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薛晓媛，崔岩 著

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• 教材
• 21世纪

店铺： 炫丽之舞图书专营店

出版社： 水利水电出版社

ISBN：9787508470412

商品编码：29903622305

包装：平装

出版时间：2010-01-01

基本信息

书名：大学体育 (21世纪大学生素质教育丛书)

定价：36.00元

作者：薛晓媛,崔岩

出版社：水利水电出版社

出版日期：2010-01-01

ISBN：9787508470412

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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本书全面地阐述了体育运动与健康的基本理论知识，如体育运动对人体生理和心理活动的影响、运动损伤的预防与处理、一些常见疾病的预防、运动处方的制定等，并对一些基本的体育技能作了详尽的描述，使学生在了解基本理论的基础上，能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力，掌握常见运动创伤的处置方法。
通过对本书的学习与实践，使学生掌握测试和评价体质健康状况的基本知识，并帮助学生通过体育活动改善心理状态，克服心理障碍，在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。在体育技术部分，对于不同的体育项目，根据其动作特点，安排了一些实用的练习方法，教师在教学过程中可根据需要进行选择。
本书在编写过程中从教学实际出发，力图做到内容新颖、通俗易懂、简单易学、图文并茂。既考虑了教材的深度，又照顾到教材的广度，使之不仅可以作为高校学生公共体育课程的教学用书，还可以作为体育教师的教学参考用书。

目录

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前言
部分　体育基础知识
　章　体育概述
　节　体育的概念和组成
　第二节　体育的功能
　第三节　现代体育的发展
　第四节　中国体育的发展
　第二章　高等学校体育教育
　节　高等学校体育教育的地位
　第二节　高等学校体育教育的作用
　第三节　高等学校体育教育目标
　第四节　 高等学校体育的组织形式
　第五节　高等学校体育行政法规
　第三章　科学锻炼身体总则
　节　锻炼身体的基本原则
　第二节　锻炼身体的几种主要方法
　第三节　制定锻炼计划
　第四章　体育锻炼的医务监督
　节　 自我医务监督的内容
　第二节　运动中常见的生理反应
　第三节　运动疾病的预防与处理
　第四节　运动损伤的预防与处理
　第五节　现场急救的技术方法
　第五章　体育竞赛
　节　体育竞赛的意义和特点
　第二节　体育竞赛的种类
　第三节　体育竞赛的组织
　第四节　体育竞赛的方法
　第五节　国际大型体育竞赛
　第六章　体育竞赛的观赏
　节　观赏体育竞赛的意义
　第二节　体育运动美的欣赏内容
　第三节　部分　竞赛项目的观赏方法
第二部分　体育基本能力
　第七章　身体基本活动能力
　节　竞走
　第二节　跑
　第三节　跳跃
　第四节　投掷
　第五节　登山运动
　第六节　游泳
　第八章　身体协调练习
　节　徒手操
　第二节　健美操
　第三节　身体各部位练习
　第四节　跳绳
　第九章　游戏
第三部分　体育基本技术技能
　第十章　足球
　第十一章　篮球
　第十二章　排球
　第十三章　乒乓球
　第十四章　羽毛球
　节　羽毛球运动概述
　第二节　羽毛球基本技术
　第三节　羽毛球基本战术
……

作者介绍

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文摘

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序言

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《21世纪大学生素质教育丛书》其他分册精选 本丛书旨在面向新世纪大学生的全面发展，提供涵盖人文素养、科学精神、实践能力与身心健康等多个维度的知识与指导。以下精选几册重量级分册，助你构建扎实的知识体系与健全的人格。 --- 分册一：《跨文化交际与全球视野》 【内容提要】 在全球化浪潮不可逆转的今天，大学生的跨文化理解能力已成为核心竞争力之一。《跨文化交际与全球视野》深入剖析了文化冲突的根源、跨文化沟通的理论模型，并提供了大量基于现实情境的案例分析。本书超越了简单的礼仪介绍，着重探讨了价值观、思维模式和非语言交流在不同文化背景下的差异与融合。 第一部分：全球化背景下的文化认知 本部分首先界定了“文化”的内涵与外延，区分了宏观文化（如国家文化、民族文化）与微观文化（如组织文化、亚文化）。重点阐述了霍夫斯泰德的文化维度理论、特龙皮纳尔的交际模式以及盖尔特纳的“冰山模型”，帮助读者建立起分析和理解复杂文化现象的理论框架。通过对比东西方在时间观念、集体主义与个人主义上的根本差异，引导读者认识到文化相对性的重要性，避免文化霸权主义的倾向。 第二部分：有效跨文化沟通的策略与技巧 理论的落地在于实践。本书详细介绍了在商务谈判、学术合作、国际旅行等具体场景下的沟通障碍及应对策略。内容包括：高语境与低语境社会的交流差异、口头语言的精确性与模糊性运用、以及非语言信号（如眼神接触、身体距离、肢体语言）在不同文化中的解读差异。特别设置了“冲突管理与调解”章节，教授如何运用积极倾听、换位思考和文化桥梁搭建，化解因文化误解引发的人际与组织矛盾。 第三部分：塑造全球公民意识与身份认同 真正的全球视野不仅是了解“他者”，更是审视“自我”。本册的最后部分聚焦于当代大学生的身份建构。在全球多元文化交织的背景下，如何保持本土文化的自信，同时又能拥抱世界多元性？本书通过对全球伦理、可持续发展目标（SDGs）的讨论，鼓励学生将个人发展融入到更广阔的人类命运共同体中，培养负责任的全球公民意识和批判性思维，为未来参与国际事务做好准备。 【适用对象】 所有希望提升国际视野、准备出国深造或进入跨国企业的学生；对人类学、社会学、国际关系感兴趣的非专业学生。 --- 分册二：《逻辑思维与批判性论证》 【内容提要】 在信息爆炸的时代，辨别真伪、构建有效论点的能力至关重要。《逻辑思维与批判性论证》旨在系统训练学生的推理能力、论证技巧以及对谬误的识别能力，使其在学习、研究和日常决策中，都能保持清晰、理性的思考路径。 第一部分：基础逻辑学入门 本部分从亚里士多德的三段论开始，系统梳理演绎推理的基本规则。重点讲解了充分条件、必要条件、充分必要条件的逻辑关系，并教授如何将复杂的日常语言准确地转化为符号逻辑表达式。此外，本章深入探讨了归纳推理（枚举归纳、因果归纳）的可靠性评估，强调了基于概率和经验证据的推断边界。 第二部分：批判性思维的框架构建 批判性思维不仅是“挑错”，更是一种积极的探究态度。本书构建了一套系统的评估框架，用于分析和解构任何文本或言论：识别核心论点（Claim）、审查支持论据（Evidence）、评估论证过程（Reasoning）。特别强调了对前提假设（Assumptions）的挖掘——许多无效论证都源于未被察觉的、站不住脚的前提。书中提供了大量的论证图表和结构分析练习。 第三部分：常见逻辑谬误与修辞陷阱 本章是本书的精华所在，通过幽默且贴近生活的案例，详细剖析了数十种常见的逻辑谬误，包括：诉诸情感（Appeal to Emotion）、滑坡谬误（Slippery Slope）、稻草人谬误（Straw Man）、人身攻击（Ad Hominem）以及循环论证（Begging the Question）等。同时，本书也揭示了高级修辞手法如何被用于误导听众，例如通过模糊措辞、转移焦点等手段来规避核心问题的讨论。学会识别这些陷阱，是保护自身思维独立性的第一步。 【适用对象】 所有需要进行学术研究、撰写论文、参与辩论，或需要做出重大职业决策的大学生。 --- 分册三：《艺术感知与审美修养》 【内容提要】 审美能力是衡量一个人精神生活丰富程度的重要指标。《艺术感知与审美修养》并非一本枯燥的艺术史教材，而是一本引导学生进入艺术殿堂的“钥匙”，旨在激发学生对美、和谐与创造力的内在感知与欣赏能力。 第一部分：艺术的基础语言与构成要素 本书首先打破了专业壁垒，将视觉艺术（绘画、雕塑）、听觉艺术（音乐）和表演艺术（戏剧、舞蹈）的共性——形式、结构、材料——进行提炼和比较。对于视觉艺术，详细解析了点线面、色彩理论（冷暖、对比、象征意义）以及构图原则；对于音乐，则讲解了旋律、和声、节奏与曲式结构对情感表达的作用。通过对形式元素的解构，让学生明白艺术作品是如何“说话”的。 第二部分：跨媒介的艺术史与文化语境 本册选取了从古典主义到后现代主义的关键转折点，而非面面俱到的时间线梳理。重点分析了特定历史时期（如文艺复兴、浪漫主义、印象派、现代主义）的艺术如何反映当时的社会思潮、哲学观念和技术进步。例如，探讨工业革命如何催生了摄影术，并反过来解放了绘画的写实负担，转向对主观感受的表达。这帮助学生理解艺术并非孤立存在，而是特定时代精神的载体。 第三部分：当代审美与体验式学习 审美修养的培养在于实践。《艺术感知与审美修养》鼓励学生走出教室，主动进入博物馆、音乐厅和剧场。本部分探讨了当代艺术（如装置艺术、行为艺术、数字媒体艺术）对传统审美的挑战与拓展。它教导学生如何建立个人的“审美标准”，学会区分“流行”与“经典”，以及如何通过艺术作品反思自我与周遭世界的关系，最终实现从“观看”到“领悟”的升华。 【适用对象】 所有希望提升生活品质、陶冶情操、增加人文底蕴的大学生，尤其适合理工科学生作为思维的调剂。 --- 【丛书总结】 《21世纪大学生素质教育丛书》的每一册都致力于拓宽大学生的思维边界，增强其适应未来社会复杂性的内在力量。本系列丛书注重理论与实践的结合，旨在培养既有深厚人文底蕴，又具备坚实理性基础的复合型人才。我们相信，通过系统学习这些核心素养，每一位学子都能在未来的道路上走得更远、更稳健。

评分☆☆☆☆☆

从书名“大学体育”来看，我希望能在这本书里找到一些关于如何更好地理解和参与体育运动的指导。我不太喜欢那种只讲技术动作的书，更倾向于了解运动背后的原理和意义。比如，书中会不会解释不同运动项目对身体有哪些好处，以及我们应该如何根据自身情况来选择适合自己的运动？我希望它能提供一些科学的运动方法，避免盲目训练导致受伤。另外，作为“21世纪大学生素质教育丛书”的一员，我期望它能不仅仅局限于身体锻炼，而是能够触及到运动如何塑造我们的品格。比如，体育精神中的坚韧不拔、团队协作、以及尊重规则这些宝贵的品质，这本书是否会有深入的探讨？我希望它能帮助我们这些即将步入社会的大学生，通过体育活动，成为一个更有责任感、更有担当的人。

评分☆☆☆☆☆

这本书的副标题“21世纪大学生素质教育丛书”让我觉得它有着更深远的意义。我希望这本书不仅仅是教授我们如何运动，更重要的是如何通过体育活动来提升我们的综合素质。比如，它会不会探讨体育如何帮助我们培养批判性思维，比如在分析比赛战术、评估自身表现时？或者，它是否会涉及体育伦理，让我们理解公平竞争、尊重对手的重要性？我尤其关注书中对于健康生活方式的倡导，不仅仅是身体健康，也包括心理健康。如何在快节奏的大学生活中找到平衡，通过体育来缓解压力，保持积极乐观的心态？如果这本书能够提供一些实用的指导和启发，让我们在享受运动的同时，也能成为一个更全面、更优秀的人，那我就觉得这本书的价值就体现出来了。我期待它能够引领我们走向一种更健康、更积极的人生。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，大学体育应该是一件充满乐趣的事情，而不是一种负担。这本书的书名，让我对它充满了好奇。我希望它能跳出传统体育教学的窠臼，介绍一些更具创意和趣味性的运动方式。比如，有没有一些可以融入校园生活、朋友聚会时就能进行的互动性强的游戏？或者，有没有一些结合了科技元素的运动，像是VR体感游戏和体能训练的结合？我觉得，对于我们这个时代的大学生来说，能够有趣地动起来，比什么都重要。如果书中能够提供一些这样的“脑洞大开”的灵感，让我们在玩乐中就能锻炼身体，那将是极大的吸引力。我不太喜欢那种一看就觉得累的训练项目，更倾向于那种能够让我们在不知不觉中流汗，并且能带来快乐体验的运动。这本书如果能在这方面有所创新，那我一定会毫不犹豫地推荐给我的同学们。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计我挺喜欢的，那种简洁大方又不失活力的风格，很符合我对“大学体育”的想象。拿到书的那一刻，就觉得它不像是那种枯燥乏味的教材，更像是一份能够引导我们探索运动乐趣的指南。我特别期待里面能够介绍一些当前比较流行或者适合大学生参与的体育项目，比如极限飞盘、攀岩，甚至是新兴的电子竞技中的一些身体素质训练部分。毕竟，我们这个时代的学生，对新事物的接受度很高，也渴望通过体育活动来拓展视野，找到自己的兴趣所在。如果书中能够加入一些关于如何制定个人体育锻炼计划的建议，并且考虑到不同身体状况和时间安排的学生，那将是非常实用的。我希望它能提供一些循序渐进的指导，让我们这些可能平时运动不多的人，也能轻松上手，找到属于自己的运动节奏，而不是一开始就被高难度的内容劝退。毕竟，大学体育的目标不应该是为了让我们成为运动健将，而是为了培养一种健康的生活习惯和积极的生活态度，让身体和心理都得到锻炼和成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名“大学体育”虽然听起来很普通，但副标题“21世纪大学生素质教育丛书”让我眼前一亮。这说明它不仅仅是关于运动技巧的讲解，更侧重于体育在素质教育中的作用。我希望书中能够深入探讨体育如何培养我们的团队合作精神、领导能力，以及如何在高强度的训练和比赛中学会面对挫折、保持坚韧。很多时候，我们在球场上的拼搏，其实就是对人生中各种挑战的预演。我特别想知道，书中会不会提供一些真实的案例，分享一些运动员或普通大学生通过体育活动实现自我突破的故事。这些故事往往比单纯的理论更能打动人，也更能激发我们的行动力。如果能再结合一些心理学的知识，讲解如何克服比赛中的紧张情绪，如何建立自信心，那就更棒了。毕竟，心理素质和身体素质同样重要，它们共同构成了我们全面的素质。这本书如果能在这方面有所建树，那我一定会把它当作一本宝贵的精神食粮来阅读。