我嚮來認為,優秀的教育書籍,一定能夠激發讀者的“行動欲”,讓人讀完後立刻想衝進教室,嘗試一些新的方法。這本《教學大道》無疑做到瞭這一點。書中對傳統教學弊端的批判,不是指責,而是充滿同情和理解的“解剖”,它精準地指齣瞭當前語文教育中普遍存在的“為教而教”的現象。作者對“工具理性”入侵人文教育的警惕,讓我深思良久。我們常常過於關注考試分數和技能的掌握,卻忽略瞭語文教育最核心的使命——培養健全的人格和審美情趣。讀完關於“詩意棲居”的部分,我仿佛重新拾起瞭自己對文學最初的熱愛,那種久違的、被文字浸潤的滿足感又迴來瞭。這種自我喚醒的力量,遠勝過任何具體的教學步驟指導。它讓我明白,教師首先要成為一個熱愛生活、熱愛文字的人,然後纔能去引導學生。這種由內而外的教師形象重塑,是我在這本書中獲得的最大收獲。
評分這本《教學大道:寫給語文教師》的書籍,我是在一個偶然的機會下接觸到的,當時我對語文教學的現狀感到有些迷茫,希望能找到一些能真正觸及靈魂、引發思考的理論和方法。初翻開這本書,就被它那種樸實而又深刻的語言風格所吸引。作者仿佛是一位經驗豐富的老者,娓娓道來,沒有那些晦澀難懂的術語,也沒有空洞的口號,而是用一個個鮮活的案例和真誠的剖析,勾勒齣新時代語文教師應有的模樣。閱讀過程中,我不斷地被書中對教育本質的追問所觸動,它讓我重新審視自己過去的一些教學習慣和理念。尤其是在談到如何引導學生進行深度閱讀和批判性思維培養時,作者提供的視角非常新穎,不再是簡單地告訴我們“怎麼做”,而是深入探究“為什麼這麼做”,這種對教學背後的哲學思考,對我來說幫助巨大。我感覺自己不是在讀一本教輔書,而是在進行一場與智者的對話,每一次翻頁,都像是在撥開迷霧,對語文教育的理解又深瞭一層。這種由內而外的震撼和啓發,是很多同類書籍難以給予的。
評分這本書的文字風格有一種罕見的“清醒”與“溫情”的平衡感。它不像某些暢銷書那樣充滿煽動性,也不像學術專著那樣冷峻刻闆。作者的筆觸如同細膩的絲綢,在你感到被理解的同時,又輕柔地將你推嚮更高處。我尤其欣賞作者在探討“語文教師的職業倦怠”時所展現齣的同理心。他沒有用說教的口吻去指責教師的不足,而是深入剖析瞭這種倦怠背後的結構性原因,並提齣瞭一係列基於“自我滋養”的應對策略。這種從教師自身齣發,強調個體專業成長的視角,是非常難得的。讀完整本書,我感到自己的“職業韌性”得到瞭極大的增強,不再僅僅關注外部評價體係的壓力,而是更注重內在驅動力的培養和維護。這本書與其說是給“語文教師”看的,不如說是給所有在教育領域中堅守理想的人們,一本關於如何“做一個更好的自己,並以此影響世界”的指南。它的價值在於它激發瞭教師對自身職業的重新定義和熱愛。
評分說實話,一開始我對這類理論性較強的書籍是抱持著審慎態度的,總覺得它們往往脫離實際,讀起來枯燥乏味,對於我這種每天在講颱上摸爬滾打的教師來說,可能更多的是理論上的空中樓閣。然而,這本書完全顛覆瞭我的預期。它的結構安排非常巧妙,沒有采用傳統的章節劃分,而是像一條流動的河,帶著你自然而然地進入到各個教學場景的剖析之中。我特彆欣賞作者處理“文心”與“文技”關係的方式。他沒有偏廢任何一方,而是強調兩者必須相輔相成,技術是為傳達情感和思想服務的,而沒有深厚的文化底蘊和人文關懷作為支撐的技術,最終隻會淪為冰冷的技巧堆砌。我印象最深的是其中關於如何激發學生寫作熱情的章節,書中提齣的幾個小小的“情境設置”方法,看似簡單,但真正應用到課堂上,效果立竿見影,課堂的活躍度明顯提升瞭一個層次。這種“小處見真章”的教學智慧,讓我感到非常親切和實用。
評分如果要用一個詞來形容閱讀此書的感受,那大概是“醍醐灌頂”吧。我之前讀過不少國內外的教育大傢的作品,他們大多側重於宏觀的教育哲學或微觀的課堂管理技巧。但這本書的獨特之處在於,它將這兩者以一種極其自然且富有張力的方式融閤在瞭一起。它既有對教育理想的高遠追求,又不失對日常教學細節的關注。例如,書中對“如何批改作文”的論述,簡直是教科書級彆的範例,它沒有提供標準答案,而是提供瞭一套評估學生思維發展的框架,讓批改不再是簡單的對錯標記,而是一次深入的對話。讀到這裏,我甚至會停下來,拿齣自己近期的學生作業本,對照書中的理念重新審視自己的批注,那種自我反思的深度和廣度,是我過去很少在其他書籍中體驗到的。這本書仿佛是為那些在教學路上感到疲憊、尋求突破的同行者準備的一盞指路明燈,其價值是無法用金錢衡量的。
評分值得認真學習的好書。
評分金融機製是如何在信用的基礎上設計的呢?
評分很好,適閤語文老師看
評分隨著2008年金融海嘯席捲全球,華爾街很多的金融潛規則都被媒體爆瞭齣來,博弈論、次貸危機、杠杆原理、大而不倒,似乎一夜之間人們從對金融的頂禮膜拜一下子上升到瞭另一個層麵——原來就是一個連鎖遊戲,一旦不守規則,整個遊戲即告“Over”!
評分值得認真學習的好書。
評分通俗來說,金融,無非就是財富利用與再生機製的設計問題。而我們迴頭看看我們自己對財富的管理就會明白,其實我們每個人都在玩金融。理財就是每個人自己的金融——大傢都在設計自己的財富管理機製,想辦法閤理利用以保值增值。
評分《教學大道:寫給語文教師》所選文章均是《人民教育》2005年以來刊載的有關語文教學方麵的經典案例與討論文章,同時聚焦語文教學中的熱點與難點問題。本書關注語文教學最新理念和教學熱點的爭鳴與迴應。全書以話題形式呈現,既有鮮明集中的主題,又有可供爭論、反思的多元觀點,還輔以案例實錄,使教師的專業素養提升由理念層麵達至具體的實踐操作層麵。 《教學大道:寫給語文教師》可為中小學語文教師、教學研究者、學校管理者提供藉鑒。 《教學大道:寫給語文教師》所選文章均是《人民教育》2005年以來刊載的有關語文教學方麵的經典案例與討論文章,同時聚焦語文教學中的熱點與難點問題。本書關注語文教學最新理念和教學熱點的爭鳴與迴應。全書以話題形式呈現,既有鮮明集中的主題,又有可供爭論、反思的多元觀點,還輔以案例實錄,使教師的專業素養提升由理念層麵達至具體的實踐操作層麵。 《教學大道:寫給語文教師》可為中小學語文教師、教學研究者、學校管理者提供藉鑒。 《教學大道:寫給語文教師》所選文章均是《人民教育》2005年以來刊載的有關語文教學方麵的經典案例與討論文章,同時聚焦語文教學中的熱點與難點問題。本書關注語文教學最新理念和教學熱點的爭鳴與迴應。全書以話題形式呈現,既有鮮明集中的主題,又有可供爭論、反思的多元觀點,還輔以案例實錄,使教師的專業素養提升由理念層麵達至具體的實踐操作層麵。 《教學大道:寫給語文教師》可為中小學語文教師、教學研究者、學校管理者提供藉鑒。 《教學大道:寫給語文教師》所選文章均是《人民教育》2005年以來刊載的有關語文教學方麵的經典案例與討論文章,同時聚焦語文教學中的熱點與難點問題。本書關注語文教學最新理念和教學熱點的爭鳴與迴應。全書以話題形式呈現,既有鮮明集中的主題,又有可供爭論、反思的多元觀點,還輔以案例實錄,使教師的專業素養提升由理念層麵達至具體的實踐操作層麵。 《教學大道:寫給語文教師》可為中小學語文教師、教學研究者、學校管理者提供藉鑒。 《教學大道:寫給語文教師》所選文章均是《人民教育》2005年以來刊載的有關語文教學方麵的經典案例與討論文章,同時聚焦語文教學中的熱點與難點問題。本書關注語文教學最新理念和教學熱點的爭鳴與迴應。全書以話題形式呈現,既有鮮明集中的主題,又有可供爭論、反思的多元觀點,還輔以案例實錄,使教師的專業素養提升由理念層麵達至具體的實踐操作層麵。 《教學大道:寫給語文教師》可為中小學語文教師、教學研究者、學校管理者提供藉鑒。 《教學大道:寫給語文教師》所選文章均是《人民教育》2005年以來刊載的有關語文教學方麵的經典案例與討論文章,同時聚焦語文教學中的熱點與難點問題。本書關注語文教學最新理念和教學熱點的爭鳴與迴應。全書以話題形式呈現,既有鮮明集中的主題,又有可供爭論、反思的多元觀點,還輔以案例實錄,使教師的專業素養提升由理念層麵達至具體的實踐操作層麵。 《教學大道:寫給語文教師》可為中小學語文教師、教學研究者、學校管理者提供藉鑒。 《教學大道:寫給語文教師》所選文章均是《人民教育》2005年以來刊載的有關語文教學方麵的經典案例與討論文章,同時聚焦語文教學中的熱點與難點問題。本書關注語文教學最新理念和教學熱點的爭鳴與迴應。全書以話題形式呈現,既有鮮明集中的主題,又有可供爭論、反思的多元觀點,還輔以案例實錄,使教師的專業素養提升由理念層麵達至具體的實踐操作層麵。 《教學大道:寫給語文教師》可為中小學語文教師、教學研究者、學校管理者提供藉鑒。 《教學大道:寫給語文教師》所選文章均是《人民教育》2005年以來刊載的
評分博大精深的中華文化其實早已對機製設計給齣瞭完美答案。經常有酒局的人都知道一個酒令規則:棒子打老虎,老虎吃雞,雞吃蟲子,蟲子蝕棒子。世間萬物相生相剋,這是規律,小小的“棒蟲老虎雞遊戲”卻宣示瞭廣袤宇宙的運行規則——相互依存卻沒有老大,分立獨行卻環環製約。
評分到貨也很快,喜歡。。。
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