QCC品管圈活动是企业员工自主自发改善工作现场的活动,是提高“人的工作价值”有效的方法。它的宗旨是调动人的积极性,充分发挥人的无限潜能,创造充满生机和活力的工作环境,有助于企业改进品质、提高效益。
品管圈活动导入台湾已有30余年,逐步走向成熟,已成为公认的提升现场品质和效率的有效活动。《QCC品管圈实务》从品管圈活动的导入和运行入手,阐述实用的统计方法,结合成功推行实例,让企业轻松学会推行品管圈活动的方法,利用有限的资源,获取大的收益。
这是一本让我耳目一新的关于品质管理的好书。我一直认为品管圈是那种理论性很强,实践起来却颇有难度的东西,但这本书完全颠覆了我的看法。作者用一种非常接地气的方式,将复杂的品管圈概念拆解得细致入微,而且配以大量的图表和实际操作指南,让原本抽象的理论变得触手可及。我特别欣赏它在“问题分析”和“对策拟定”部分的详尽论述,里面提供的各种工具和方法,例如鱼骨图、柏拉图等,都非常实用,而且作者还详细讲解了如何灵活运用这些工具,而不是死记硬背。更让我惊喜的是,书中关于“实施与维持”的章节,它并没有止步于提出解决方案,而是深入探讨了如何确保这些方案能够真正落地,并且持续发挥作用,这一点对于很多企业来说都是一个巨大的挑战。我感觉这本书就像一本操作手册,无论你是初学者还是有一定经验的品管人员,都能从中找到适合自己的学习路径和实操方法。它不仅提升了我的专业知识,更重要的是,它让我对品质管理充满了信心,也更有动力去尝试和实践。
评分这本书就像一座宝藏,里面蕴含着提升品质的无数智慧。我翻开它的那一刻,就被那些生动而贴切的案例深深吸引。它没有枯燥的说教,而是用一个个真实的故事,展示了品管圈如何一步步解决实际问题,让生产流程变得更顺畅,产品质量得到飞跃。我尤其喜欢它对“ PDCA循环”的讲解,清晰明了,层层递进,让我对持续改进有了更深刻的理解。书中还穿插了许多提升团队协作和沟通技巧的方法,这对于我们日常工作中的人际互动有着极大的帮助。当我遇到某个棘手的问题时,我常常会翻开这本书,寻找灵感。它就像一个经验丰富的导师,总能给我提供切实可行的解决方案。我感触最深的是,这本书不仅仅是关于技术和流程,它更强调了人的因素,强调了团队成员的参与感和主人翁意识。读完这本书,我感觉自己对“品管”的理解从浅显的“检查”提升到了“全员参与、持续改进”的境界。它让我看到了品质提升的可能性,也激发了我参与到品质改进中的热情。这本书真的让我受益匪浅,我强烈推荐给所有希望在工作中实现品质飞跃的朋友们。
评分这本书就像一位经验丰富的向导,带领我穿越了品质管理的迷宫。我一直认为品质管理是一个复杂且充满挑战的领域,但这本书却用一种非常清晰且循序渐进的方式,将这一切都变得易于理解。它并没有仅仅停留在理论层面,而是通过大量的实例和图表,将抽象的概念具体化。我尤其喜欢书中关于“原因分析”和“效果确认”部分的讲解,它提供了许多实用的工具和方法,让我能够更系统地分析问题,并准确地评估改进的效果。这本书让我意识到,品质改进并非一蹴而就,而是一个持续不断的过程,需要团队的共同努力和智慧。它强调了“全员参与”的重要性,以及如何通过有效的沟通和协作,将每个人的力量汇聚起来,共同为提升品质而努力。我感觉这本书就像一本宝典,里面蕴含着解决各种品质问题的智慧和方法。它不仅提升了我的专业技能,更重要的是,它激发了我对品质管理的热情,让我看到了品质改进的巨大潜力和可能性。
评分坦白说,我曾经对品管圈的理解非常有限,总觉得那是一些大公司才会用到的复杂体系。但这本书的出现,彻底改变了我的认知。它以一种非常平易近人的语言,讲述了品管圈的起源、发展以及核心理念。我被书中描绘的那些通过团队协作和创新思维,最终实现品质突破的案例所打动。它不仅仅是关于如何“找到问题”,更重要的是如何“解决问题”,并且在此过程中,如何培养团队的凝聚力和解决问题的能力。我尤其对书中关于“小组活动”和“发表会”的讲解印象深刻,它详细阐述了如何组织有效的会议,如何激发成员的参与度,以及如何通过清晰的表达让成果得到认可。这本书让我看到了品质改进不仅仅是技术层面的问题,更是管理和文化层面的问题。它教会我如何从更宏观的角度去审视品质,也让我认识到,无论公司规模大小,品质改进都是一个值得投入和追求的目标。读完这本书,我不再觉得品管圈遥不可及,反而充满了跃跃欲试的冲动,渴望将这些宝贵的经验运用到我自己的工作实践中。
评分读完这本书,我最大的感受是,原来品质管理并没有我想象的那么复杂和高深。作者用非常朴实、生活化的语言,将品管圈的核心理念和实践方法娓娓道来。我被书中那些充满智慧和创意的案例深深吸引,这些案例展现了品管圈如何帮助企业解决一个又一个难题,最终实现品质的飞跃。它不仅仅是关于技术和流程,更重要的是它强调了人的力量,强调了团队协作和持续改进的重要性。我尤其对书中关于“小组活动”的描写印象深刻,它详细阐述了如何组织和引导小组活动,如何激发成员的参与度和创造力。这本书让我看到,无论身处哪个行业,哪个岗位,我们都可以通过品管圈这种方法,来提升工作效率,改进产品质量,最终实现个人和团队的成长。它就像一位循循善诱的老师,不仅传授知识,更重要的是点燃了我对品质改进的激情,让我愿意去尝试,去实践,去创造更好的未来。
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
评分陈虻去世,是柴静写书的最大动机,她说,陈虻死了,没有什么能大过死亡,想到这里也就踏实了。采访短道速滑队教练李琰的时候,柴静说,她特别理解李琰,仿佛看到陈虻,教练的责任就是训练你,没有义务对你好。她接着说,所以陈虻一直在,时不时就会出现在她的采访瞬间。在这本书里,她从陈虻起笔,以陈虻落笔,最后一篇名为《陈虻不死》。追忆陈虻,是为了时时提醒自己,不管走得多远,都不能忘了为何出发。
评分同事们都说蛮是好的,学习到。
评分陈虻去世,是柴静写书的最大动机,她说,陈虻死了,没有什么能大过死亡,想到这里也就踏实了。采访短道速滑队教练李琰的时候,柴静说,她特别理解李琰,仿佛看到陈虻,教练的责任就是训练你,没有义务对你好。她接着说,所以陈虻一直在,时不时就会出现在她的采访瞬间。在这本书里,她从陈虻起笔,以陈虻落笔,最后一篇名为《陈虻不死》。追忆陈虻,是为了时时提醒自己,不管走得多远,都不能忘了为何出发。
评分还可以,挺实用的~~~~~~~~~~~~~~
评分③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、
评分提高效益,亦可谓“教学相长”。
评分司机承担了所有的法律责任,事件似乎就此告终,但是,看完这期节目后,我身边的人摇摇头,低声甩了一句,唉,还得出事。
评分品管圈活动导入台湾已有30余年,逐步走向成熟,已成为公认的提升现场品质和效率的有效自主自发改善工作现场的活动,是提高“人的工作价值”最有效的方法。它的宗旨是调动人的积极性,充分发挥人的无限潜能,创造充满生机和活力的工作环境,有助于企业改进品质、提高效益。
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