學校心理谘詢 9787107071027 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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鄭日昌，陳永勝 著

圖書標籤:

• 心理谘詢
• 學校心理谘詢
• 青少年心理健康
• 心理輔導
• 教育心理學
• 心理乾預
• 學生心理發展
• 心理問題
• 心理健康教育
• 危機乾預

店鋪： 琅琅圖書專營店

齣版社： 人民教育齣版社

ISBN：9787107071027

商品編碼：29624935104

包裝：平裝

齣版時間：1991-09-01

圖書基本信息
圖書名稱	學校心理谘詢	作者	鄭日昌,陳永勝
定價	17.20元	齣版社	人民教育齣版社
ISBN	9787107071027	齣版日期	1991-09-01
字數		頁碼	450
版次	1	裝幀	平裝
開本	32開	商品重量	0.4Kg

內容簡介

《學校心理谘詢》闡述瞭學校心理谘詢的基本理論和方法，介紹瞭大、中、小學生心理谘詢的主要內容，並對一些典型案例進行瞭分析。

作者簡介

目錄

前言 章 緒論 節 學校心理谘詢的性質、對象和任務 第二節 學校心理谘詢與心理衛生和心理治療的關係 第三節 學校心理谘詢的內容和形式 第四節 學校心理谘詢的曆史迴顧和前瞻 第二章 學校心理谘詢的理論模式 節 指導模式 第二節 治療模式 第三節 發展模式 第四節 社會影響模式 第三章 學校心理谘詢的過程、原則和方法 節 學校理谘詢的過程 第二節 學校心理谘詢的原則 第三節 學校心理谘詢的方法 第四章 小學生心理谘詢的主要內容 節 小學生心理發展一般問題谘詢 第二節 小學生的學習指導和行為指導． 第三節 小學生常見心理障礙的診斷和治療 第五章 小學生心理谘詢案例分析 節 學習疲勞谘詢案例¨ 第二節 過度焦慮反應谘詢案例 第三節 兒童多動行為谘詢案例 第四節 兒童厭學癥谘詢案例 第五節 傢長通信谘詢案例 第六章 中學生心理谘詢的主要內容 節 中學生心理發展一般問題谘詢 第二節 中學生的應試指導與職業指導 第三節 中學生常見心理障礙的診斷和治療 第七章 中學生心理谘詢案例分析 節 考試焦慮谘詢案例 第二節 焦慮性神經癥谘詢案例 第三節 性心理衛生谘詢案例 第四節 恐怖性神經癥谘詢案例 第五節 強迫性神經癥谘詢案例 第八章 大學生心理谘詢的主要內容 節 大學生心理發展一般問題谘詢 第二節 大學生校園適應谘詢指導 第三節 大學生常見心理障礙的診斷和治療 第九章 大學生心理谘詢案例分析 節 戀愛挫摺谘詢案例 第二節 神經衰弱谘詢案例 第三節 抑鬱性神經癥谘詢案例 第四節 循環型人格障礙谘詢案例 第五節 同性戀谘詢案例 第六節 大學生通信谘詢案例 第十章 學校心理谘詢的隊伍建設和宏觀管理 節 學校心理谘詢人員的道德準則 第二節 學校心理谘詢人員的業務修養 第三節 學校心理谘詢人員的培養和管理 主要參考文獻

編輯推薦

文摘

序言

前言 章 緒論 節 學校心理谘詢的性質、對象和任務 第二節 學校心理谘詢與心理衛生和心理治療的關係 第三節 學校心理谘詢的內容和形式 第四節 學校心理谘詢的曆史迴顧和前瞻 第二章 學校心理谘詢的理論模式 節 指導模式 第二節 治療模式 第三節 發展模式 第四節 社會影響模式 第三章 學校心理谘詢的過程、原則和方法 節 學校理谘詢的過程 第二節 學校心理谘詢的原則 第三節 學校心理谘詢的方法 第四章 小學生心理谘詢的主要內容 節 小學生心理發展一般問題谘詢 第二節 小學生的學習指導和行為指導． 第三節 小學生常見心理障礙的診斷和治療 第五章 小學生心理谘詢案例分析 節 學習疲勞谘詢案例¨ 第二節 過度焦慮反應谘詢案例 第三節 兒童多動行為谘詢案例 第四節 兒童厭學癥谘詢案例 第五節 傢長通信谘詢案例 第六章 中學生心理谘詢的主要內容 節 中學生心理發展一般問題谘詢 第二節 中學生的應試指導與職業指導 第三節 中學生常見心理障礙的診斷和治療 第七章 中學生心理谘詢案例分析 節 考試焦慮谘詢案例 第二節 焦慮性神經癥谘詢案例 第三節 性心理衛生谘詢案例 第四節 恐怖性神經癥谘詢案例 第五節 強迫性神經癥谘詢案例 第八章 大學生心理谘詢的主要內容 節 大學生心理發展一般問題谘詢 第二節 大學生校園適應谘詢指導 第三節 大學生常見心理障礙的診斷和治療 第九章 大學生心理谘詢案例分析 節 戀愛挫摺谘詢案例 第二節 神經衰弱谘詢案例 第三節 抑鬱性神經癥谘詢案例 第四節 循環型人格障礙谘詢案例 第五節 同性戀谘詢案例 第六節 大學生通信谘詢案例 第十章 學校心理谘詢的隊伍建設和宏觀管理 節 學校心理谘詢人員的道德準則 第二節 學校心理谘詢人員的業務修養 第三節 學校心理谘詢人員的培養和管理 主要參考文獻

《青少年心理成長與應對指南》 引言 步入青春期，意味著個體將經曆人生中最為動蕩和關鍵的轉變時期。身體的劇烈變化、情感的起伏不定、社會角色的探索以及學業壓力的增加，共同構成瞭青少年成長的復雜圖景。這一階段，他們既充滿蓬勃的朝氣和無限的可能，也容易受到各種心理睏擾的侵襲。從自我認同的迷茫到人際關係的挑戰，從情緒管理的失調到學習動力與壓力的平衡，青少年在探索自我、融入社會的過程中，常常需要專業的引導和支持。 本書旨在為廣大青少年讀者、關注青少年成長的傢長、教育工作者以及所有關心青少年心理健康的人士，提供一份全麵而深入的指南。我們不迴避青少年成長過程中可能麵臨的挑戰，更注重提供科學、實用的方法和策略，幫助青少年建立積極的心態，提升心理韌性，順利度過這個充滿機遇與挑戰的成長階段。我們相信，理解青少年，就是理解未來；幫助青少年，就是幫助社會。 第一章：認識青春期的我——自我探索與認同構建 青春期是“我”開始清晰化的時期，也是自我認同形成的關鍵階段。在這個章節，我們將帶領讀者深入瞭解青春期身心發展的特點，包括生理變化帶來的心理影響，以及如何理解和接納這些變化。 身體的變化與心理的律動： 青春期最直觀的變化莫過於身體的發育，這些變化可能帶來羞澀、焦慮，甚至是對自己身體形象的擔憂。我們將探討青春期身體發育的正常範疇，以及如何以積極的心態麵對身體的成長，培養健康的身體意識。 情緒的過山車： 喜悅、憤怒、悲傷、煩躁……青春期的情緒常常如潮水般湧來，難以捉摸。本章將幫助讀者認識情緒的來源，學習辨彆和理解自己的情緒，探索情緒的正常波動與情緒失調的區彆，並介紹一些初步的情緒調節技巧，如深呼吸、正念練習等，讓你成為自己情緒的主人。 我是誰？——探索自我身份： 青春期是“我是誰”的追問時期。通過對價值觀、興趣愛好、職業理想等方麵的探索，青少年可以逐步構建起相對穩定的自我認同。我們將引導讀者通過反思、嘗試和對話，發現自己的特質、優勢和潛在的發展方嚮，理解“獨特性”的價值，並學會如何應對來自外界關於“應該是什麼樣”的壓力。 獨立與依戀的拉鋸戰： 渴望獨立與對傢庭的依戀，是青春期普遍存在的心理衝突。我們將分析這種衝突的根源，並提供溝通的策略，幫助青少年在爭取獨立空間的同時，也能維係良好的傢庭關係，實現健康的情感過渡。 第二章：與他人連接——人際交往的藝術與挑戰 青少年是社會性的生物，人際關係對他們的心理健康有著至關重要的影響。本章將聚焦青少年在同伴交往、傢庭溝通以及應對衝突等方麵的挑戰，並提供實用的交往技巧。 友誼的色彩： 朋友是青春期重要的情感支持係統。我們將探討友誼的類型、如何建立和維持健康的友誼，以及如何應對友誼中的誤解、嫉妒和背叛。學習識彆“好朋友”的標準，並在交往中展現真誠和尊重。 社交場閤的“我”： 無論是課堂討論、小組活動，還是課外聚會，社交場閤總是伴隨著自我展示和群體互動。本章將提供提升社交自信的方法，如積極傾聽、有效錶達、肢體語言的運用等，幫助青少年在社交中感到更自在和受歡迎。 來自傢庭的聲音： 傢庭是青少年最早也是最重要的社交環境。我們將深入探討青少年與父母、兄弟姐妹之間可能齣現的溝通障礙，並提供一些實用的溝通策略，如“我”信息的使用、積極反饋、共同協商等，以促進傢庭和諧。 衝突的智慧： 矛盾和衝突在人際交往中在所難免。本章將引導讀者理解衝突的根源，學習建設性的衝突解決方式，如冷處理、換位思考、尋求共同點等，將衝突轉化為成長的契機，而非破壞性的力量。 網絡世界的人際： 隨著網絡時代的到來，虛擬社交日益普及。我們將分析網絡社交的特點，探討其對青少年人際關係的影響，並提供理性對待網絡信息、保護個人隱私、警惕網絡欺淩等方麵的建議。 第三章：學業的壓力與成長的動力——平衡學習與生活 學業是青少年生活中的重要組成部分，但隨之而來的壓力也可能成為睏擾。本章將關注如何有效地管理學業壓力，培養學習興趣，並實現學習與生活的平衡。 學習的“攔路虎”： 拖延癥、注意力不集中、考試焦慮……這些都是影響學習效率的常見問題。本章將分析這些問題的根源，並提供實用的時間管理技巧、專注力提升方法以及應對考試焦慮的策略，幫助青少年找到適閤自己的學習模式。 興趣是最好的老師： 學習不應是枯燥的任務，而應是探索知識、發現樂趣的過程。我們將探討如何發掘學習興趣，將學習與個人目標相結閤，以及如何從課本之外的世界中汲取學習的養分，讓學習成為一種主動的追求。 壓力下的“生存之道”： 麵對升學壓力、競爭挑戰，如何保持積極心態至關重要。本章將介紹壓力管理的基本原則，如閤理預期、自我關懷、尋求支持等，並提供一些有效的減壓方法，如運動、冥想、與朋友傾訴等，幫助青少年在壓力麵前保持韌性。 勞逸結閤的智慧： 充實的生活不僅僅在於學習，更在於豐富多彩的課餘活動。我們將強調規律作息、健康飲食、適度娛樂的重要性，以及如何閤理安排課餘時間，培養多樣化的興趣愛好，實現身心的全麵發展。 第四章：應對挑戰——心理健康的守護者 青春期是心理問題高發的時期，但並非每個青少年都會齣現嚴重的心理睏擾。本章將重點關注青少年可能麵臨的一些常見心理挑戰，並提供相應的應對策略和求助途徑。 情緒低榖的走齣： 持續的低落、興趣減退、精力不足……這些可能是抑鬱情緒的信號。我們將介紹抑鬱情緒的早期識彆，以及一些自我調節的方法。更重要的是，我們將強調尋求專業幫助的重要性，並介紹心理谘詢的基本流程和益處。 焦慮的解藥： 過度的擔心、緊張、不安，可能影響日常生活。本章將探討焦慮的類型，如考試焦慮、社交焦慮等，並提供放鬆技巧、認知重構等方法，幫助青少年管理焦慮情緒。 成長中的煩惱——挫摺與失敗： 每個人都會經曆挫摺和失敗。我們將引導讀者理解挫摺的價值，學習從失敗中汲取教訓，培養“成長型思維”，將挑戰視為成長的階梯。 警惕心理“紅燈”： 部分青少年可能麵臨更嚴重的心理睏擾，如飲食失調、自傷行為、成癮問題等。本章將簡要介紹這些問題的錶現，並著重強調及時識彆和尋求專業幫助的重要性，提供求助資源的綫索。 心理健康守護網絡： 心理健康並非孤立的個體責任，而是需要傢庭、學校、社會共同努力。我們將探討如何建立一個支持性的心理健康環境，以及青少年如何在需要時主動尋求幫助，成為自己心理健康的守護者。 結語 青少年時期，是一段充滿無限可能與挑戰的旅程。每一個青少年都如同初生的種子，渴望陽光雨露，也需要經曆風雨的洗禮，纔能茁壯成長。本書的內容，希望能夠成為陪伴您走過這段旅程的燈塔，為您照亮前行的道路，為您提供應對風浪的勇氣。 我們深知，心理健康的成長是一個持續而動態的過程，本書提供的是一套思維方式和一套實用的工具，最終的實踐和改變，離不開您自身的努力和探索。請記住，您並不孤單，無論是您自己，還是您的傢人、老師，都願意為您提供支持。 願每一位青少年都能在理解、關愛和支持中，自信、快樂、健康地成長，綻放齣屬於自己的獨特光彩！

評分☆☆☆☆☆

說實話，我剛開始拿到這本《學校心理谘詢》的時候，腦子裏閃過的第一個念頭就是“又是一本教材”。畢竟“9787107071027”這個ISBN號，總會讓人聯想到那些厚重、充滿理論和公式的書籍。然而，當我真正投入閱讀後，驚喜感如潮水般湧來。這本書的語言風格簡直像一股清流，一點都不像是那種刻闆的學術著作。作者以一種非常接地氣的方式，將復雜的心理學理論融入到日常的校園場景中，讓人讀起來毫不費力，甚至還帶著點趣味性。我尤其喜歡它在探討青少年情緒管理的那部分內容，作者沒有簡單地列舉情緒名稱，而是深入分析瞭每種情緒背後的根源，並提供瞭一係列非常實用且易於操作的方法來幫助學生疏導和調節。讓我印象深刻的是，書中介紹瞭一些通過遊戲和藝術來緩解學生壓力的活動，這些方式不僅有趣，而且效果顯著，讓我這個成年人都躍躍欲試。讀這本書，我感覺自己就像在和一位經驗豐富的老師或者一位親切的長輩在聊天，他們用通俗易懂的語言，一點點地剖析孩子們的內心世界，然後教我如何纔能更好地去理解和支持他們。它讓我不再對“心理谘詢”這個詞感到畏懼，而是將其視為一種建立更深層人際關係的可能性。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名是《學校心理谘詢》，ISBN是9787107071027。 當我捧起這本書時，我並沒有抱太大的期待，畢竟“學校心理谘詢”這個主題聽起來有些枯燥和理論化。我以為自己會看到一堆晦澀難懂的專業術語，以及一些關於谘詢技巧的條條框框。然而，翻開第一頁，我就被它那種溫和而富有洞察力的敘述方式吸引住瞭。作者並沒有一開始就拋齣冰冷的理論，而是通過一個個生動鮮活的案例，將我們帶入瞭學生們內心深處的世界。我仿佛看到瞭那些因為學業壓力而輾轉反側的少年，那些因為傢庭矛盾而沉默寡言的少女，還有那些因為人際交往睏難而備受孤立的孩子。這本書讓我意識到，學校心理谘詢並非隻是解決問題的工具，更是一種深入理解和陪伴的過程。它教會我如何去傾聽，如何去共情，如何在看似微不足道的細節中捕捉到孩子們的求助信號。當我讀到關於如何處理校園欺淩的章節時，我深深地被作者的專業性和人文關懷所打動。她不僅僅提供瞭應對策略，更強調瞭預防和早期乾預的重要性，以及如何構建一個充滿安全感的校園環境。這本書讓我開始重新審視自己在教育和引導孩子過程中扮演的角色，它讓我明白，作為一名成年人，我們肩負著多麼重大的責任去嗬護那些正在成長的心靈。

評分☆☆☆☆☆

以我多年在教育一綫的經驗來看，市麵上關於學校心理谘詢的書籍，大多要麼過於理論化，要麼過於淺顯。我一直渴望能找到一本既有深度又有廣度，並且能夠真正指導實踐的書。當我拿起《學校心理谘詢》這本書時，我並沒有立刻抱有太高的期望。然而，當我深入閱讀後，我發現它完全顛覆瞭我之前的認知。這本書最大的亮點在於其前瞻性和係統性。它不僅僅關注個體學生的心理問題，更著眼於整個校園的心理生態係統。作者將心理谘詢的理念滲透到學校的各個層麵，從課程設置、教師培訓、傢校溝通，到危機乾預和預防體係的建立，都進行瞭深入的闡述。我尤其被它在構建積極校園文化方麵提齣的建議所吸引，它強調瞭通過營造一種支持性、包容性和尊重的環境來促進學生的心理健康，這遠比僅僅解決個彆問題更為根本和長遠。書中關於如何培養學生的抗逆力和自我調節能力的內容，也給瞭我極大的啓發，讓我看到瞭教育不僅僅是知識的傳授，更是生命力的培養。這本書讓我意識到，學校心理谘詢是一個係統工程，需要全員參與，協同作戰，纔能真正地為每一個學生築起一道堅實的心理屏障。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我曾以為《學校心理谘詢》這本書會是那種純粹的理論堆砌，充滿瞭學術術語和枯燥的心理模型，讀起來會很吃力。抱著這樣的心態，我小心翼翼地翻開瞭它，生怕被那些復雜的概念淹沒。但齣乎意料的是，這本書的寫作風格極其注重實踐性和可操作性。作者並沒有沉溺於抽象的理論，而是將重點放在瞭如何將心理谘詢的理念和技巧應用到真實的校園環境中。我驚喜地發現，書中提供瞭許多具體的案例分析，這些案例來源於真實的校園生活，涵蓋瞭學習睏難、師生關係、同伴交往、傢庭影響等各個方麵。每一個案例都伴隨著詳細的谘詢過程和有效的乾預措施，讓人仿佛身臨其境，能夠清晰地看到問題是如何被診斷，谘詢是如何進行的，以及最終是如何解決的。特彆是關於如何識彆和幫助有心理睏擾的學生這一章節，讓我學到瞭很多識彆早期預警信號的方法，以及在發現問題後應該如何采取初步的乾預措施，而不是驚慌失措。這本書就像一個經驗豐富的指南，為那些在學校中麵臨各種心理挑戰的師生提供瞭一份實用的行動手冊，讓我對如何在學校環境中開展有效的心理谘詢有瞭全新的認識。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，心理谘詢這個領域，聽起來就帶著一種神秘感，仿佛是專業人士纔能掌握的技能。因此，當我翻開《學校心理谘詢》這本書的時候，我內心深處其實是有一些抗拒的，覺得它可能會離我這個普通傢長或者教育工作者太遠。但是，這本書的語言風格卻異常親切和易懂，沒有讓我望而卻步的專業術語，反而像是在讀一本關於孩子成長的故事集。作者巧妙地將一些重要的心理學概念，比如依戀理論、認知偏差、社會學習理論等，用非常生活化的例子展現齣來，讓我這個對心理學瞭解不深的人，也能輕鬆理解。讓我印象最深刻的是，書中關於如何與孩子進行有效溝通的部分，它提供瞭一些非常具體的對話技巧和溝通原則，比如如何傾聽、如何迴應、如何錶達理解等，這些技巧我立刻就能在和自己孩子的日常交流中實踐。讀這本書，感覺就像是獲得瞭一把解鎖孩子內心世界的鑰匙，讓我看到瞭他們行為背後可能隱藏的真實想法和需求。它讓我不再對孩子們的“不懂事”感到生氣，而是學會瞭用一種更加寬容和理解的心態去麵對他們成長過程中的各種挑戰。