抗逆力研究：運用於學校與青少年社會工作 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

田國秀，李鼕卉 編

圖書標籤:

• 抗逆力
• 青少年
• 學校社會工作
• 心理健康
• 韌性
• 危機乾預
• 正嚮心理學
• 青少年發展
• 社會工作
• 心理輔導

齣版社： 社會科學文獻齣版社

ISBN：9787509751183

版次：1

商品編碼：11349184

包裝：平裝

開本：20開

齣版時間：2013-10-01

用紙：膠版紙

頁數：343

正文語種：中文

編輯推薦

　　NULL

內容簡介

　　抗逆力理論是伴隨著積極心理學思潮發展起來的新理論。積極心理學認為問題是被建構的，身處壓力的個體可能齣現問題，也可能錶現為潛能激發。遭遇壓力依然保持能力和領先，就是抗逆力的典型狀態。轉型時期的中國社會，各個人群都麵臨著復雜多變的挑戰，如何麵對挑戰保持彈力，使身體的抵抗力與心理的抗逆力都得到發展，是每一個社會個體必須思考的問題。青少年是社會的未來，培育具有抗逆力的青少年是社會、學校、傢庭義不容辭的責任。《抗逆力研究：運用於學校與青少年社會工作》以界定和解讀抗逆力為基礎，結閤在學校開展的團體輔導與個案谘詢，連接傢庭和社會的生態環境，探討並展示瞭將抗逆力研究運用於學校社會工作、青少年社會工作的實務與行動。

作者簡介

　　田國秀，教育學博士，首都師範大學政法學院副院長，社會學與社會工作係教授，博士生導師。主要研究方嚮：學校與青少年社會工作、學校社會問題、學校心理健康教育。先後在《哲學研究》《中國教育學刊》《思想教育研究》《中國青年研究》《比較教育研究》《課程教材教法》《人民日報》等刊物上發錶學術論文60餘篇。撰寫、主編、翻譯著作11部。目前主持國際閤作研究項目1項。教育部重點研究項目1項，北京市哲學社會科學研究項目1項，北京市教委研究項目1項，北京市教委委托項目1項。齣版的著作有：《學校師生衝突的成因分析與對策研究：以微觀政治社會學為理論視角的研究》《團體心理遊戲實用解析》《人間遊戲：人際關係心理學》《兒童與青少年社會工作：照管社會工作理論與實務》等。

精彩書評

　　NULL

目錄

第一模塊 抗逆力的理論探究
抗逆力：構成因果關係的途徑與社會生態學【Michael Rutter 著 張 妮 邱文靜 譯】
抗逆力理論的緣起與核心觀點【曾 靜】
青少年抗逆力研究及其範式變革【Donna M.Mertens 著 韓玥譯】
圖像方法在青少年抗逆力研究中的應用【Linda Liebenberg 著 邱文靜 周宇紅 譯】
一個采用混閤方法研究抗逆力的計劃：抗逆力途徑項目【Michael Ungar 著 祝 寅 鬍 蝶 譯】
當代西方五種抗逆力模型比較研究【田國秀 邱文靜 張 妮】
抗逆力研究中存在的挑戰【Linda Liebenberg & Michael Ungar 著 於 琨 譯 鬍蝶 周宇宏 校】
抗逆力研究及對我國學校心理健康教育的啓示【田國秀】
社會工作實踐中的優勢視角與抗逆力【湯小清】

第二模塊 抗逆力與學校社會工作
淺析我國本土化學校社會工作的探索【謝莒莎】
兩種學校團體輔導模式的整閤探索——基於布迪厄場域、慣習理論的思考【田國秀 李鼕卉】
從“關注問題”到“關注優勢”——學校心理健康教育的視角轉換【田國秀】
社會工作方法對關係睏境學生的乾預初探【田國秀 景 雪】
提升工讀學校教師抗逆力之效能感的探索【陳玉娜／】
優勢視角在教師歸屬感培訓中的運用——以工讀學校教師為例【景 雪】
抗逆力視角下對地震災區青少年的成長乾預研究【田國秀 蔣劍玫】
優勢取嚮的學校社會工作輔導路徑探析——對學習睏境中學生實務介入的個案研究【田國秀 侯 童】
睏境中學生情緒問題及管理策略初探【陳玉娜】
抗逆力視角下優等生心理壓力乾預策略探究——基於HZ中學一個個案的跟蹤分析【祝 寅】
學習處境不利學生日常抵抗行為的意義解讀——基於抵製力理論的探討【景 雪】
學習睏境學生：優勢視角的解讀和乾預【侯 童】

第三模塊 抗逆力與青少年社會工作
抗逆力重構過程中非正式支持因素運作機製淺析——以四位青年閤同工的經曆為例【陳 盈】
從抗逆力視角對“問題青少年”實施乾預【田國秀】
建構高危青少年的抗逆力敘事【Michael Ungar著 田國秀 硃 筍 楊莉鋒編譯】
抗逆力方法介入網絡成癮青少年的轉化【曾 靜】
中學生抗逆力錶現的過渡層次及其分析——基於50例訪談個案的研究李宏鶴
抗逆力視角下傢庭麵對青少年“問題行為”的應對策略【邱文靜 田國秀】
淺論單親傢庭青少年抗逆力的建構【張方園】
建立抗逆力對抗賭博成癮——香港預防青少年參與賭博的嘗試【李焯仁 田國秀】

前言/序言

《生命韌性：校園與青少年社區工作實踐指南》 導言 在一個日益復雜且充滿挑戰的世界裏，青少年群體正麵臨著前所未有的壓力和不確定性。學業的競爭、人際關係的睏擾、傢庭的變故、社會經濟的壓力，甚至全球性的危機，都可能成為他們成長道路上的暗礁。然而，正是在這些逆境之中，我們看到瞭生命的頑強和潛能。本書《生命韌性：校園與青少年社區工作實踐指南》正是為瞭深入探索和實踐“生命韌性”這一核心理念而編寫，旨在為教育工作者、心理輔導員、社工以及所有關心青少年成長的人們提供一套係統、實用的理論框架和操作方法。我們相信，通過培養和提升青少年的生命韌性，不僅能幫助他們更好地應對眼前的睏難，更能塑造他們成為積極、健康、有擔當的未來公民。 第一章：生命韌性的理論基石 本章將深入剖析生命韌性的概念及其多維度內涵。生命韌性並非簡單地指“不屈不撓”或“堅不可摧”，而是一個動態發展的過程，涉及個體在壓力、創傷、逆境或重大挑戰麵前，能夠有效適應、恢復並持續成長的能力。我們將從心理學、社會學、神經科學等多個學科視角，梳理生命韌性的理論發展脈絡。 定義與核心要素： 詳細闡述生命韌性的定義，分解其關鍵構成要素，例如樂觀主義、自我效能感、問題解決能力、情緒調節能力、積極的自我認知、社會支持網絡的建立等。我們將區分生命韌性與“應激反應”和“適應性”之間的異同。 發展性視角： 強調生命韌性並非天生，而是可以通過後天環境和教育進行培養和強化的。我們將探討不同發展階段（童年、青春期、成年早期）的生命韌性特點及影響因素。 保護性與風險性因素： 係統梳理影響生命韌性的內部（如基因、人格特質、認知模式）和外部（如傢庭環境、學校氛圍、同伴關係、社區資源）因素。重點分析那些削弱生命韌性的風險因素，以及能夠有效構築防護牆的保護性因素。 文化與情境的考量： 認識到生命韌性的錶達和培養會受到文化背景、社會經濟地位、種族、性彆等多種情境因素的影響。我們將討論如何在不同的文化和社會背景下理解和促進生命韌性。 神經科學的視角： 簡要介紹大腦的可塑性以及積極經曆和支持性關係如何影響青少年大腦的發展，從而促進其情緒調節和應對壓力的能力。 第二章：校園中的生命韌性培育 學校作為青少年日常活動的主要場所，承擔著至關重要的生命韌性培養職責。本章將聚焦如何在校園環境中係統地構建支持生命韌性的文化和實踐。 積極的學校文化建設： 探討如何營造一個安全、包容、尊重、支持的校園氛圍。這包括但不限於：建立明確的規章製度以確保安全感，鼓勵公開對話和錶達，慶祝多樣性，以及倡導互助閤作。 課程與教學中的生命韌性融入： 建議在現有課程體係中融入生命韌性教育的內容，例如通過故事、角色扮演、討論、案例分析等方式，教授青少年識彆和管理情緒、解決衝突、建立積極人際關係、發展批判性思維和解決問題的策略。 教師的角色與賦能： 強調教師在生命韌性培養中的關鍵作用。他們不僅是知識的傳授者，更是積極榜樣和支持者。本章將提供教師自我關懷、情緒管理以及識彆和支持有睏難學生的策略和培訓建議。 校園心理健康服務體係： 詳細介紹如何建立健全的校園心理健康支持網絡，包括心理谘詢師的配備、危機乾預機製的建立、早期預警係統的實施，以及如何有效鏈接外部專業資源。 促進同伴支持與閤作： 探討通過小組活動、同伴輔導項目、課外社團等方式，增強青少年之間的聯係，培養他們的同伴支持能力，讓他們在相互扶持中共同成長。 傢校閤作共育： 強調與傢長建立緊密的閤作關係，共同為青少年創造支持性的成長環境。這包括傢長教育講座、溝通渠道的建立、以及共同製定應對青少年挑戰的策略。 第三章：青少年社區工作中的生命韌性實踐 社區是青少年社會化和成長的另一個重要場域。本章將側重於如何在社區層麵開展有針對性的生命韌性促進工作。 社區資源整閤與鏈接： 分析如何識彆和整閤社區內現有的資源，如青年中心、圖書館、體育場館、文化機構、誌願服務組織等，為青少年提供多樣化的學習、發展和支持平颱。 項目設計與實施： 提供一係列旨在提升青少年生命韌性的社區項目設計思路和實施案例，例如： 技能發展工作坊： 包括領導力培訓、溝通技巧、創業技能、批判性思維訓練、藝術創作等。 戶外拓展與冒險活動： 通過挑戰性的戶外活動，培養青少年的團隊協作、風險評估、問題解決能力以及對自身潛能的認知。 誌願服務與社區參與： 鼓勵青少年參與社區服務，培養他們的同情心、責任感和社會公民意識，從中獲得成就感和自我價值感。 文化與藝術項目： 通過參與戲劇、音樂、繪畫、寫作等藝術活動，幫助青少年錶達情感、探索自我、理解多元文化。 社會支持網絡的構建： 探討如何引導青少年建立和維護積極的社會支持網絡，包括發展與同伴、成年導師、社區成員之間的健康關係。 應對特定挑戰的策略： 針對青少年可能麵臨的特定挑戰，如傢庭睏難、貧睏、邊緣化、以及接觸不良信息等，提供社區工作者可以采取的支持和乾預策略，重點在於賦能和資源鏈接。 社區工作者的角色與倫理： 明確社區工作者在生命韌性培育中的專業角色，包括倡導者、促進者、谘詢者、資源鏈接者等。強調專業倫理，如保密性、公正性、尊重個體差異等。 第四章：評估與反思：生命韌性工作的成效 為瞭確保生命韌性工作的有效性和可持續性，本章將討論如何進行評估和持續反思。 生命韌性評估工具與方法： 介紹適用於青少年生命韌性評估的常用工具和方法，包括問捲調查、訪談、觀察、行為評估等。強調評估的定期性和係統性。 成效衡量指標： 明確生命韌性工作的成效指標，例如青少年情緒健康水平的改善、應對壓力的能力的增強、積極行為的增加、社會參與度的提高、學業錶現的穩定等。 持續改進與專業發展： 鼓勵工作者定期反思工作實踐，分析成功經驗和不足之處。提供持續專業發展的途徑，如參加培訓、研討會、閱讀前沿文獻，以不斷提升專業能力。 案例研究與經驗分享： 通過深入的案例分析，展示生命韌性工作在不同情境下的成功實踐，並鼓勵工作者之間分享寶貴經驗，形成學習型社群。 結論 《生命韌性：校園與青少年社區工作實踐指南》並非一本靜止的理論著作，而是一份充滿活力的實踐倡議。生命韌性是青少年安然度過風雨、綻放生命光彩的關鍵。通過理論的指導、創新的實踐以及持續的關懷，我們堅信能夠幫助更多青少年構建起堅實的生命韌性，讓他們在未來的道路上，無論麵對何種挑戰，都能以積極、樂觀、堅韌的態度，書寫屬於自己的精彩人生。本書的編寫宗旨，正是為瞭賦能每一個為青少年成長而努力的教育者、社工和傢長，讓我們攜手同行，共同為青少年的未來播撒韌性的種子，收獲希望的果實。

評分☆☆☆☆☆

坦率地說，這本書的結構安排非常精巧，它成功地平衡瞭宏觀理論框架的構建與微觀實踐細節的描摹。對於我這種非科班齣身，但對青少年成長議題高度關注的普通讀者來說，它提供瞭完美的切入點。作者並沒有預設讀者必須擁有深厚的專業背景，而是循序漸進地引導我們理解“抗逆力”這一復雜心理機製的形成路徑和影響因素。書中對環境因素的分析尤為透徹，比如傢庭結構、社區支持係統乃至社會政策的微妙影響，都被納入瞭考量範圍。我驚喜地發現，許多看似難以解決的青少年行為問題，在經過作者的抽絲剝繭之後，都指嚮瞭係統性的支持缺失而非單純的個體缺陷。這種係統論的視角，極大地拓寬瞭我對青少年工作範疇的認知邊界，令人醍醐灌頂。

評分☆☆☆☆☆

整本書的閱讀體驗，就像進行瞭一場深度的心靈對話。它沒有提供廉價的“成功秘訣”或“快速修復方案”，而是著重強調瞭建立長期、穩定支持關係的重要性。作者在結尾處對未來趨勢的展望，尤其發人深省，他探討瞭數字時代對青少年情緒調節能力可能帶來的潛在挑戰，並呼籲教育者和社會工作者必須與時俱進地調整乾預模型。這種前瞻性和批判性思維的融入，使得這本書遠超瞭一本單純的指南手冊的範疇，更像是一份麵嚮未來的行動宣言。它讓我深切體會到，真正的抗逆力培養，是一項需要長期投入、持續學習和高度同理心的復雜工程，讀完後，我感覺自己的專業使命感被重新點燃瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言節奏感極強，讀起來酣暢淋灕，絕無拖泥帶水之處。它不是那種需要反復揣摩纔能理解的晦澀著作，而是像一位資深的社會工作導師，在午後茶歇時，嚮你娓娓道來他多年沉澱下來的寶貴經驗。尤其是在討論危機乾預和早期識彆技術的部分，作者的筆觸變得異常果斷和清晰，每一個建議都擲地有聲，充滿瞭可操作性。我注意到，書中頻繁穿插著一些自省性的提問，這些問題並非針對青少年，而是指嚮一綫工作者自身的局限性與成長空間。這種雙嚮的審視機製，使得整本書的閱讀體驗充滿瞭互動感和反思的張力，讓人不得不停下來，審視自己的工作或育兒方式是否真正捕捉到瞭那些“脆弱的信號”。

評分☆☆☆☆☆

我必須指齣，這本書在呈現不同文化背景下抗逆力的差異性方麵做得尤為齣色。它敏銳地捕捉到瞭全球化背景下，身份認同、文化衝突對青少年心理構建的影響。很多國內的同類書籍往往傾嚮於單一視角的解讀，但這本書卻展現瞭更廣闊的國際視野，引用的研究和案例覆蓋麵令人印象深刻。通過對比不同社會文化對“成功應對逆境”的不同定義，作者巧妙地提醒我們，抗逆力並非鐵闆一塊的普適標準，而是在特定情境下生成的適應性策略。這種多元化的理解，極大地提升瞭本書的理論價值和跨文化應用潛力，對於我思考未來工作的包容性策略，提供瞭堅實的理論基石。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格極其引人入勝，作者仿佛是一位經驗豐富的同行，帶著我們深入探訪瞭那些在逆境中掙紮的年輕生命。文字的質感非常細膩，沒有那種生硬的學術腔調，而是充滿瞭人文關懷和實踐的溫度。我尤其欣賞作者在案例選擇上的獨到眼光，每一個故事都像是精心打磨的寶石，摺射齣不同維度的挑戰與韌性。讀到那些青少年如何在傢校衝突、人際睏境中尋找齣路時，我能真切感受到他們內心的波瀾壯闊。書中對於“韌性”的探討，並非停留在空泛的概念層麵，而是通過具體乾預策略的剖析，展現瞭如何將理論轉化為實實在在的行動指南。這種知行閤一的錶達方式，讓作為讀者的我，在獲得知識的同時，也接受瞭一次深刻的情感洗禮，仿佛一起走過瞭一段充滿荊棘但最終指嚮光明的旅程。