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尹建莉等 著

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店铺： 夜语笙箫图书专营店

出版社： 作家出版社

ISBN：9787506392075

商品编码：29564931876

包装：平装-胶订

出版时间：2017-07-01

基本信息

书名：一周一首古诗词(四年级)

定价：25.00元

作者：尹建莉等

出版社：作家出版社

出版日期：2017-07-01

ISBN：9787506392075

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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由教育专家尹建莉老师主编；

有尹老师指导背诵古诗词的*文章；

紧跟当下*教学大纲；

精选了适合孩子背诵的300首古诗词；

按年级分为6册，每册50首；

各册都包含了本册对应教材的古诗词；

每首诗都配有精美的插图，便于孩子理解；

按季节进行排序，不同季节感受不同内容；

制定了每周背诵一首的学习计划；

按照记忆规律设计“背诵提醒表”；

设计了“口袋书”，方便日常携带；

适合学前孩子、小学生，也适合中学生。

内容提要

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紧贴当下小学教学大纲，精选古诗50首，涵盖四年级教材内所有古诗文，按季节顺序编排，并配有图片，设置注释、诗歌大意栏目便于孩子理解，阅读延伸栏目通过小故事调动孩子的兴趣和积极性，同时丰富拓展孩子的知识面。根据记忆规律设计“背诵提醒表”，教给孩子记忆的方法和技巧。

目录

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1天净沙?秋思马致远4

2定风波李贺6

3使至塞上王维8

4题西林壁苏轼10

5秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游4

6宿建德江孟浩然4

7画菊郑思肖5

8 独坐敬亭山李白5

9观猎王维5

10己亥杂诗龚自珍6

11淮县署中画竹呈年伯包大中丞括郑板桥6

12登岳阳楼杜甫6

13望洞庭刘禹锡6

14菩萨蛮·书江西造口壁辛弃疾7

15黄鹤楼崔颢7

16鲁山山行梅尧臣7

17赤壁杜牧8

18过松源晨炊漆公店杨万里8

19渡荆门送别李白8

20樵夫萧德藻9

21白梅王冕9

22碛中作岑参9

23次北固山下王湾9

24卜算子?咏梅陆游10

25问刘十九白居易0

26渔歌子张志和10

27春望杜甫11

28黄鹤楼送孟浩然之广陵李白11

29春游湖徐俯11

30送元二使安西王维12

31春日偶成程颢12

32钱塘湖春行白居易12

33四时田园杂兴范成大13

34浪淘沙李煜13

35蚕妇吟谢枋得13

36清平乐黄庭坚14

37如梦令李清照14

38游山西村陆游14

39登科后孟郊15

40忆江南白居易15

41寒食韩翃15

42乡村四月翁卷16

43三衢道中曾几16

44寄酬韩冬郎兼呈畏之员外李商隐16

45送别无名氏17

46江南17

47赋得自君之出矣张九龄17

48从军行杨炯17

49重送裴郎中贬吉州刘长卿18

50钗头凤陆游18

作者介绍

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主编尹建莉，教育学者，教育硕士，经典教育著作《好妈妈胜过好老师》作者，家庭教育领域标志性人物。曾在一线从事教育工作多年，现致力于家庭教育研究及写作。

马清香、詹玉仙、顾渭等中小学一线特级教师共同参与。

文摘

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序言

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《一首古诗词，浸润童心：四年级古韵之旅》 内容简介 这本《一首古诗词，浸润童心：四年级古韵之旅》是一本专为四年级小学生量身打造的古诗词赏析与学习读本。它精心挑选了四十余首适合四年级学生理解和吟诵的经典古诗词，以“一周一首”的学习节奏，带领孩子们踏上一段穿越时空的文学之旅，领略中华优秀传统文化的独特魅力。本书不局限于简单的诗词堆砌，而是通过多元化的视角和生动有趣的解读，让古诗词不再是枯燥的文字，而是鲜活的情感、壮丽的景致、深刻的哲理，滋养着孩子们的童心与智慧。 一、 精心选编，古韵新韵共融 本书的诗词选编严格遵循教育部发布的语文课程标准，并充分考虑四年级学生的认知水平和兴趣点。我们精选了王之涣的《登鹳雀楼》，让孩子们感受“欲穷千里目，更上一层楼”的雄心壮阔；李白的《静夜思》，引领他们体会“举头望明月，低头思故乡”的淡淡乡愁；杜甫的《春夜喜雨》，让他们体会“随风潜入夜，润物细无声”的春意盎然；孟浩然的《春晓》，则让他们在“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中感受自然的美好。 除了耳熟能详的经典名篇，我们也适时引入了一些意境优美、语言相对浅显的篇章，如白居易的《赋得古原草送别》，通过“离离原上草，一岁一枯荣”的描写，让孩子们感知生命的顽强与轮回；贺知章的《回乡偶书》，则以“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”触动孩子们对时间流逝和亲情的思考。 在确保诗词经典性的同时，我们也注重诗词内容的丰富性。本书涵盖了写景、咏物、抒情、说理等多种题材，力求让孩子们在品读过程中，能够接触到更广泛的诗歌类型，培养多元的文学审美能力。例如，在写景方面，我们有描绘壮丽山河的《望庐山瀑布》，有描绘田园风光的《四时田园杂兴》，有描绘江南水乡的《忆江南》。在咏物方面，有赞美梅花傲骨的《梅花》，有描绘春蚕吐丝的《咏蚕》。在抒情方面，有思念亲人的《静夜思》，有表达友谊的《送元二使安西》。在说理方面，则有蕴含哲理的《劝学》。 二、 深度解读，拨开诗意迷雾 本书最大的特色在于其深度且富有启发性的诗词解读。我们深知，对于四年级的孩子而言，单纯的诗词文本可能难以理解其深层含义。因此，本书的解读部分力求做到以下几点： 意境营造，图文并茂： 每首诗词都配有精心绘制的精美插图，这些插图不仅色彩鲜艳、富有童趣，更能准确地捕捉诗词的意境，帮助孩子们在视觉上建立起对诗词描绘场景的感知。例如，在解读《登鹳雀楼》时，插图会呈现出高耸的楼阁和辽阔的远景，让孩子们身临其境地感受诗人登高望远的壮阔。 诗句拆解，浅显易懂： 对于一些词语或句子的理解，我们会进行详细的拆解和白话文解释。例如，解释“飞流直下三千尺”时，会将其分解为“瀑布像是从三千尺高的地方直接倾泻下来”，并辅以生动的比喻，让孩子们更容易理解其气势磅礴。 情感触动，引发共鸣： 我们善于从诗词中挖掘情感元素，并用贴近孩子生活经验的语言进行引导。例如，在解读《静夜思》时，我们会引导孩子们回忆自己离开家、想念亲人的时候，让他们理解“思念”是一种怎样的情感，从而体会诗人的心境。 文化背景，知识拓展： 对于一些具有重要文化意义的诗词，我们会简要介绍其创作背景、作者生平，以及诗词中所蕴含的传统文化知识。例如，在介绍《悯农》时，会简单讲解古代农民劳作的辛苦，让孩子们理解“锄禾日当午，汗滴禾下土”的含义，培养他们珍惜粮食的美德。 拓展延伸，激发兴趣： 在诗词解读的最后，我们常常会设置一些“小问题”、“小思考”或“创作小游戏”，鼓励孩子们将诗词中的情感、意境与自己的生活联系起来，甚至尝试进行简单的诗歌创作，以此来巩固学习成果，激发他们对古诗词的持续兴趣。 三、 学习方法，寓教于乐 本书的设计理念是“寓教于乐”，让学习过程充满趣味和成就感。 “一周一首”的学习节奏： 科学的学习节奏能够让孩子们消化吸收，避免“填鸭式”的学习。每周的学习都围绕一首诗词展开，节奏舒缓，循序渐进。 互动式学习设计： 除了文字解读，本书还设计了许多互动环节。例如，每首诗词都配有朗读指导，鼓励孩子们大声吟诵，体会诗词的韵律美。一些诗词还会配有相关的填空、连线、选择等练习题，以巩固记忆，检验学习效果。 “诗词故事”栏目： 针对部分诗词，本书还设置了“诗词故事”栏目，将诗词背后的故事、典故以讲故事的形式呈现，更加生动有趣，让孩子们在故事中学习，在学习中感受中华文化的魅力。 “小小诗人”栏目： 鼓励孩子们根据诗词的主题或意境，尝试写下自己的感受、想法，或者创作简单的仿作，在实践中体会诗歌的创作乐趣。 “古诗词游戏”： 在学习的间隙，设置一些与古诗词相关的趣味小游戏，如诗词接龙、猜谜语等，让学习过程更加轻松愉快。 四、 核心价值，润物无声 《一首古诗词，浸润童心：四年级古韵之旅》不仅仅是一本古诗词学习书，更是一本旨在培养孩子品德、情操和综合素养的书。 培养民族文化认同感： 通过学习经典的古诗词，孩子们能够深切感受到中华民族悠久的历史文化和独特的审美情趣，从而建立起对中华文化的自豪感和认同感。 提升语言表达能力： 古诗词用精炼的语言描绘出丰富的情感和意境，学习古诗词有助于孩子们学习遣词造句的技巧，提升他们的语言表达能力和文学素养。 涵养高尚情操： 许多古诗词歌颂了高尚的情操，如爱国情怀、友情、亲情、坚韧不拔的精神等。通过品读这些诗词，孩子们能够潜移默化地受到积极价值观的熏陶，涵养高尚的情操。 激发想象力与创造力： 古诗词中描绘的优美意境和深刻哲理，能够激发孩子们的想象力，引导他们用更广阔的视野去观察世界，用更丰富的情感去体验生活，从而激发他们的创造力。 增强文化自信： 在快速变化的现代社会，拥有深厚的文化底蕴是孩子未来发展的重要基石。本书旨在为四年级孩子打下坚实的古诗词基础，让他们在未来的学习和生活中，能够自如地运用和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。 本书适合人群： 小学四年级学生 希望引导孩子学习古诗词的家长 小学语文教师 对中华优秀传统文化感兴趣的所有读者 《一首古诗词，浸润童心：四年级古韵之旅》，将是孩子们探索古诗词世界最美好的启蒙读本，它如同春风化雨，润物无声，在孩子们幼小的心灵中播下热爱古诗词的种子，让他们在字里行间，感受千年文化的博大精深，开启一段充满诗意与智慧的成长之旅。

评分☆☆☆☆☆

从排版设计和视觉美学的角度来看，这本书无疑是近年来少儿古诗词读物中的佼佼者。许多同类书籍为了节省成本或追求所谓的“简洁”，往往采用黑白印刷，使得古诗词的意境大打折扣。但这本书采用了大量的淡彩或单色插图作为辅助，色彩搭配非常雅致，完全符合中国古典审美的基调。它巧妙地运用了留白的空间，没有把版面塞得满满当当，这对于正在发展视觉区分能力的小学生来说至关重要，既能聚焦于文字本身，又不至于感到视觉疲劳。另外，它的字体选择也十分考究，既保证了楷体的清晰易读，又在某些重点词汇上使用了具有书法美感的字体进行点缀，让孩子们潜移默化中接触到书法的基本韵律。这种对细节的极致追求，体现了编者对“教”与“学”过程的深度尊重，让阅读本身成为一种享受，而非负担。

评分☆☆☆☆☆

我邻居家的小明最近迷上了这套书，他以前对语文课本里的古诗词总是提不起精神，觉得那都是老掉牙的东西。但自从他接触了这本《一周一首古诗词（四年级）》后，情况简直是天壤之别。他现在最大的乐趣就是在周末，自己拿着书，先偷偷地把下一周要学的诗抄在笔记本上，然后拿着手机或者放大镜去我们家的小花园里“采风”。他告诉我，学到“竹外桃花三两枝”的时候，他特地跑去看我们家的竹子，然后对比春天桃花开放的景象，那种身临其境的感觉，比老师在课堂上讲一百遍都管用。这本书的装帧设计也很有特色，纸张的质感很舒服，拿在手里有一种厚重感，这让孩子觉得这不是一本可以随便丢弃的练习册，而是一本值得珍藏的“宝典”。而且，它没有设置太多让人焦虑的测验环节，更多的是鼓励性的“小小创作”环节，比如“学完这首诗，试着用同样的方式描述一下你最喜欢的玩具”之类的开放性引导，极大地保护了孩子的学习兴趣和自信心。

评分☆☆☆☆☆

这本书真的太棒了！我是一个小学四年级的学生家长，一直在寻找能够激发孩子对传统文化兴趣的读物。市面上的古诗词书大多内容排版过于单调，或者对孩子来说过于晦涩难懂。《一周一首古诗词（四年级）》这本书的编排方式简直是为我们量身定制的。它不是简单地罗列诗词，而是巧妙地将每周的学习任务融入到日常生活中。我观察到，我的孩子不再是被动地去“背诵”诗句，而是带着一种探索的好奇心去“品味”每一首诗。比如，它会配有与诗词意境相关的精美插图，那些水墨晕染的画风，一下子就把孩子带入了诗歌描绘的场景中，什么“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，光是看着图，孩子就能感受到那种辽阔与壮美。更让我惊喜的是，书里对一些生僻字词都有非常贴合孩子理解能力的解释，不会用那些故作高深的学术语言，而是用我们日常生活中能听懂的比喻来阐述，真正做到了“润物细无声”的启蒙教育。这不仅仅是一本诗词书，更像是一本打开中国传统美学大门的钥匙。

评分☆☆☆☆☆

我是一名退休的老教师，教书几十年，深知阅读习惯的养成需要循序渐进，更需要好的引导工具。我发现《一周一首古诗词（四年级）》在知识结构上的设计，非常符合认知心理学中“螺旋上升”的学习规律。它不是孤立地教授一首诗，而是会巧妙地将本周学习的诗词与上周或更早前学过的某首诗词进行横向或纵向的对比联系。比如，在学习写景诗时，会不经意地提及之前学过的另一位诗人对同一景物的不同描摹角度，这种对比教学法，一下子提升了孩子对文学作品多样性的认知。此外，书中对古诗词的“诵读指导”部分也做得非常到位，它不是简单地标注拼音，而是用非常口语化的语言告诉家长和孩子，这句诗应该用什么样的语气、什么样的节奏来读，才能更好地体会诗人的情感起伏。这种注重“实践应用”而非纯粹“理论灌输”的做法，是它区别于市面上其他古诗词读物的核心价值所在。

评分☆☆☆☆☆

作为一名语文老师，我对于这种针对特定年级、具有明确学习目标的教辅材料总是保持着审慎的态度。市面上很多同类书籍，往往为了凑足“一周一首”的数量，而牺牲了选材的质量和深度，选的诗词要么过于简单，起不到提升作用，要么过于深奥，让孩子望而却步。然而，这本《一周一首古诗词（四年级）》的选篇眼光极其老辣。它挑选的篇目既涵盖了唐诗的经典入门，也适当地引入了一些宋词的韵味，做到了兼顾广度和深度。最值得称赞的是，它在每首诗词的旁边，都设计了一个“小小赏析角”，这个赏析角不是长篇大论的文学史介绍，而是聚焦于诗词中的一个核心意象或情感点。比如讲到咏物诗时，会引导孩子观察自然界中是否存在类似的事物，鼓励他们用自己的语言来描述。这种互动性极强的设计，极大地激发了孩子们主动思考的内驱力，让他们真正理解了古人“一切景语皆情语”的妙处，而不是机械地记住平仄格律。