站在大学讲台上：北京高校第八届青年教师教学基本功比赛实录及最佳教案汇编（附DVD-ROM光盘1张） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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史利国 编

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• 大学教学
• 青年教师
• 教学基本功
• 教案
• 高等教育
• 教学技能
• 教学方法
• 北京高校
• 教学竞赛
• 实录

出版社： 北京理工大学出版社

ISBN：9787564090364

版次：1

商品编码：11544600

包装：平装

开本：16开

出版时间：2014-08-01

用纸：胶版纸

页数：763

字数：1491000

正文语种：中文

附件：DVD-ROM光盘

附件数量：1

内容简介

　　教学是教师基本和重要的工作，是教师的要务。教师的教学能力是影响教学质量高低的决定性因素。青年教师是教学科研的生力军和教学骨干的后备军，代表着高校未来发展的希望，是高校实现可持续发展和提高现代高校教育质量的关键因素。高校教学质量的高低在很大程度上依赖于青年教师教学质量的高低，亦即取决于青年教师教学能力的高低。因此，必须充分认识加强青年教师队伍培养与建设的重要战略意义。

内页插图

目录

一 领导讲话
在北京高校第八届青年教师教学基本功比赛开幕式上的致辞
在北京高校第八届青年教师教学基本功比赛开幕式上的致辞
在北京高校第八届青年教师教学基本功比赛表彰大会暨高峰论坛上的讲话
在北京高校第八届青年教师教学基本功比赛表彰大会暨高峰论坛上的讲话

二 评委名单
1.专家评委
2.学生评委

三 获奖名单
1.分组成绩
2.最佳教案奖
3.最佳演示奖
4.最受学生欢迎奖
5.优秀指导老师奖
6.突出贡献奖
7.优秀组织奖

四 获奖选手
1.理工类A组一等奖获得者
2.理工类A组二等奖获得者
3.理工类A组三等奖获得者
4.理工类B组一等奖获得者
5.理工类B组二等奖获得者
6.理工类B组三等奖获得者
7.文史类A组一等奖获得者
8.文史类A组二等奖获得者
9.文史类A组三等奖获得者
10.文史类B组一等奖获得者
11.文史类B组二等奖获得者
12.文史类B组三等奖获得者

五 最佳教案
理工类A组
理工类B组
文史类A组
文史类B组

前言/序言

《站在大学讲台上：北京高校第八届青年教师教学基本功比赛实录及最佳教案汇编》（附DVD-ROM光盘1张）是一本汇聚了北京地区高等教育领域青年教师教学智慧与实践经验的宝贵文献。本书不仅仅是一份比赛的记录，更是一次对优秀教学理念、方法与实践的深度挖掘与呈现，旨在为广大高校教师，尤其是青年教师，提供一个学习、借鉴与提升的平台。 本书的核心价值在于其“实录”与“汇编”的性质。 “实录”部分 详细记录了北京高校第八届青年教师教学基本功比赛的盛况。比赛作为一种高水平的教学竞技场，汇聚了众多在教学一线辛勤耕耘、富有创新精神的青年教师。他们将自己对学科的深刻理解、对学生的关切以及对教学的热情，通过精心设计的课堂环节、生动形象的教学语言、先进的教学技术手段，一一呈现在评委和观众面前。这部分的记录，力求真实、全面地展现比赛过程中涌现出的优秀教学片段，包括但不限于： 教学设计与环节创新： 参赛教师如何在有限的时间内，构建起逻辑清晰、层层递进的教学流程？他们采用了哪些新颖的导入方式，如何激发学生的学习兴趣？在知识讲解、互动讨论、能力训练等环节的设计上，又有哪些独到之处？例如，有的教师可能巧妙地运用了情境模拟，将抽象的理论与现实生活紧密联系；有的则可能设计了小组合作学习任务，鼓励学生独立思考和协同解决问题。 教学语言与表达艺术： 青年教师们如何用准确、生动、富有感染力的语言来传达知识？他们的语速、语调、停顿，以及非语言的表达，如眼神、手势、肢体动作，是如何服务于教学目标的？本书将通过文字的记录，尽可能地捕捉到那些触动人心的精彩瞬间，展现教师的个人魅力与专业风范。 教学方法与手段的运用： 比赛中，各种现代化的教学技术与传统教学方法得到了有机结合。从多媒体课件的精美设计，到互动白板的灵活运用，再到在线学习平台的资源共享，以及游戏化教学、翻转课堂等前沿理念的实践，都将在“实录”中得到体现。这些丰富的案例，为教师们提供了多元化的教学工具箱，有助于他们打破教学的单一模式，实现教学效果的最大化。 师生互动与课堂管理： 高效的师生互动是课堂活力的源泉。参赛教师如何在教学过程中有效地引导学生提问、讨论，如何处理课堂上的突发状况，如何营造积极、民主、平等的课堂氛围？“实录”将呈现教师们在这些方面的精彩表现，以及他们与学生之间真诚的交流与碰撞。 教学反思与成长： 比赛的过程也是教师自我反思与成长的过程。本书或许还会收录一些参赛教师在赛后对自身教学表现的评价与改进思路，这对于其他教师而言，更是宝贵的学习经验。 “最佳教案汇编”部分 是本书的另一大亮点。从众多优秀的教学设计中精选出的“最佳教案”，代表了当前北京高校青年教师教学的最高水平和最新方向。这些教案不仅仅是纸面的文字，更是经过实践检验、效果显著的教学蓝图。它们具备以下特点： 鲜明的教学目标： 清晰地阐述了本节课的学习目标，包括知识、能力、情感态度价值观等多个维度，并且目标设定具有可操作性和可衡量性。 科学的教学内容： 知识点选取精准，结构完整，逻辑性强，并且能够根据教学目标进行合理的裁剪与拓展。 创新的教学设计： 采用多元化的教学方法，如案例分析、问题导向、项目式学习、探究式学习等，注重激发学生的主动性和创造性。教学环节的设计紧凑合理，过渡自然，能够有效引导学生由浅入深地掌握知识。 有效的教学评价： 包含了多种形式的教学评价方式，既有对学生学习过程的评价，也有对学习结果的评价，评价方式的多样性有助于全面了解学生的学习情况。 先进的教学技术融合： 能够将信息技术、多媒体资源等有效融入教学过程，提升教学的直观性、趣味性和互动性。 深刻的教学反思： 优秀教案的撰写者通常会附带深刻的教学反思，总结教学中的亮点与不足，并提出改进的建议，这部分内容对于读者理解教案的设计思路和教学理念至关重要。 DVD-ROM光盘 的附赠，更是为本书增添了极大的实用价值。光盘中可能包含： 比赛精彩片段的视频录像： 真实再现比赛现场的教学场景，让读者能够“身临其境”地感受优秀青年教师的课堂魅力，观察他们的教学细节，学习他们的语言艺术和互动技巧。 部分获奖教案的电子版： 方便读者进行复制、修改和参考，可以直接应用于自己的教学实践。 相关的教学资源： 可能包含一些在比赛中使用过或推荐的教学课件、教学案例、学科工具软件、在线学习平台链接等，为教师的教学提供更丰富的支持。 专家点评与分析： 邀请教学名师或专家对比赛过程、优秀教案进行点评和分析，从理论和实践层面解读教学的精髓，提供更具指导意义的建议。 本书的目标读者群体广泛，包括但不限于： 全体高校教师： 尤其是刚刚踏上讲台、希望快速提升教学能力的青年教师，本书是他们学习优秀教学经验、借鉴先进教学理念的绝佳读物。 即将进入高校工作的准教师： 提前了解高校教学的基本要求和发展趋势，为自己的职业生涯做好准备。 高校教学管理人员： 了解本校青年教师的教学水平和发展潜力，为教学改革和教师发展提供依据。 对高等教育教学方法感兴趣的研究者： 了解当前高校教学的前沿动态和创新实践。 本书的意义在于： 推动高校教学质量的提升： 通过展示和推广优秀的教学实践，引导更多教师关注教学，提升教学的科学性、创新性和有效性。 促进青年教师的专业成长： 为青年教师提供一个学习、交流、展示的平台，激发他们的教学热情和创新活力。 传承与创新教学经验： 汇集了北京地区高校青年教师的智慧结晶，既是对教学经验的宝贵传承，也是对教学方法与理念的积极探索和创新。 构建学习型教育共同体： 鼓励教师之间的互学互鉴，共同构建一个积极向上、不断进取的教学研究氛围。 总而言之，《站在大学讲台上：北京高校第八届青年教师教学基本功比赛实录及最佳教案汇编》是一部集理论指导、实践参考、案例分析于一体的综合性教学文献。它不仅是北京高校青年教师教学风采的生动写照，更是激励广大教师不断探索教学新境界、实现专业发展、为培养高素质人才贡献力量的宝贵财富。本书提供的丰富内容和实践指导，将帮助教师们站稳大学讲台，以更加饱满的热情和专业的素养，引领学生走向知识的殿堂。

评分☆☆☆☆☆

这本书就像一位经验丰富的学长，慷慨地分享了他闯荡象牙塔的宝贵经验，让我这个即将踏入大学校园、对讲台既向往又忐忑的新人受益匪浅。书名就透露着一股“干货满满”的气息，“北京高校第八届青年教师教学基本功比赛实录”这几个字，瞬间勾起了我对教学方法、课堂互动、如何“hold住”全场的好奇心。我特别期待能够一窥那些在比赛中脱颖而出的青年教师们是如何巧妙设计课程、生动讲解知识的。书中所提及的“最佳教案汇编”，更是让我眼前一亮，这不就是传说中的“武功秘籍”吗？想象一下，能够直接学习到顶尖教师们的教学思路和具体实践，这对于我这样一个零基础的“小白”来说，简直是“及时雨”。而且，附带的DVD-ROM光盘，更是为这本书增添了无限的可能性。我猜想，这不仅仅是简单的教学视频，可能还会包含比赛的精彩片段、教师的讲解示范，甚至是互动环节的真实录像。这简直就像为我量身定制了一套全方位的“教学实操指南”，让我可以在家中反复观摩、学习、模仿，从而在自己的教学实践中少走弯路，更快地成长。这本书不仅仅是理论的堆砌，更是实践的提炼，是我未来学术生涯中不可或缺的“启蒙之书”。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，教学是一门艺术，更是一项需要不断打磨和创新的实践。这本书《站在大学讲台上》恰好提供了一个绝佳的平台，让我能够近距离观察和学习北京高校青年教师们的教学风采。我非常感兴趣的是，在日益激烈的教育竞争中，这些青年教师是如何通过“基本功比赛”来提升自己的教学水平。这不仅仅是一场比赛，更是一个学习和交流的绝佳机会。我期待能够从“比赛实录”中，感受到教师们在教学过程中的创新思维、灵活应变以及与学生之间的良好互动。而“最佳教案汇编”则是我关注的重中之重。我希望能够从中学习到各种学科教师们是如何设计出具有启发性、参与性和实效性的课程。我期待看到那些能够将抽象概念形象化、将复杂理论简单化的优秀案例，以及那些能够有效激发学生学习兴趣、培养学生独立思考能力的教学环节。附带的DVD-ROM光盘，更是为这本书增添了无限的价值。我推测，它可能包含了比赛的精彩片段、优秀教师的教学演示，甚至是他们的教学理念分享。这种多媒体的学习方式，能够让我更直观地感受到教学的魅力，从而将书本上的知识转化为实践中的行动。我相信，这本书将为我提供宝贵的教学思路和方法，帮助我在教育的道路上不断前行。

评分☆☆☆☆☆

我一直对高校教学有着浓厚的兴趣，尤其是那些能够点燃学生学习热情、激发学生思考的优秀教师，他们是如何做到这一点的？这本书的出现，无疑满足了我这个“求知欲旺盛”的读者。它不仅仅是一份比赛的记录，更是一扇窗，让我能够窥探到北京高校青年教师们在教学前沿的探索与创新。我尤其关注书中所提及的“基本功比赛”，我理解这不仅仅是知识的传授，更是教学艺术的较量。那些在比赛中获胜的教师，想必在教学理念、表达能力、课堂组织、与学生互动等方面都达到了相当高的水平。我渴望了解他们是如何将枯燥的理论变得生动有趣，如何引导学生独立思考，如何营造积极的学习氛围。而“最佳教案汇编”部分，更是我关注的重点。教案是教学的灵魂，一份好的教案能够让老师事半功倍，让学生茅塞顿开。我期待能够从中学习到各种学科的经典教学设计，了解不同知识点最有效的呈现方式，甚至可以借鉴其中巧妙的提问技巧和评价方法。随书附赠的DVD-ROM光盘，更是让我感到惊喜。它提供了更直观、更具象的学习途径，我可以模拟比赛场景，甚至与光盘中的教师进行“隔空对话”，加深对教学方法的理解。这本书，就像一座丰富的宝藏，等待我去挖掘其中的精华，为我未来的教育之路增添一份坚实的基石。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对教育事业充满热情，但又常常感到些许迷茫的教育工作者。在日常的教学过程中，我时常会遇到一些瓶颈，例如如何让课堂更具吸引力，如何更好地激发学生的学习兴趣，如何将抽象的知识点具象化，等等。《站在大学讲台上》这本书，恰恰为我提供了一个绝佳的学习机会。它不仅记录了北京高校青年教师在教学基本功比赛中的精彩表现，更重要的是，它汇编了那些经过实践检验的“最佳教案”。我深信，这些教案凝聚了无数青年教师的心血和智慧，它们可能包含了新颖的教学设计、巧妙的课堂互动、深入浅出的讲解方式，以及富有启发性的提问策略。我期待能够通过研读这些教案，学习到如何在我的教学中融入创新元素，如何改进我的教学方法，从而提高我的教学效果。更值得一提的是，这本书还附带了一张DVD-ROM光盘。我猜想，这不仅仅是枯燥的教学视频，更可能包含了比赛的精彩瞬间、优秀教师的现场讲授、甚至是与学生互动的真实场景。这种视听结合的学习方式，无疑能够帮助我更深刻地理解教学理念，更直观地掌握教学技巧。我相信，通过对这本书的学习，我一定能够获得宝贵的启示，为我的教育生涯注入新的活力。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对大学教育模式充满好奇的学生，我一直对那些能够吸引我目光、激发我思考的课堂抱有极大的兴趣。这本书《站在大学讲台上》给我带来了这样的期待。它不仅仅是关于“青年教师”的成长记录，更是关于“教学基本功”的精华提炼。我很好奇，在严谨的学术殿堂里，青年教师们是如何将深奥的理论转化为生动的语言，如何构建能够让学生主动参与的课堂。书中的“实录”部分，让我仿佛置身于比赛现场，能够感受到教师们在压力下的沉着与智慧，以及他们对教学的热情和投入。而“最佳教案汇编”则是我最期待的内容。我希望能从中看到不同学科的教师是如何将知识点进行结构化、可视化，如何设计能够引发学生深度思考的问题，以及如何通过一些巧妙的设计让课堂变得更加生动有趣。我希望能够学习到那些“化繁为简”的技巧，那些能够“点燃”学习兴趣的方法。随书附赠的DVD-ROM光盘，更是让我觉得物超所值。我猜想，它可能包含了一些精彩的教学片段，或者是一些教师的经验分享。能够“看见”教学，比仅仅“读到”教学，更能帮助我理解其中的精髓。这本书，对于我这样渴望理解大学教育本质的学生来说，无疑是一份珍贵的学习资源。

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