追寻教育梦想-秀峰区名师工程学员成长扎记 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王海燕黄璐桂华 著，王海燕 编

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• 教育教学
• 名师工程
• 教师发展
• 专业成长
• 案例分析
• 经验分享
• 教学反思
• 教育改革
• 秀峰区
• 教师培训

店铺： 英敏图书专卖店

出版社： 广西师范大学出版社

ISBN：9787549576364

商品编码：29907253379

包装：平装-胶订

开本：16

出版时间：2015-12-01

页数：477

字数：50000

内容介绍
《追寻教育梦想 秀峰区“名师工程”学员成长札记》主要阐述秀峰区“名师工程”教师培养项目的实施过程和成果。共分为四章，1、二章概述了“名师工程”的情况及研修方式：三、四章通过学员档案、成长故事、学员论苑、经典课例等栏目详述了参与培养工程的14名*秀教师的研修成长经历，具有1定的借鉴意义。

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目录
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追寻教育梦想：一所山区教育改革探索的纪实 本书是一部深度聚焦于中国西南地区某山区县——秀峰区——教育发展历程的非虚构作品。它以翔实的资料、生动的人物访谈和深刻的理论反思，全景式地展现了在国家大力推进教育公平与质量提升的时代背景下，一个传统教育资源相对薄弱的地区，如何通过一项旨在培养和造就骨干教师的“名师工程”，探寻出一条具有地域特色的教育现代化转型之路。 全书以时间为轴，以“名师”的培养过程为核心线索，细腻地勾勒出从顶层设计到基层实践的完整链条。它并非仅仅记录了一批优秀教师的成长足迹，更深入剖析了支撑这一切的教育生态、行政推动力以及文化土壤。 第一部分：破局：困境与远见 （约300字） 本书开篇首先对秀峰区的区情进行了细致的描摹。秀峰地处山地腹地，交通不便，历史遗留的教育资源分配不均问题突出，优秀师资流失现象严重。作者以扎实的田野调查为基础，用数据和案例对比了该区与城市核心区在教育投入、师资结构、学生学业表现上的巨大差距。这种差距不仅仅是“硬件”的差异，更是“软件”——教育理念和教学方法的滞后。 正是在这样的背景下，区教育局大胆启动了“名师工程”。本书详细阐述了该工程的理论基础：它超越了传统的“送培”模式，强调“驻地研究、校本研修、成果转化”三位一体的培养路径。引人注目的是，作者披露了工程初期在选拔标准、经费投入和激励机制方面所做的具有创新性的制度设计，这些设计如何确保了工程的严肃性与可持续性，为后续的成功奠定了基石。 第二部分：熔炉：思想的碰撞与技艺的磨砺 （约500字） 本书的精华集中在对“名师工程”学员群体——首批50位骨干教师——在三年培养周期内的成长记录。作者没有采用枯燥的报告式叙述，而是通过多位核心学员的视角，构建了一个充满张力和蜕变的“熔炉”。 1. 理论的“洗礼”与观念的重塑： 书中详细记录了多场高规格的专家入驻研修活动。这些活动聚焦于当代教育思潮，如核心素养导向的课程设计、基于证据的教学决策（EBDM）以及差异化教学策略。作者引用了多位学员的日记摘录和课后反思，展现了他们从传统“满堂灌”思维到现代“以生为本”理念转变时的思想挣扎与突破。例如，某资深教师如何放下“教龄”的架子，重新学习如何设计一个有效的探究式学习任务，其过程的艰辛跃然纸上。 2. 教学实践的“微观革命”： 本书的另一大亮点是其对“课堂”的深度解剖。作者团队深入跟踪了多位学员在不同学科、不同年级课堂上的实践过程。通过课例分析，读者可以看到具体的教学片段：如何组织一次有效的课堂辩论，如何利用山区特有的自然资源设计科学实验，以及如何运用信息技术弥补资源短板。这些案例不仅具有示范性，更体现了教育的“在地性”——即最好的教学法必须根植于本地的现实条件。 3. 师徒结对的“双向奔赴”： 名师工程不仅仅是培养“名师”，更是构建“师徒共同体”。书中描绘了资深导师与青年学员之间亦师亦友的关系，探讨了“传帮带”中存在的代际沟通障碍与相互促进的微妙平衡。 第三部分：辐射：本土教育生态的重构 （约400字） “名师工程”的最终目标是将个体成就转化为区域性的教育红利。本书的第三部分着重探讨了“成果转化”机制的有效性。 作者揭示了秀峰区采取的创新性推广模式：“种子教师-辐射团队-全员渗透” 的三级扩散网络。每位名师不再是一个孤立的榜样，而是被赋予了引领其所在片区或学区整体提升的责任。书中记录了名师们如何组织“送教下乡”，如何在寒暑假组织跨校联合备课，以及他们如何将自己研究的成果转化为可复制的教学模块。 此外，本书还专门设立章节讨论了工程对区域教育评价体系的影响。秀峰区如何建立了一套更侧重于教师专业发展过程和学生综合能力提升的评价体系，而非仅仅依赖升学率的“指挥棒”，为其他同类地区提供了可借鉴的制度创新经验。 第四部分：回望与前瞻：超越工程的意义 （约300字） 在全书的收尾部分，作者对名师工程进行了冷静的总结与反思。工程无疑取得了显著成效，多名学员成长为省级骨干，区域整体教育质量稳步提升。然而，作者也坦诚地指出了工程面临的长期挑战：如何持续保持政策的敏感度与资金的投入；如何在下一轮教师轮换中保持师资队伍的活力；以及如何将这次成功的经验固化为制度文化，而非依赖于个别“英雄人物”的努力。 本书的价值在于，它不仅仅是一份庆祝胜利的报告，更是一份充满洞见的行动指南。它告诉我们，在资源受限的条件下，通过系统化、目标明确的教师专业发展工程，完全有可能点燃希望的火种，让教育梦想在最需要的土地上生根发芽。这部作品为所有致力于缩小教育差距、探索山区教育内生动力的教育工作者和政策制定者，提供了极具参考价值的本土化实践样本。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对教育领域充满好奇心的普通读者，一直以来，我都在寻找能够触动我心灵、启发我思考的教育类书籍。《追寻教育梦想——秀峰区名师工程学员成长扎记》这个书名，第一时间就吸引了我。它不仅仅是关于“名师”的诞生，更重要的是“成长扎记”这几个字，让我感受到了一种真实、生动、充满过程感的叙述。我设想，在这本书里，一定不会是高高在上的理论说教，而更多的是一个个鲜活的个体，他们或许也曾有过迷茫，有过困惑，有过努力，有过牺牲，最终才在这个“名师工程”的平台上，实现了华丽的蜕变。我很好奇，这个“秀峰区”究竟是一个怎样的地方？它为这些老师提供了什么样的土壤，让他们能够孕育出如此蓬勃的教育生命？“名师工程”又具体是如何运作的？它为学员们带来了哪些实质性的帮助和改变？我期待在这本书中，能够看到那些真实的、不加修饰的成长故事，感受到那些在平凡岗位上，因为热爱和坚持而闪耀出不凡光芒的教育者们。这本书，对我来说，是一个窗口，让我得以窥见教育领域中那些最动人的幕后故事，去体会那些在默默付出中绽放的教育之美。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，仿佛为我打开了一扇通往教育智慧殿堂的大门。我一直对教育事业怀有深厚的情感，并渴望从中汲取养分，提升自己的教学理念和实践能力。当我在书店橱窗里看到《追寻教育梦想——秀峰区名师工程学员成长扎记》时，一种莫名的吸引力便油然而生。它不仅仅是一个书名，更像是一个承诺，一种关于成长、关于追求、关于那些在教育道路上默默耕耘的身影的承诺。从书的封面设计来看，它传递出一种沉静而有力的气息，仿佛预示着里面蕴含着的是一段段真挚而深刻的心路历程。我好奇，在这本书中，那些被誉为“名师”的学员们，他们是如何在秀峰区这个特定的教育环境下，通过“名师工程”这个载体，实现自我蜕变的？是什么样的经历，让他们从普通的教师成长为教育的引领者？我期待能在这本书中找到答案，去感受那些从青涩走向成熟的足迹，去理解那些在教育实践中遇到的挑战与突破，去领略那些点亮学生心灯的智慧火花。这本书，对我而言，不仅仅是一本关于教育的书，更是一次精神的唤醒，一次对教育梦想的追寻之旅的邀请，我迫不及待地想要翻开它，沉浸其中。

评分☆☆☆☆☆

在我看来，一本能够引起读者共鸣的书，往往蕴含着真挚的情感和深刻的洞察。《追寻教育梦想——秀峰区名师工程学员成长扎记》这个书名，就给我这样的感觉。它没有那种宏大的口号，而是聚焦于“成长”这个核心，并且用“扎记”这样一种更具生活气息的词语，暗示着书中内容的真实性和细节性。我期待在这本书里，能够读到那些充满烟火气的教育故事，看到那些名师们在日常教学中的点滴积累，他们是如何在面对形形色色的学生时，迸发出智慧的火花，又是如何克服教育过程中的种种困难，最终实现自我超越的。我尤其对“秀峰区名师工程”这个项目很感兴趣，它背后一定有着一套独特的设计和理念，能够培养出优秀的教育人才。我希望通过阅读这本书，能够了解到这个工程的具体实施情况，以及它对学员们产生的深远影响。它不仅仅是一个关于“名师”的记录，更是一部关于教育梦想如何被孕育、被呵护、被实现的人生篇章，我相信，从中可以汲取到宝贵的经验和力量。

评分☆☆☆☆☆

阅读《追寻教育梦想——秀峰区名师工程学员成长扎记》这本书，对我来说，更像是一次与教育灵魂的对话。我一直深信，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的启迪和人格的塑造。而“名师”，在我眼中，更是将这一理念践行到极致的典范。这本书名中的“成长扎记”，让我联想到的是那些真实记录，是那些充满温度的文字，是那些在岁月沉淀中凝聚的智慧。我希望能在这本书中，看到那些学员们从一个初出茅庐的年轻教师，如何一步步成长为能够影响和引领学生、同事乃至整个教育生态的名师。我好奇，在秀峰区这个具体的地域背景下，他们是如何结合自身的特点和当地的教育资源，去创新教学方法，去探索教育规律的？“名师工程”这个概念本身就充满了吸引力，它暗示着一种系统性的、有组织的培养机制，我希望书中能够揭示这个机制的奥秘，了解它为学员们提供了怎样的平台和支持，又带来了哪些具体的成效。这本书，不仅仅是关于“名师”的光环，更在于它所揭示的“追寻”的过程，那个充满艰辛、挑战，但也充满希望和收获的过程，这对我有着极大的吸引力。

评分☆☆☆☆☆

这本书名《追寻教育梦想——秀峰区名师工程学员成长扎记》，给我的第一印象是它充满了人文关怀和现实意义。我一直认为，真正的教育力量，来自于那些对教育怀有赤诚之心，并为之不懈奋斗的人们。“名师工程”这个概念，本身就代表着一种对教育质量的追求和对人才培养的重视。而“成长扎记”这四个字，则让我看到了这本书的独特价值——它不是对结果的简单呈现，而是对过程的细致记录，充满了第一手的信息和真切的情感。我好奇，那些在秀峰区这片土地上，通过这个“名师工程”而成长起来的学员们，他们各自有着怎样的教育理念和教学风格？他们在追求教育梦想的过程中，又经历了哪些不为人知的挑战和喜悦？我期望在这本书中，能够看到他们如何将理论与实践相结合，如何用自己的智慧和汗水，点亮学生们的未来。它对我来说，不仅仅是一本书，更是一份关于教育热情和专业成长的宝贵记录，充满了启发性和借鉴意义，让我对接下来的阅读充满了期待。