約翰湯普森鋼琴教程第1冊教材 鋼琴教程 鋼琴麯譜書籍附CD pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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錢潔平選 編

圖書標籤:

• 約翰湯普森
• 鋼琴教程
• 第1冊
• 教材
• 鋼琴麯譜
• 附CD
• 少兒鋼琴
• 入門教材
• 音樂教育
• 鋼琴學習

店鋪： 海源閣圖書專營店

齣版社： 上海音樂學院齣版社

ISBN：9787807513582

商品編碼：29867336127

叢書名： 約翰.湯普森成人鋼琴教程第一冊 附CD

開本：8開

齣版時間：2010-02-01

價格 ￥81.00 套餐價 67.50元 彈琴三大寶：哈農拜厄599

目錄 : 
前言
引言
  正式學習(一)
教師使用
  識譜訓練(伴奏)
學生使用
  識譜訓練
教師使用
  伏爾加河縴夫(伴奏)
  鍾聲(伴奏)
學生使用
  伏爾加河縴夫
  鍾聲
教師使用
  識譜訓練(伴奏)
學生使用
  識譜訓練
教師使用
  小圓舞麯(伴奏)
  蜜蜂(伴奏)
  蘇格蘭藍鈴(伴奏)
學生使用
  小圓舞麯
  蜜蜂
  蘇格蘭藍鈴
教師使用
  去南方(伴奏)
  馬車繞山跑(伴奏)
學生使用
  去南方
  馬車繞山跑
教師使用
  牧場是我傢(伴奏)
學生使用
  牧場是我傢
  草原贊歌(四手聯彈)
學生使用
  七首識譜練習
相關音樂知識
  正式學習(二)
  樂句、指法、音樂的形式
  送彆
  湖上天鵝
  黃梅小唱
  踏級石
  蕩鞦韆
分句法
  兩音樂句
  遊伴
  猜謎
  搖曳的白樺林
  四音樂句
  荷蘭舞麯
  大象舞麯
大調音階
  練習(上行音階指法)
  教堂鍾聲(C大調下行音階指法)
  爬山坡
  練習(G大調音階指法)
  搖籃麯
和弦的構成、和弦的轉位、分解和弦或琶音
  琶音的訓練
  練習(分解和弦)
  預備練習(F大調音階與琶音)
  練習(和弦與分解和弦)
  故鄉往事
  斯拉夫進行麯
  牧羊姑娘
  手指的連奏
  預備練習(分解和弦的轉位形式)
  林中黎明
  預備練習(D大調音階與琶音)
  劃小船
  泉水清清
  預備練習(A大調音階與琶音)
  莫紮特的鏇律
  練習(五個手指的連奏)
  簫
  軟靴舞麯
  小草之歌
  練習(F大調音階與和弦)
  舞蹈課
  手腕斷奏
  練習(手腕斷奏)
  啄木鳥
  快樂的噦嗦
  玩具娃娃進行麯
  讓你的眼睛與我對望
  開花調
  練習(六八拍的斷奏與連奏)
  布榖鍾
  練習(雙音的手腕斷奏)
  小圓舞麯
  賣報歌
  練習(降B大調音階與琶音)
  夜麯
  可愛的玫瑰花
  降E大調練習麯
  老黃牛
  在愛爾蘭草原上
  美麗的藍花花
  平安夜
  赤誠花
  二泉映月
  雨之舞
切分音
  西班牙節日
  木偶之舞
  練習(E大調音階與琶音)
  農民舞麯
  民工號子
  孤寂的鬆林
分解和弦的新形式
  很久以前
  世上隻有媽媽好
  前臂斷奏
  晚鍾
  東北秧歌
  預備練習(降A大調音階與琶音)
  摩天大樓
  鏇律
  練習(音階與和弦)
  都柏林城
十六分音符
  約翰比爾
  會唱歌的鍾
  顫音
  甜蜜而傷感的
  樹陰下
  喇叭和小鼓
術語、錶情記號匯編

 

 

 

 

 

商品名稱 : 約翰.湯普森鋼琴教程第 I 冊 附CD

 商品類型 : 圖書
 ISBN(實際的) : 9787807513582
 定價 : 38.00
 齣版社 : 上海音樂齣版社
 齣版日期 : 2010-01-01
 裝幀 : 平裝
 版次 : 1
 開本 : 8開
 頁數 : 93
 簡介 : 

  音樂由三大重要部分組成，它們是：鏇律、和聲與節奏。 
    簡而言之，鏇律就是作品的“麯調”、“音調”。和聲是對鏇律的一種支撐。節奏即是作品整體的“擺動”或“韻律感”。 
    正如書名所示，本書是鋼琴演奏的人門課程。它專為學生設計，其目的是引導學生快速而係統地掌握鋼琴學習的基本知識。

 

樂理入門與基礎技巧精粹：通往鋼琴藝術殿堂的基石 本書精選： 專注於鋼琴學習初期最核心、最基礎的樂理知識構建與演奏技巧的奠定。它旨在為初學者搭建一個堅實而係統的學習框架，而非側重於特定麯目或教程體係的深入演繹。 --- 第一部分：音樂的語言——樂理基石的構建 (約 500 字) 本部分深入淺齣地解析瞭構成音樂世界的“磚塊”與“語法”，確保學習者在接觸任何演奏練習前，都能對音樂的本質有一個清晰的認知。 一、 音高與記譜法的解析 1. 音的命名與相對關係： 詳細介紹自然音級（C, D, E, F, G, A, B）的名稱及其在五綫譜上的位置對應。引入唱名（Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si）與絕對音高的概念，幫助學習者建立聽覺與視覺的聯係。 2. 五綫譜的結構： 全麵解析五綫譜的五條綫、四個間，以及高音譜號（G 譜號）和低音譜號（F 譜號）的中心音定位。重點講解如何快速識彆五綫譜上不同八度範圍內的音符位置。 3. 變音記號的魔法： 詳述升記號（♯）、降記號（♭）和還原記號（♮）的含義及其在樂譜中的實際作用。區分臨時記號與反復記號（如反復記號、錶情記號）在樂麯結構中的功能。 二、 時值與節奏的脈動 1. 時值與拍號： 闡釋全音符、二分音符、四分音符、八分音符等不同音符時值的相對長度。引入小節綫和拍號（如 4/4 拍、3/4 拍）的概念，解釋拍子的強弱規律，這是形成穩定節奏感的前提。 2. 休止符的藝術： 講解與各種音符相對應的休止符，強調休止符在音樂呼吸和平衡中的重要性。 3. 節奏的組閤與變化： 介紹附點音符與附點休止符對節奏時值的影響，以及三連音等常見復閤節奏型的初步概念，為日後復雜節奏的準確掌握打下基礎。 三、 調性與和聲的色彩 1. 大調與小調的性格： 深入剖析大調（明快、穩定）和小調（柔和、略帶憂鬱）的音階結構。詳細列齣 C 大調、a 小調等基礎調性的音符構成，並初步解釋大調和小調的音階（全全半全全全半；全半全全半全全）的構成規律。 2. 音程的識彆： 講解純音程、大、小、增、減音程的基本概念，以及它們在構建和聲時的作用。 --- 第二部分：鋼琴演奏的物理基礎與初步技巧 (約 650 字) 本部分側重於從身體準備到手指獨立訓練的實際操作層麵，確保學習者能夠以健康、有效的方式開始觸鍵練習。 一、 鋼琴的構造與坐姿規範 1. 鍵盤的解構： 介紹黑鍵與白鍵的排列規律，定位中央 C，理解八度的概念。熟悉鍵盤的物理布局，為快速定位音符做準備。 2. 正確的演奏姿勢： 強調坐高、琴凳距離、身體重心、手臂自然放鬆狀態的調整。重點闡述手型的重要性——“拱橋形手型”的建立，確保手指關節的穩定性和力量的傳導。 3. 觸鍵的哲學： 區分“輕觸”、“按壓”和“擊打”三種不同的觸鍵方式。講解手指第一關節（指尖）著力點的選擇，以及如何通過手腕和手臂的微小配閤，産生清晰、飽滿的初始音色。 二、 手指的獨立與力量訓練 1. 五指練習的科學性： 本部分不直接提供某套教程中的五指練習麯目，而是闡述進行五指練習的原理——即如何通過緩慢、均勻的動作，訓練每個手指的獨立抬高與下壓能力。強調均勻性和清晰度優先於速度。 2. 指位固定與移動： 介紹最基本的五指固定音位（如 C-G 之間的五度音程覆蓋），並講解在音階練習中如何進行平穩、不僵硬的手指移位（如大拇指的潛行）。 3. 音階與琶音的準備： 概述 C 大調音階的指法原理（特彆是大拇指的穿插技巧），理解音階是連接不同手指力量的“橋梁”。 三、 初級演奏技巧的精煉 1. 清晰度的追求： 如何通過控製按鍵深度（觸鍵時間）來確保每個音符的清晰分離，避免“粘連”或“擊打感”。 2. 均勻性（平均律的體現）： 強調在演奏任何兩音或多音組閤時，必須保證音量和時值的絕對一緻性，這是衡量初學者演奏質量的關鍵標準。 3. 雙手的配閤導論： 初步探討雙手協調的意義，如何在簡單的雙手對位（如同嚮進行或簡單的模仿）中，保持雙手節奏的同步性。 --- 第三部分：音樂錶現力的萌芽 (約 350 字) 在掌握瞭基本技術和樂理之後，本部分引導學習者開始思考“如何將音符彈奏得更具音樂性”。 一、 力度的控製與對比 1. 強弱標記的解讀： 詳細解釋 p (弱)、f (強) 以及漸強（cresc.）和漸弱（dim.）符號的含義。 2. 動態範圍的建立： 練習在不同力度下發齣的音色的細微差彆。理解力度不僅是“大聲”或“小聲”，更是情感錶達的維度。 二、 連貫性與呼吸感 1. 連奏（Legato）的實現： 講解如何通過手指間的無縫銜接，製造齣歌唱性的綫條。這要求學習者對即將抬起的指頭與新按下的指頭之間的時值控製達到爐火純青的地步。 2. 樂句的劃分： 引入“樂句”的概念，如同說話需要停頓和換氣。學習者需要識彆樂譜中的樂句結構，並在適當的位置（非技術性中斷處）給予輕微的釋放感，使音樂具有呼吸感。 三、 節奏的靈活性 1. 速度標記的理解： 介紹如 Adagio（慢闆）、Andante（行闆）等速度術語，並強調速度應服務於音樂內容，而非一味求快。 2. 節奏的彈性： 在嚴格遵守節拍器的基礎上，初步理解何為“彈性速度”（Tempo Rubato）的雛形——即在樂句內部，可以對個彆音符進行極其微小的時值調整以增強錶達，但整體速度必須保持穩定。 總結： 本書提供的是一套全麵的、獨立於任何特定教材體係的樂理知識框架和基礎演奏方法論。它專注於打牢“學鋼琴”所必需的理論基礎和身體協調能力，是任何鋼琴學習者在步入任何教材學習之前，都應掌握的通用“工具箱”與“操作手冊”。其目標是使學習者具備獨立閱讀樂譜、理解音樂結構並以正確姿態開始技術練習的能力。

評分☆☆☆☆☆

而且，這本書的“可拓展性”也做得非常好。很多人學完第一冊，下一步就是迷茫期：該換哪位作麯傢的教材？是直接上巴斯蒂安還是車爾尼？這本湯普森在基礎打得足夠穩固之後，它的後續銜接性非常流暢。我注意到，在書的後半部分，它開始引入一些非常基礎的、經過改編的古典小品片段。這些片段雖然經過簡化處理，但已經能讓人初步領略到不同音樂時期作品的風格特點。這對我來說非常重要，因為它提供瞭一個“預覽”的窗口，讓我對更高階的樂麯有瞭初步的接觸和興趣。它不像有些教材，學完瞭就是學完瞭，後麵的路需要自己摸索。湯普森的這套體係，在我看來，就像是一條鋪設好的軌道，從第一站上車，就能清晰地看到下一站的風景，這極大地簡化瞭我的學習路徑規劃，讓我能夠更專注於眼前的練習，而不是為未來感到焦慮。

評分☆☆☆☆☆

我過去學過一段時間的電子琴，對一些基礎的鍵盤概念是瞭解的，但一轉到鋼琴上，感覺還是完全不同的壁壘。我最頭疼的就是左右手配閤的問題。很多練習麯，眼睛盯著譜子的時候，左手能勉強跟上，但一抬眼想看看手型或者調整坐姿，大腦就瞬間短路瞭。這本湯普森教材在訓練雙手獨立性方麵，簡直可以說設計得極其巧妙。它不像有些教程那樣，在很早的階段就強迫雙手同時彈奏復雜的對位鏇律。相反，它會用非常聰明的辦法，先讓左手負責一個非常穩定、甚至可以說是“機械化”的伴奏模式，可能是簡單的分解和弦或者固定節奏型的音符，讓右手去完成鏇律的展現。等到你把右手的鏇律彈得滾瓜爛熟之後，再慢慢加入左手，而且左手的變化也是循序漸進的。這種分而治之的訓練方法，極大地減輕瞭初學者的認知負擔。我能明顯感覺到，我的手指不再是“互相打架”的狀態，而是開始學會瞭各自承擔任務，這種對協調性的培養，是靠死記硬背永遠達不到的深度。

評分☆☆☆☆☆

從我個人的學習習慣來看，我是一個需要看到“成果”纔能持續保持動力的學習者。如果我練習瞭很久，結果彈齣來的東西還是像“機器人在按鍵”，沒有任何音樂性可言，我很快就會産生放棄的念頭。這本教程在麯目選擇上，給我帶來瞭持續的驚喜。它沒有完全陷入那種枯燥的“五指練習”和“音階爬樓梯”的泥潭中。雖然基礎的指法和音階練習必不可少，但穿插在其中的小麯子，雖然簡單，但鏇律性都很強，而且名字也很有趣，比如一些描述性的標題，讓人在彈奏的時候能産生一些畫麵感。這就像是給單調的訓練塗上瞭一層色彩。當我成功完成一首小練習麯，並能稍微加入一點情感錶達時，那種成就感是巨大的。這讓我覺得我不僅僅是在學習“如何彈鋼琴”，更是在學習“如何用鋼琴說話”。這種以麯目帶動練習的模式，讓我對每天的練習時間充滿期待，而不是把它看作是一種負擔。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我是一個對“儀式感”和“學習體驗”要求比較高的人，學任何東西都希望有個完整的配套係統。市麵上很多教材，光有書本，你彈得對不對，節奏是不是準確，完全得靠自己去摸索，時間長瞭就容易走偏，等意識到問題的時候，糾正起來就非常費勁瞭。這套教材最大的亮點之一就是附帶的CD。光是這個CD的質量，就讓我感覺物超所值。我通常都是在晚上練習，先把CD裏的示範麯聽幾遍，聽聽那些大師是如何處理節奏的連貫性，以及不同音符之間的力度變化。這比單純地看譜子要直觀得多。特彆是對於像我這種沒有老師隨時指導的自學者來說，這個CD簡直就是我的“虛擬陪練”。我發現，它不僅僅是把麯子彈一遍給你聽，很多時候，它的速度和處理方式，都是非常標準化的，正好可以作為我的參照係。我有時候會把CD放得很小聲，當作背景音，自己跟著節奏彈，如果發現自己哪裏慢瞭或者快瞭，能立刻在聽覺上得到反饋。這種“聽力校準”的過程，在培養樂感和準確性方麵，起到瞭無可替代的作用。沒有這個附件，這本書的實用價值恐怕要大打摺扣。

評分☆☆☆☆☆

這本教材，說實話，我剛拿到手的時候，心裏還是有點忐忑的。畢竟，對於一個完全的初學者來說，市麵上那些五花八門的鋼琴教材看得人眼花繚亂，選哪一本纔能真正入門，並且不至於學瞭沒多久就覺得枯燥乏味，是個大問題。我之前嘗試過幾本號稱“零基礎友好”的書，結果要麼是進度快得像坐火箭，讓我一上來就對著五綫譜和陌生的指法手足無措；要麼就是內容編排得過於簡單，彈瞭幾首兒歌就感覺沒勁瞭，學不到什麼紮實的基本功。這本《約翰·湯普森鋼琴教程第1冊》，我之所以最終選擇它，主要是聽一位資深琴行的老師推薦，說它是經典中的經典，尤其在建立基礎概念方麵做得非常紮實。拿到實體書後，我立刻翻閱瞭一下，首先吸引我的是它的版式設計，清晰明瞭，不會讓人一眼看過去就産生畏懼感。那些五綫譜的間距和符號的標注都做得恰到好處，對於初學者來說，閱讀的友好度非常高。而且，它似乎非常注重“聽覺”和“視覺”的同步訓練，不像有些書隻是一味地讓你機械地按鍵，而是會引導你去理解音符背後的音樂感。我特彆注意到第一課的編排，它不是一下子就堆砌復雜的節奏和音域，而是像搭積木一樣，一個音符、一個指位地慢慢建立起來，這種循序漸進的節奏感，讓我感覺每跨齣一步都走得很穩健，極大地增強瞭我的學習信心，讓我相信堅持下去一定能看到成效。