校园自杀、自伤与暴力──评估、预防和介入策略心理出版社Gerald9789861916279 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 危机干预
• 青少年心理学
• 心理评估
• 预防策略
• 介入措施
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店铺： 联合书店专卖店

出版社： 心理出版社

ISBN：9789861916279

商品编码：30052237558

　　　國內第一本針對校園自殺、自我傷害及暴力介入的專書

　　學生在校園內發生自殺、自我傷害及暴力的頻率逐漸升高，需要有預防及應變的政策與流程來保護師生安全。本書可說是最早提出回應的第一本書──特別是對學校諮商師、心理師、社工師、老師和教育當局，提供了風險評估的資訊。此外，這些指引還包括如何因應在實務及臨床操作上的危險，並將對學校及社區的風險和影響減到最低。

　　在本書中，全美知名的兒童與青少年自殺、自我傷害和暴力領域的專家作者群指出：

　● 兒童及青少年特有的自殺與自殺行為之關鍵訊息
　● 與非自殺性自傷行為相關的家長議題
　● 與出現暴力或潛在暴力的學生及家長有效進行面對面的臨床介入指引
　● 提供給國、高中學校諮商師重要的預防及篩選主題
　● 回應校園暴力倖存者及其家長有關心理急救的議題

　　透過書中許多案例的臨床對話，以及學校諮商師可使用的檢核表，適時參照這些內容，可支援校方專業人員設計出最佳的預防、介入和危機後的介入策略。為了在校園內外合作建立一個無自殺及無暴力的環境，本書正是當今迫切需要的資源。

心理健康与校园安全：构建积极成长环境的实践指南 本书聚焦于当代校园中日益受到关注的心理健康议题，特别是针对青少年面临的压力、情绪困扰、人际关系挑战以及潜在的危机干预需求，提供一套全面、系统且极具操作性的理论框架与实践策略。 本书旨在服务于教育工作者、学校辅导人员、心理健康专业人士、家长，以及所有关心青少年福祉的社区成员。它不仅仅是一本理论专著，更是一本实用的操作手册，致力于帮助读者理解青少年心理发展的复杂性，并有效地识别、评估和支持处于困境中的学生。 第一部分：理解与识别——青少年心理健康素描 本部分深入探讨了当代青少年群体的心理健康现状、核心发展任务及其面临的独特挑战。我们首先从发展心理学的角度出发，剖析青春期生理、认知和社会性的剧烈变化如何影响青少年的自我认知和情绪调节能力。 青少年心理发展里程碑与风险因素： 详细阐述了从童年中期过渡到成年早期的关键心理发展阶段，识别出可能导致心理脆弱性的生物学、家庭环境和社会文化因素。重点分析了学业竞争加剧、社交媒体的冲击、家庭结构变化等外部环境如何叠加作用于青少年的内心世界。 情绪障碍的早期识别： 详尽介绍了青少年常见的情绪困扰，包括焦虑症（如广泛性焦虑、社交焦虑）、抑郁情绪的谱系表现。区分正常的青春期情绪波动与需要专业关注的临床症状，强调早期识别的重要性。内容涵盖了行为变化（如睡眠、食欲、学习动力）、情感表达（如易怒、退缩、持续的悲伤）以及认知模式（如过度自我批评、灾难化思维）的微妙信号。 非典型表达与求助障碍： 探讨了青少年特有的“求助羞耻感”和“内化问题”的表达方式。很多青少年不会直接表达痛苦，而是通过身体化症状（躯体化）、攻击性行为或逃避行为来间接求助。本章提供了识别这些“隐形呼救”的技巧和敏感度训练。 第二部分：预防策略——构建校园心理安全网 预防是应对心理健康挑战的基石。本部分侧重于建立一个全校参与、多层次的心理健康促进系统，以增强学生的心理韧性和促进积极的校园文化。 普遍性预防（Tier 1）：全校参与的情绪素养教育： 强调将情绪智力（EQ）和压力管理技能融入日常课程和校园生活。内容包括： 情绪词汇的丰富与精确表达训练： 帮助学生准确命名自己的感受。 基础的应对技巧： 正念入门、呼吸调节技术、积极自我对话的实践。 促进积极关系的课程设计： 教授同理心、有效沟通和冲突解决的技巧，奠定良好人际关系的基础。 选择性预防（Tier 2）：针对高风险群体的早期干预： 识别那些表现出轻度至中度困扰的学生，并提供及时、低门槛的支持。 同伴支持系统（Peer Support Programs）： 建立经过系统培训的同伴导师制度，利用同伴间的信任优势进行初步支持和转介。 小团体辅导： 针对特定主题（如分离焦虑、社交技能不足、应对学业压力）组织结构化的团体辅导活动，提供一个安全的分享与学习空间。 家校合作机制的强化： 设计有效的家长工作坊和定期的沟通渠道，确保家庭端能够理解并配合学校的干预措施。 第三部分：危机干预与风险评估——准备应对紧急情况 面对突发或严重的心理危机，学校需要清晰、果断且人道的应对流程。本部分致力于提供一套结构化的风险评估和危机管理工具箱。 风险评估的动态过程： 强调风险评估不是一次性的事件，而是一个持续监测和迭代判断的过程。详细阐述如何使用成熟的评估工具（如针对特定风险因素的量表）来评估风险的即时性、严重性与可控性。 安全计划（Safety Planning）的制定与执行： 重点阐述如何与个体学生共同制定一份个性化的“安全计划”。安全计划不仅是限制接触危险因素，更重要的是识别学生的内部资源（如应对技巧）和外部支持网络（如信任的成年人、支持热线），确保在危机爆发时，学生知道下一步该做什么，可以联系谁。 危机响应团队的构建与角色分工： 明确界定学校危机响应团队（包括行政人员、辅导教师、校医、安保人员）在危机事件发生前、中、后的具体职责。重点演练跨部门协作的流程，确保信息传递的准确性与保密性的平衡。 危机后的复原力重建（Post-Crisis Recovery）： 讨论危机事件对全体师生可能带来的创伤效应。介绍如何进行群体去污（Defusing）和去创伤（Debriefing）活动，以及如何为受影响的学生和教职员工提供持续的心理支持，促进学校社区的整体复原。 第四部分：专业伦理、法律责任与资源整合 本部分涵盖了学校心理健康工作者在实践中必须面对的专业标准、伦理困境和法律边界。 保密原则的界限与例外： 详细解释在保护学生隐私权与履行“保护责任”（Duty to Protect）之间的伦理平衡点。明确说明哪些情况下（如涉及自身安全或他人安全），保密协定必须被打破，并规范披露信息的程序。 转介系统与专业协作： 建立高效的校外转介网络是学校支持系统的重要延伸。本章指导学校如何评估社区内精神卫生机构的专业能力，确保学生能够无缝转接到适当的外部治疗服务，并保持与家长的有效沟通。 教师与行政人员的专业培训需求： 强调所有教职员工都需要接受定期的心理健康敏感度培训，以识别早期信号并知道如何安全地将学生转介给专业辅导人员，避免“越界”提供不恰当的心理治疗建议。 总结： 本书提供了一套从预防到干预、从个体到系统的全面视角，旨在赋能学校社区，共同打造一个能让每一位青少年安全、健康成长的教育生态系统。它倡导一种积极、主动、以人为本的心理健康文化，将对学生的关怀融入学校的日常治理与教学实践之中。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格是那种非常沉稳、客观，几乎是近乎冷静的笔调，这种特质在处理如此情绪化的话题时，反而成为了一种巨大的优势。作者避免了过度煽情或使用可能引起恐慌的措辞，而是坚持使用精确的术语和基于实证的研究结果来进行论证。这种冷静的叙述方式，反而能让读者——尤其是那些面临巨大工作压力、需要冷静决策的专业人士——更好地吸收信息，避免在阅读过程中产生情绪性的排斥或过度焦虑。它像一位经验丰富、心思缜密的导师在进行指导，将复杂、模糊的问题拆解成清晰、可操作的步骤。对于希望将理论知识转化为有效行动的读者来说，这种“去情绪化”的专业表达，是保证干预措施有效性和持续性的重要基石，体现了极高的专业素养。

评分☆☆☆☆☆

阅读过程中，我注意到作者团队在方法论上展现出了跨学科的广博视野。他们似乎深谙当代心理学、社会学乃至公共卫生领域的最新发展趋势。书中对于“积极心理学”在预防策略中的融入，尤其让人耳目一新。不同于传统上过度聚焦于病理和风险因素的视角，本书成功地将焦点转移到了“韧性建设”和“社区支持网络”的构建上，强调如何通过提升学生的社会情感学习（SEL）能力来主动降低风险敞口。这种前瞻性的视角，意味着这本书不会很快过时，因为它不仅提供了应对当前危机的工具包，更指明了构建一个长期健康校园文化的战略方向。这种将“危机管理”与“健康促进”相结合的综合策略，体现了作者团队对该议题的全面理解，而非停留在治标不治本的层面。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容组织逻辑简直是教科书级别的示范，它没有一上来就抛出令人感到压抑的统计数字，而是采取了一种层层递进、由宏观到微观的叙述方式。首先，它花了相当大的篇幅来构建一个关于“校园风险环境”的生态模型，清晰地界定了何为“自杀意念”、“自伤行为”和“校园暴力”之间的动态关系，而不是将它们视为孤立的事件。这种系统性的分析框架，对于初次接触该领域的读者来说极其友好，它帮助我们建立了一个稳固的认知基础。随后，在描述了评估工具和风险识别矩阵时，作者展现了极高的实操性导向，每一个量表和访谈技巧都被放置在具体的干预情境下进行讨论，让人能清晰地想象出如何在真实的校园场景中应用这些方法。这种结构上的精妙，使得本书不仅仅是一本理论参考，更像是一份可执行的行动指南，将学术深度与现场需求紧密地结合了起来。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计非常用心，封面的设计风格兼具学术的严谨和对议题敏感性的考量，色调沉稳而不失希望感，让人在拿起它的时候就能感受到作者团队的专业与审慎。内页的排版也体现了出版方对提高可读性的重视，字体大小适中，段落之间的留白处理得当，即便是面对如此沉重的主题，阅读体验依然是相对舒适的。特别值得称赞的是，书中大量的图表和案例摘要被巧妙地穿插在理论阐述之中，这种视觉化的辅助极大地帮助理解那些复杂的统计数据和心理模型。我个人认为，对于任何需要在教育、心理健康或行政管理岗位上工作的专业人士来说，这种细致入微的硬件制作本身就是一种专业承诺的体现，它表明了出版机构对该领域严肃性和重要性的尊重，而不是简单地将它视为一本普通的教科书来对待。从书籍的实体触感到内部结构，都透露出一种高质量的学术出版物的特质，让人愿意深入其中，去探究那些深层次的议题。

评分☆☆☆☆☆

我不得不提一下作者在处理案例和伦理困境时的那种近乎外科手术般的精准。在这个领域，最难的不是知道“该做什么”，而是知道“在特定情境下不能做什么”。书中对保密原则在未成年人干预中的例外情况，以及跨部门协作（如学校、家庭、警方、精神卫生机构）时的信息共享边界，进行了极为细致的论述。这些讨论远超出了简单的“做好事”的范畴，而是深入到法律、伦理和程序正义的层面。举例来说，书中对“创伤知情照护”在暴力事件后续处理中的应用分析，不仅仅停留在口号层面，而是具体探讨了如何设计一个既能满足法律要求又能最大限度减少二次伤害的谈话流程。对于一线人员而言，这种对操作边界的清晰界定，是保证自身专业性和保护受助者的关键，这本书在这方面提供的细节深度，令我印象深刻，确实是少有的。