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冯铁蕾 著

图书标签:

• 心理学
• 大学生
• 原理
• 应用
• 教材
• 高等教育
• 心理健康
• 学习方法
• 自我认知
• 发展心理学

出版社： 中国计量出版社

ISBN：9787502629908

版次：1

商品编码：10755470

包装：平装

丛书名： 21世纪高等学校规划教材

开本：16开

出版时间：2010-03-01

页数：349

正文语种：中文

内容简介

《大学生心理学原理与应用》共包括8讲内容。分别为人的心理活动的过程；气质、性格、能力与人格；人际交往与人际关系；心理健康与心理问题解决策略；生涯规划与职业选择等。《大学生心理学原理与应用》既注重心理学基本理论的系统性、前沿性，让读者对现代心理学原理有一个较全面的了解；又突出应用性和启发性，有助于读者运用所学知识解决其社会生活中的现实问题，最终优化个性心理品质。全书力求概念准确、原理清楚、可读性强，既可作为高校非心理学专业使用教材，又可作为对心理学知识有兴趣人士的读物。

内页插图

目录

第一讲 绪论：我心飞翔——大学生心理与成长
1．心理学的性质
1．1 心理学的定义
1．2 心理学的研究对象
1．3 心理学的学科性质
☆小贴士：有损大脑的生活习性
2．心理学发展简史
2．1 心理学的起源
2．2 冯特与心理科学的诞生
2．3 心理学主要流派及代表人物
3．心理学的研究领域及研究目标
3．1 心理学的研究领域
3．2 心理学的研究目标
4．心理学的研究方法及研究步骤
4．1 心理学的研究方法
4．2 心理学的研究步骤
5．心理学的研究意义和职业领域
5．1 心理学的研究意义
5．2 心理学相关职业
☆小贴士：什么人可以做心理咨询师
◇心理学与大学生心理成长

第二讲 人的心理活动过程一：感觉、知觉、思维——问题解决及创造性思维培养
1．感觉
1．1 感觉的概念和意义
☆小贴士：感觉剥夺实验
1．2 感觉的获得和编码
1．3 感觉的种类
1．4 感觉规律
2．知觉
2．1 知觉的概念
2．2 感觉和知觉的关系
2．3 知觉的基本特性
2．4 知觉的类型
2．5 知觉障碍
2．6 如何提高知觉的准确性
3．思维
3．1 思维概述
3．2 思维的表现形式
3．3 思维的基本过程
3．4 思维障碍
3．5 问题解决
☆小贴士：通用问题解决者
3．6 创造性思维能力的培养
☆小贴士：头脑风暴法
◇大学生创造性思维能力的培养

第三讲 人的心理活动过程二：意识、注意与记忆——大学生学习能力培养
1．意识
1．1 意识的概念
1．2 意识水平
1．3 意识的特点
1．4 意识状态
2．注意
2．1 注意的概念、功能
1．2 注意的种类
2．3 注意的品质
3．记忆
3．1 记忆的概念、功能
3．2 记忆的生理机制
3．3 记忆的分类
3．4 记忆过程
3．5 记忆的品质与培养
☆小贴士：如何增进记忆与减少遗忘
◇大学生学习能力的培养

第四讲 人的心理活动过程三：动机、意志、情绪——压力应对与情绪管理
1．动机
1．1 动机的含义及功能
1．2 动机的产生
☆小贴士：神经性厌食
1．3 动机理论
1．4 动机的种类
☆小贴士：老头如何赶走孩子
2．意志
2．1 意志的含义及特征
2．2 意志行动
2．3 意志障碍
2．4 意志品质及培养
3．情绪
3．1 情绪概述
3．2 情绪的功能和分类
☆小贴士：三招缓解紧张情绪
3．3 情绪理论
3．4 情绪表达和情绪识别
☆小贴士：用食物解决心理问题
3．5 大学生情绪特点
3．6 压力及应对
☆小贴士：心理陷阱面面观
☆小贴士：压力小测试
◇大学生心理压力及应对办法

第五讲 气质、性格、能力与人格——大学生健康人格模塑
1．人格的概述
1．1 人格的内涵
1．2 人格的特征
2．人格结构
2．1 知一情一意系统
2．2 心理状态系统
2．3 人格动力系统
2．4 自我调控系统
2．5 心理特征系统
3．人格的形成
3．1 生物遗传因素
3．2 社会文化因素
3．3 家庭环境因素
3．4 早期童年经验
3．5 自然物理因素
4．人格的差异
4．1 认知差异
4．2 气质差异
4．3 性格差异
☆小贴士：从睡姿看你的性格
4．4 能力差异
☆小贴士：营养不良与人的智力
5．人格理论
5．1 弗洛伊德的人格理论
5．2 奥尔波特和卡特尔的人格特质理论
5．3 艾森克的人格理论
5．4 人格特质的新理论
6．人格评估
6．1 行为观察法
6．2 自然实验法
6．3 自陈量表法
6．4 投射法
◇大学生健康人格的塑造

第六讲 人际交往与人际关系——爱的能力的培养
1．人际交往概述
1．1 人际交往的内涵及心理意
1．2 人际交往的心理需要
☆小贴士：缺少安全感的人
1．3 人际交往理论
1．4 人际交往的心理效应
2．人际交往的方式——人际沟通
2．1 人际沟通内涵、特点
……
第七讲 心理健康与心理问题解决策略——健康生活，从心开始
第八讲 生涯规划与职业选择——自信、务实

精彩书摘

人的心理之所以与动物心理有着本质的区别，就在于人具有抽象思维能力，能认识事物的本质特征和内部关系，可以进行极其复杂的心理活动。所以说，心理是脑的机能，脑是心理活动的器官。
脑是心理活动的器官，但仅靠脑是不能独立产生心理活动的。人的心理活动还有赖于整个神经系统的作用和内分泌系统的调节等，它们共同构成了人的心理活动的基础。脑只是其中的主要组成部分。
（1）神经系统及机能
①什么是神经系统？
神经系统是由众多的、复杂多样、大小不一的神经细胞构成的。调节人和动物体内各种器官活动，以适应内、外部环境变化。维持机体平衡的异常复杂的机能体系。人的一切身心活动，像吃饭、穿衣、写作、阅读、运动等，都与神经系统有关。比如当你听到手机铃声响起，就会立刻接听，这一过程不到一秒钟，却经历了一个完整的心理活动过程。首先是听觉器官（双耳）接受到声音（手机铃声）的刺激，这是感受器收到了信息；第二步，声音刺激转化为神经信号传导至大脑，经过大脑的整合分析，判定为有人给自己打电话；第三步是大脑发出命令，立刻采取行动（接听手机）。从听见铃声到接听电话这一简短的过程，实际上是一个包括无数神经细胞之间连续的信息传递和大脑的整合分析过程。我们把这一过程称为心理过程。心理过程其实就是神经系统尤其是大脑的活动过程。
②神经系统的基本单位和机能
神经系统主要由神经元和神经胶质细胞两种细胞构成。
a.神经元
神经元又称神经细胞，是用肉眼无法看清楚的极微小的细胞体，是神经系统的基本结构单位和功能单位。它的主要功能是接收、综合、传递信息，调整人体内外部环境，以维持机体的平衡。人脑神经元的数量大约在100亿个以上。神经元按功能和性质分为三类：一是感觉神经元，也叫传人神经元，分布于身体各组织、器官，它们接受各种刺激如外界的光、声、色和体内的疼痛、饥渴等，并将之转化为神经冲动，传至中枢神经（脑和脊髓）进行处理；二是运动神经元，也叫传出神经元，将中枢系统（脑和脊髓）发出的信息传递到肌肉和腺体等效应器官，以实现身体活动；三是中间神经元，又称联络神经元，介于感觉神经元和运动神经元之间，分布于脊髓、脑，形成复杂的神经网络，起着链接、分析和综合作用。
神经元，或者说神经细胞的大小、形状和类型是复杂多样的，但每个神经元的结构都是共同的，即由胞体、轴突和树突三部分构成。胞体形态各异，有圆形的、星形的等，是神经元的代谢和营养中心，具有接受、整合信息的功能。从胞体周围发出的很多分支，称树突。树突可以有多个，呈树枝状，一般较短，分枝较多，是神经元的输入端，主要功能是接受刺激，并把神经冲动传向胞体。从胞体发出的一根较长的分支，称轴突。轴突又叫神经纤维，是神经元的输出端。一个神经元只有一个轴突，轴突一般粗细、长短不一。其外围包有一层髓鞘，具有绝缘作用，以保护轴突并防止冲动的扩散。其末端的分枝叫神经末梢，它们分泌出一种叫做神经递质的化学物质，起信息传递信使作用（见图1-5）。

前言/序言

　　高校是培养高素质人才的重要场所。高素质人才不仅要有良好的思想道德素质、科学文化素质和身体素质，还要有良好的心理素质，而且心理素质在整个素质体系中居基础性地位。心理素质的高低，不仅直接影响到大学生的健康成长、事业成功、生活幸福，还关乎民族的希望、国家的未来。近年来，中共中央、国务院、教育部对高校心理健康教育工作极为重视，把之视为高校德育工作的新任务、新内容、新途径。早在2001年，教育部在《关于进一步加强普通高校大学生心理健康教育工作的意见》中就明确指出：“加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措，是促进大学生全面发展的重要途径和手段，是高等学校德育工作的重要组成部分”。2004年8月，《中共中央　国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》又指出，“要重视心理健康教育，根据大学生身心发展特点和教育规律，注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力”。
　　当今这一代大学生，入学前接受的基本上是以应试目的为主的教育，这种教育模式培养的人，往往知识面较窄，缺乏创新意识与环境适应能力。入学后，面临着不同以往的学习方式、生活环境和竞争压力，容易产生无所适从的焦虑；加之随着改革开放的深入进行，社会变迁带来的价值观冲突和日渐增多的选择机会及各种诱惑，导致心理冲突，引发了越来越多的心理烦恼和困惑。这种状况不仅影响到大学生的生命品质和学业质量，也给高校的育人工作带来了新的挑战。如何培养面向21世纪的综合性人才，心理素质教育成为高等教育中日益紧迫的重要任务。
　　为实现高等教育的育人目标，满足高校学生学习心理学，提高心理素质需要，我们编写了这本《大学生心理学原理与应用》，主要为高校开设的“心理学”公共选修课使用。　本教材主要特点是：
　　（1）注重心理学基本概念、基本原理的介绍，并将心理学研究的最新进展涵盖其中，让学生在有限的学习时间内，尽可能多地掌握心理学基本知识。
　　（2）体现应用性。当前高校公共选修课使用的“心理学”相关教材，要么是高校心理学专业学生使用的系统专论的《普通心理学》教材；要么是缺乏专业性、系统性，零碎介绍心理学普通常识的一般读物。本教材力求将原理与应用相结合，让学生在较系统地掌握心理学一般原理的基础上，学会运用所学知识解决其学习、生活和社会适应中的现实问题，最终优化其心理品质。

《心海拾贝：认识自我，驾驭情绪，构建和谐人际》 内容简介 在人生旅途中，我们总会不期而遇各种挑战，有时是内心的挣扎，有时是人际的摩擦，有时是对未来的迷茫。然而，每一份困惑的背后，都藏着成长的契机；每一次跌倒，都可能孕育出更坚韧的力量。本书并非一本冷冰冰的学术论著，而是一位心灵的引路人，一位善解人意的倾听者，旨在陪伴你一同踏上探索内心世界的奇妙旅程。它将为你揭示人类心智活动的奥秘，引导你更深刻地认识自己，更有效地管理自己的情绪，并在此基础上，构建起健康、和谐、可持续的人际关系。 本书的写作初衷，源于对成长痛楚的深刻理解，以及对生命潜能的无限信念。我们深知，青春期及大学时期，是人生中最具活力也最容易摇摆的阶段。面对学业的压力、情感的波澜、职业的规划，以及对自我价值的追寻，无数的疑问和焦虑如潮水般涌来。很多人在这个阶段感到无助，仿佛置身于一片迷雾之中，不知所uptools。本书正是为你点亮一盏明灯，让你在迷雾中找到方向，在喧嚣中听见内心的声音。 第一部分：心之初探——认识真实的自己 我们首先要学的，就是如何“看见”自己。很多人终其一生，都在努力取悦他人，却忽略了最重要的人——自己。本书将带领你穿越层层伪装，去探寻那个最真实、最完整的你。 自我认知：拨开迷雾，看见本来的我 我们将从“自我概念”这一核心概念入手，理解我们是如何形成对自己的看法，以及这些看法如何影响我们的行为和感受。本书会提供多种视角来审视自我，例如： 特质与倾向： 你是内向还是外向？是偏向理性还是感性？你有什么样的性格特点？通过一系列生动的案例和有趣的自我反思题，你将有机会识别出自己身上稳定且持续的心理特质，从而更清晰地勾勒出“我”的轮廓。 价值观与信念： 什么对你来说才是真正重要的？你的人生信条是什么？本书将引导你深入挖掘内心深处的核心价值观，理解它们如何塑造你的选择和判断，帮助你做出更符合自己内心意愿的决定。 动机与需求： 驱动你前进的动力是什么？你内心最渴望的是什么？我们将探讨不同的动机理论，帮助你理解自己的行为背后隐藏的需求，无论是生理的、安全的、归属的，还是被尊重的、自我实现的，都将得到充分的关注。 优势与潜能： 每个人都拥有独特的优势和未被发掘的潜能。本书将提供实用的方法，帮助你识别并发挥自己的长处，让你看到自己无限的可能性，不再被固有的标签所限制。 情绪管理：驾驭内心的风暴，拥抱平静 情绪如同我们心灵的晴雨表，时而阳光明媚，时而狂风暴雨。学会与情绪和谐相处，是通往内心平静的关键。 情绪的本质： 我们将一同探索情绪的科学，理解情绪是如何产生的，它们有哪些基本类型，以及它们在生存和社交中的重要作用。你将了解到，情绪并非洪水猛兽，而是我们身体和心灵发出的信号。 负面情绪的化解： 焦虑、愤怒、悲伤、恐惧……这些负面情绪常常让我们备受困扰。本书将提供一系列行之有效的应对策略，例如： 认知重构： 学习如何挑战和改变那些导致负面情绪的非理性思维模式，用更积极、更现实的视角看待问题。 放松技巧： 掌握深呼吸、冥想、渐进式肌肉放松等方法，帮助你在压力之下迅速恢复平静。 表达与释放： 学习如何健康地表达自己的情绪，而不是压抑或爆发，例如通过写作、绘画、倾诉等方式。 积极情绪的培养： 快乐、感激、希望、爱……这些积极情绪能够点亮我们的生活，增强我们的幸福感。本书将引导你发现和创造更多积极的情绪体验，例如： 感恩练习： 培养对生活中美好事物的感激之心，提升整体幸福感。 正念训练： 学习活在当下，全然体验每一个瞬间，感受生活中的细微美好。 目标设定与达成： 通过设定并努力实现有意义的目标，体验成就感和满足感。 压力应对：化解焦虑，重拾从容 大学生活往往伴随着各种压力，如何有效地应对压力，避免其对身心造成长期损害，是每一位学子都需要掌握的生存技能。 压力的来源与识别： 我们将分析常见的压力源，如学业、人际、经济、家庭等，并帮助你识别自己独特的压力信号，做到“防患于未然”。 应对策略的多样性： 除了前面提到的情绪管理技巧，本书还将介绍更多应对压力的方法，包括： 时间管理： 合理规划时间，提高效率，减少因拖延带来的压力。 寻求支持： 学会向家人、朋友、老师或专业人士寻求帮助，你不是一个人在战斗。 健康的生活方式： 强调规律作息、均衡饮食、适度运动对缓解压力的重要性。 问题解决导向： 面对压力源，与其焦虑，不如主动寻找解决问题的方案。 第二部分：心之桥梁——构建和谐人际 人是社会性动物，离开了人群，我们将失去很多。良好的人际关系是我们幸福感的重要来源，也是我们个人成长不可或缺的支撑。 沟通的艺术：说出心声，听懂对方 有效的沟通是建立和维护一切关系的基础。本书将为你揭示沟通的深层奥秘。 倾听的魅力： 学习“积极倾听”，不仅仅是用耳朵听，更是用心去理解对方的感受和需求，做到共情。 表达的技巧： 如何清晰、准确、真诚地表达自己的想法和感受，同时尊重对方，避免不必要的冲突。我们将探讨“我”式表达的运用，以及如何建设性地提出异议。 非语言沟通： 肢体语言、面部表情、语调等非语言信号在沟通中扮演着怎样的角色？如何解读并恰当运用它们？ 冲突的化解： 冲突在所难免，关键在于如何处理。本书将提供化解冲突的策略，例如： 寻找共同点： 在分歧中发现双方的共同利益和目标。 寻求妥协与双赢： 倡导合作解决问题，而非对抗。 道歉与原谅： 学会适时地承担责任，也懂得宽恕他人。 情感的连接：深化关系，滋养心灵 人与人之间的情感连接，能够带来归属感、温暖和安全感。 建立信任： 信任是所有亲密关系的基础。我们将探讨如何通过真诚、可靠、一致性来建立和维护信任。 理解与接纳： 学会站在对方的角度思考问题，理解并接纳他们的不同，即使有时难以认同。 情感表达与支持： 如何在关系中适当地表达爱、关心和支持，让对方感受到被珍视。 界限的设定： 建立健康的个人界限，既保护自己，也尊重他人，避免关系中的过度侵入或疏离。 社交的智慧：融入群体，闪耀自我 如何在集体生活中游刃有余，既能融入群体，又能保持独立的自我？ 社交焦虑的克服： 针对许多人在社交场合感到的紧张和不适，提供实用的克服策略。 社交礼仪与情商： 掌握基本的社交礼仪，提升情商，让你在各种社交场合都能表现得体。 建立和维护友谊： 如何识别并结交志同道合的朋友，以及如何维系长久的友谊。 团队合作： 在学业和未来工作中，团队合作至关重要。本书将引导你理解团队动力，提升协作能力。 第三部分：心之展望——开启人生新篇章 当我们更好地认识自己，更有效地管理情绪，更和谐地处理人际关系时，我们将更有底气去面对未来的挑战，并朝着自己的人生目标迈进。 目标设定与行动：从梦想照进现实 本书将引导你如何设定切实可行的人生目标，并制定实现目标的行动计划。我们将探讨 SMART 原则、习惯养成、克服拖延等实用方法，帮助你一步一个脚印地将梦想转化为现实。 生涯规划与发展：找到属于你的赛道 大学是为未来职业生涯打基础的关键时期。本书将提供一些关于职业探索、技能培养、面试技巧等方面的建议，帮助你更好地规划自己的职业道路，找到最适合你的发展方向。 应对挫折与韧性：跌倒了，也要爬起来 人生的道路并非一帆风顺，挫折和失败在所难免。本书将帮助你培养强大的心理韧性，从失败中吸取教训，越挫越勇，最终实现自我超越。 终身学习与成长：永远年轻，永远热泪盈眶 本书倡导一种积极的学习态度，鼓励你在人生的各个阶段都保持好奇心和求知欲，不断学习新知识、新技能，持续成长，让生命充满活力和意义。 本书特色 理论与实践相结合： 在介绍心理学基本原理的同时，本书更注重实际应用，提供了大量贴近生活的案例、自我评估工具和练习，让你学有所用。 语言通俗易懂： 避免使用过于晦涩的专业术语，力求用最直白、最生动的语言，将复杂的心理学概念解释清楚。 温暖治愈的风格： 全书洋溢着关怀和鼓励，希望能成为你在成长路上的一位真诚的朋友和可靠的伙伴。 可操作性强： 提供的建议和方法都是经过验证且易于实践的，能够帮助你逐步改善自己的心理状态和人际关系。 这本《心海拾贝：认识自我，驾驭情绪，构建和谐人际》不仅仅是一本书，更是一份邀请，邀请你走进自己内心深处，去探索、去发现、去成长。愿它能成为你人生旅途中一盏温暖的灯，指引你穿越迷雾，拥抱阳光，活出最精彩的自己。

评分☆☆☆☆☆

这本书的配套资源和辅助学习工具设计得非常人性化，是那种真正为学习者着想的良心之作。我尤其欣赏其对每个核心概念的“深度拓展模块”。这些模块通常不会直接干扰正文流畅性，而是以侧边栏或脚注的形式出现，提供了更深入的学术论文摘要链接或者相关的经典实验的详细步骤复盘。对于我这种希望深入研究某个特定方向的读者来说，这简直是宝藏。此外，每章末尾的“批判性思考题”也很有价值，它们不是简单的知识点回忆，而是要求我们对理论的局限性进行辩论或设计实验来推翻某个既有结论，这极大地锻炼了我们的独立分析和逻辑构建能力。相比于那些只停留在知识传授的教材，这本书更像是一个私人导师，它不仅告诉你“是什么”，更引导你思考“为什么”和“如何验证”，这种主动学习的氛围的营造，是它区别于市面上其他教材的关键所在。

评分☆☆☆☆☆

从实用性和可操作性的角度来看，这本书的“应用”部分做得相当扎实，体现了作者将理论应用于解决实际问题的决心。它并没有将应用部分流于口号式的空泛描述，而是提供了大量案例分析，这些案例都紧密贴合大学生的实际生活场景，比如如何应对考试焦虑、如何建立有效的人际沟通模式，乃至如何处理专业选择带来的身份认同危机。书中甚至专门辟出了一章来探讨数字时代下的心理调适，详细分析了社交媒体使用频率对自我评价的影响，并给出了基于认知行为疗法的具体干预建议，这些建议不仅有理论支撑，而且操作起来非常具体可行，我尝试了几种方法后，确实感觉在处理日常压力时有了更清晰的路径。这本书成功地架起了理论殿堂与现实生活之间的桥梁，让人觉得心理学不再是高悬于空的知识，而是可以随时提取出来、武装自己、优化生活的强大工具，这种即时可见的回馈感，是我认为它最大的价值所在。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实吸引眼球，封面那淡雅的蓝色调，配上抽象的神经元网络图案，一眼看上去就透着一股学术的严谨又不失现代的活力。我本来对“心理学”这个领域总是抱持着一种敬而远之的态度，总觉得那是一堆晦涩难懂的理论堆砌，但这本书的排版却让人感到惊喜。字体大小适中，行间距处理得恰到好处，即便是那些复杂的实验数据图表，也通过清晰的图例和简洁的注释得到了很好的呈现。我尤其欣赏它在章节过渡时的设计，那种微妙的色彩变化，仿佛在引导读者从一个知识模块平稳地过渡到下一个。书页的纸张质量也相当不错，拿在手里有种沉甸甸的实在感，翻阅时几乎没有刺耳的摩擦声，这对于需要长时间阅读学术著作的人来说，绝对是一个加分项。从这本书的外在质感来看，出版社在制作上是下足了功夫的，它不仅仅是一本教材，更像是一件值得收藏的工具书，让人在阅读之前就已经对即将展开的知识探索抱有了美好的期待，这种对阅读体验的重视，是很多同类书籍所欠缺的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文逻辑简直是教科书级别的示范，作者构建知识体系的功力深厚得令人佩服。它并非简单地罗列各个心理学流派的观点，而是巧妙地将这些理论放置在一个动态发展的历史脉络中进行审视。开篇对心理学学科定义的探讨，就展现了一种宏观的视野，它没有急于给出标准答案，而是通过对比行为主义、认知主义乃至新兴的积极心理学，让读者自己去思考“人”这个复杂主体的边界在哪里。我最喜欢的是它处理“认知偏差”那一章节的方式，作者没有直接抛出各种效应名称，而是先设计了一系列贴近大学生活场景的微小困境，让读者在代入感中自然地发现“我好像就是这样想问题的”，然后再引出背后的科学原理。这种“先体验，后解释”的教学方法，极大地降低了理解门槛，使得即便是第一次接触心理学概念的读者，也能迅速跟上节奏，并且能立刻联想到日常生活中的实例去验证所学，这种结构安排无疑是经过深思熟虑的。

评分☆☆☆☆☆

我在阅读过程中，发现这本书的一个显著特点是其极强的跨学科对话能力。它不甘于将心理学局限在一个孤立的学科内部讨论，而是频繁地与神经科学、社会学乃至经济学进行交叉论证。比如，在讨论“动机与决策”时，作者引用了神经递质的最新研究成果来解释冲动的形成机制，而不是仅仅停留在弗洛伊德式的本我解释上，这极大地提升了内容的现代感和科学可信度。更令人印象深刻的是，它在处理社会心理学部分时，对文化相对性的强调非常到位。书中对不同文化背景下“自我”概念的差异进行了细致的对比分析，这一点对于我们这些身处多元化环境下的学生来说尤为重要，它提醒我们，心理规律并非放之四海而皆准的绝对真理。这种兼容并蓄、不抱残守缺的学术态度，使得这本书读起来丝毫没有陈旧感，反而充满了对人类心智前沿探索的热情。