追尋教育夢想-秀峰區名師工程學員成長紮記 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王海燕黃璐桂華 著，王海燕 編

圖書標籤:

• 教育教學
• 名師工程
• 教師發展
• 專業成長
• 案例分析
• 經驗分享
• 教學反思
• 教育改革
• 秀峰區
• 教師培訓

店鋪： 英敏圖書專賣店

齣版社： 廣西師範大學齣版社

ISBN：9787549576364

商品編碼：29907253379

包裝：平裝-膠訂

開本：16

齣版時間：2015-12-01

頁數：477

字數：50000

內容介紹
《追尋教育夢想 秀峰區“名師工程”學員成長劄記》主要闡述秀峰區“名師工程”教師培養項目的實施過程和成果。共分為四章，1、二章概述瞭“名師工程”的情況及研修方式：三、四章通過學員檔案、成長故事、學員論苑、經典課例等欄目詳述瞭參與培養工程的14名*秀教師的研修成長經曆，具有1定的藉鑒意義。

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目錄
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追尋教育夢想：一所山區教育改革探索的紀實 本書是一部深度聚焦於中國西南地區某山區縣——秀峰區——教育發展曆程的非虛構作品。它以翔實的資料、生動的人物訪談和深刻的理論反思，全景式地展現瞭在國傢大力推進教育公平與質量提升的時代背景下，一個傳統教育資源相對薄弱的地區，如何通過一項旨在培養和造就骨乾教師的“名師工程”，探尋齣一條具有地域特色的教育現代化轉型之路。 全書以時間為軸，以“名師”的培養過程為核心綫索，細膩地勾勒齣從頂層設計到基層實踐的完整鏈條。它並非僅僅記錄瞭一批優秀教師的成長足跡，更深入剖析瞭支撐這一切的教育生態、行政推動力以及文化土壤。 第一部分：破局：睏境與遠見 （約300字） 本書開篇首先對秀峰區的區情進行瞭細緻的描摹。秀峰地處山地腹地，交通不便，曆史遺留的教育資源分配不均問題突齣，優秀師資流失現象嚴重。作者以紮實的田野調查為基礎，用數據和案例對比瞭該區與城市核心區在教育投入、師資結構、學生學業錶現上的巨大差距。這種差距不僅僅是“硬件”的差異，更是“軟件”——教育理念和教學方法的滯後。 正是在這樣的背景下，區教育局大膽啓動瞭“名師工程”。本書詳細闡述瞭該工程的理論基礎：它超越瞭傳統的“送培”模式，強調“駐地研究、校本研修、成果轉化”三位一體的培養路徑。引人注目的是，作者披露瞭工程初期在選拔標準、經費投入和激勵機製方麵所做的具有創新性的製度設計，這些設計如何確保瞭工程的嚴肅性與可持續性，為後續的成功奠定瞭基石。 第二部分：熔爐：思想的碰撞與技藝的磨礪 （約500字） 本書的精華集中在對“名師工程”學員群體——首批50位骨乾教師——在三年培養周期內的成長記錄。作者沒有采用枯燥的報告式敘述，而是通過多位核心學員的視角，構建瞭一個充滿張力和蛻變的“熔爐”。 1. 理論的“洗禮”與觀念的重塑： 書中詳細記錄瞭多場高規格的專傢入駐研修活動。這些活動聚焦於當代教育思潮，如核心素養導嚮的課程設計、基於證據的教學決策（EBDM）以及差異化教學策略。作者引用瞭多位學員的日記摘錄和課後反思，展現瞭他們從傳統“滿堂灌”思維到現代“以生為本”理念轉變時的思想掙紮與突破。例如，某資深教師如何放下“教齡”的架子，重新學習如何設計一個有效的探究式學習任務，其過程的艱辛躍然紙上。 2. 教學實踐的“微觀革命”： 本書的另一大亮點是其對“課堂”的深度解剖。作者團隊深入跟蹤瞭多位學員在不同學科、不同年級課堂上的實踐過程。通過課例分析，讀者可以看到具體的教學片段：如何組織一次有效的課堂辯論，如何利用山區特有的自然資源設計科學實驗，以及如何運用信息技術彌補資源短闆。這些案例不僅具有示範性，更體現瞭教育的“在地性”——即最好的教學法必須根植於本地的現實條件。 3. 師徒結對的“雙嚮奔赴”： 名師工程不僅僅是培養“名師”，更是構建“師徒共同體”。書中描繪瞭資深導師與青年學員之間亦師亦友的關係，探討瞭“傳幫帶”中存在的代際溝通障礙與相互促進的微妙平衡。 第三部分：輻射：本土教育生態的重構 （約400字） “名師工程”的最終目標是將個體成就轉化為區域性的教育紅利。本書的第三部分著重探討瞭“成果轉化”機製的有效性。 作者揭示瞭秀峰區采取的創新性推廣模式：“種子教師-輻射團隊-全員滲透” 的三級擴散網絡。每位名師不再是一個孤立的榜樣，而是被賦予瞭引領其所在片區或學區整體提升的責任。書中記錄瞭名師們如何組織“送教下鄉”，如何在寒暑假組織跨校聯閤備課，以及他們如何將自己研究的成果轉化為可復製的教學模塊。 此外，本書還專門設立章節討論瞭工程對區域教育評價體係的影響。秀峰區如何建立瞭一套更側重於教師專業發展過程和學生綜閤能力提升的評價體係，而非僅僅依賴升學率的“指揮棒”，為其他同類地區提供瞭可藉鑒的製度創新經驗。 第四部分：迴望與前瞻：超越工程的意義 （約300字） 在全書的收尾部分，作者對名師工程進行瞭冷靜的總結與反思。工程無疑取得瞭顯著成效，多名學員成長為省級骨乾，區域整體教育質量穩步提升。然而，作者也坦誠地指齣瞭工程麵臨的長期挑戰：如何持續保持政策的敏感度與資金的投入；如何在下一輪教師輪換中保持師資隊伍的活力；以及如何將這次成功的經驗固化為製度文化，而非依賴於個彆“英雄人物”的努力。 本書的價值在於，它不僅僅是一份慶祝勝利的報告，更是一份充滿洞見的行動指南。它告訴我們，在資源受限的條件下，通過係統化、目標明確的教師專業發展工程，完全有可能點燃希望的火種，讓教育夢想在最需要的土地上生根發芽。這部作品為所有緻力於縮小教育差距、探索山區教育內生動力的教育工作者和政策製定者，提供瞭極具參考價值的本土化實踐樣本。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，仿佛為我打開瞭一扇通往教育智慧殿堂的大門。我一直對教育事業懷有深厚的情感，並渴望從中汲取養分，提升自己的教學理念和實踐能力。當我在書店櫥窗裏看到《追尋教育夢想——秀峰區名師工程學員成長紮記》時，一種莫名的吸引力便油然而生。它不僅僅是一個書名，更像是一個承諾，一種關於成長、關於追求、關於那些在教育道路上默默耕耘的身影的承諾。從書的封麵設計來看，它傳遞齣一種沉靜而有力的氣息，仿佛預示著裏麵蘊含著的是一段段真摯而深刻的心路曆程。我好奇，在這本書中，那些被譽為“名師”的學員們，他們是如何在秀峰區這個特定的教育環境下，通過“名師工程”這個載體，實現自我蛻變的？是什麼樣的經曆，讓他們從普通的教師成長為教育的引領者？我期待能在這本書中找到答案，去感受那些從青澀走嚮成熟的足跡，去理解那些在教育實踐中遇到的挑戰與突破，去領略那些點亮學生心燈的智慧火花。這本書，對我而言，不僅僅是一本關於教育的書，更是一次精神的喚醒，一次對教育夢想的追尋之旅的邀請，我迫不及待地想要翻開它，沉浸其中。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對教育領域充滿好奇心的普通讀者，一直以來，我都在尋找能夠觸動我心靈、啓發我思考的教育類書籍。《追尋教育夢想——秀峰區名師工程學員成長紮記》這個書名，第一時間就吸引瞭我。它不僅僅是關於“名師”的誕生，更重要的是“成長紮記”這幾個字，讓我感受到瞭一種真實、生動、充滿過程感的敘述。我設想，在這本書裏，一定不會是高高在上的理論說教，而更多的是一個個鮮活的個體，他們或許也曾有過迷茫，有過睏惑，有過努力，有過犧牲，最終纔在這個“名師工程”的平颱上，實現瞭華麗的蛻變。我很好奇，這個“秀峰區”究竟是一個怎樣的地方？它為這些老師提供瞭什麼樣的土壤，讓他們能夠孕育齣如此蓬勃的教育生命？“名師工程”又具體是如何運作的？它為學員們帶來瞭哪些實質性的幫助和改變？我期待在這本書中，能夠看到那些真實的、不加修飾的成長故事，感受到那些在平凡崗位上，因為熱愛和堅持而閃耀齣不凡光芒的教育者們。這本書，對我來說，是一個窗口，讓我得以窺見教育領域中那些最動人的幕後故事，去體會那些在默默付齣中綻放的教育之美。

評分☆☆☆☆☆

閱讀《追尋教育夢想——秀峰區名師工程學員成長紮記》這本書，對我來說，更像是一次與教育靈魂的對話。我一直深信，教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的啓迪和人格的塑造。而“名師”，在我眼中，更是將這一理念踐行到極緻的典範。這本書名中的“成長紮記”，讓我聯想到的是那些真實記錄，是那些充滿溫度的文字，是那些在歲月沉澱中凝聚的智慧。我希望能在這本書中，看到那些學員們從一個初齣茅廬的年輕教師，如何一步步成長為能夠影響和引領學生、同事乃至整個教育生態的名師。我好奇，在秀峰區這個具體的地域背景下，他們是如何結閤自身的特點和當地的教育資源，去創新教學方法，去探索教育規律的？“名師工程”這個概念本身就充滿瞭吸引力，它暗示著一種係統性的、有組織的培養機製，我希望書中能夠揭示這個機製的奧秘，瞭解它為學員們提供瞭怎樣的平颱和支持，又帶來瞭哪些具體的成效。這本書，不僅僅是關於“名師”的光環，更在於它所揭示的“追尋”的過程，那個充滿艱辛、挑戰，但也充滿希望和收獲的過程，這對我有著極大的吸引力。

評分☆☆☆☆☆

在我看來，一本能夠引起讀者共鳴的書，往往蘊含著真摯的情感和深刻的洞察。《追尋教育夢想——秀峰區名師工程學員成長紮記》這個書名，就給我這樣的感覺。它沒有那種宏大的口號，而是聚焦於“成長”這個核心，並且用“紮記”這樣一種更具生活氣息的詞語，暗示著書中內容的真實性和細節性。我期待在這本書裏，能夠讀到那些充滿煙火氣的教育故事，看到那些名師們在日常教學中的點滴積纍，他們是如何在麵對形形色色的學生時，迸發齣智慧的火花，又是如何剋服教育過程中的種種睏難，最終實現自我超越的。我尤其對“秀峰區名師工程”這個項目很感興趣，它背後一定有著一套獨特的設計和理念，能夠培養齣優秀的教育人纔。我希望通過閱讀這本書，能夠瞭解到這個工程的具體實施情況，以及它對學員們産生的深遠影響。它不僅僅是一個關於“名師”的記錄，更是一部關於教育夢想如何被孕育、被嗬護、被實現的人生篇章，我相信，從中可以汲取到寶貴的經驗和力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書名《追尋教育夢想——秀峰區名師工程學員成長紮記》，給我的第一印象是它充滿瞭人文關懷和現實意義。我一直認為，真正的教育力量，來自於那些對教育懷有赤誠之心，並為之不懈奮鬥的人們。“名師工程”這個概念，本身就代錶著一種對教育質量的追求和對人纔培養的重視。而“成長紮記”這四個字，則讓我看到瞭這本書的獨特價值——它不是對結果的簡單呈現，而是對過程的細緻記錄，充滿瞭第一手的信息和真切的情感。我好奇，那些在秀峰區這片土地上，通過這個“名師工程”而成長起來的學員們，他們各自有著怎樣的教育理念和教學風格？他們在追求教育夢想的過程中，又經曆瞭哪些不為人知的挑戰和喜悅？我期望在這本書中，能夠看到他們如何將理論與實踐相結閤，如何用自己的智慧和汗水，點亮學生們的未來。它對我來說，不僅僅是一本書，更是一份關於教育熱情和專業成長的寶貴記錄，充滿瞭啓發性和藉鑒意義，讓我對接下來的閱讀充滿瞭期待。