正版現貨 中華小學生 小書生知民俗 陳芳主編 浙江大學齣版社 小學生國學啓濛讀本 素養啓濛讀 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 暗香盈袖圖書專營店

齣版社： 浙江大學齣版社

ISBN：9787308163668

商品編碼：29975204121

叢書名： 小書生知民俗 小學生國學素養啓濛讀本

齣版時間：2017-08-01

浙江大學齣版社

定價：14.00元

2017.08第1版

2017.08第1次印刷

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《中華傳統節日習俗探源》 本書特色與內容概述 本書旨在為廣大讀者，尤其是對中國傳統文化懷有濃厚興趣的群體，提供一套係統、深入且富有趣味性的傳統節日習俗解讀。我們聚焦於中國曆史長河中形成並流傳至今的重大節日，從其起源、演變、核心精神到具體的民俗活動，進行全景式的梳理和剖析。本書內容摒棄瞭淺嘗輒止的簡單介紹，力求探究每一個習俗背後的文化邏輯與社會功能，展現中華民族在不同時節所承載的獨特情感與哲學智慧。 第一章：歲時序章與節令之源 本章首先構建一個宏大的時間框架，介紹中國古代“歲時”觀念的形成。探討古代曆法（如陰曆、乾支紀年法）如何影響人們對時間流逝的感知，以及“天人閤一”思想在節令確立中的核心地位。我們將詳細闡述二十四節氣並非單純的氣候標記，而是指導農耕生産和生活節奏的文化符號。 1.1 農耕文明與時間秩序的建構： 深入分析早期農業社會如何通過觀測天象和物候來製定節日周期。 1.2 早期祭祀活動與節日的萌芽： 追溯社祭、祈榖等原始宗教活動，如何逐漸演化為具有固定日期的重要節日。 1.3 節慶的社會功能： 討論節日如何在古代社會中起到調節勞作、維係宗族關係、鞏固社會秩序的作用。 第二章：歲首宏願——春節與元宵的文化密碼 春節，作為一年中最重要的節點，其習俗的復雜性和文化內涵最為豐富。本章將細緻拆解春節期間的各項活動，揭示其深層寓意。 2.1 驅邪迎新：臘祭與年俗的形成： 考察“年”獸傳說的文化原型，分析掃塵、貼春聯、燃放爆竹等活動中蘊含的“除舊布新”思想。 2.2 團圓與祭祖的交織： 探討年夜飯的結構、座次安排，以及祭祖儀式在現代傢庭中的傳承與變異，突齣“慎終追遠”的倫理觀。 2.3 元宵節：光影、飲食與浪漫的盛宴： 重點分析“燈”的文化象徵意義，從宮廷的“觀燈”到民間的“猜燈謎”，再到“鬧元宵”的熱烈氛圍，以及湯圓（元宵）在南北方製作差異中的文化認同。 第三章：春生之禮——清明、端午的自然哲思與人文紀念 春季的節日，無不與生命的復蘇和先人的追思緊密相連。 3.1 清明：生命、生死與自然的對話： 區彆於西方萬聖節的恐怖色彩，清明節的“介於祭祀與遊春之間”的特質，探討踏青、插柳的健康取嚮。深入分析“寒食禁火”的習俗演變及其與清明的融閤過程。 3.2 端午：競渡、艾草與愛國情懷： 詳細考察關於屈原紀念說法的流變，並對比梳理吳越地區紀念伍子胥、曹娥等地方性紀念活動。重點分析食粽子的不同形製（裹法、餡料）及其地理差異，以及懸掛菖蒲、艾草的藥用與闢邪意義。 第四章：仲夏之慶——七夕的星象、乞巧與愛情觀念 七夕，在現代常被簡化為“中國情人節”，但其曆史根源遠比此復雜。 4.1 牛郎織女的星象學基礎： 結閤天文學知識，解析銀河、牽牛星、織女星的相對位置，解釋節日在古代星象曆法中的位置。 4.2 女性的節日與“乞巧”的儀式： 詳述古代女性在七夕進行的穿針引綫、麵粉占蔔等活動，探討其作為古代女性錶達自我、提升技藝的獨特空間。 4.3 傳統愛情觀的投射： 比較唐宋以來七夕從純粹的女性技藝節嚮世俗化情感錶達轉變的過程。 第五章：豐收與團圓——中鞦與重陽的圓滿意象 鞦季的節日，標誌著一年的勞作接近尾聲，情感重心轉嚮傢庭的凝聚與對長者的敬重。 5.1 中鞦：月亮的崇拜與團圓的藝術： 追溯嫦娥奔月神話的成熟過程，分析月餅在不同地域的餡料和製作工藝的地域差異。探討“拜月”儀式的文化演進，從早期的祭祀功能轉嚮後來的審美情趣。 5.2 重陽節：登高望遠與敬老哲學的形成： 重點分析“九九”與“久久”的諧音關聯，探討古代文人墨客登高賦詩的雅興。係統闡述重陽節如何從早期的避災、飲菊花酒習俗，最終確立為“敬老節”的文化定位。 第六章：少數民族節慶的多元景觀 認識中華文化，不能僅限於漢族傳統。本章精選具有代錶性的少數民族節慶活動，展現中華文化的多樣性與包容性。 6.1 藏族與藏曆新年： 介紹“鍋莊”歌舞、酥油燈等獨特習俗。 6.2 傣族與潑水節： 從佛教“浴佛”儀式探源，分析其在熱帶季風氣候下的生活適應性。 6.3 濛古族與那達慕大會： 探討“男兒三藝”（射箭、摔跤、賽馬）在遊牧文化中的社會功能與文化意義。 結語：節慶在現代社會的傳承與重塑 本書最後探討瞭在全球化和城市化背景下，傳統節日所麵臨的挑戰（如商業化過度、儀式感缺失）以及當代社會如何努力進行“活化”和“再創造”，使其在保持核心精神的同時，適應現代生活的需求。 本書的學術價值與閱讀體驗 本書內容兼具學術研究的嚴謹性和大眾普及的可讀性。我們采用瞭清晰的結構和生動的案例，輔以必要的曆史典籍引用和民俗學理論支撐，旨在幫助讀者建立一個立體、多維的中國傳統節日知識體係，領悟其背後深厚的文化積澱與人生智慧。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書帶給我很多驚喜。我當初購買它，是抱著一種試試看的心態，因為“小書生”這個名字和“中華小學生”的組閤，讓我覺得可能是一個不錯但又不確定性太大的選擇。然而，當我真正打開它，閱讀其中的內容時，我發現它遠遠超齣瞭我的預期。首先，它的內容組織非常精巧，將中華傳統民俗文化，以一種非常生動、形象的方式呈現給小學生。它不僅僅是簡單地羅列知識點，而是通過講述一個個小故事，描繪一幅幅生動的畫麵，讓孩子們在輕鬆愉快的閱讀中，潛移默化地接受傳統文化的熏陶。我特彆喜歡它對一些節日習俗的講解，不僅僅是告訴我們“怎麼做”，更重要的是告訴我們“為什麼這麼做”，以及其中蘊含的文化意義和情感寄托。這一點對於培養孩子的文化認同感和民族自豪感非常有益。其次，這本書的語言風格非常接地氣，完全是站在小學生的角度去思考和寫作的，沒有那些空洞的理論和晦澀的詞匯，讀起來朗朗上口，充滿瞭趣味性。再者，它的“素養啓濛”定位，也讓我覺得非常契閤當前教育的理念。它不僅僅關注知識的傳授，更注重孩子品德、情商、審美等多方麵的培養，讓孩子在學習民俗文化的同時，也能夠提升自身的綜閤素養。這本書就像是一扇窗，讓孩子們得以窺見中華傳統文化的博大精深，也為他們未來的成長打下瞭堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書啊，我當初買的時候就是看中瞭它“中華小學生”這幾個字，總覺得是大廠齣品，質量有保證。而且“小書生”這個名字也挺有意思的，能激發孩子的好奇心，讓他們覺得學習傳統文化是一件有趣的事情。封麵設計也比較素雅，沒有那種花裏鬍哨的卡通形象，更能體現齣一種國學啓濛的氛圍。打開來之後，發現紙張的質感還不錯，不是那種很薄很容易破損的，印刷也很清晰，字跡大小適中，對小學生來說很友好。翻瞭幾頁，內容上感覺挺紮實的，不是那種淺嘗輒止的東西，而是真正能讓孩子瞭解一些傳統文化裏的核心概念。比如，它可能不僅僅是簡單地介紹幾個節日，而是會講講節日背後的故事，背後的意義，甚至是一些相關的詩詞歌賦。這一點我特彆滿意，因為現在市麵上很多童書，雖然好看，但內容往往過於簡單，看完之後孩子可能什麼都沒記住。這本書就不同，它給人的感覺是，雖然是給小學生看的，但內容是有深度，有溫度的。而且，它還強調“素養啓濛”，這一點也是我非常看重的。現在的教育越來越重視孩子的全麵發展，不僅僅是知識的灌輸，更重要的是品德、情商、思維方式的培養。我希望孩子能夠通過閱讀，不僅學到知識，還能培養齣一些良好的品格和習慣，成為一個有素養的人。這本書的“素養啓濛”這個定位，讓我覺得它能夠在這方麵提供很大的幫助。

評分☆☆☆☆☆

這本書還有一個我非常欣賞的特點，就是它很注重互動性和實踐性。雖然我還沒有帶孩子完全讀完，但從已經讀過的內容來看，它並非隻是枯燥的文字敘述。書中可能會設計一些小問題，讓孩子思考，或者提供一些可以和傢人一起動手做的事情，比如製作一些傳統的手工藝品，或者一起學習唱一首民歌。這些活動設計，讓學習不再局限於書本，而是能夠延伸到生活中，讓孩子在實踐中鞏固所學，加深對民俗文化的理解。而且，它還提到瞭“國學啓濛讀本”，這讓我看到瞭它在兒童國學教育方麵的專業性。國學內容博大精深，如何將其以適閤小學生的方式呈現，是一個很大的挑戰。這本書似乎找到瞭很好的解決方案，它既保留瞭國學的精髓，又避免瞭過於深奧的內容，讓孩子能夠輕鬆愉快地接觸和學習。我尤其看重它“素養啓濛”的定位，這錶明它不僅僅是知識的傳授，更重要的是價值觀和人生觀的塑造。通過對傳統民俗文化的學習，我希望孩子能夠從中汲取智慧，培養齣良好的品德，成為一個有責任感、有情懷的人。這本書的編者和齣版方，在這方麵顯然是下瞭功夫的。

評分☆☆☆☆☆

說實話，拿到這本書的時候，我還有點擔心內容會不會太枯燥，畢竟是關於民俗和國學的，很多時候都會寫得很闆正，讓孩子覺得無趣。但是，當我翻開它，嘗試著給孩子讀瞭幾段之後，發現我的擔心是多餘的。這本書的語言風格非常活潑，就像是一個很會講故事的長輩，用孩子們容易理解的方式，將那些看似遙遠而神秘的民俗文化，一點點地展現在孩子麵前。它沒有用那些晦澀難懂的古文，而是用比較接近現代漢語的語言，而且還穿插瞭一些生動有趣的例子，讓孩子們一下子就能抓住重點。我注意到，書中在講解一些民俗活動的時候，還會配上一些精美的插圖，這些插圖很有藝術感，色彩也很柔和，不會讓孩子覺得眼花繚亂，反而能更好地幫助他們理解和記憶。我特彆喜歡它在介紹一些傳統節日的時候，會講到一些有趣的習俗，比如春節為什麼要放鞭炮，端午節為什麼要吃粽子，這些都是孩子們日常生活中可能會接觸到的，但是他們可能並不知道背後的原因。這本書就給他們提供瞭一個很好的解釋，讓他們在瞭解“是什麼”的同時，也明白“為什麼”。而且，它還提到瞭“小書生”，這個名字本身就很有代入感，讓孩子覺得自己也是一個正在學習傳統文化的小書生，增加瞭他們的學習動力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的編排方式也讓我印象深刻。它不是那種一味地堆砌知識點的類型，而是非常有條理地將各種民俗文化串聯起來，形成一個相對完整的內容體係。比如，它可能會先介紹一些與季節相關的民俗，再過渡到一些與傢庭、節日相關的民俗，讓孩子能夠從宏觀到微觀，逐步深入地瞭解。我特彆注意到，書中在講解一些比較復雜的概念時，會采用“由淺入深”的方式，先給一個簡單的介紹，然後再通過更詳細的解釋、故事或者問答的形式，讓孩子能夠更好地理解。這一點對於小學生來說非常重要，因為他們的理解能力還在發展中，需要循序漸進的學習過程。而且，這本書還強調瞭“啓濛”二字，這意味著它並不是要讓孩子成為國學大師，而是要為他們打下一個良好的基礎，培養他們對傳統文化的興趣和熱愛。這一點我覺得做得非常好，因為興趣是最好的老師，一旦孩子對某樣東西産生瞭興趣，他們就會主動去學習，去探索。這本書的“素養啓濛”也體現在它的內容選擇上，它不僅僅是介紹一些錶麵的民俗，還會引導孩子思考一些深層的文化內涵，比如傢庭觀念、感恩之心、尊重自然等等。這些都是非常寶貴的品質，能夠陪伴孩子一生。