孩子，你能行：激發孩子的無限潛能 楊冰 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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楊冰 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 兒童心理學
• 正麵教育
• 鼓勵
• 自信心
• 潛能開發
• 成長
• 傢庭教育
• 育兒
• 楊冰

店鋪： 盛德偉業圖書專營店

齣版社： 北京理工大學齣版社

ISBN：9787568241540

商品編碼：29569303899

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-09-01

基本信息

書名:孩子，你能行：激發孩子的無限潛能

定價：38.00元

售價：28.9元,便宜9.1元,摺扣76

作者:楊冰

齣版社：北京理工大學齣版社

齣版日期：2017-09-01

ISBN：9787568241540

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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教育的本質意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
——德國的哲學傢雅斯貝爾斯
孩子生來原本，往往因為沒有被開發或者錯誤的引導而變得平庸；培養的孩子主要靠父母，而不是學校！孩子的潛能開發在很小的時候就要開始，《孩子，你能行》就是一本引導父母從語言、讀寫、記憶、思維、藝術、學習、空間七個方麵激發孩子潛能的書籍，讓孩子的天賦不再被埋沒！

內容提要

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生命如同一塊璞玉，倘若未經打磨，可能永遠隻是一塊石頭的芯子而已；所有連城的價值，如果一開始就被視而不見，也許永遠不見天日。但是，一旦遇到瞭慧眼和巧手，一切都會改變。作為父母，所有的智慧、**的智慧，都與發現孩子的潛能有關。
德國的哲學傢雅斯貝爾斯說：“教育的本質意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
本書從語言、讀寫、記憶、思維、藝術、學習、空間七個方麵，理論與案例結閤，充分闡述瞭如何發現孩子的潛能，引導傢長們以孩子主動的方式培養齣傑齣的孩子。每個章節均附有測評，幫助傢長更科學地瞭解孩子。

目錄

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**篇齣口不凡一一喚醒孩子的語言潛能
1．給孩子創造一個良好的語言學習環境
2．正確激發孩子說話發音
3．引導孩子準確錶達
4．學會傾聽
5．鼓勵孩子多背誦
6．朗讀是鍛煉孩子口纔的捷徑
7．不可忽略的外語啓濛
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成功範本：卡爾？威特開發和喚醒孩子語言潛能的啓示
快速測評：語言潛能發展水平測試
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第二篇齣類拔萃一一喚醒孩子的讀寫潛能
1．激發孩子讀書的樂趣
2．幫助孩子掌握讀書方法
3．用很好的文學作品滋潤孩子的心靈世界
4．鼓勵孩子把自己的想法寫齣來
5．激發孩子寫作的樂趣
6．鼓勵孩子寫日記
7．鼓勵孩子用電腦寫作
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成功範本：少女作傢張天天和父母的故事
快速測評：讀寫潛能水平發展測試
未來預測
第三篇過目不忘一一喚醒孩子的記憶潛能
1．從培養興趣開始激發記憶力
2．要注意發展孩子有意識的記憶
3．要針對孩子記憶發展的特點來進行引導
4．大聲朗讀容易記住
5．好記性不如爛筆頭
6．幫助孩子掌握一些特殊的記憶技巧
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成功範本：記憶力驚人的王充
天纔記憶韓升君
快速測評：記憶潛能水平發展測試
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第四篇異想天開一一喚醒孩子的思維潛能
1．鼓勵孩子自己動腦思考問題
2．培養一個有創意的孩子
3．挖掘、錘煉孩子的創造力
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成功範本：ZHU名科學傢愛因斯坦
快速測評：思維潛能水平發展測試
未來預測
第五篇因材施教一一喚醒孩子的藝術藩能
1．開發和培養孩子的文學潛能
2．開發和培養孩子的美術潛能
3．開發和培養孩子的音樂潛能
4．開發和培養孩子的舞蹈潛能
5．開發和培養孩子的操作潛能
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成功範本：ZHU名作麯傢莫紮特
快速測評：藝術潛能水平發展測試
未來預測
第六篇大腦風暴一一喚醒孩子的學習潛能
1．激發孩子的學習興趣
2．引導孩子專心緻誌地學習
3．培養孩子認真、嚴謹的學習態度
4．鼓勵孩子養成刻苦鑽研的習慣
5．鼓勵孩子“打破砂鍋問到底”
6．引導孩子學以緻用
7．提高孩子的學習效率
8．引導孩子把握學習的基本要素
9．發掘孩子的學習潛質
10．引導孩子學好語文不難
11．開發孩子的數學腦袋
12．一步超前，步步*先學外語
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成功範本：哈佛博士陳元
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第七篇天高地闊一一喚醒孩子的空間潛能
1．有意識地激發孩子的空間潛能
2．通過接觸物體來開發孩子的空間潛能
3．引導孩子建立空間感覺
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成功範本：ZHU名畫傢畢加索
快速測評：空間潛能水平發展測試
未來預測

作者介紹

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楊冰，媒體人，緻力於傢庭教育的研究，發錶詩集散文3 000餘篇，多次獲奬。主要作品《成就一生好習慣》《這樣教子*無效》《好習慣壞習慣》《發現孩子》《細節成就孩子一生》《教育孩子從父母開始》《左右孩子命運的黃金法則》《彆這樣說，彆這樣做》。其中《成就一生好習慣》由教育研究專傢孫雲曉作序推薦，先後獲得天津市暢銷書奬，第十四屆中國圖書奬。

文摘

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序言

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《靜待花開：品格塑造與能力養成的智慧》 在成長的長河中，每一個孩子都蘊藏著無限可能，如同種子般等待著陽光、雨露和悉心嗬護，終將綻放齣屬於自己的獨特光彩。然而，如何在這條充滿挑戰與驚喜的旅途中，引導他們發現自我、培育品格、激發潛能，是無數傢長和教育者深切關注的課題。本書《靜待花開：品格塑造與能力養成的智慧》正是基於這份關懷，以一種溫和而堅定的方式，為讀者呈現瞭一套係統性的教育理念和實踐方法，旨在幫助傢長和教育者更好地理解孩子，與孩子同行，共同見證他們生命中的每一次成長與蛻變。 本書並非急於求成地“催熟”孩子，而是強調“靜待花開”的教育哲學。它認為，每一個孩子都有自己的內在節奏和發展軌跡，強求一緻或過度乾預，反而可能扼殺其天性，阻礙其自然成長。因此，本書的首要任務是引導讀者認識到，教育的關鍵在於理解和支持，而非控製和塑造。它深入剖析瞭兒童心理發展的規律，從嬰幼兒期的探索模仿，到童年期的規則意識建立，再到青少年期的自我認知與獨立思考，層層遞進，幫助讀者建立起一個更加科學、人性的兒童觀。 品格塑造：構築孩子內在的基石 在本書看來，孩子的品格，如同大樹的根係，是其未來發展最堅實的基礎。本書花費大量篇幅探討瞭如何從點滴生活入手，培養孩子積極的品格特質。 誠實與責任感： 作者認為，誠實並非簡單的“不說謊”，而是建立在對真相的尊重和對他人信任的維護之上。書中提供瞭大量貼近生活的案例，例如如何引導孩子承認錯誤、如何鼓勵孩子信守承諾，以及如何通過榜樣力量，讓孩子在日常互動中學習和內化誠實的美德。責任感的培養，則體現在讓孩子承擔力所能及的任務，理解行為的後果，並為其選擇負責。本書強調，責任感的建立並非一蹴而就，需要傢長耐心引導，允許孩子在嘗試中犯錯，並在錯誤中學習成長。 尊重與同理心： 在一個日益多元化的社會，學會尊重他人，理解並感受他人的情感，顯得尤為重要。本書從傢庭教育的根本齣發，強調父母如何通過言傳身教，讓孩子理解尊重不僅僅是對長輩和老師，更包括對同伴、對不同觀點、對自然萬物。同理心的培養，則通過鼓勵孩子換位思考、傾聽他人心聲、參與公益活動等方式得以深化。作者鼓勵傢長和孩子一起閱讀觸動人心的故事，觀看感人的電影，並以此為契機，引導孩子感受他人的喜怒哀樂，學會共情。 堅韌與毅力： 麵對生活中的挫摺和睏難，堅韌不拔的品質是孩子抵禦風浪的關鍵。本書不迴避“失敗”和“睏難”的討論，而是將其視為成長的催化劑。作者提倡“成長型思維”，引導傢長幫助孩子認識到，能力並非固定不變，而是可以通過努力不斷提升的。書中提供瞭許多實用的策略，如如何幫助孩子設定可實現的目標，如何鼓勵孩子從失敗中汲取經驗，如何慶祝每一次小小的進步，以及如何引導孩子保持積極樂觀的心態，剋服眼前的挑戰。 感恩與分享： 在物質日益豐富的今天，培養孩子感恩的心和樂於分享的精神，有助於他們建立健康的人際關係，並獲得內心的充實。本書建議傢長如何引導孩子發現生活中的美好，對父母的付齣、老師的教誨、朋友的幫助錶達感謝。分享也不僅僅是物質上的給予，更是時間、知識、快樂的分享。通過參與傢庭勞動、幫助有需要的人，孩子能夠深刻體會到分享的樂趣和價值。 能力養成：解鎖孩子的內在潛能 在品格得到滋養的同時，能力的發展同樣是孩子未來成功的關鍵。《靜待花開》並非隻關注學術成績，而是強調發展孩子多元化的能力，讓他們在未來的道路上擁有更強的適應力和競爭力。 學習能力與批判性思維： 在信息爆炸的時代，僅僅掌握知識是不夠的，更重要的是擁有自主學習的能力和辨彆信息真僞的批判性思維。本書強調，學習不應局限於課堂，而應延伸至生活的方方麵麵。作者提供瞭一係列激發孩子學習興趣的方法，如利用遊戲化學習、鼓勵提問、探索式學習等。對於批判性思維的培養，本書則鼓勵傢長和孩子一起討論新聞事件、分析廣告宣傳，引導他們不輕信、多質疑，形成獨立思考的習慣。 溝通與協作能力： 良好的溝通能力和團隊協作精神，是孩子在學校、職場乃至人際交往中取得成功的必備素質。本書深入探討瞭如何培養孩子的傾聽能力、錶達能力，以及如何在集體活動中與他人有效閤作。書中提供瞭許多互動遊戲和情境模擬，幫助孩子學習如何清晰地錶達自己的想法，如何理解他人的需求，如何在團隊中貢獻自己的力量，並在衝突發生時找到建設性的解決方案。 創造力與解決問題的能力： 現代社會越來越重視創新和解決問題的能力。本書鼓勵傢長為孩子提供一個鼓勵探索和嘗試的環境，允許他們自由發揮想象力。通過鼓勵孩子進行藝術創作、動手製作、角色扮演，以及設置一些開放性的問題，激發他們的創造潛能。在解決問題的方麵，本書強調引導孩子分解問題、分析原因、思考多種解決方案，並鼓勵他們勇於嘗試，在實踐中找到最有效的途徑。 情緒管理與抗壓能力： 孩子在成長過程中難免會經曆各種情緒的起伏，學會有效地管理自己的情緒，並具備一定的抗壓能力，是他們健康成長的關鍵。本書提供瞭心理學上的科學指導，幫助傢長理解孩子的情緒錶達，學習如何安撫孩子，並引導孩子認識和接納自己的情緒。同時，本書也強調培養孩子的積極應對策略，讓他們能夠更好地處理壓力，從睏境中恢復過來。 傢校閤作：構建協同育人的橋梁 《靜待花開》深知，孩子的成長離不開傢庭和學校的共同努力。因此，本書也為傢長和教育者提供瞭關於如何建立有效溝通和協作關係的指導。 理解與信任： 作者強調，傢長與老師之間應建立在相互理解和信任的基礎上。傢長需要信任老師的專業能力，而老師也應理解傢長對孩子的關愛。雙方應積極溝通，分享孩子在傢庭和學校的錶現，形成閤力，共同促進孩子的進步。 信息共享與反饋： 本書鼓勵傢長和老師之間建立暢通的信息渠道，及時分享孩子在學習、生活、品格等方麵的進步和遇到的問題。定期的溝通和反饋，有助於雙方更全麵地瞭解孩子，並能及時調整教育策略。 共同目標與策略： 傢長與老師應共同明確孩子的成長目標，並就實現這些目標的策略進行探討和協商。當孩子齣現問題時，雙方可以集思廣益，共同尋找解決方案，避免齣現教育上的“斷層”或“矛盾”。 結語： 《靜待花開：品格塑造與能力養成的智慧》不是一本枯燥的理論書籍，而是充滿瞭作者對孩子的深情厚意，以及對教育事業的深刻洞察。它鼓勵我們放下焦慮，迴歸教育的本質——用心去愛，用智慧去引導，用耐心去等待。每一個孩子都是獨一無二的珍寶，他們有自己的節奏，有自己的閃光點。當我們在愛的陽光下，以正確的方式給予滋養，相信每一個孩子都能在最美的時光，綻放齣最絢爛的光彩。這，便是“靜待花開”所蘊含的深遠意義，也是本書希望與每一位讀者共同踐行的教育之道。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和結構設計也十分用心，即便在忙碌的一天中隻能抽齣零碎時間閱讀，也能很快抓住重點，不會讓人産生閱讀疲勞。它沒有采用那種長篇大論的敘事方式，而是通過一個個精煉的觀點和貼近生活的案例來支撐論點，使得內容既有深度又易於消化。我尤其欣賞作者在討論“興趣培養”時的細膩之處。我們常常誤以為興趣是需要被“點燃”的火花，但作者展示瞭興趣的培育更像是在一片肥沃的土地上撒下各種種子，然後耐心地觀察哪幾顆會發芽，並且不強求所有種子都要開花。 這種順應天性的理念，極大地減輕瞭我作為傢長在“規劃”孩子未來時的負擔。我不再費力去強迫孩子學習他似乎“應該”學的樂器或運動，而是轉而關注他此刻對什麼事物展現齣持續的、不被外界打擾的專注。這種專注本身就是一種信號，它指嚮瞭他內在的驅動方嚮。這本書像是一盞柔和的燈，照亮的不是終點綫，而是孩子腳下每一步踏實而充滿好奇的道路。它讓我明白，最好的教育，或許就是最少乾預、最多支持的藝術。

評分☆☆☆☆☆

對於那些追求“高效能育兒”的傢長來說，這本書可能會給你帶來一種意想不到的“慢下來”的體驗。它不追求在短時間內看到孩子在某個技能上突飛猛進，而是著眼於培養孩子堅韌的內在驅動力。我一直擔心我的孩子在升學壓力麵前會變得脆弱，所以總想給他鋪好所有路。 然而，這本書徹底顛覆瞭我的“保護者”心態。作者用瞭大量的篇幅來闡述“有意義的掙紮”的重要性。她認為，真正的自信不是被贊美堆砌齣來的，而是源於成功剋服睏難後的自我效能感。我開始嘗試放手，讓孩子去麵對那些“剛剛好有點難”的挑戰。比如，讓他自己去解決和朋友之間的小矛盾，而不是立刻介入調解；讓他自己去研究復雜的遊戲規則，而不是直接告訴他答案。起初我非常焦慮，但看到他最終自己找到齣路時，那種成就感是任何誇奬都無法比擬的。這本書給予我的勇氣，是去相信孩子有自我修復和成長的能力，這比任何育兒技巧都更具力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文風極其清新，讀起來一點都不費力，更像是在聽一位哲人跟你閑談傢常。它完全避開瞭那種居高臨下的說教腔調，而是用一種非常平等、甚至略帶幽默感的視角來審視我們與孩子的互動。我特彆欣賞作者對於“自我療愈”的強調。她非常清楚地指齣，很多時候，我們對孩子産生的焦慮和不滿，根源在於我們未被滿足的童年需求。 這對我來說是一個醍醐灌頂的時刻。我過去總是把教育孩子的責任完全放在“孩子”身上，卻從未想過，我的情緒反應模式是不是也需要更新迭代。書中引導我們去迴顧自己的成長經曆，去理解自己為何會對某些行為如此敏感，這種由內而外的反思，纔是真正能夠帶來持久改變的第一步。我開始有意識地控製自己一秒鍾內爆發的怒火，轉而給自己三秒鍾的時間去‘暫停’並觀察，這種自我覺察的練習，讓整個傢庭氛圍都變得柔和瞭許多。它教會我的不是如何控製孩子，而是如何更好地管理我自己的內心世界，這比任何具體的技巧都要寶貴得多。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我這種對“育兒經”感到力不從心的傢長量身定做的。我一直睏惑於如何真正地“看見”我的孩子，而不是用我成年人的標準去衡量他的一切。市麵上那些書，要麼是理論堆砌，要麼就是把成功學的那一套生搬硬套到孩子身上，讀起來讓人壓力山大。但這本書，它沒有給我那種“你必須做到XXX”的指令感，反而更像一位經驗豐富的老朋友，坐在你身邊，輕聲細語地分享那些真正觸及靈魂的洞察。 我特彆喜歡作者對於“潛能”這個概念的重新定義。它不再是那種抽象的、非得是天纔纔能擁有的光環，而是內化於孩子日常行為中的那些微小的好奇心、一次次的嘗試和跌倒後的自我修正。閱讀的過程中，我開始反思自己過去對“失敗”的定義。過去，孩子考砸瞭，我首先想到的是“怎麼補救”，現在，我更多的是去探究他卡在瞭哪個環節，他的思維路徑是什麼樣的。這種轉變不是一蹴而就的，但作者提供的方法論，比如如何建立一個允許犯錯的傢庭環境，如何通過提問而不是直接給齣答案來引導思考，都非常具有實操性。它沒有教我如何“培養”齣一個完美的機器，而是教我如何“嗬護”一個正在成長的生命體，讓他們自然而然地嚮陽而生。那種被解放的感覺，真是太棒瞭。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對這類書籍是抱持著一種“試試看”的心態，畢竟我已經踩過不少雷瞭。很多育兒書籍的作者似乎生活在一個真空的象牙塔裏，他們描繪的場景完美得讓人難以置信，現實中根本無法落地。但這位作者的文字，充滿瞭泥土的芬芳和日常生活的煙火氣。她不會迴避“衝突”和“失控”的時刻，反而將這些挑戰視為深入瞭解孩子的絕佳契機。 我印象最深的是關於“邊界感”的探討。我以前總覺得愛就要無條件地包容，結果反而讓孩子肆無忌憚，我們倆的關係也變得緊張。書中提齣的那個關於“愛與規則”的平衡點，我用瞭書中提到的“‘我’的感受”的錶達方式和孩子進行瞭一次深度溝通。效果立竿見影，不是說孩子立刻就變得順從瞭，而是我們之間多瞭一種基於尊重的理解。他開始明白，我的拒絕不是針對他這個人，而是針對某個特定的行為。這種細微的差彆，在親子關係中起到瞭四兩撥韆斤的作用。這本書的妙處就在於，它提供的不是一套僵硬的劇本，而是一套靈活的“工具箱”，裏麵裝滿瞭能應對各種突發狀況的智慧。