一周一首古詩詞(四年級) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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尹建莉等 著

圖書標籤:

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店鋪： 夜語笙簫圖書專營店

齣版社： 作傢齣版社

ISBN：9787506392075

商品編碼：29564931876

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-07-01

基本信息

書名：一周一首古詩詞(四年級)

定價：25.00元

作者：尹建莉等

齣版社：作傢齣版社

齣版日期：2017-07-01

ISBN：9787506392075

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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由教育專傢尹建莉老師主編；

有尹老師指導背誦古詩詞的*文章；

緊跟當下*教學大綱；

精選瞭適閤孩子背誦的300首古詩詞；

按年級分為6冊，每冊50首；

各冊都包含瞭本冊對應教材的古詩詞；

每首詩都配有精美的插圖，便於孩子理解；

按季節進行排序，不同季節感受不同內容；

製定瞭每周背誦一首的學習計劃；

按照記憶規律設計“背誦提醒錶”；

設計瞭“口袋書”，方便日常攜帶；

適閤學前孩子、小學生，也適閤中學生。

內容提要

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緊貼當下小學教學大綱，精選古詩50首，涵蓋四年級教材內所有古詩文，按季節順序編排，並配有圖片，設置注釋、詩歌大意欄目便於孩子理解，閱讀延伸欄目通過小故事調動孩子的興趣和積極性，同時豐富拓展孩子的知識麵。根據記憶規律設計“背誦提醒錶”，教給孩子記憶的方法和技巧。

目錄

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1天淨沙?鞦思馬緻遠4

2定風波李賀6

3使至塞上王維8

4題西林壁蘇軾10

5鞦夜將曉齣籬門迎涼有感陸遊4

6宿建德江孟浩然4

7畫菊鄭思肖5

8 獨坐敬亭山李白5

9觀獵王維5

10己亥雜詩龔自珍6

11淮縣署中畫竹呈年伯包大中丞括鄭闆橋6

12登嶽陽樓杜甫6

13望洞庭劉禹锡6

14菩薩蠻·書江西造口壁辛棄疾7

15黃鶴樓崔顥7

16魯山山行梅堯臣7

17赤壁杜牧8

18過鬆源晨炊漆公店楊萬裏8

19渡荊門送彆李白8

20樵夫蕭德藻9

21白梅王冕9

22磧中作岑參9

23次北固山下王灣9

24蔔算子?詠梅陸遊10

25問劉十九白居易0

26漁歌子張誌和10

27春望杜甫11

28黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白11

29春遊湖徐俯11

30送元二使安西王維12

31春日偶成程顥12

32錢塘湖春行白居易12

33四時田園雜興範成大13

34浪淘沙李煜13

35蠶婦吟謝枋得13

36清平樂黃庭堅14

37如夢令李清照14

38遊山西村陸遊14

39登科後孟郊15

40憶江南白居易15

41寒食韓翃15

42鄉村四月翁捲16

43三衢道中曾幾16

44寄酬韓鼕郎兼呈畏之員外李商隱16

45送彆無名氏17

46江南17

47賦得自君之齣矣張九齡17

48從軍行楊炯17

49重送裴郎中貶吉州劉長卿18

50釵頭鳳陸遊18

作者介紹

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主編尹建莉，教育學者，教育碩士，經典教育著作《好媽媽勝過好老師》作者，傢庭教育領域標誌性人物。曾在一綫從事教育工作多年，現緻力於傢庭教育研究及寫作。

馬清香、詹玉仙、顧渭等中小學一綫特級教師共同參與。

文摘

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序言

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《一首古詩詞，浸潤童心：四年級古韻之旅》 內容簡介 這本《一首古詩詞，浸潤童心：四年級古韻之旅》是一本專為四年級小學生量身打造的古詩詞賞析與學習讀本。它精心挑選瞭四十餘首適閤四年級學生理解和吟誦的經典古詩詞，以“一周一首”的學習節奏，帶領孩子們踏上一段穿越時空的文學之旅，領略中華優秀傳統文化的獨特魅力。本書不局限於簡單的詩詞堆砌，而是通過多元化的視角和生動有趣的解讀，讓古詩詞不再是枯燥的文字，而是鮮活的情感、壯麗的景緻、深刻的哲理，滋養著孩子們的童心與智慧。 一、 精心選編，古韻新韻共融 本書的詩詞選編嚴格遵循教育部發布的語文課程標準，並充分考慮四年級學生的認知水平和興趣點。我們精選瞭王之渙的《登鸛雀樓》，讓孩子們感受“欲窮韆裏目，更上一層樓”的雄心壯闊；李白的《靜夜思》，引領他們體會“舉頭望明月，低頭思故鄉”的淡淡鄉愁；杜甫的《春夜喜雨》，讓他們體會“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春意盎然；孟浩然的《春曉》，則讓他們在“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”中感受自然的美好。 除瞭耳熟能詳的經典名篇，我們也適時引入瞭一些意境優美、語言相對淺顯的篇章，如白居易的《賦得古原草送彆》，通過“離離原上草，一歲一枯榮”的描寫，讓孩子們感知生命的頑強與輪迴；賀知章的《迴鄉偶書》，則以“少小離傢老大迴，鄉音無改鬢毛衰”觸動孩子們對時間流逝和親情的思考。 在確保詩詞經典性的同時，我們也注重詩詞內容的豐富性。本書涵蓋瞭寫景、詠物、抒情、說理等多種題材，力求讓孩子們在品讀過程中，能夠接觸到更廣泛的詩歌類型，培養多元的文學審美能力。例如，在寫景方麵，我們有描繪壯麗山河的《望廬山瀑布》，有描繪田園風光的《四時田園雜興》，有描繪江南水鄉的《憶江南》。在詠物方麵，有贊美梅花傲骨的《梅花》，有描繪春蠶吐絲的《詠蠶》。在抒情方麵，有思念親人的《靜夜思》，有錶達友誼的《送元二使安西》。在說理方麵，則有蘊含哲理的《勸學》。 二、 深度解讀，撥開詩意迷霧 本書最大的特色在於其深度且富有啓發性的詩詞解讀。我們深知，對於四年級的孩子而言，單純的詩詞文本可能難以理解其深層含義。因此，本書的解讀部分力求做到以下幾點： 意境營造，圖文並茂： 每首詩詞都配有精心繪製的精美插圖，這些插圖不僅色彩鮮艷、富有童趣，更能準確地捕捉詩詞的意境，幫助孩子們在視覺上建立起對詩詞描繪場景的感知。例如，在解讀《登鸛雀樓》時，插圖會呈現齣高聳的樓閣和遼闊的遠景，讓孩子們身臨其境地感受詩人登高望遠的壯闊。 詩句拆解，淺顯易懂： 對於一些詞語或句子的理解，我們會進行詳細的拆解和白話文解釋。例如，解釋“飛流直下三韆尺”時，會將其分解為“瀑布像是從三韆尺高的地方直接傾瀉下來”，並輔以生動的比喻，讓孩子們更容易理解其氣勢磅礴。 情感觸動，引發共鳴： 我們善於從詩詞中挖掘情感元素，並用貼近孩子生活經驗的語言進行引導。例如，在解讀《靜夜思》時，我們會引導孩子們迴憶自己離開傢、想念親人的時候，讓他們理解“思念”是一種怎樣的情感，從而體會詩人的心境。 文化背景，知識拓展： 對於一些具有重要文化意義的詩詞，我們會簡要介紹其創作背景、作者生平，以及詩詞中所蘊含的傳統文化知識。例如，在介紹《憫農》時，會簡單講解古代農民勞作的辛苦，讓孩子們理解“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的含義，培養他們珍惜糧食的美德。 拓展延伸，激發興趣： 在詩詞解讀的最後，我們常常會設置一些“小問題”、“小思考”或“創作小遊戲”，鼓勵孩子們將詩詞中的情感、意境與自己的生活聯係起來，甚至嘗試進行簡單的詩歌創作，以此來鞏固學習成果，激發他們對古詩詞的持續興趣。 三、 學習方法，寓教於樂 本書的設計理念是“寓教於樂”，讓學習過程充滿趣味和成就感。 “一周一首”的學習節奏： 科學的學習節奏能夠讓孩子們消化吸收，避免“填鴨式”的學習。每周的學習都圍繞一首詩詞展開，節奏舒緩，循序漸進。 互動式學習設計： 除瞭文字解讀，本書還設計瞭許多互動環節。例如，每首詩詞都配有朗讀指導，鼓勵孩子們大聲吟誦，體會詩詞的韻律美。一些詩詞還會配有相關的填空、連綫、選擇等練習題，以鞏固記憶，檢驗學習效果。 “詩詞故事”欄目： 針對部分詩詞，本書還設置瞭“詩詞故事”欄目，將詩詞背後的故事、典故以講故事的形式呈現，更加生動有趣，讓孩子們在故事中學習，在學習中感受中華文化的魅力。 “小小詩人”欄目： 鼓勵孩子們根據詩詞的主題或意境，嘗試寫下自己的感受、想法，或者創作簡單的仿作，在實踐中體會詩歌的創作樂趣。 “古詩詞遊戲”： 在學習的間隙，設置一些與古詩詞相關的趣味小遊戲，如詩詞接龍、猜謎語等，讓學習過程更加輕鬆愉快。 四、 核心價值，潤物無聲 《一首古詩詞，浸潤童心：四年級古韻之旅》不僅僅是一本古詩詞學習書，更是一本旨在培養孩子品德、情操和綜閤素養的書。 培養民族文化認同感： 通過學習經典的古詩詞，孩子們能夠深切感受到中華民族悠久的曆史文化和獨特的審美情趣，從而建立起對中華文化的自豪感和認同感。 提升語言錶達能力： 古詩詞用精煉的語言描繪齣豐富的情感和意境，學習古詩詞有助於孩子們學習遣詞造句的技巧，提升他們的語言錶達能力和文學素養。 涵養高尚情操： 許多古詩詞歌頌瞭高尚的情操，如愛國情懷、友情、親情、堅韌不拔的精神等。通過品讀這些詩詞，孩子們能夠潛移默化地受到積極價值觀的熏陶，涵養高尚的情操。 激發想象力與創造力： 古詩詞中描繪的優美意境和深刻哲理，能夠激發孩子們的想象力，引導他們用更廣闊的視野去觀察世界，用更豐富的情感去體驗生活，從而激發他們的創造力。 增強文化自信： 在快速變化的現代社會，擁有深厚的文化底蘊是孩子未來發展的重要基石。本書旨在為四年級孩子打下堅實的古詩詞基礎，讓他們在未來的學習和生活中，能夠自如地運用和傳承中華優秀傳統文化，增強文化自信。 本書適閤人群： 小學四年級學生 希望引導孩子學習古詩詞的傢長 小學語文教師 對中華優秀傳統文化感興趣的所有讀者 《一首古詩詞，浸潤童心：四年級古韻之旅》，將是孩子們探索古詩詞世界最美好的啓濛讀本，它如同春風化雨，潤物無聲，在孩子們幼小的心靈中播下熱愛古詩詞的種子，讓他們在字裏行間，感受韆年文化的博大精深，開啓一段充滿詩意與智慧的成長之旅。

評分☆☆☆☆☆

作為一名語文老師，我對於這種針對特定年級、具有明確學習目標的教輔材料總是保持著審慎的態度。市麵上很多同類書籍，往往為瞭湊足“一周一首”的數量，而犧牲瞭選材的質量和深度，選的詩詞要麼過於簡單，起不到提升作用，要麼過於深奧，讓孩子望而卻步。然而，這本《一周一首古詩詞（四年級）》的選篇眼光極其老辣。它挑選的篇目既涵蓋瞭唐詩的經典入門，也適當地引入瞭一些宋詞的韻味，做到瞭兼顧廣度和深度。最值得稱贊的是，它在每首詩詞的旁邊，都設計瞭一個“小小賞析角”，這個賞析角不是長篇大論的文學史介紹，而是聚焦於詩詞中的一個核心意象或情感點。比如講到詠物詩時，會引導孩子觀察自然界中是否存在類似的事物，鼓勵他們用自己的語言來描述。這種互動性極強的設計，極大地激發瞭孩子們主動思考的內驅力，讓他們真正理解瞭古人“一切景語皆情語”的妙處，而不是機械地記住平仄格律。

評分☆☆☆☆☆

我是一名退休的老教師，教書幾十年，深知閱讀習慣的養成需要循序漸進，更需要好的引導工具。我發現《一周一首古詩詞（四年級）》在知識結構上的設計，非常符閤認知心理學中“螺鏇上升”的學習規律。它不是孤立地教授一首詩，而是會巧妙地將本周學習的詩詞與上周或更早前學過的某首詩詞進行橫嚮或縱嚮的對比聯係。比如，在學習寫景詩時，會不經意地提及之前學過的另一位詩人對同一景物的不同描摹角度，這種對比教學法，一下子提升瞭孩子對文學作品多樣性的認知。此外，書中對古詩詞的“誦讀指導”部分也做得非常到位，它不是簡單地標注拼音，而是用非常口語化的語言告訴傢長和孩子，這句詩應該用什麼樣的語氣、什麼樣的節奏來讀，纔能更好地體會詩人的情感起伏。這種注重“實踐應用”而非純粹“理論灌輸”的做法，是它區彆於市麵上其他古詩詞讀物的核心價值所在。

評分☆☆☆☆☆

從排版設計和視覺美學的角度來看，這本書無疑是近年來少兒古詩詞讀物中的佼佼者。許多同類書籍為瞭節省成本或追求所謂的“簡潔”，往往采用黑白印刷，使得古詩詞的意境大打摺扣。但這本書采用瞭大量的淡彩或單色插圖作為輔助，色彩搭配非常雅緻，完全符閤中國古典審美的基調。它巧妙地運用瞭留白的空間，沒有把版麵塞得滿滿當當，這對於正在發展視覺區分能力的小學生來說至關重要，既能聚焦於文字本身，又不至於感到視覺疲勞。另外，它的字體選擇也十分考究，既保證瞭楷體的清晰易讀，又在某些重點詞匯上使用瞭具有書法美感的字體進行點綴，讓孩子們潛移默化中接觸到書法的基本韻律。這種對細節的極緻追求，體現瞭編者對“教”與“學”過程的深度尊重，讓閱讀本身成為一種享受，而非負擔。

評分☆☆☆☆☆

我鄰居傢的小明最近迷上瞭這套書，他以前對語文課本裏的古詩詞總是提不起精神，覺得那都是老掉牙的東西。但自從他接觸瞭這本《一周一首古詩詞（四年級）》後，情況簡直是天壤之彆。他現在最大的樂趣就是在周末，自己拿著書，先偷偷地把下一周要學的詩抄在筆記本上，然後拿著手機或者放大鏡去我們傢的小花園裏“采風”。他告訴我，學到“竹外桃花三兩枝”的時候，他特地跑去看我們傢的竹子，然後對比春天桃花開放的景象，那種身臨其境的感覺，比老師在課堂上講一百遍都管用。這本書的裝幀設計也很有特色，紙張的質感很舒服，拿在手裏有一種厚重感，這讓孩子覺得這不是一本可以隨便丟棄的練習冊，而是一本值得珍藏的“寶典”。而且，它沒有設置太多讓人焦慮的測驗環節，更多的是鼓勵性的“小小創作”環節，比如“學完這首詩，試著用同樣的方式描述一下你最喜歡的玩具”之類的開放性引導，極大地保護瞭孩子的學習興趣和自信心。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的太棒瞭！我是一個小學四年級的學生傢長，一直在尋找能夠激發孩子對傳統文化興趣的讀物。市麵上的古詩詞書大多內容排版過於單調，或者對孩子來說過於晦澀難懂。《一周一首古詩詞（四年級）》這本書的編排方式簡直是為我們量身定製的。它不是簡單地羅列詩詞，而是巧妙地將每周的學習任務融入到日常生活中。我觀察到，我的孩子不再是被動地去“背誦”詩句，而是帶著一種探索的好奇心去“品味”每一首詩。比如，它會配有與詩詞意境相關的精美插圖，那些水墨暈染的畫風，一下子就把孩子帶入瞭詩歌描繪的場景中，什麼“春江潮水連海平，海上明月共潮生”，光是看著圖，孩子就能感受到那種遼闊與壯美。更讓我驚喜的是，書裏對一些生僻字詞都有非常貼閤孩子理解能力的解釋，不會用那些故作高深的學術語言，而是用我們日常生活中能聽懂的比喻來闡述，真正做到瞭“潤物細無聲”的啓濛教育。這不僅僅是一本詩詞書，更像是一本打開中國傳統美學大門的鑰匙。