正版现货 中华小学生 小书生知民俗 陈芳主编 浙江大学出版社 小学生国学启蒙读本 素养启蒙读 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 浙江大学出版社

ISBN：9787308163668

商品编码：29975204121

丛书名： 小书生知民俗 小学生国学素养启蒙读本

出版时间：2017-08-01

浙江大学出版社

定价：14.00元

2017.08第1版

2017.08第1次印刷

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《中华传统节日习俗探源》 本书特色与内容概述 本书旨在为广大读者，尤其是对中国传统文化怀有浓厚兴趣的群体，提供一套系统、深入且富有趣味性的传统节日习俗解读。我们聚焦于中国历史长河中形成并流传至今的重大节日，从其起源、演变、核心精神到具体的民俗活动，进行全景式的梳理和剖析。本书内容摒弃了浅尝辄止的简单介绍，力求探究每一个习俗背后的文化逻辑与社会功能，展现中华民族在不同时节所承载的独特情感与哲学智慧。 第一章：岁时序章与节令之源 本章首先构建一个宏大的时间框架，介绍中国古代“岁时”观念的形成。探讨古代历法（如阴历、干支纪年法）如何影响人们对时间流逝的感知，以及“天人合一”思想在节令确立中的核心地位。我们将详细阐述二十四节气并非单纯的气候标记，而是指导农耕生产和生活节奏的文化符号。 1.1 农耕文明与时间秩序的建构： 深入分析早期农业社会如何通过观测天象和物候来制定节日周期。 1.2 早期祭祀活动与节日的萌芽： 追溯社祭、祈谷等原始宗教活动，如何逐渐演化为具有固定日期的重要节日。 1.3 节庆的社会功能： 讨论节日如何在古代社会中起到调节劳作、维系宗族关系、巩固社会秩序的作用。 第二章：岁首宏愿——春节与元宵的文化密码 春节，作为一年中最重要的节点，其习俗的复杂性和文化内涵最为丰富。本章将细致拆解春节期间的各项活动，揭示其深层寓意。 2.1 驱邪迎新：腊祭与年俗的形成： 考察“年”兽传说的文化原型，分析扫尘、贴春联、燃放爆竹等活动中蕴含的“除旧布新”思想。 2.2 团圆与祭祖的交织： 探讨年夜饭的结构、座次安排，以及祭祖仪式在现代家庭中的传承与变异，突出“慎终追远”的伦理观。 2.3 元宵节：光影、饮食与浪漫的盛宴： 重点分析“灯”的文化象征意义，从宫廷的“观灯”到民间的“猜灯谜”，再到“闹元宵”的热烈氛围，以及汤圆（元宵）在南北方制作差异中的文化认同。 第三章：春生之礼——清明、端午的自然哲思与人文纪念 春季的节日，无不与生命的复苏和先人的追思紧密相连。 3.1 清明：生命、生死与自然的对话： 区别于西方万圣节的恐怖色彩，清明节的“介于祭祀与游春之间”的特质，探讨踏青、插柳的健康取向。深入分析“寒食禁火”的习俗演变及其与清明的融合过程。 3.2 端午：竞渡、艾草与爱国情怀： 详细考察关于屈原纪念说法的流变，并对比梳理吴越地区纪念伍子胥、曹娥等地方性纪念活动。重点分析食粽子的不同形制（裹法、馅料）及其地理差异，以及悬挂菖蒲、艾草的药用与辟邪意义。 第四章：仲夏之庆——七夕的星象、乞巧与爱情观念 七夕，在现代常被简化为“中国情人节”，但其历史根源远比此复杂。 4.1 牛郎织女的星象学基础： 结合天文学知识，解析银河、牵牛星、织女星的相对位置，解释节日在古代星象历法中的位置。 4.2 女性的节日与“乞巧”的仪式： 详述古代女性在七夕进行的穿针引线、面粉占卜等活动，探讨其作为古代女性表达自我、提升技艺的独特空间。 4.3 传统爱情观的投射： 比较唐宋以来七夕从纯粹的女性技艺节向世俗化情感表达转变的过程。 第五章：丰收与团圆——中秋与重阳的圆满意象 秋季的节日，标志着一年的劳作接近尾声，情感重心转向家庭的凝聚与对长者的敬重。 5.1 中秋：月亮的崇拜与团圆的艺术： 追溯嫦娥奔月神话的成熟过程，分析月饼在不同地域的馅料和制作工艺的地域差异。探讨“拜月”仪式的文化演进，从早期的祭祀功能转向后来的审美情趣。 5.2 重阳节：登高望远与敬老哲学的形成： 重点分析“九九”与“久久”的谐音关联，探讨古代文人墨客登高赋诗的雅兴。系统阐述重阳节如何从早期的避灾、饮菊花酒习俗，最终确立为“敬老节”的文化定位。 第六章：少数民族节庆的多元景观 认识中华文化，不能仅限于汉族传统。本章精选具有代表性的少数民族节庆活动，展现中华文化的多样性与包容性。 6.1 藏族与藏历新年： 介绍“锅庄”歌舞、酥油灯等独特习俗。 6.2 傣族与泼水节： 从佛教“浴佛”仪式探源，分析其在热带季风气候下的生活适应性。 6.3 蒙古族与那达慕大会： 探讨“男儿三艺”（射箭、摔跤、赛马）在游牧文化中的社会功能与文化意义。 结语：节庆在现代社会的传承与重塑 本书最后探讨了在全球化和城市化背景下，传统节日所面临的挑战（如商业化过度、仪式感缺失）以及当代社会如何努力进行“活化”和“再创造”，使其在保持核心精神的同时，适应现代生活的需求。 本书的学术价值与阅读体验 本书内容兼具学术研究的严谨性和大众普及的可读性。我们采用了清晰的结构和生动的案例，辅以必要的历史典籍引用和民俗学理论支撑，旨在帮助读者建立一个立体、多维的中国传统节日知识体系，领悟其背后深厚的文化积淀与人生智慧。

评分☆☆☆☆☆

这本书还有一个我非常欣赏的特点，就是它很注重互动性和实践性。虽然我还没有带孩子完全读完，但从已经读过的内容来看，它并非只是枯燥的文字叙述。书中可能会设计一些小问题，让孩子思考，或者提供一些可以和家人一起动手做的事情，比如制作一些传统的手工艺品，或者一起学习唱一首民歌。这些活动设计，让学习不再局限于书本，而是能够延伸到生活中，让孩子在实践中巩固所学，加深对民俗文化的理解。而且，它还提到了“国学启蒙读本”，这让我看到了它在儿童国学教育方面的专业性。国学内容博大精深，如何将其以适合小学生的方式呈现，是一个很大的挑战。这本书似乎找到了很好的解决方案，它既保留了国学的精髓，又避免了过于深奥的内容，让孩子能够轻松愉快地接触和学习。我尤其看重它“素养启蒙”的定位，这表明它不仅仅是知识的传授，更重要的是价值观和人生观的塑造。通过对传统民俗文化的学习，我希望孩子能够从中汲取智慧，培养出良好的品德，成为一个有责任感、有情怀的人。这本书的编者和出版方，在这方面显然是下了功夫的。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，这本书带给我很多惊喜。我当初购买它，是抱着一种试试看的心态，因为“小书生”这个名字和“中华小学生”的组合，让我觉得可能是一个不错但又不确定性太大的选择。然而，当我真正打开它，阅读其中的内容时，我发现它远远超出了我的预期。首先，它的内容组织非常精巧，将中华传统民俗文化，以一种非常生动、形象的方式呈现给小学生。它不仅仅是简单地罗列知识点，而是通过讲述一个个小故事，描绘一幅幅生动的画面，让孩子们在轻松愉快的阅读中，潜移默化地接受传统文化的熏陶。我特别喜欢它对一些节日习俗的讲解，不仅仅是告诉我们“怎么做”，更重要的是告诉我们“为什么这么做”，以及其中蕴含的文化意义和情感寄托。这一点对于培养孩子的文化认同感和民族自豪感非常有益。其次，这本书的语言风格非常接地气，完全是站在小学生的角度去思考和写作的，没有那些空洞的理论和晦涩的词汇，读起来朗朗上口，充满了趣味性。再者，它的“素养启蒙”定位，也让我觉得非常契合当前教育的理念。它不仅仅关注知识的传授，更注重孩子品德、情商、审美等多方面的培养，让孩子在学习民俗文化的同时，也能够提升自身的综合素养。这本书就像是一扇窗，让孩子们得以窥见中华传统文化的博大精深，也为他们未来的成长打下了坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

说实话，拿到这本书的时候，我还有点担心内容会不会太枯燥，毕竟是关于民俗和国学的，很多时候都会写得很板正，让孩子觉得无趣。但是，当我翻开它，尝试着给孩子读了几段之后，发现我的担心是多余的。这本书的语言风格非常活泼，就像是一个很会讲故事的长辈，用孩子们容易理解的方式，将那些看似遥远而神秘的民俗文化，一点点地展现在孩子面前。它没有用那些晦涩难懂的古文，而是用比较接近现代汉语的语言，而且还穿插了一些生动有趣的例子，让孩子们一下子就能抓住重点。我注意到，书中在讲解一些民俗活动的时候，还会配上一些精美的插图，这些插图很有艺术感，色彩也很柔和，不会让孩子觉得眼花缭乱，反而能更好地帮助他们理解和记忆。我特别喜欢它在介绍一些传统节日的时候，会讲到一些有趣的习俗，比如春节为什么要放鞭炮，端午节为什么要吃粽子，这些都是孩子们日常生活中可能会接触到的，但是他们可能并不知道背后的原因。这本书就给他们提供了一个很好的解释，让他们在了解“是什么”的同时，也明白“为什么”。而且，它还提到了“小书生”，这个名字本身就很有代入感，让孩子觉得自己也是一个正在学习传统文化的小书生，增加了他们的学习动力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的编排方式也让我印象深刻。它不是那种一味地堆砌知识点的类型，而是非常有条理地将各种民俗文化串联起来，形成一个相对完整的内容体系。比如，它可能会先介绍一些与季节相关的民俗，再过渡到一些与家庭、节日相关的民俗，让孩子能够从宏观到微观，逐步深入地了解。我特别注意到，书中在讲解一些比较复杂的概念时，会采用“由浅入深”的方式，先给一个简单的介绍，然后再通过更详细的解释、故事或者问答的形式，让孩子能够更好地理解。这一点对于小学生来说非常重要，因为他们的理解能力还在发展中，需要循序渐进的学习过程。而且，这本书还强调了“启蒙”二字，这意味着它并不是要让孩子成为国学大师，而是要为他们打下一个良好的基础，培养他们对传统文化的兴趣和热爱。这一点我觉得做得非常好，因为兴趣是最好的老师，一旦孩子对某样东西产生了兴趣，他们就会主动去学习，去探索。这本书的“素养启蒙”也体现在它的内容选择上，它不仅仅是介绍一些表面的民俗，还会引导孩子思考一些深层的文化内涵，比如家庭观念、感恩之心、尊重自然等等。这些都是非常宝贵的品质，能够陪伴孩子一生。

评分☆☆☆☆☆

这本书啊，我当初买的时候就是看中了它“中华小学生”这几个字，总觉得是大厂出品，质量有保证。而且“小书生”这个名字也挺有意思的，能激发孩子的好奇心，让他们觉得学习传统文化是一件有趣的事情。封面设计也比较素雅，没有那种花里胡哨的卡通形象，更能体现出一种国学启蒙的氛围。打开来之后，发现纸张的质感还不错，不是那种很薄很容易破损的，印刷也很清晰，字迹大小适中，对小学生来说很友好。翻了几页，内容上感觉挺扎实的，不是那种浅尝辄止的东西，而是真正能让孩子了解一些传统文化里的核心概念。比如，它可能不仅仅是简单地介绍几个节日，而是会讲讲节日背后的故事，背后的意义，甚至是一些相关的诗词歌赋。这一点我特别满意，因为现在市面上很多童书，虽然好看，但内容往往过于简单，看完之后孩子可能什么都没记住。这本书就不同，它给人的感觉是，虽然是给小学生看的，但内容是有深度，有温度的。而且，它还强调“素养启蒙”，这一点也是我非常看重的。现在的教育越来越重视孩子的全面发展，不仅仅是知识的灌输，更重要的是品德、情商、思维方式的培养。我希望孩子能够通过阅读，不仅学到知识，还能培养出一些良好的品格和习惯，成为一个有素养的人。这本书的“素养启蒙”这个定位，让我觉得它能够在这方面提供很大的帮助。