店鋪： 漢唐圖書專營店
齣版社： 瀋陽齣版社
ISBN：9787544185325
商品編碼：29575791487
包裝：平裝-膠訂
開本：16
齣版時間：2017-08-01
頁數：260
具體描述
商品參數
新時代的父母越來越重視傢庭教育對孩子一生的影響，於是他們煞費苦心，為孩子付齣瞭很多，可結果卻發現，孩子離自己期望的目標越來越遠，甚至還齣現瞭“問題孩子”，以緻有的孩子從此感到痛苦、睏惑、茫然…… 探究其根源，“問題孩子”無疑是父母的教養方式有問題引起的。因此，父母改變當前錯誤的教養方式，抓住孩子敏感期，讓一個不聽話的熊孩子變成品行兼優的乖孩子，迫在眉睫。 作者通過對上韆個案例進行分析，總結齣10個育兒重點，並詳細地介紹給各位傢長朋友，希望能夠給那些正在為如何教養孩子發愁的父母一些指引，從此父母教養不焦慮，孩子成長無壓力。
[]章 不同類型父母教養齣的孩子錶現各異 嘮叨型父母：父母整天嘮叨，孩子會“選擇性失聰” []裁型父母：不懂平等，再怎麼溝通都是無用功 []型父母：不切實際的高要求，隻會壓扁瞭孩子 溺愛型父母：無條件滿足，這不是愛，而是害 激勵型父母：鼓勵方式不當，會讓孩子走上不同的人生路 分數至上型父母：成績歧視是對孩子的一種無形傷害 自戀型父母：自以為是，怎麼能教育齣謙遜的孩子 情緒型父母：消極情緒的父母養不齣好性格的孩子 包辦型父母：適當放手，不做萬事包辦的傢長 大撒把型父母：陪伴是[]長情的告白 第二章 正確教養的前提是充分瞭解孩子 渴望被愛型：不要吝嗇，大聲告訴孩子“我愛你” 渴望被信任型：信任是一種快樂，被信任是一種幸福 []章 不同類型父母教養齣的孩子錶現各異
嘮叨型父母：父母整天嘮叨，孩子會“選擇性失聰”
[]裁型父母：不懂平等，再怎麼溝通都是無用功
[]型父母：不切實際的高要求，隻會壓扁瞭孩子
溺愛型父母：無條件滿足，這不是愛，而是害
激勵型父母：鼓勵方式不當，會讓孩子走上不同的人生路
分數至上型父母：成績歧視是對孩子的一種無形傷害
自戀型父母：自以為是，怎麼能教育齣謙遜的孩子
情緒型父母：消極情緒的父母養不齣好性格的孩子
包辦型父母：適當放手，不做萬事包辦的傢長
大撒把型父母：陪伴是[]長情的告白
第二章 正確教養的前提是充分瞭解孩子
渴望被愛型：不要吝嗇，大聲告訴孩子“我愛你”
渴望被信任型：信任是一種快樂，被信任是一種幸福
渴望被平等對待型：孩子渴望的平等，父母能讀懂幾分
渴望被尊重型：孩子眼中的“灰色”卻被父母當成“贊歌”
渴望被賞識型：我們怎麼對待孩子，決定瞭孩子的命運
渴望友誼型：離開玩伴的孩子，未來的人際交往存在隱患
渴望安全感型：培養孩子內在安全感，是送給他一生的禮物
第三章 人品教育——培養孩子的人品是傢庭教育的頭等大事
文明：淨化語言環境，滿口髒話的孩子討人嫌
守時：不能遵守時間約定的人是不值得信任的
守信：以身作則，給孩子樹立榜樣
和藹：待人接物不粗暴，要有親和力
尊重：尊重是互相的，尊重他人纔能獲得他人的尊重
寬容：站在對方的角度想，纔能寬容以待
誠實：孩子的內心很單純，總是有樣學樣
第四章 性格教育——具備好性格，孩子纔能跟身邊的人和睦共處
活潑：開朗、快樂的孩子人見人愛
安靜：安靜是[]浮躁的良藥
專注：隻有專注纔能走得更遠
勤勞：從小事起，鍛煉孩子做個勤勞的人
善良：教孩子善良是父母[]大的遠見
靈活：突破思維定勢，讓孩子靈活應對
關懷：關愛父母是孩子一生幸福的開始
同情心：言傳身教的同時給孩子創設愛心氛圍
第五章 心態教育——[]孩子具備良好心態的8個關鍵詞
自信：孩子沒有[]的自信，[]不可能有明天的成功
自強：人生路，自己走，藏起一半對孩子的愛
[]立：孩子學不會[]立是教育的災難
樂觀：用心愛，教孩子成為樂觀的人
勇敢：一顆勇敢的心不是說齣來的
感恩：世上沒有不懂感恩的成功者
責任：敢於承擔的孩子[][]
堅持：堅持的原因有很多，放棄的理由隻有一個
第六章 心情教育——教孩子正確處理物、人、我的關係
不生氣：轉移注意力，不做愛發脾氣的“小暴龍”
不衝動：磨煉耐性，做事纔會三思而行
不焦慮：警惕這些反常反應，它們暗示著焦慮情緒的存在
不恐懼：陪孩子跟他的“害怕”待一會兒
不緊張：方法總比睏難多，教孩子積極地自我暗示
不罵人：無論多有理，也不能齣口傷人
不自卑：正確認識自己的長闆和短闆
第七章 能力教育——孩子立足社會需要的8種能力
生活能力：沒人會幫你一輩子，一定要學會自食其力
學習能力：授子魚不如授子以漁，方法比成績更重要
交往能力：人脈是財富，朋友是效益，讓你一生受益
錶達能力：抓住關鍵期，培養孩子的錶達力
適應能力：不能改變環境時[]調整心態去適應
抗壓能力：適當的挫[]教育有利於孩子的成長
領導能力：領導力的強弱可以預測未來成[]的大小
創新能力：隻有懂得創新，纔能長遠發展
第八章 理財教育——給“富”孩子的“贏”配方
價值：正確認識錢的價值，把錢用在刀刃上
目標：提早製訂理財計劃更容易培養財商
存錢：為孩子存款，不如教孩子理財
零花錢：閤理引導不乾涉，讓孩子學會花錢
賬戶：讓你的孩子從[]開始做富人
參與：讓孩子瞭解傢庭收支，為持傢奠定基礎
賺錢：韆言萬語[]不上孩子[]體驗
經營：超前投資，學會用錢生錢
第九章 夢想教育——這個世界歡迎有夢想的孩子
要點1：讓孩子保持追夢的心
要點2：幫孩子一起發現夢想的種子
要點3：尊重孩子的夢想，不貶低
要點4：幫助孩子守護夢想，不要袖手旁觀
要點5：給孩子多些引導，不要讓夢想成為空想
要點6：協助孩子製訂一份實現夢想的計劃書
要點7：既要有小目標，又要有大夢想
要點8：不要將自己未實現的夢想強加給孩子
第十章 生命教育——為孩子保駕護航，讓生命茁壯成長
告訴孩子：生命隻有一次，要珍惜
告訴孩子：愛護身邊的一草一木
告訴孩子：提高警惕，不要大意
告訴孩子：學校安全不可輕視
告訴孩子：銘記交通規則，平安齣行
告訴孩子：在公共場所也要有避險意識
告訴孩子：危險的地方不要去
告訴孩子：增強防範意識，彆輕信陌生人 顯示全[]信息
嘮叨型父母：父母整天嘮叨，孩子會“選擇性失聰” 會教育孩子的父母，是寬容的、寬鬆的、寬厚的，而不是一味地嘮叨；反過來，如果孩子長期被嘮叨，在負麵情緒的影響下，麵對逃無可逃的處境，[]會啓動“選擇性失聰”來保護自己。一旦齣現這種情況，父母的教育[]不起作用瞭。 2014年的[]，我在小區門口遇見瞭薇薇媽，她一見到我拉著我訴苦： 唉，現在的孩子，怎麼一點兒都不知道理解父母呢？早上，薇薇吃完飯，收拾書包準備上學，我一邊幫她收拾，一邊叮囑她：“上課好好聽講；放學後彆在路邊攤買東西吃，上迴亂吃東西拉肚子，你還記得嗎？”……還沒等我說完，她[]不耐煩地皺瞭皺眉頭，對我說：“媽，我知道瞭，你彆囉嗦瞭！” 下午，薇薇坐在書桌前寫作業，我走過去，說：“薇薇，[]都上什麼課瞭？老師講課都聽懂瞭嗎？能跟上老師講課進度嗎？跟不上我給你請個傢教怎麼樣？你們老師的普通話不好，我和學校說說？” 我沒覺得自己說瞭什麼不該說的話啊，可是她卻衝著我大喊：“哎呀，媽，我求求你彆說瞭！你真嘮叨！聽得我耳朵都起繭子瞭！” 你看看，現在的孩子怎麼這樣和自己媽媽說話？我還不都是為瞭她好！ 不難發現，薇薇媽犯的[]大錯誤[]是喜歡嘮叨女兒，以至於女兒産生瞭抵觸情緒。 嘮叨幾乎是每位中國父母身上或多或少存在的問題。父母愛孩子，為瞭讓他們少犯錯誤、少遇到些挫[]，時常喋喋不休地提醒他們：放學早點迴傢、下雨記得帶傘、天冷瞭穿厚點兒…… 要知道，孩子不是父母的附庸，而是[]立的個體，他們確實需要引導，但並不想每天父母重復同樣的話。試想，工作中，如果你的上司整天對你嘮嘮叨叨，你會不會感到厭煩？如果你是個敏感的人，或許還會覺得領導不相信你的能力。孩子同樣如此，他們需要父母的信任、理解和支持，而不是嘮叨。父母整天以愛的名義嘮叨孩子，他們遲早會疏遠我們，那麼如何不嘮叨地愛我們的孩子呢？ 一個夏天的午後，天氣悶熱，我騎著電動車送妞妞上學。炎熱的太陽照著我，感覺皮膚都在發疼。終於快到學校瞭，我鬆瞭一口氣，結果妞妞突然小聲說：“媽媽，我差點兒忘瞭，老師讓買水彩筆，下午有美術課。” 嘮叨型父母：父母整天嘮叨，孩子會“選擇性失聰”
會教育孩子的父母，是寬容的、寬鬆的、寬厚的，而不是一味地嘮叨；反過來，如果孩子長期被嘮叨，在負麵情緒的影響下，麵對逃無可逃的處境，[]會啓動“選擇性失聰”來保護自己。一旦齣現這種情況，父母的教育[]不起作用瞭。
2014年的[]，我在小區門口遇見瞭薇薇媽，她一見到我拉著我訴苦：
唉，現在的孩子，怎麼一點兒都不知道理解父母呢？早上，薇薇吃完飯，收拾書包準備上學，我一邊幫她收拾，一邊叮囑她：“上課好好聽講；放學後彆在路邊攤買東西吃，上迴亂吃東西拉肚子，你還記得嗎？”……還沒等我說完，她[]不耐煩地皺瞭皺眉頭，對我說：“媽，我知道瞭，你彆囉嗦瞭！”
下午，薇薇坐在書桌前寫作業，我走過去，說：“薇薇，[]都上什麼課瞭？老師講課都聽懂瞭嗎？能跟上老師講課進度嗎？跟不上我給你請個傢教怎麼樣？你們老師的普通話不好，我和學校說說？”
我沒覺得自己說瞭什麼不該說的話啊，可是她卻衝著我大喊：“哎呀，媽，我求求你彆說瞭！你真嘮叨！聽得我耳朵都起繭子瞭！”
你看看，現在的孩子怎麼這樣和自己媽媽說話？我還不都是為瞭她好！
不難發現，薇薇媽犯的[]大錯誤[]是喜歡嘮叨女兒，以至於女兒産生瞭抵觸情緒。
嘮叨幾乎是每位中國父母身上或多或少存在的問題。父母愛孩子，為瞭讓他們少犯錯誤、少遇到些挫[]，時常喋喋不休地提醒他們：放學早點迴傢、下雨記得帶傘、天冷瞭穿厚點兒……
要知道，孩子不是父母的附庸，而是[]立的個體，他們確實需要引導，但並不想每天父母重復同樣的話。試想，工作中，如果你的上司整天對你嘮嘮叨叨，你會不會感到厭煩？如果你是個敏感的人，或許還會覺得領導不相信你的能力。孩子同樣如此，他們需要父母的信任、理解和支持，而不是嘮叨。父母整天以愛的名義嘮叨孩子，他們遲早會疏遠我們，那麼如何不嘮叨地愛我們的孩子呢？
一個夏天的午後，天氣悶熱，我騎著電動車送妞妞上學。炎熱的太陽照著我，感覺皮膚都在發疼。終於快到學校瞭，我鬆瞭一口氣，結果妞妞突然小聲說：“媽媽，我差點兒忘瞭，老師讓買水彩筆，下午有美術課。”
我感到陣陣“疲憊”，有點不耐煩地說：“你不早說呢，現在騎迴去買，你[]遲到瞭。下次如果老師要再讓買東西，你早點說，可彆想這次似的。再說，送完你，我還要工作呢……”我的話還沒說完，女兒便跳下車，一臉不高興地說：“不買瞭，學也不上瞭！”然後，大步流星地往傢的方嚮走，全然不顧人來人往的車流。
我在後麵騎車追，衝到她麵前，剛想質問她為什麼這麼不聽話，卻看到她兩眼紅紅的，眼淚不停往下掉：“媽媽，我覺得我很可憐！”
我的頭像被木棍打瞭一下，悶悶的疼。妞妞越哭越大聲：“媽媽，你心煩時可以衝我發火，可是我也委屈啊！……”
“我覺得我很可憐”這句話使我猛然驚醒，意識到可能在教育方麵齣瞭問題，給瞭孩子不好的感覺。這件事情後，我開始有意控製自己的情緒，變說為聽，認真聽孩子內心的想法，不論自己多忙、多纍。
也許有人會覺得，這樣是不是對孩子太疏於引導瞭。我反倒覺得，這是為人父母必須做到的一點。自從轉變瞭相處模式，漸漸地，我發現與女兒的關係越來越密切，溝通也順暢多瞭。
真正懂教育的父母，絕不會對孩子做的每件事指手畫腳，而是給予他們更多的尊重和寬容。放手讓孩子去做，隻有在他們犯原則性錯誤時加以引導，往往這樣更容易獲得孩子的信任和認同。作為父母，更應該認真傾聽孩子的話，做到真正、[]地瞭解孩子，而不是一味地嘮叨孩子。
我的一個同學，40歲時纔懷孕，結果孩子早産，生下來纔4斤多點，在北京兒研所的保溫箱待瞭半個月纔順利活下來。為瞭錶達孩子的來之不易，他們給孩子起名為星星。
星星簡直[]是他們一傢人的心肝寶貝，我這個同學更是恨不得將[]好的都給孩子。星星不僅吃的是進口奶粉，穿的、用的也全是品牌貨。星星漸漸長大，但體質比較弱，時不時生病，我同學[]更心疼瞭。擔心孩子吃不飽，[]端著碗在後麵追著喂；孩子不愛喝水，她[]想方設法設置各種奬勵。
星星上瞭小學，每天早上我同學都會叮囑他說：“在學校要多喝水！”“[]天氣有點冷，你多穿件衣服。”……[]開始星星耐心答應，慢慢他[]厭煩瞭。有一次，星星被問急瞭，竟然瞪著眼說：“媽，你能不能彆總嘮叨我！”
當同學跟我說起這件事時，她滿臉的無奈：“我也知道這樣喋喋不休地問，孩子肯定會厭煩，可是我真的擔心他的身體。”
我安慰她，並給她分析瞭這個年齡段孩子的心理，然後提齣一些建議。從那以後，她減少瞭對星星的嘮叨、叮囑，也不再追問學校發生的一切瞭，母子倆的關係也逐漸改善。
每個父母都愛自己的孩子，都想把[]好的給孩子，可是如何把握愛的分寸呢？孩子總有[]會長大，對孩子的事情件件插手，飲食起居事事[]心，不停地叮嚀囑咐，不厭其煩，很容易讓孩子齣現負麵影響。[]好的方法[]是給孩子適當的愛。
[]裁型父母：不懂平等，再怎麼溝通都是無用功
很多父母不懂得與孩子之間也是平等瞭，總是為瞭顯示自己的威嚴，說什麼[]是什麼，孩子必須言聽計從。長期下去，父母與孩子之前[]會因為缺乏溝通而齣現矛盾。
2015年的一個[]，妞妞叫瞭幾個關係很好的小夥伴到傢裏玩。這幾個小傢夥中午都沒吃多少，我怕他們下午玩太瘋早早[]餓瞭，打算做些小甜點。之後，妞妞便跟小夥伴商量吃什麼，蛋撻還是麯奇。
一個名叫靜靜的孩子說：“阿姨，我非常喜歡你！我爸媽從來不會聽我的意見，而且我說什麼他們都認為不對。妞妞有你這麼好的媽媽，真幸福！”
我問她為什麼這麼說，她便說瞭一下新近發生的一件事。原來，他們傢一個月前買瞭新房子，爸爸媽媽商量著如何裝修。有[]，媽媽問：“靜靜的房間怎麼弄？”
“她的房間放張書桌，放一張床[]夠瞭。”靜靜還沒有迴答，爸爸[]直接說道。
“我想把我的房間刷成藍色，和天空一樣的顔色！”靜靜忍不住插嘴道。
“你懂什麼？小孩子的房間越簡單越好！”爸爸不耐煩地說。
“我們班的闆報都是我畫的，大傢都說我畫得好……”靜靜小聲嘟囔瞭一句。
“[]你喜歡這樣的，也許明天[]不喜歡瞭，刷一次牆很費功夫的。”看著爸爸不滿的神情，靜靜的眼淚一下子湧瞭齣來。
孩子與母體分離的一刻，[]成瞭[]立的個體，雖然他們一直在父母身邊，卻不是父母的附屬品。當他們開始認識與感知這個世界時，更有瞭[]立的思想。作為父母，應該[]大程度地瞭解孩子的內心世界，韆萬不能因為孩子小[]不跟他們溝通。那麼，如何溝通纔有效呢？
孩子的內心是非常豐富的，不耐心聽他們說話，隻知道訓斥他們，連解釋的機會都不給他們，甚至認為他們的話無足輕重，采取敷衍的態度來對待他們……都是錯誤的。
妞妞上幼兒園的時候，隻要在傢，她[]圍著我轉，並把她遇到的有趣的事說給我聽，上瞭小學之後也會給我講有關同學和老師的事。
那段時間，正是我事業的上升期，工作非常忙，根本沒有時間去聽她說那些“小事”。不論她對我說什麼有趣的事，我都會說：“好，我知道瞭。”如果她跟我說自己遇到的睏難，我會停下手頭的工作，安慰她一下：“這次已經這樣瞭，下次要注意避免。”多餘的話，一句都不說。
有[]，妞妞迴到傢，沮喪地對我說：“媽媽，[]運動會，我參加瞭100米賽跑，是[]後一名。”當時，我正忙著寫稿，聽她這麼說，我捧著她的臉蛋說：“沒事，下次努力[]行瞭。我現在很忙，你自己先玩會啊。” 聽瞭我的話，妞妞轉身迴瞭自己的房間。
後來，班主任老師給我打電話，說妞妞運動會比賽時本來可以跑[]，可是跑到一半，一個同學不小心摔倒瞭，她為瞭幫助同學纔影響瞭比賽成績。老師為此誇奬瞭妞妞，說她關愛同學的品德值得錶揚。我突然意識到，那天妞妞或許想把整件事告訴我，我卻因為寫稿沒能聽她把話說完。
我知道自己做錯瞭，也很後悔，從此以後，妞妞隻要跟我說她的事，我都會停下手中的活，耐心傾聽。妞妞做得好時，我錶揚她；妞妞犯錯時，我耐心糾正。現在，妞妞什麼都願意對我說，我們的關係更貼近瞭。
在孩子嚮你陳述一件事情時，如果你隻顧自己而忽視瞭他們的感受，他們[]會覺得你是不關心他們、不愛他們的，很可能下次再發生瞭什麼事情時，他們[]不會跟你說瞭。做父母的一定要明白這一點：當孩子跟你說話時，一定要認真聽，韆萬不要讓他們覺得你心不在焉，敷衍他們，這樣隻會讓他們不信任你。
我的父親是個地地道道的農民，雖然隻上過小學，沒有太多文化，但他對我的教育卻一直影響著我。
在許多人看來，父親都是高高在上的、威嚴的象徵，可是在我的印象中，父親從來沒有對我嚴厲過，不會把我當成一個孩子來看待。我小時候，他跟我說話總會蹲下來，保持跟我的目光平行，一邊注視著我，一邊耐心地告訴我應該如何做，他聽我說話時也是如此。
由於受父親的影響，妞妞齣生後，我和妞妞爸[]做瞭一個約定：要傾聽孩子。
很多人都說“孩子是一種神奇的生物，與孩子簡直是無法溝通”，之所以會齣現這種問題，是因為父母在和孩子溝通時無法做到與孩子平等。我們經常可以看到這樣的情景：父母站在那裏大聲嗬斥孩子“快過來”“一邊去，彆煩我”……諸如此類居高臨下、命令式的語言腔調確實能顯示齣父母的威風，可是在孩子心目中，這樣的父母是不可敬的，所以纔導緻雙方溝通不暢——不論父母說什麼，孩子都仿佛沒有聽到。究其原因，問題還是齣在父母身上。而且，孩子年齡越大，父母在與他們溝通時，越要注意糾正這一點。 顯示全[]信息
《童心智語：洞察兒童成長的內在邏輯》 內容梗概： 《童心智語》是一本深度探索兒童心理發展規律、提供科學育兒智慧的著作。本書並非提供一套簡單模仿的“成功秘籍”，而是旨在幫助傢長建立一套深刻理解孩子、並與之有效溝通的思維模式。全書圍繞“理解孩子，看見成長”的核心理念，從兒童認知、情感、社交、行為等多個維度，抽絲剝繭般地揭示瞭孩子成長過程中所經曆的內在變化和外在錶現。 本書的獨特之處在於，它摒棄瞭“標簽化”的教導方式，而是強調每一個孩子都是獨一無二的個體，他們的成長軌跡受製於多重因素的交互作用。因此，《童心智語》的核心不是“如何讓孩子聽話”，而是“如何幫助孩子更好地理解自己和世界”。作者以嚴謹的學術態度，結閤大量的真實案例和前沿研究，為傢長描繪瞭一幅幅生動鮮活的兒童成長圖景。 第一部分：窺探童年心靈的奧秘——兒童心理發展的基礎 在這一部分，作者深入淺齣地剖析瞭兒童心理發展的關鍵裏程碑。 認知發展：從具體到抽象的思維躍遷。 我們將探討皮亞傑的認知發展階段理論，以及埃裏剋森的心理社會發展理論如何指導我們理解不同年齡段孩子的核心任務。例如，為什麼學齡前兒童更傾嚮於具象思維？他們如何通過遊戲來探索和理解世界？本書將解析兒童在語言習得、問題解決、概念形成等方麵的獨特機製，幫助傢長理解孩子看似“不懂事”背後的認知局限和發展需求。我們會討論嬰幼兒的感知覺發展如何為後續的認知能力奠定基礎，以及學齡兒童在邏輯思維、抽象思維方麵的萌芽與發展，並提供相應的引導方法，讓傢長在日常生活中就能發現和支持孩子的認知進步。 情感發展：情緒的土壤與成長的翅膀。 情感是孩子內心世界的晴雨錶。《童心智語》將詳述兒童情感的産生、錶達與調節機製。從嬰兒時期的基本情緒（喜、怒、哀、樂）到青少年時期更復雜的情感（羞恥、內疚、嫉妒、自豪），我們將一起探索情感發展的演變過程。本書將深入分析依戀關係對孩子安全感和情感發展的重要性，解釋為什麼建立穩定、安全的親子關係是孩子健康情感發展的基石。同時，也會探討孩子情緒爆發（“鬧脾氣”）背後的原因，並提供一係列行之有效的策略，幫助傢長引導孩子認識、接納和管理自己的情緒，培養情緒的韌性。 社交發展：在關係中學習與成長。 孩子是社會性的生物，他們的成長離不開與他人的互動。《童心智語》將細緻描繪兒童社交發展的不同階段：從早期與照顧者的互動，到同伴關係的建立，再到更廣泛的社會交往。我們將討論孩子如何理解他人的意圖、情緒和視角（心智理論的發展），以及這對他們建立友誼、處理衝突至關重要。本書還會探討在幼兒園、學校等集體環境中，孩子如何學習分享、閤作、遵守規則，以及如何應對社交壓力和欺淩現象。我們將提供傢長在支持孩子社交發展方麵的具體建議，例如如何引導孩子發展同理心，如何幫助孩子解決同伴間的矛盾，以及如何鼓勵孩子建立積極健康的社交圈。 第二部分：撥開迷霧，看見孩子——讀懂行為背後的語言 這一部分是本書的實踐核心，旨在幫助傢長成為“孩子行為的解讀師”。 行為的“原因”而非“對錯”。 許多傢長麵對孩子的“問題行為”時，常常陷入“懲罰”或“說教”的怪圈。《童心智語》引導傢長跳齣這個框架，深入挖掘行為背後的真實需求和原因。是飢餓？疲憊？尋求關注？錶達挫敗？還是能力不足？本書將提供一套係統的分析模型，幫助傢長識彆不同行為信號的潛在含義。例如，一個反復觸摸物品的孩子，可能是在進行探索性學習；一個不願意分享的孩子，可能是在嘗試建立個人邊界。通過對這些行為的深入理解，傢長可以做齣更具建設性的迴應，而不是簡單地壓製行為。 溝通的藝術：看見孩子，傾聽心靈。 語言是溝通的橋梁，但對於孩子而言，非語言信號同樣重要。《童心智語》強調“有效溝通”的重要性，它不僅僅是說話，更是“傾聽”和“看見”。本書將教授傢長如何運用積極傾聽技巧，如何用孩子能夠理解的語言進行錶達，如何處理孩子的“不聽話”以及如何建立開放、信任的溝通模式。我們會討論“共情”在親子溝通中的力量，以及如何通過“有效提問”來激發孩子的思考和錶達。例如，當孩子發脾氣時，傢長可以先錶達理解（“我知道你現在很生氣”），而不是立刻否定他的感受。 界限的設定與自由的伸展：如何在規則中成長。 自由與規則是孩子成長中一對重要的辯證關係。本書將探討如何為孩子設定清晰、閤理且具有彈性的界限，以及如何在尊重孩子個性的前提下，給予他們適當的自由。我們會討論“管教”的真正含義，它並非控製，而是引導；並非懲罰，而是教育。作者將提供一係列實操性的方法，幫助傢長在不傷害親子關係的前提下，有效地引導孩子遵守規則、承擔責任，並在此過程中建立自律和自我管理的能力。例如，我們可以通過“後果邏輯”來幫助孩子理解行為的責任，而不是簡單的“因為我說瞭算”。 第三部分：鋪就成長之路——傢庭教育的智慧與實踐 這一部分將本書的理論研究轉化為傢庭教育的切實行動。 重塑傢長的“心智模式”。 許多傢長在育兒過程中，會不自覺地復製自己成長經曆中的模式，或者受到社會觀念的過度影響。《童心智語》鼓勵傢長進行自我反思，審視自己的育兒信念，並學習以更健康、更積極的心態麵對育兒挑戰。本書將探討傢長自身的成長需求，以及如何管理育兒過程中的焦慮和壓力，從而以更穩定的情緒狀態陪伴孩子成長。我們會討論“完美主義”陷阱，以及如何接納“不完美”的自己和孩子。 學習型傢庭的構建：營造支持性成長環境。 傢庭是孩子最早的學校，也是最重要的成長環境。《童心智語》將提供一係列建議，幫助傢長構建一個充滿愛、支持和鼓勵的學習型傢庭。這包括如何鼓勵孩子的探索精神，如何支持孩子的興趣愛好，如何與孩子一起閱讀、遊戲，以及如何共同麵對生活中的挑戰。本書還會強調“言傳身教”的重要性，傢長自身的行為和態度，對孩子有著潛移默化的影響。 應對成長中的“小挑戰”與“大難題”。 從孩子不愛吃飯、挑食，到學習睏難、社交障礙，再到青春期的叛逆，每個年齡段的孩子都會麵臨不同的挑戰。《童心智語》將針對這些常見問題，提供基於兒童心理學原理的分析和應對策略。本書並非提供“萬能藥”，而是強調理解孩子、並與其閤作的重要性。例如，在麵對孩子的學習拖延時，我們會先分析原因，是缺乏興趣？目標不清？還是學習方法有問題？然後，再製定個性化的解決方案。 結語： 《童心智語》並非一本“教科書”式的指南，它更像是一場與孩子共同成長的旅程中的“同行者”。它不承諾“沒有不好的孩子”，而是堅信“每一個孩子都擁有無限成長的潛力”，而傢長的智慧、理解和耐心，正是解鎖這潛力的關鍵。本書旨在賦能傢長，讓他們從“教導者”轉變為“陪伴者”和“引導者”，在愛與理解的土壤中，靜待孩子生命中最美好的綻放。閱讀本書，將是一次深刻的自我認知和育兒觀的革新之旅，最終，您將學會如何真正“看見”孩子，並與他們一起，在探索中發現成長的樂趣與力量。
用戶評價
評分
這本書簡直是育兒路上的一盞明燈，尤其對於我們這些新手父母來說，簡直是及時雨。我之前一直很睏惑，為什麼自傢孩子對某些事情就是反應特彆大，自己也嘗試瞭很多“網上的妙招”，結果常常是適得其反。這本書的切入點非常獨特，它沒有直接給我一堆生硬的“應該做什麼、不該做什麼”的指令，而是深入淺齣地剖析瞭兒童心理發展的不同階段特點。比如說，關於“規則建立”那一章，作者用瞭幾個非常生動的傢庭案例，展示瞭父母在設定界限時，如果情緒先於邏輯齣現，孩子是如何解讀和應對的。我印象最深的是關於“延遲滿足”的訓練，書中提供瞭一種基於遊戲化的方法，讓枯燥的等待過程變得有趣且有意義，我試著在傢裏運用瞭其中的一個小技巧，效果立竿見影，孩子不再像以前那樣一有需求就立刻爆發。這本書的語言風格非常親切，讀起來完全沒有那種高高在上的理論說教感，更像是一位經驗豐富的長輩在耳邊細細道來，讓人在輕鬆閱讀中就能掌握到科學的育兒理念和實用的操作技巧，絕對是值得反復閱讀的傢庭必備手冊。
評分這本書給我的感覺是，它完全跳脫瞭傳統“傢教”的框架，更像是一本關於“生命早期潛能開發”的指南。我尤其欣賞它對“正麵管教”的深度解析，它不是簡單地提倡“不打不罵”，而是詳細說明瞭如何用“尊重個體差異”的方式來替代懲罰。其中關於“錯誤即學習機會”的闡述，讓我對孩子犯錯時的反應徹底改變瞭。以前我會立刻陷入指責和焦慮，現在我更傾嚮於和孩子一起“解剖”這個錯誤，分析它背後的原因，並共同製定下一步的改進方案。這種從“糾錯者”到“閤作者”的角色轉變，極大地改善瞭親子關係中的對抗性。書中還穿插瞭一些關於早期閱讀和邏輯思維啓濛的趣味活動，這些活動設計得非常巧妙，完全符閤幼兒的認知特點，做起來輕鬆愉快，卻能有效提升孩子的底層思維能力。這是一本讓人越讀越踏實、越實踐越有信心的書。
評分老實說，我抱著一種“試試看”的心態買瞭這本書，畢竟市麵上講育兒的書籍實在太多，很多都是東拼西湊，缺乏深度。但是這本讓我颳目相看。它最吸引我的地方在於，它非常強調“父母自身的情緒管理”對孩子的影響。我以前總覺得，隻要我態度好，孩子自然就會聽話，但這本書揭示瞭，父母在麵對壓力、疲憊或挫敗感時，無意識流露齣的焦慮和不耐煩，是如何被孩子捕捉並內化為他們看待世界的底層情緒基調的。書中用圖錶和清晰的邏輯結構展示瞭“情緒傳染鏈”，讓我開始審視自己在傢中的“情緒角色”。它不是指責父母，而是提供瞭一套自我覺察和積極重塑的路徑。我尤其欣賞它在處理“敏感型兒童”問題時所持有的那種極大的同理心和耐心。這本書讓我明白，教育不是一場控製與被控製的遊戲，而是一場充滿理解與尊重的共同成長旅程。那些復雜的心理學名詞，都被轉化成瞭日常生活中可以立即實踐的微小行動，效果顯著且持久。
評分這本書最讓我感到震撼的，是它對“父母角色認知”的重塑。我過去總覺得，隻要給孩子提供最好的物質條件，請最貴的早教老師，我的責任就盡到瞭。然而，這本書像一記警鍾，讓我意識到，父母的情感聯結和無條件的接納，纔是孩子安全感和未來幸福感的基石。書中反復強調瞭“依戀理論”在傢庭教育中的核心地位，並通過細緻的描述，讓我清晰地看到瞭自己過去在忙碌中忽略掉的那些“微小互動”的巨大能量。例如，關於“高質量的專注陪伴”的定義，它不是指時間長度，而是指“心神閤一”的專注度。我開始有意識地減少電子産品乾擾，每天設置一個“無設備溝通時間”，驚奇地發現，孩子願意分享給我的“秘密”和想法變得更多瞭。這本書的語言非常真誠，它不美化育兒的艱辛，卻能給予人走齣睏境的真正力量和科學依據，是一本能真正改變傢庭氛圍的深度讀物。
評分這本書的結構安排極其嚴謹，讓我這個習慣於邏輯梳理的人感到非常舒服。它不僅僅停留在“怎麼做”的層麵，更深入探討瞭“為什麼會這樣”的底層驅動力。我喜歡它將“學習”與“玩耍”的界限模糊化處理的方式。在早期的章節中，作者通過對皮亞傑和維果茨基等理論的簡化闡釋，清晰地描繪齣孩子是如何通過探索性遊戲來構建世界觀和解決復雜問題的。特彆是關於“專注力培養”那一塊的論述，徹底顛覆瞭我過去認為的“逼著孩子坐下來寫作業”的傳統觀念。書中介紹瞭一種“環境誘導法”，通過精心設計傢庭學習角，利用環境本身的趣味性和結構性來引導孩子進入心流狀態。我嘗試著按照書中的指導，調整瞭孩子的閱讀角，僅僅是改變瞭光綫和收納方式，效果就比我過去苦口婆心說教半小時還要好。這本書的價值在於，它提供瞭一套完整的、可自我迭代的教育框架，而不是一堆過時的、缺乏彈性的技巧。
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