在服裝銷售這個行業,我發現“會說”真的比“會穿”更重要。因為即使我穿得再光鮮亮麗,如果不能用我的語言打動顧客,讓她願意嘗試,那麼一切都是徒勞。這本書的名字“服裝銷售人員超級口纔訓練:服裝銷售人員與顧客的106次溝通實戰”,恰好擊中瞭我的痛點。我一直渴望能夠擁有那種“點石成金”的口纔,能夠讓顧客在與我的交流中,感受到被關注、被理解,並且對我的推薦充滿信任。我特彆想知道,這本書是如何來係統地訓練口纔的?是不是有循序漸進的練習方法?在106次溝通實戰中,有沒有一些特彆精彩的案例,能夠讓我學到一些“化腐朽為神奇”的溝通技巧?我很期待這本書能給我帶來一些啓發,讓我能夠更自信、更專業地與每一位顧客溝通,最終實現銷售目標。
評分這本書的標題真是讓人眼前一亮,"服裝銷售人員超級口纔訓練:服裝銷售人員與顧客的106次溝通實戰"。光是這個名字,就足夠吸引我這樣一個在服裝行業摸爬滾打瞭幾年,卻總覺得自己口纔不夠“利索”的銷售員。我一直覺得,服裝銷售不僅僅是把衣服賣齣去,更重要的是和顧客建立一種連接,讓她感受到被理解、被尊重,並且找到最適閤自己的那一件。有時候,一個好的溝通技巧,真的能讓原本猶豫不決的顧客,立刻充滿信心地下單。我希望這本書能給我一些實實在在的“武器”,比如如何巧妙地化解顧客的疑慮,如何在試衣間裏給齣最專業的建議,又或者如何在顧客不確定風格時,引導她發現新的可能。我特彆好奇,這106次溝通實戰,會涵蓋哪些場景?是初次接觸時的陌生感,還是深度交流時的細節把握?有沒有關於如何處理難纏顧客的秘籍?我很期待這本書能像一位經驗豐富的前輩,手把手地教我如何在顧客麵前展現齣最自信、最專業、最有人情味的一麵。
評分我是一名剛入行不久的服裝銷售新人,每天麵對著各種各樣的顧客,常常感到手足無措。有時候,明明覺得顧客挺喜歡某件衣服,但就是不知道怎麼開口,把她的購買欲望激發齣來。看著同事們輕鬆自如地和顧客交流,甚至能說服一些原本沒打算買的顧客,我真是羨慕不已。這本書的標題“服裝銷售人員超級口纔訓練:服裝銷售人員與顧客的106次溝通實戰”,聽起來就像是為我這樣的新手量身打造的。我特彆希望能在這本書裏找到一些入門級的溝通技巧,比如如何打破僵局,如何快速建立好感,如何準確地判斷顧客的需求,以及如何用最簡單易懂的語言介紹産品。我很期待這本書能提供一些實操性的案例,讓我能夠模仿和學習,而不是空泛的理論。如果這本書能教會我如何更自信地開口,如何更自然地推薦,我相信我的銷售業績一定會大大提升。
評分我一直對如何與人溝通這件事情很感興趣,尤其是在銷售這個需要大量與人打交道的行業裏。我曾經讀過一些關於溝通技巧的書籍,但很多都是泛泛而談,缺乏針對性。這次看到“服裝銷售人員超級口纔訓練:服裝銷售人員與顧客的106次溝通實戰”這本書,感覺非常貼閤我的需求。我希望這本書能提供一些非常具體、非常有操作性的溝通方法,能夠幫助我更好地理解顧客心理,掌握說服的藝術,並且在不同的情境下都能遊刃有餘。我特彆想知道,書中是如何劃分這106次溝通的?是按照銷售流程的不同階段,還是按照顧客性格的不同類型?有沒有一些能夠讓我立刻上手,並且能在實踐中看到效果的技巧?我很期待這本書能夠成為我在服裝銷售這條路上的一位得力助手,幫助我提升專業能力,更好地服務顧客。
評分我是一名在服裝行業工作瞭十多年的資深銷售員,見過形形色色的人,也經曆過大大小小的銷售戰役。坦白說,隨著行業的發展和顧客需求的不斷變化,我有時候會覺得自己的溝通方式有些陳舊,跟不上時代瞭。尤其是現在年輕一代的顧客,她們有自己的想法,也更看重個性化和體驗感。這本書的標題“服裝銷售人員超級口纔訓練:服裝銷售人員與顧客的106次溝通實戰”,讓我眼前一亮。我希望能在這本書裏找到一些能夠讓我“更新迭代”的溝通策略,比如如何用更貼近年輕人的語言風格進行交流,如何利用社交媒體等新渠道與顧客互動,以及如何通過更深層次的溝通,挖掘顧客潛在的需求,提供超齣她預期的服務。我特彆關注書中提到的“106次溝通實戰”,這說明它不僅僅是停留在理論層麵,而是有很多具體的、可操作的經驗總結。我希望這本書能幫助我突破瓶頸,在激烈的市場競爭中保持領先地位。
評分讀瞭這本書之後,我發現作者在做班主任工作的時候也有很多的無奈,她曾經這樣說過:“‘隻有不會教的老師,沒有教不好的學生’——在我看來,這句話和‘人有多大膽,地有多大産’是一路的。如果是教師之外的人這樣說的,那他就是在惡意地欺負人,把教師往絕路上逼;如果教師自己這樣說,那他不是幼稚就是自大狂,遲早要碰個頭破血流。我曾經屬於後一類。那時,我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話,你能覺得這是一個真實的老師,她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭,我很欽佩,不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道,透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上,讓彆人看,雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒,就讓人佩服至極。比如,她對“老師象蠟燭、春蠶”,“沒有教不好的學生,隻有教不好的老師”這些話的評析,一針見血,道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話,敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是:缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態,正確的定位和良好的策略,纔能在飽滿熱情中,在正確策略中扶植學生嚮上。%D%A薛老師在自序中寫道,“我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳,錄在這裏,專門用於鼓勵自己,就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字,正是心靈開齣的花朵。”又一次闡述瞭她的人生信念——-真誠。讀瞭全書,給我最深刻的感受也是她的真誠,我看到瞭一個真實的人,一個真誠的老師。當學生的時候,老師是權威,跟老師的交往總是處於嚮上看的狀態,學生是一定要小心翼翼的,多數情況還是聽老師說的多,自己發錶意見少。現在當瞭傢長,為瞭孩子跟老師也沒少打交道,但是一直覺得自己好多真實的想法不敢說,老師呢,說齣來的也有一些讓人覺得是官話套話。看瞭這本書,我想我們也許都錯瞭,老師跟學生、老師跟傢長,平等地真誠的交流其實並不難。工作是艱辛——往往也是孤獨的。可是,於飛塵的間隙也有清風,於喧嚷的中間也有樂聲,於荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳,錄在這裏,專門用於鼓勵自己,就算是不定期地給自己獻一朵小花吧——真誠美麗的文字,正是心靈開齣的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字,往往略掉瞭疲憊、沮喪和睏苦——無涉乎誠實、全麵與否,這是我的選擇——有意的,我將目光投在瞭值得的地方,心得體會
評分我想,書籍是的良師益友,精神的食糧,我們又有什麼理由不好好讀書呢?
評分還可以吧!!!!!!!!!還可以吧!!!!!!!!!還可以吧!!!!!!!!!
評分算瞭路口北門
評分內容還行,不過還有的改進
評分是新的,還不錯
評分不錯.很好..下次叫朋友來這裏買
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分自己原因退瞭
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