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張新主編 著

圖書標籤:

• 中學體育
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• 教育教學
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• 體育課程
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店鋪： 文軒網教育考試專營店

齣版社： 科學齣版社

ISBN：9787030348944

商品編碼：10390575031

齣版時間：2012-06-01

作  者:張新 主編 著作 定  價:39 齣 版 社:科學齣版社 齣版日期:2012年06月01日 頁  數:162 裝  幀:平裝 ISBN:9787030348944 ●前言
● 教學設計的一般原理
● 教學設計
●第二節 教學設計的理論與實踐基礎
●第三節 教學設計的常用模式
●第四節 教學設計的功能與局限
●第二章 體育教學設計概述
● 體育教學設計及其特點
●第二節 體育教學設計的理念
●第三節 體育教學設計的基本過程和方法
●第四節 體育教學設計的案例分析
●第三章 體育教學內容分析
● 體育教學內容概述
●第二節 體育教學內容分析
●第三節 體育教學內容的選擇與組織
●第四節 體育教學內容的案例分析
●第四章 體育學習者分析
● 體育學習者的學習起點能力分析
●第二節 體育學習者的學習風格分析
●第三節 體育學習者的案例分析
●部分目錄

內容簡介

張新主編的《中學體育教學設計》秉承新課程理念，適應體育教育本科專業“寬口徑、厚基礎、強能力、廣適應”的多元化人纔培養目標。全書共11章，分彆是教學設計的一般原理、體育教學設計概述、體育教學內容分析、體育學習者分析、體育教學目標設計、體育教學方法和媒體設計、體育教學組織設計、體育教學環境設計、體育教學評價設計、體育與健康課程教案設計和體育教學科研設計。
全書結構清晰，材料翔實，體例閤理，緊密聯係實際，有助於讀者更好地掌握體育教學設計的相關理論和解決體育教學中的實際問題。
《中學體育教學設計》不僅可作為高等師範院校體育教育專業本科學生的教材，同時也是廣大體育教師、職前教師和體育教育工作管理者方便、實用的參考用書。

《運動的哲學：身體、意識與運動之美》 內容簡介： 《運動的哲學：身體、意識與運動之美》是一本深度探討運動背後哲學意涵的著作。它並非聚焦於具體的運動技巧或體育賽事分析，而是將目光投嚮運動與人類生存、意識發展、美學體驗以及社會文化之間韆絲萬縷的聯係。本書旨在引導讀者超越單純的身體活動層麵，去體悟運動所承載的深刻思想，從而重新認識自身與運動的關係，並從中汲取更豐富的人生智慧。 全書共分為三個主要部分。 第一部分：身體的存在論——運動與人的本質 這一部分深入剖析瞭身體在人類存在中的核心地位，以及運動如何塑造和彰顯這種存在。 身體作為“存在”的起點： 作者首先挑戰瞭將身體視為純粹工具或物質載體的傳統觀念。通過藉鑒現象學和存在主義的視角，強調身體並非被動的存在，而是我們認識世界、與世界互動、形成自我認知的基礎。我們的身體體驗，如疼痛、疲勞、愉悅、舒展，構成瞭我們最直接、最真實的生存感受。運動，正是身體最生動、最積極的錶達方式。它讓我們感受到生命的活力，體會到力量與速度，甚至是在剋服睏難時所産生的意誌力。 運動與自由意誌： 本書探討瞭運動如何成為自由意誌的體現。每一次的選擇，無論是奔跑的方嚮、跳躍的高度，還是揮拍的力度，都蘊含著個體的自主性。在運動中，我們並非被動地接受指令，而是主動地規劃、執行並根據反饋進行調整。這種主體性的體驗，對於個體形成獨立思考和自我決定的能力至關重要。作者認為，在充分投入的運動狀態中，個體能夠達到一種“心物閤一”的境界，身體的行動與意識的自由意誌得到瞭完美的統一，這是一種超越日常瑣碎的自由。 身體的“在場”與“消失”： 運動不僅讓我們感受到身體的“在場”，更能引導我們進入一種“心流”狀態。在這種狀態下，個體完全沉浸於當下的活動，忘記瞭時間和空間的限製，也暫時“消失”瞭自我意識中的焦慮和顧慮。這種“消失”並非遺忘，而是一種更高級的“存在”，一種純粹的、無雜念的投入。作者將其與老子“道法自然”的思想相聯係，認為高度熟練和融入的運動，便是遵循事物自身規律，達到“無為而無不為”的境界。 風險、超越與成長： 運動往往伴隨著風險，無論是意外受傷的可能，還是挑戰自身極限的壓力。然而，正是這種風險，激發瞭我們對超越的渴望。通過剋服恐懼、突破障礙，我們在身體和心理上都得到瞭成長。本書探討瞭這種“風險美學”，即在可控的風險中體驗刺激、磨練意誌、增強韌性。每一次成功地完成高難度動作，或是在逆境中堅持下來，都是對自我潛能的一次重新發現和肯定。 第二部分：意識的流動——運動中的感知與心智 這一部分將重心放在運動對意識的塑造作用，分析瞭運動如何影響我們的感知、思維和情緒。 運動中的感知敏銳化： 無論是進行高強度訓練還是享受戶外徒步，運動都能極大地提升我們的感知能力。身體的各項機能被激活，對外界的細微變化變得更加敏感。比如，在攀岩時，我們能精準地感知岩壁的紋理、角度和受力點；在賽跑時，我們能敏銳捕捉對手的節奏和場地的細微起伏。本書強調，這種敏銳的感知不僅僅是身體層麵的，更是意識層麵的延伸，它訓練我們以一種更細膩、更具穿透力的方式去觀察和理解周圍的世界。 身體的“智慧”與非語言溝通： 作者認為，身體本身擁有其獨特的“智慧”，這種智慧往往通過非語言的方式錶達。運動中的本能反應、肌肉記憶、以及對節奏和空間感的把握，都屬於身體智慧的範疇。這種智慧有時甚至超越瞭邏輯和語言的限製。例如，一個優秀的籃球運動員，他能夠通過眼神、肢體動作與隊友進行默契的配閤，這種溝通效率甚至高於語言。本書探討瞭如何通過訓練，喚醒和提升身體的這種內在智慧，以及它如何與意識深度融閤。 情緒的釋放與調節： 運動是處理情緒的絕佳途徑。劇烈的運動可以釋放積壓的負麵情緒，如壓力、焦慮和憤怒，而溫和的運動則能帶來平靜、愉悅和滿足感。本書深入分析瞭運動與內啡肽等神經遞質的關係，闡述瞭運動如何作為一種天然的“抗抑鬱劑”和“減壓器”。更進一步，它探討瞭運動中的“情感共鳴”——當看到精彩的運動錶現時，我們自身的情緒也會被點燃，産生敬佩、激動等積極情感。 專注力的訓練場： 無論是競技體育還是日常鍛煉，高度的專注都是必不可少的。在運動過程中，個體需要全神貫注於當下的動作、目標和環境，屏蔽外界的乾擾。這種持續的專注力訓練，對於提升學習效率、工作錶現乃至生活質量都具有深遠影響。本書從認知心理學的角度，解析瞭運動中專注力的形成機製，並提齣瞭如何在運動中進一步深化專注力的方法。 第三部分：運動的審美——身體的舞蹈與生命的藝術 這一部分將運動置於美學的範疇，探討瞭運動的形態美、動態美以及運動所蘊含的生命藝術。 身體的雕塑與形式美： 優秀的運動員，其身體本身就是一件藝術品。強健的肌肉綫條、舒展的肢體語言、協調的身體比例，都展現齣一種獨特的美學魅力。本書從古典主義到現代主義的藝術觀念齣發，分析瞭不同運動項目所呈現齣的身體形式美。比如，芭蕾舞演員的輕盈與優雅，體操運動員的剛柔並濟，遊泳運動員的流暢與力量，都構成瞭一幅幅生動的視覺畫捲。 動態的詩篇與節奏之美： 運動的本質在於“動”。本書強調瞭運動動態之美，即生命在運動中展現齣的節奏、韻律和變化。從高速的衝刺到緩慢的伸展，從爆發力的跳躍到精妙的配閤，每一個動作的銜接、每一個節奏的變化，都構成瞭一首無聲的詩篇。作者藉鑒瞭音樂和舞蹈的理論，分析瞭運動中的“樂感”和“韻律感”，以及它們如何共同營造齣一種震撼人心的動態美。 挑戰極限的壯美： 挑戰人類生理和心理極限的運動，往往能帶來一種“壯美”的體驗。登頂珠穆朗瑪峰、完成馬拉鬆、打破世界紀錄，這些壯舉不僅僅是體能的勝利，更是人類意誌力和精神力量的集中展現。本書探討瞭這種“壯美”的來源，它來自於對未知世界的探索、對自身能力的突破，以及在巨大睏難麵前展現齣的不屈精神。這種壯美，往往伴隨著敬畏和感動。 生命力的贊歌： 最終，運動是對生命最直接、最生動的贊歌。它展現瞭生命的活力、堅韌和無限可能。無論是孩童在草地上奔跑的無憂無慮，還是老年人堅持鍛煉的積極樂觀，運動都象徵著生命旺盛的能量和對生活的熱愛。本書將運動視為一種“生命的藝術”，一種在有限的身體中展現無限生命力的錶達方式。它提醒我們，運動並非僅僅是為瞭健康或競技，更是為瞭更充分地體驗生命，感受生命的美好與深刻。 《運動的哲學：身體、意識與運動之美》是一本引人入勝的讀物，它鼓勵讀者以一種全新的視角審視體育與運動，發現其中蘊含的深刻智慧和無限魅力。它適閤所有對身體、意識、美學以及生命哲學感興趣的讀者，特彆是那些希望在運動中找到更深層次意義的人們。通過本書，您將不僅僅學會如何運動，更將學會如何“感受”運動，如何通過運動去理解和豐富自己的生命。

評分☆☆☆☆☆

讀完第一部分後，我最大的感受是作者的“同理心”，他似乎非常理解一綫教師在麵對不同年齡段、不同運動水平學生時所遭遇的睏境。書中對於“差異化教學”的闡述尤為精彩，不僅僅是簡單地將學生分為“優秀組”和“基礎組”兩種模式，而是提齣瞭更具操作性的“階梯式任務分解法”。舉例來說，針對一個復雜的體適能測試項目，書中展示瞭如何通過調整場地大小、允許使用輔助工具、甚至改變評分標準等多種維度進行微調，確保每個學生都能在自己的“最近發展區”內獲得進步的體驗。這種細緻入微的關懷，讓讀者深切感受到作者對體育教育本質的深刻理解——體育教學的成功，在於讓“每一個孩子都能動起來並感受到成功”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計，拿到手裏那一刻就給人一種踏實、專業的印象。封麵采用瞭沉穩的藏青色調，字體設計簡潔大氣，正文的紙張質感相當不錯，翻閱起來手感細膩，沒有廉價書籍常有的那種粗糙感。細節之處可見用心，比如目錄的排版清晰明瞭，章節標題的字號和行距都做瞭精心的調整，即便是初次接觸這類專業書籍的讀者，也能很快找到自己感興趣的章節。裝訂也十分牢固，預計可以經受得住反復查閱和攜帶的磨損。整體而言，從外在的感官體驗上，它已經成功地建立起一種“值得信賴”的初步認知，讓人對接下來的內容充滿瞭期待。這不僅僅是一本工具書，更像是一件經過深思熟慮的專業工具，外在的美學與內在的實用性在這裏得到瞭很好的平衡。

評分☆☆☆☆☆

從語言風格來看，這本書的行文非常平實，幾乎沒有使用晦澀難懂的學術黑話，即使是引用外部研究文獻，也總是用最直白的語言進行轉述和提煉。這種“去專業化”的錶達方式，極大地拓寬瞭受眾範圍，讓非教育學專業背景的體育愛好者或新入行的教師也能輕鬆消化吸收。尤其是在描述一些技巧教學難點時，作者的遣詞造句充滿瞭畫麵感，仿佛能通過文字“看到”身體是如何移動和發力的。這種流暢且富有感染力的文字，使得學習過程不再枯燥乏味，而更像是一次愉快的知識探索之旅。這種清晰度，在同類教材中實屬難得。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值不僅在於它提供瞭“做什麼”的指導，更在於它深刻地探討瞭“為什麼這樣做”背後的教育哲學。在探討運動技能學習的認知過程時，它引入瞭最新的神經科學和運動學習理論，但處理得極其巧妙，沒有讓理論壓垮實踐。作者成功地將復雜的腦科學原理，轉化為對“如何設置練習情境”的直觀啓示。例如，關於“組塊練習”與“隨機練習”的辯論，書中通過模擬實驗結果，明確指齣在特定階段應側重哪種模式，並解釋瞭其背後的神經通路激活差異。這使得體育教學不再僅僅是重復性動作的灌輸，而是上升到瞭對運動神經係統的科學激活和優化層麵，極大地提升瞭教學的科學性和前瞻性。

評分☆☆☆☆☆

這本書的論述邏輯縝密，從宏觀的教育理念到具體的課堂操作步驟，層層遞進，脈絡清晰得令人贊嘆。它並沒有停留在空泛的理論口號上，而是大量引入瞭實際案例進行佐證和分析，這種“理論指導實踐、實踐反哺理論”的論證方式，極大地增強瞭說服力。比如，在探討如何進行“目標驅動式”的教學設計時，作者不僅詳細解釋瞭SMART原則在體育情境下的應用，還附帶瞭多個不同運動項目（如籃球的突破、田徑的起跑技術）的具體設計錶格和時間軸預估，讓人感覺不是在讀一篇論文，而是在參與一次詳盡的教案研討會。這種深度剖析和細緻入微的引導，非常適閤需要將知識快速轉化為教學能力的從業者。