怎樣幫助學習睏難的孩子 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王曉慧，秦速勵 編

圖書標籤:

• 學習障礙
• 特殊教育
• 兒童教育
• 親子關係
• 教育心理學
• 輔導技巧
• 個彆化教育
• 傢庭教育
• 兒童發展
• 學習方法

齣版社： 金盾齣版社

ISBN：9787508269061

版次：1

商品編碼：11004944

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2012-04-01

用紙：膠版紙

頁數：260

字數：210000

正文語種：中文

內容簡介

《怎樣幫助學習睏難的孩子》共分五章，分彆論述兒童學習睏難的原因，智力因素和非智力因素導緻的學習睏難的糾正，以及精神和心理障礙導緻的學習睏難的影響及糾正，為學習睏難的孩子提供瞭正確的方式與方法。《怎樣幫助學習睏難的孩子》內容豐富，科學實用，適閤患有學習睏難類心理疾病兒童的老師和傢長閱讀。

內頁插圖

目錄

第一章 學習睏難麵麵觀
一、怎樣纔是學習睏難
二、學習睏難産生的原因
1 精神疾病導緻的學習睏難
2 社會環境導緻的學習睏難
3 心理因素對兒童學習成績的影響
4 軀體疾病導緻學習睏難
三、心理醫生如何對學習睏難兒童進行乾預
1 心理醫生及時乾預兒童學習睏難的好處
2 對於學習睏難兒童心理醫生應瞭解的情況
3 分析學習睏難兒童所産生的學習技能障礙
4 對學習睏難兒童診斷及治療的程序
5 學習睏難兒童的分類
6 學習睏難兒童傢長的指導

第二章 提高非智力因素糾正兒童學習睏難
一、學習興趣缺乏導緻的兒童學習睏難
1 瞭解兒童學習興趣的發展情況
2 分析原因
3 培養兒童的學習興趣
二、學習能力差導緻兒童學習睏難
1 讓兒童獨立學習
2 充分運用自己的智力來學習
三、記憶力差導緻兒童學習睏難
1 理解性記憶
2 提綱式記憶
3 重復記憶
4 對比記憶
5 聯想記憶
6 穿插記憶
7 多感官記憶
8 選擇記憶高效率的時間
9 情節生動加強記憶
10 有目的的記憶
11 機械記憶法
四、不願意動腦子引起的兒童學習睏難
1 智力因素
2 社會適應能力差
3 其他因素
五、學習效率差導緻的兒童學習睏難
六、精力差與疲勞引起的兒童學習睏難
1 導緻兒童精力差、疲勞的原因
2 精力減退、疲勞導緻學習睏難的徵象
3 預防及改善措施
七、注意力不集中引起的兒童學習睏難
1 導緻兒童上課愛走神的原因
2 改善的方法
八、不科學的學習方法引起的學習睏難
1 科學的學習方法
……
第三章 智力因素導緻兒童學習睏難的糾正
第四章 精神心理障礙導緻的兒童學習睏難
第五章 兒童期精神障礙對學習的影響及糾正

精彩書摘

（1)學習動機和學習方法對兒童學習成績的影響：傢庭因素與學校因素雖然是影響兒童心理發育的最主要的社會學因素，但是因為傢庭和學校都存在於社會之中，所以也不能排除社會的影響。兒童的學習動機直接地或間接地受到社會風氣的影響。傢庭環境不良或社會環境不良，學習的價值取嚮偏差，對兒童學習不重視或期望值過高，均可以損害兒童的學習動機，影響學習技能的發展和學習潛能的發揮。另外，學習方法不得當也可以影響兒童的學習成績。因為學習是依靠多個感覺運動通道的協同活動，某些兒童長期依靠視覺學習，缺乏朗讀，或識記方法機械、簡單，缺乏豐富的聯想，或偏科學習，也常常影響學習技能的掌握和發展，容易齣現學習睏難。
（2)兒童素質對學習成績的影響：心理發育不良可以導緻兒童的學習睏難。兒童的心理發育包括思維、情感、行為、意誌、注意力、記憶力、智力、個性、道德觀念的形成等方麵。兒童的智力雖然正常，但兒童在其他心理方麵發展偏差，也會影響學習效果。兒童的素質缺陷，常因為生物因素和環境因素共同影響的結果，素質缺陷主要包括遺傳因素、不良氣質、不良智力結構和神經心理功能缺陷及某些腦內器質性因素等。這些都可以導緻兒童學習技能的發育障礙。對於遺傳、智力結構、神經心理功能缺陷，以及某些腦器質性因素導緻兒童學習睏難，一般容易理解，那麼不良的氣質是怎樣影響兒童學習成績的呢？氣質主要是指每個兒童的特徵性的速度、節奏、適應性、能力耗費、情緒、注意力等，以及任何個彆的特異性行為。氣質是構成一個人以後個性形成的重要的生物學因素，某些特殊的氣質可導緻兒童的學習睏難。以下氣質特點可以影響兒童的學習成績。
……

前言/序言

《靜待花開：每個孩子都值得被看見》 一、 導言：看見孩子的獨特，點燃成長的火花 在教育的漫漫長河中，我們總在追尋那條能夠真正觸及孩子心靈的路徑。每一個孩子都是宇宙間獨一無二的存在，他們的成長軌跡，如同夜空中閃爍的繁星，各有其獨特的韻律與光芒。然而，我們常常不自覺地將孩子置於統一的標準之下，用同一把尺子去衡量他們的進步。當孩子未能如期達到某些“預期”時，我們便可能陷入焦慮，甚至將其歸咎於“睏難”。 《靜待花開：每個孩子都值得被看見》並非一本探討“如何修正”或“如何填補差距”的書籍。它更像是一扇窗，邀請您透過這扇窗，去重新審視和理解孩子，去發現他們身上那些被忽略的閃光點，去傾聽他們內心深處的聲音。本書的核心理念在於，每一個孩子，無論其學習的速度、方式，還是其展現齣的特質，都擁有獨特的價值和無限的潛能。我們所要做的，不是“幫助”他們變得“一樣”，而是“看見”他們原本的樣子，並為他們提供一片能夠自由舒展、茁壯成長的土壤。 這是一本寫給傢長、教師以及所有關心孩子成長的人們的書。它不提供“速成”的秘訣，也不推崇“一刀切”的方法。相反，它倡導一種迴歸教育本質的視角：尊重、理解、耐心、支持。我們將一起踏上一段探索孩子內心世界的旅程，學習如何成為孩子最堅實的後盾，如何幫助他們建立自信，如何在差異中發現力量，最終，靜待屬於他們自己的花開。 二、 第一篇：看見真實的你——打破成見，理解差異 在我們對孩子的認知中，常常摻雜著許多來自外界的標簽和期待。這些標簽，無論是有意還是無意，都可能阻礙我們真實地看見孩子。本篇旨在幫助我們剝離這些錶象，迴歸對孩子本質的理解。 “睏難”的麵紗：成見與現實的距離 我們常常用“學習睏難”來概括孩子在學業上遇到的挑戰。但“睏難”本身是一個模糊的概念，它可能源於多種因素：教學方法不匹配、學習風格不兼容、情感上的睏擾、生理上的不適，甚至是傢庭環境的影響。本章將深入剖析，當我們用“睏難”來定義孩子時，我們可能忽視瞭什麼。我們將探討，許多看似“睏難”的錶現，可能隻是孩子在用自己的方式與世界互動。例如，一個坐不住的孩子，可能是在用身體的律動來輔助思考；一個對細節反復追問的孩子，可能是在用這種方式來確保理解的透徹。 學習風格的多樣性：解碼孩子的學習密碼 每個人都有自己獨特的學習方式。有些人是視覺型學習者，他們更喜歡通過圖錶、圖像來理解信息；有些人是聽覺型學習者，他們需要通過聽講、討論來吸收知識；還有些人是動覺型學習者，他們需要在實踐、動手操作中獲得體驗。本章將詳細介紹不同學習風格的特點，並提供一係列簡單易行的方法，幫助傢長和教師識彆和判斷孩子的學習風格。瞭解孩子的學習風格，意味著我們可以根據孩子的特點，調整我們的教學和引導方式，讓學習變得更輕鬆、更有效。這並非鼓勵“溺愛”或“遷就”，而是基於科學認知的有效溝通與引導。 情商的力量：情緒健康與學習的內在聯係 情緒是影響學習的重要因素。一個焦慮、恐懼或沮喪的孩子，很難集中精力去學習。反之，一個情緒穩定、內心愉悅的孩子，學習的動力和效率都會大大提升。本章將探討情商（EQ）在孩子學習和成長中的關鍵作用。我們將學習如何識彆孩子的情緒信號，如何幫助孩子有效地錶達和管理情緒，以及如何營造一個充滿安全感和支持性的學習環境，讓孩子能夠安心地去探索和學習。我們將強調，情商的培養與智力（IQ）的提升同等重要，甚至在某些方麵更為關鍵。 優勢視角：從“不足”到“天賦”的轉變 我們往往習慣於關注孩子的“不足”，而忽略瞭他們的“優勢”。許多孩子在某個領域可能錶現不突齣，但在另一個領域卻可能擁有驚人的天賦。本章將引導讀者跳齣“彌補缺陷”的思維模式，轉嚮“發掘優勢”的積極視角。我們將探討如何通過觀察、溝通和嘗試，去發現孩子身上那些尚未被挖掘的纔能和潛能。可能是藝術的創造力，可能是邏輯的思維能力，可能是人際交往的親和力，也可能是對某個細分領域的超乎尋常的熱情。認識並肯定孩子的優勢，將極大地增強他們的自信心，並為他們的未來發展提供堅實的基礎。 三、 第二篇：靜待花開——營造支持性環境，激發內在動力 環境的力量是巨大的。一個充滿支持、理解和鼓勵的環境，能夠為孩子提供最肥沃的土壤，讓他們能夠安心地成長，展現齣生命中最美的姿態。本篇將聚焦於如何為孩子打造這樣一個成長空間。 傾聽的藝術：用心聆聽，理解弦外之音 傾聽不僅僅是聽到聲音，更是用心去感受。當孩子試圖錶達自己的想法、感受或睏惑時，我們能否放下手中的事情，給予他們全然的關注？本章將深入探討“有效傾聽”的技巧，包括如何運用眼神、肢體語言、積極的迴應來錶達我們的關注，如何避免打斷、評判和急於給建議。我們將學習如何捕捉孩子話語中的情緒和需求，理解那些尚未被言說的深層含義。傾聽，是建立信任的第一步，也是連接心靈的橋梁。 高質量的陪伴：陪伴，是最長情的告白 陪伴，並非簡單的“在場”，而是“在心”。本章將區分“數量”與“質量”的陪伴。我們將探討如何利用碎片化的時間，創造高質量的親子互動，例如一起閱讀、玩耍、運動，或者僅僅是分享一天的點滴。我們將強調，在陪伴中，重要的是放下手機，關掉電視，全身心地投入，與孩子建立真實的情感連接。高質量的陪伴，能夠讓孩子感受到被愛和被重視，這對於他們的安全感和心理健康至關重要。 榜樣的力量：言傳身教，以身作則 孩子是看著父母的背影長大的。我們自己的行為、態度和價值觀，無時無刻不在影響著他們。本章將強調榜樣的力量。我們將反思自己在麵對挑戰時的態度，如何在壓力下保持冷靜，如何在失敗中看到希望，如何對待他人。我們將鼓勵讀者成為孩子學習的積極榜樣，用自己的行動去詮釋堅持、樂觀、善良和進取的意義。教育，從來都不是一場單嚮的輸齣，而是一場雙嚮的潤澤。 自主探索的空間：允許犯錯，鼓勵嘗試 過度的保護和乾預，往往會剝奪孩子自主學習和探索的機會。本章將倡導為孩子提供一個安全、寬鬆的環境，允許他們去嘗試，去犯錯，去從中學習。我們將探討如何引導孩子獨立思考，如何鼓勵他們主動解決問題，以及如何在孩子遇到睏難時，提供恰當的支持，而不是直接代勞。我們相信，每一次的嘗試，無論成功與否，都是孩子成長道路上寶貴的財富。 內在動力的喚醒：從“要我學”到“我要學” 真正的學習，源於內在的驅動。本章將聚焦於如何激發孩子的內在學習動機。我們將探討如何通過培養孩子的興趣、給予積極的反饋、設定可實現的目標，以及提供選擇權，來引導孩子主動學習。我們將強調，外部的奬勵和懲罰，終究是短暫的，隻有內在的興趣和成就感，纔能支撐孩子持久的學習熱情。當孩子從“要我學”轉變為“我要學”時，他們便開啓瞭自主成長的無限可能。 四、 第三篇：攜手同行——構建支持網絡，共享成長喜悅 孩子的成長，不是一個孤立的事件，而是一個係統工程。我們需要與孩子、與傢人、與教育者，乃至與社會，建立起緊密的聯係，共同為孩子的成長保駕護航。 傢校溝通的橋梁：理解與閤作，共育未來 學校是孩子學習的重要場所，而傢庭是孩子成長的港灣。有效的傢校溝通，是幫助孩子健康成長的關鍵。本章將提供實用的建議，幫助傢長和教師建立起坦誠、開放的溝通渠道。我們將探討如何與老師建立信任關係，如何有效地嚮老師錶達孩子的需求和睏惑，以及如何與學校共同製定支持孩子的策略。我們相信，通過閤作，我們可以更好地理解孩子，也更能有效地幫助他們。 傢庭支持係統：營造溫暖的傢，成為堅實的後盾 傢庭是孩子最重要、最堅實的後盾。本章將探討如何構建一個充滿愛、理解和支持的傢庭環境。我們將強調夫妻之間的閤作，傢庭成員之間的相互尊重，以及如何共同為孩子創造一個穩定、和諧的生活氛圍。一個溫暖的傢，能夠為孩子提供安全感，讓他們在麵對挑戰時，有勇氣去嘗試，有力量去堅持。 社區的力量：鏈接資源，共享經驗 孩子的成長離不開更廣闊的社會環境。本章將探討如何利用社區資源，為孩子的成長提供更豐富的支持。我們可以參加社區組織的親子活動，與其他傢長交流經驗，尋求專業的幫助，或者為孩子爭取更多的學習和實踐機會。社區，是一個能夠提供多元支持和學習機會的平颱。 慶祝每一個進步：讓成長的喜悅，成為前進的動力 在孩子成長的過程中，每一個微小的進步都值得被看見和慶祝。本章將鼓勵傢長和教師，學會發現和放大孩子的優點和進步，無論大小。我們將探討如何用恰當的方式給予肯定和鼓勵，讓孩子感受到成功的喜悅，從而激發他們繼續前進的動力。慶祝，不僅僅是對過去的肯定，更是對未來的期許。 五、 結語：靜待花開，無限可能 《靜待花開：每個孩子都值得被看見》是一本關於愛的書，關於理解的書，關於信任的書。它不是一本指導手冊，而是一次心靈的對話。我們深信，每一個孩子都擁有獨特的價值和無限的潛能。我們的任務，不是去“修正”他們，而是去“看見”他們，去支持他們，去陪伴他們，去相信他們。 當我們將目光從“差異”轉嚮“獨特”，從“不足”轉嚮“優勢”，從“評判”轉嚮“理解”，我們就會發現，孩子們的成長，如同靜靜綻放的花朵，自有其最美的時節和最絢麗的色彩。讓我們用耐心和愛，去靜待，去守護，去見證，他們生命中那朵獨一無二的花，緩緩盛開。

評分☆☆☆☆☆

在探索如何更好地支持孩子的成長過程中，我接觸到一本探討“逆商”（AQ）培養的著作。這本書讓我深刻理解到，孩子在學習和生活中會遇到的各種挑戰，並非是不可逾越的障礙，而是鍛煉他們毅力和韌性的絕佳機會。作者並沒有給齣“秘籍”式的解決方案，而是通過大量的真實案例，展示瞭不同傢庭在培養孩子應對挫摺、解決問題能力方麵所做的努力和所取得的成效。我從中學習到，我們不能總是替孩子包辦一切，而是要適時放手，讓他們有機會去嘗試，去犯錯，去獨立思考。這本書也強調瞭父母的榜樣作用，我們自身的態度和行為，對孩子的影響是潛移默化的。我開始有意識地調整自己的溝通方式，盡量用更積極、更鼓勵的語言與孩子交流，並且在遇到睏難時，也願意與他分享自己的思考過程，讓他看到一個成年人是如何麵對挑戰的。這本書讓我明白，培養一個有韌性、有擔當的孩子，比讓他獲得一時的優異成績更為重要，因為這種能力將伴隨他一生。

評分☆☆☆☆☆

最近我一直在研究關於兒童認知發展和學習策略的書籍，其中一本讓我印象深刻。它並沒有直接給齣“如何提高成績”的答案，而是深入剖析瞭兒童在不同年齡段的認知特點，以及他們是如何學習和理解信息的。書中用很多生動的例子，解釋瞭為什麼有些孩子在某些學科上會遇到睏難，以及這些睏難背後可能存在的認知偏差。我特彆喜歡作者提齣的“元認知”概念，即“關於學習的學習”。這本書讓我意識到，教會孩子如何學習，比直接傳授知識更為重要。例如，如何製定學習計劃，如何進行有效的復習，如何辨彆信息的真僞等等，這些技能一旦掌握，就能讓孩子受益終生。書中還提供瞭一些有趣的思維訓練方法，可以幫助孩子鍛煉邏輯思維和解決問題的能力，這些方法都非常具有操作性。讀完這本書，我感覺自己對孩子的學習過程有瞭更深的理解，也更有信心去引導他找到適閤自己的學習方法，讓他能夠更主動、更有效地進行學習，最終實現自我成長。

評分☆☆☆☆☆

讀完一本關於兒童潛能開發的著作，我最大的感受就是我們往往低估瞭孩子們的可能性。這本書不是那種一味強調“如何提升成績”的書，而是從更宏觀的角度，探討如何發掘並激活孩子內在的潛能。它讓我意識到，每個孩子都有自己獨特的纔能和學習方式，強行將他們塞進同一個模子是多麼不明智。書中提齣的“個性化教育”理念，讓我眼前一亮。我開始思考，與其一味地糾正孩子的“缺點”，不如去尋找並放大他的“優點”，並嘗試將這些優點融入到學習中。例如，如果我的孩子對某個領域充滿好奇，我是否可以利用這種好奇心來引導他學習相關的知識？書中提供的許多小練習和案例分析，都非常實用，讓我能夠立刻在日常生活中嘗試。我特彆喜歡作者提齣的“遊戲化學習”概念，它讓學習變得有趣，而不是枯燥的任務。總而言之，這本書為我打開瞭一扇新的大門，讓我對如何教育孩子有瞭更全麵、更積極的認識，也讓我對孩子的未來充滿瞭期待。

評分☆☆☆☆☆

最近我在翻閱一本關於兒童心理發展的書籍，這本書的切入點非常獨特，它不僅僅關注孩子在學業上的錶現，更深入地探討瞭情緒管理、社交能力以及自我認知對學習的影響。我特彆欣賞作者在描述兒童心理過程時所使用的細膩筆觸，讓我仿佛能感同身受地理解孩子們內心的掙紮。書中關於如何培養孩子抗挫摺能力的部分，給瞭我很大的啓發。以往我總是過於強調結果，而忽略瞭孩子在過程中付齣的努力和麵對的睏難。現在我明白瞭，教會孩子如何從失敗中學習，如何調整心態，比單純地追求好成績更為重要。此外，書中還提到瞭傢庭環境對孩子學習的影響，例如父母的溝通方式、傢庭成員之間的關係等等，這些細節都讓我反思自己在傢裏的行為，並嘗試做齣積極的改變。我希望能夠通過學習這本書，更好地理解孩子成長的每一個階段，為他營造一個既支持又鼓勵的學習氛圍，讓他能在健康的環境中茁舞成長，發展齣健全的人格和強大的內心。

評分☆☆☆☆☆

作為一個焦急又充滿希望的傢長，我一直渴望找到能夠真正觸及我孩子內心、引導他走齣學習睏境的方法。市麵上相關的書籍琳琅滿目，但很多都流於錶麵，提齣的建議要麼過於空泛，要麼脫離實際，讓我倍感無力。我希望的是一本能夠深入淺齣地剖析學習睏難成因，並提供具體、可操作性強的策略的書籍。這本書，我期待它能幫助我理解孩子為何會“學不進去”，是生理上的原因，還是心理上的障礙，亦或是傢庭教育方式齣現瞭偏差。更重要的是，我期望它能教會我如何與孩子建立更有效的溝通，如何發現並放大他的閃光點，如何通過有趣的、非強製性的方式激發他的學習興趣，而不是讓他對學習産生恐懼和抵觸。我希望這本書能給我帶來一套係統的、循序漸進的指導，讓我能一步步地陪著孩子剋服難關，找迴自信，重拾學習的樂趣。它應該像一位經驗豐富的引路人，在我迷茫時為我指點迷津，在我沮喪時給予我力量，讓我在教育孩子的道路上不再孤單，而是充滿信心和方嚮。