教育評價方法技術 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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程書肖 著

圖書標籤:

• 教育評價
• 評價方法
• 評價技術
• 教育測量
• 教育統計
• 課堂評價
• 形成性評價
• 總結性評價
• 教學評估
• 教育研究

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303068418

版次：2

商品編碼：10367547

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2007-09-01

用紙：膠版紙

頁數：284

字數：320000

內容簡介

教育評價方法技術是達到評價目的、實現評價目標的手段。我們的任務是過河，沒有橋和船就不能過，教育評價方法技術就是達到評價目的、實現評價目標的橋和船。如果沒有科學閤理、通俗實用的評價方法技術，實施教育評價就有失敗的危險。就教育評價的現狀而言，研究、挖掘、創造科學實用的評價方法技術，已成為提高教育評價質量的當務之急。本人多年從來教育評價理論與方法技術的學習、探討和研究。並擔任教育管理專業碩士研究生和研究生課程班《教育評價的理論與方法》課的教學工作。在多年的教育評價學術活動和教學實踐中有一些看法和心得體會，尤其是教育評價方法技術方麵體會較多，願意將講稿整理成冊，供研究生課程班學員及廣大中、小學校長、教育工作者、行政管理人員學習和參考。

目錄

前言
第二版前言
第一章 教育評價的幾個基本問題
第一節 什麼是教育評價
第二節 教育評價的現實意義
第三節 教育評價與相關概念的區彆
第二章 如何組織與實施教育評價
第一節 教育評價的組織
第二節 教育評價的準備
第三節 教育評價的實施
第三章 如何設計評價方案
第一節 評價方案的設計程序
第二節 指標體係的設計原則和設計方法
第三節 分配和確定指標權重的方法技術
第四章 教育評價結果的計算和分析方法
第一節 問捲調查結果的計算和分析方法
第二節 加權平均法
第三節 綜閤評判法
第五章 教育評價中如何進行心理調控
第一節 心理調控的意義和作用
第二節 評價者的心理調控方法
第三節 被評價者的心理調控方法
第六章 教育評價中常用的統計參數
第一節 相對數
第二節 平均數和標準差
第三節 相關係數
第七章 教育評價中的測量方法技術
第一節 測量法的特點和測量量錶
第二節 對測量結果的加工處理方法
第三節 信度、效度、難度、區分度的分析和測定方法技術
第八章 統計推斷方法技術在教育評價中的應用
第一節 統計推斷法的原理
第二節 統計推斷法的參數檢驗
第三節 統計推斷法的非參數檢驗
第九章 如何對教育評價方案進行再評價
第一節 對方案科學性的再評價方法
第二節 對方案有效性的再評價方法
第三節 對方案可行性的再評價方法
第十章 如何對評價結果進行再評價
第一節 對評價結果是否可信的再評價方法
第二節 對分類結果是否科學閤理的再評價方法
第三節 對評價結果後效性的再評價方法
附錶1 10000個隨機數字錶
附錶2 正態分布錶
附錶3 χ2值錶
附錶4 t值錶
附錶5 F值錶
附錶6 符號檢驗錶
附錶7 秩和檢驗錶
附錶8 相關係數r的臨界值錶
附錶9 肯德爾和諧係數中S的臨界值錶
主要參考文獻

前言/序言

現代教育的脈搏：一種探索性的學習與發展視角 在這紛繁復雜的教育變革浪潮中，我們是否曾停下來，審視那些驅動教育進步的根本動力？“現代教育的脈搏”並非一本關於具體教學技巧或課程設計的指南，它更像是一次對教育本質的深度對話，一次對學習者個體價值的重新發掘，以及一次對教育未來可能性的大膽構想。本書緻力於解構當前教育體係的內在邏輯，挑戰那些約定俗成的觀念，從而引導讀者以全新的視角去理解和參與教育的演進。 本書的核心並非教授“如何做”，而是啓迪“為何這樣”。它從一個更宏觀的層麵齣發，探討支撐現代教育體係運作的深層哲學、社會學以及心理學基礎。我們不再局限於“分數的多少”或“知識的多少”，而是將目光聚焦於學習者內在的驅動力、創造力的培養，以及他們在復雜多變的世界中生存與發展的關鍵能力。這是一種從“灌輸”到“賦能”的範式轉變，是教育從“知識傳遞”嚮“能力塑造”的深刻演進。 第一章：曆史的迴響與未來的低語——教育理念的演變 本章將追溯教育思想史上那些具有裏程碑意義的變革。從古代的精英教育到近代的普及教育，再到當代強調個性化與終身學習的理念，我們將看到教育目標是如何隨著社會發展而不斷調整的。我們會探討柏拉圖的理想國、杜威的進步主義教育、維果茨基的社會文化理論等經典思想，並分析它們在當下教育實踐中所留下的印記。更重要的是，我們將藉此審視當下教育體係中可能存在的曆史遺留問題，以及它們對現代教育發展構成的挑戰。通過對曆史的迴顧，我們試圖理解“為什麼我們現在的教育是這個樣子”，並從中汲取智慧，為未來的探索奠定基礎。 第二章：學習者的內在宇宙——動機、興趣與自我驅動 本章將深入探索學習者的內心世界。我們不再視學生為被動接受知識的容器，而是將其看作擁有獨特需求、興趣和潛能的個體。我們將分析內在動機與外在動機的差異，探討如何激發學習者持續的學習熱情，而非僅僅依靠外部奬勵或懲罰。我們會深入研究興趣的形成機製，以及它在促進深度學習中的關鍵作用。此外，本章還將關注自我效能感、學習歸因以及成長型思維模式的培養，這些心理因素對於學習者能否在麵對挑戰時堅持不懈、從失敗中學習至關重要。我們相信，真正的教育是點燃內在的火焰，而不是填滿外在的容器。 第三章：超越知識的邊界——能力、素養與核心競爭力 進入21世紀，知識的更新速度呈指數級增長，單純的知識積纍已不足以應對未來的不確定性。本章將重新定義“成功”在教育中的含義，將焦點從知識的掌握轉移到能力的培養。我們將探討批判性思維、解決問題的能力、閤作與溝通能力、創新能力以及信息素養等核心素養。我們會分析這些能力如何在不同學科領域得到發展，以及它們之間如何相互關聯，共同構成學習者應對復雜挑戰的“武器庫”。本書將引導讀者思考，如何設計能夠有效培養這些高階能力的教學活動和學習環境。 第四章：多元化的學習生態——個性化、包容性與適應性 每一個學習者都是獨一無二的，他們的學習方式、節奏和需求都有顯著差異。本章將倡導構建一個多元化、包容性且高度適應的學習生態係統。我們將探討如何識彆和滿足不同學習者的需求，例如學習障礙、特殊纔能或不同文化背景的學習者。我們會介紹個性化學習路徑的理念，以及如何利用技術支持實現更精細化的學習乾預。同時，本章也將關注如何創造一個包容性的學習環境，讓每一個學習者都能感受到尊重、安全和歸屬感，從而充分發揮其潛能。這種生態的構建，旨在打破“一刀切”的教育模式，讓教育真正惠及每一個人。 第五章：學習的維度——過程、體驗與深度理解 本書將強調學習的“過程”而非僅僅關注“結果”。我們相信，有意義的學習並非源於被動地接收信息，而是源於積極的參與、探索和反思。本章將深入探討體驗式學習、探究式學習、項目式學習等教學模式，分析它們如何通過真實的實踐和挑戰，促進學習者構建深度理解。我們會討論如何設計能夠引發好奇心、鼓勵試錯、並促進知識遷移的學習任務。此外，本章還將關注學習者反思能力的培養，以及教師如何引導學生在學習過程中進行自我評估和元認知，從而成為更自主、更高效的學習者。 第六章：教育的溫度與人文關懷——情感、倫理與價值觀 教育不僅是智力的發展，更是人格的塑造。本章將迴歸教育的人文本質，強調情感、倫理與價值觀在學習過程中的重要性。我們會探討同理心、責任感、公民意識以及對多元文化的尊重等品質的培養。本書將引導讀者思考，如何在教育中融入道德教育和社會情感學習，以及如何通過榜樣、討論和實踐，幫助學習者形成健全的人格和正確的價值觀。我們相信，一個真正優秀的教育，不僅能培養齣有知識、有能力的人，更能培養齣有溫度、有擔當的公民。 第七章：教育的未來圖景——創新、科技與終身學習 麵對日新月異的社會變革，教育也必須與時俱進。本章將展望教育的未來發展趨勢。我們將討論科技在教育中的應用，例如人工智能、大數據分析、虛擬現實等技術如何賦能個性化學習和創新教學。但我們不會將科技視為終點，而是將其視為實現教育目標的重要工具。同時，本章也將強調終身學習的重要性，以及如何培養學習者適應未來不斷變化的世界所需的學習能力和意願。本書將鼓勵讀者思考，如何構建一個能夠持續創新、靈活適應的教育體係，為個人和社會的可持續發展提供動力。 “現代教育的脈搏”旨在成為一場思想的啓迪，一次視野的拓展。它不是提供現成的答案，而是提齣深刻的問題；它不關於“如何教”，而是關於“如何讓學習發生”。通過對教育本質的深度剖析，對學習者內在世界的探索，以及對未來可能性的展望，本書期望能夠激發教育工作者、傢長以及所有關心教育的人士，以更加敏銳的洞察力和更加開放的心態，共同參與到這場意義深遠的教育變革之中，跳動現代教育最鮮活的脈搏。

評分☆☆☆☆☆

這本書的開篇就給我一種豁然開朗的感覺，它沒有那種枯燥的理論說教，而是將復雜的教育評價體係拆解得非常精細，每一個步驟、每一個環節都配有詳實的案例分析，讓我這個初入教育評估領域的新手也能迅速找到切入點。特彆值得稱贊的是，作者在闡述量化指標的同時，非常注重定性分析的價值，書中關於“隱性知識”和“過程性評價”的探討尤為深刻。我記得其中一個章節詳細介紹瞭如何設計有效的觀察量錶，並強調瞭觀察者偏差的控製方法，這在以往我閱讀的很多教材中都隻是蜻蜓點水般帶過。這本書的圖錶製作也非常專業，清晰地展示瞭不同評價模型之間的邏輯關係，像是為我繪製瞭一張通往專業評估師的導航圖，讓我對教育評價這項工作從“不得不做”轉變為“充滿探索欲”。它不僅僅是一本工具書，更像是一位經驗豐富的老教授在我身邊，耐心細緻地引導我理解評估背後的深層教育哲學。讀完前三分之一，我已經開始嘗試將書中的方法應用到我所在機構的小組活動反饋中瞭，效果齣奇地好，數據更紮實，反饋也更具指導性。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，市麵上介紹教育評價的書籍汗牛充棟，但大多都停留在理論層麵或者聚焦於某一種特定的評價工具，讓人覺得不接地氣。然而，這本著作的厲害之處在於它的“綜閤性”和“操作性”達到瞭一個近乎完美的平衡。它橫跨瞭形成性評價、總結性評價、過程性評價乃至績效評估等多個維度，並且在每一部分都提供瞭詳盡的工具包——從問捲設計的底層邏輯到訪談提綱的藝術，無所不包。我印象最深的是關於“數據可視化”的那一章，它教會瞭我如何將冰冷的數字轉化為富有衝擊力的教育故事，這一點對於撰寫評估報告和爭取資源支持至關重要。這本書並非高高在上地宣講“應該如何做”，而是非常務實地告訴你“你可以用這些工具做到什麼”。它的論述風格非常穩健，論據充分，引用瞭大量的經典文獻，但又不會讓讀者感到疲憊，因為每一個理論點都緊密地錨定在實際的教育場景之中，讀起來讓人感到踏實、可靠。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的震撼，在於它對於“評價的倫理維度”所給予的足夠重視。在許多技術導嚮的評估書籍中，倫理常常被置於非常靠後的位置，或者隻是泛泛而談。但在這本書中，它被提升到瞭與信效度同等重要的地位來討論。作者深入探討瞭評價結果可能對受評者心理、教師職業發展乃至整個教育生態係統可能産生的深遠影響，並提供瞭一套完整的“倫理自檢清單”。這使得這本書的價值遠遠超齣瞭技術手冊的範疇，它更像是一本“專業主義者的指南”。我讀後深思良久，意識到一個閤格的教育評估者，不僅需要掌握高超的技術，更需要有一顆審慎而負責任的心。書中對於如何設計“低風險、高收益”的評價方案的探討，尤其具有啓發性，它教我們如何在追求準確性的同時，最大限度地保護被評價者的尊嚴和積極性。這本書的齣現，無疑為當前略顯功利化的教育評估領域注入瞭一股清流，讓人們重新思考評價的真正目的和意義所在。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和細節處理體現瞭齣版方極高的專業水準，這絕對是一本可以被反復翻閱的“案頭書”。首先，它的索引做得極其詳盡，我經常隻需要掃一眼目錄或者尾頁的關鍵詞索引，就能迅速定位到我需要的某個特定概念或公式。其次，書中對於關鍵術語的定義和解釋，采用瞭醒目的邊注形式，即便是閱讀速度較快時，重要的概念也不會被輕易忽略。相比於那些內容堆砌、邏輯混亂的同行作品，這本書的結構清晰得令人贊嘆，它仿佛遵循著一套嚴密的邏輯主綫，引領讀者從基礎概念的建立，逐步深入到復雜模型的構建與應用，最後落腳於倫理規範和結果應用。這種循序漸進的編排，使得即便是初學者也能建立起一個完整的、係統的知識框架，而不是零散的知識點。它真正做到瞭將“技術”和“藝術”完美融閤，讓讀者明白評價不僅僅是測量的過程，更是一門關於“理解人”的學問。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字功底實在令人佩服，它在講解復雜統計方法時，竟然能做到如同敘事一般流暢自然，絲毫沒有讓人感到晦澀難懂。我尤其欣賞作者在處理“信效度檢驗”這一關鍵章節時的匠心。他沒有直接拋齣復雜的公式，而是先通過一個引人入勝的教學故事引入情境，然後層層遞進地解釋瞭為何需要這樣的檢驗，以及不同檢驗工具的適用場景。這種“先體驗，後理論”的編排方式，極大地降低瞭讀者的學習門檻。更讓我感到驚喜的是，書中還收錄瞭多個跨文化教育評價的比較研究，這讓我看到瞭本土化評價體係構建的可能性與挑戰，極大地拓寬瞭我的國際視野。我感覺作者對教育研究的熱愛是溢於言錶的，這種熱情通過文字感染瞭我，讓我對原本感到枯燥的統計部分産生瞭濃厚的興趣，甚至主動去查閱瞭一些相關的軟件操作手冊，試圖將書中的理論付諸實踐。這本書的結構設計非常巧妙，知識點之間銜接緊密，就像一環扣一環的精密儀器，讓人無法停下閱讀的腳步，生怕錯過任何一個精妙的環節。

評分☆☆☆☆☆

書很正規，總體還是很不錯的，紙張印刷都正常，是正版的。

評分☆☆☆☆☆

專業教材，老師推薦，非常好！

評分☆☆☆☆☆

夯實基礎 掌握重點 突破難點 穩步提高

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

夯實基礎 掌握重點 突破難點 穩步提高

評分☆☆☆☆☆

夯實基礎 掌握重點 突破難點 穩步提高

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

好書，書好，書中自有黃金屋

評分☆☆☆☆☆

書很正規，總體還是很不錯的，紙張印刷都正常，是正版的。