写字：一年级第二学期 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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田荣俊 编

图书标签:

• 一年级
• 写字
• 第二学期
• 语文
• 练习
• 书法
• 基础
• 教材
• 小学
• 汉字
• 临摹

出版社： 上海远东出版社

ISBN：9787547609552

版次：1

商品编码：11667209

包装：平装

开本：16开

出版时间：2015-03-01

用纸：胶版纸

页数：77

字数：120000

正文语种：中文

内容简介

　　书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质和良好的学习、生活习惯都有极其重要的作用。《写字：一年级第二学期》致力于学生写字习惯的培养，教会学生从一笔画中体会汉字的魅力，感受中华民族博大精深的文化内涵。《写字：一年级第二学期》以“学一学”“描一描”“写一写”三部分组成，注重实用性，以学生年龄和知识层面为基础，从笔画特点、汉字结构出发，教会学生熟练掌握汉字书写规则。同时，通过拓展积累的练习，学以致用，培养学生良好的书写习惯和性格特点。

作者简介

　　田荣俊，2007上海教育年度人物，作文教育专家，上海市浦东新区竹园小学校长，华东师范大学课程与教学系客座教授，上海市儿童文学研究推广学会副会长，中国教育学会小学教育专业委员会副理事长，全国小学教育学校管理研究会理事长，《新闻晚报·升学周刊》专家组成员、顾问，曾主持全国多家报刊教学专栏。长期从事作文教育的理论与实践的研究，治学严谨，成果丰硕。作为教育专家，他曾发表了数十篇教育教学论文，出版了180多册教育教学书籍，主要代表作有《教育，其实很简单》《我的教育主题词——基于学校改进的教育实践》《建设优质学校——从理论认识走向实践研究》《追寻教育的第一缕阳光》《风中思想的芦苇——教育的变革与展望》《新课程小学作文教学概论》《新课程小学作文教学设计》《有效教学研究——有效课堂教学的设计与反思》《新课程理念指导下的小学作文教学研究》《田老师教小学作文》等。

内页插图

目录

一年级写字教学目标
第一周
书法小知识 认识田字格
第一课 换脸豆
第二课 流金 片
第三课 坡 图 种
第四课 喝 得 点

第二周
书法家小故事 郑虔三绝
第五课 被 已 每
第六课 处找 淡
第七课 彩 霜 背
第八课 井 沿 那

第三周
我介绍 你认识 钟繇
第九课 以 泳 习
第十课 园 证 牛
第十一课 勤 悄 劳
第十二课 收 退扫

第四周
学生作品欣赏
第十三课 网 波 川
第十四课 烧 挠 丰
第十五课 吴 耳 双
第十六课 顶 颗 棵

第五周
书法小知识 笔画是什么
第十七课 闲 反 义
第十八课 部 首 旁
第十九课 请 争再
第二十课 灰 除挑

第六周
书法家小故事 李阳冰观《碧落碑》
第二十一课 洞 肉 直
第二十二课 织 抽散
第二十三课 跟摇 原
第二十四课 忙 追 睛

第七周
期中写字评比

第八周
书法小知识 文房四宝
第二十五课 刻 苦 样
第二十六课 使 冲 扑
第二十七课 盆 床 号
第二十八课 房 地 求

第九周
我介绍 你认识 颜真卿
第二十九课窗 男 化
第三十课 从 玉 雨
第三十一课 珍 卖 店
第三十二课 匠 皮 击
第三十三课 久抓胜
第三十四课 洪 哭 终
第三十五课 为 半 定
第三十六课 是 总 指

第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周

笔尖上的童年：启程一年级下学期的文字世界 本书并非一本枯燥的教科书，而是一本为即将踏入一年级第二学期，或是已在其中探索的孩子们精心准备的“文字伙伴”。它不是简单地堆砌生字、词语，而是以一种充满童趣、启发性的方式，引领小读者们走进汉字的神奇世界，感受语言的魅力，搭建起用文字表达内心情感的桥梁。 踏入一年级下学期，一个全新的语言冒险就此展开。 孩子们在经历了上半年的基础学习后，对汉字已有了初步的认识，他们的好奇心如同待放的花蕾，渴望着更广阔的知识天空。这一学期，我们将在已有的基础上，以更加系统、更加有趣的方式，深化孩子们对汉字的理解和运用。本书的内容设计，正是紧密围绕着这一学期的学习重点，但它超越了课堂的局限，将学习过程融入到生动的生活场景和丰富的想象之中。 从“形”到“意”，玩转汉字之美。 汉字，作为世界上最古老、最独特的文字系统之一，本身就充满了艺术感。本书将带领孩子们从汉字的“形”出发，去发现它们背后隐藏的“意”。我们会用形象生动的图画，将抽象的笔画转化为孩子们熟悉的物体，比如“山”字，我们可以看到连绵的山峦；“月”字，犹如一弯新月挂在夜空。“人”字，更是简单明了，就像两个并肩前行的人。我们不只是记住字形，更要理解它所代表的意义，感受造字的智慧。 笔画之间的乾坤：精雕细琢的每一个笔画。 汉字由点、横、竖、撇、捺、提、钩、折等基本笔画组成。一年级下学期的学习，将更加注重对这些笔画的规范书写。本书不会生硬地罗列规则，而是通过趣味的引导，让孩子们在“玩”中掌握。我们会设计一些小游戏，比如“笔画连连看”，将散落的笔画组成一个完整的字；“笔画接力赛”，让孩子们体会不同笔画连接时的流畅与美感。通过反复的练习和观察，孩子们会逐渐熟悉笔画的顺序、方向和力度，为写出横平竖直、结构匀称的汉字打下坚实的基础。 部首的秘密：搭建汉字大家族的成员关系。 部首，是构成汉字的基本单元，它们如同家族的姓氏，承载着汉字的基本意义。本书将深入浅出地介绍常见部首，例如“木”字旁，会引出关于树木、植物的字，如“林”、“森”、“桥”、“树”；“水”字旁，则会联想到河流、海洋，如“河”、“海”、“洗”、“游”。通过认识部首，孩子们能更有效地记忆和理解大量的汉字，不再是将一个个汉字孤立地看待，而是将其纳入一个有机的体系中，举一反三，触类旁通。 字谜与游戏：让识字变得妙趣横生。 枯燥的识字过程，往往会让孩子失去兴趣。本书将大量运用字谜、猜字游戏、图形联想等多种形式，将识字变成一场场智力冒险。比如，一个字谜：“有口能吃饭，有手能写字。”答案会是“嘴”或“手”，但通过巧妙的设计，可以引导孩子们联想到更复杂的字。图形联想更是本书的一大特色，我们会将汉字与动物、植物、交通工具等形象相结合，让孩子们在看到图案时，就能联想到对应的汉字，反之亦然。这样的设计，不仅能加深记忆，更能激发孩子们的想象力和创造力。 从字到词，构筑意义的桥梁。 识字是基础，但更重要的是学会运用。一年级下学期，孩子们将开始接触更多的词语，并尝试用词语来表达更丰富的含义。本书将围绕一年级下学期的常见词汇，设计一系列的拓展活动。我们会将词语融入到短小的故事、生动的对话中，让孩子们在语境中理解词语的用法。例如，学习“高兴”这个词，我们可能会讲述一个孩子收到礼物时开心的场景；学习“飞翔”这个词，我们会描绘小鸟在蓝天中自由翱翔的画面。通过这样的方式，词语不再是孤立的符号，而是承载着情感和意义的生动表达。 小小造句家：用词语编织句子。 能够独立造句，是孩子语言能力发展的关键一步。本书将为孩子们提供丰富的例句，并引导他们模仿学习。我们会从最简单的“主语+谓语”结构开始，逐步引导孩子们加入“宾语”、“状语”等成分，让句子越来越完整、越来越生动。例如，学习“小猫”和“睡觉”时，可以先造句“小猫睡觉”。然后，加入“在哪里”，变成“小猫在睡觉”。再加入“怎么样”，变成“小猫舒服地睡觉”。本书将提供大量的“句子搭建”游戏，让孩子们在模仿、组合、创造中，逐渐掌握造句的技巧。 我的小故事：用文字点亮想象。 语言的最终目的是表达。一年级下学期，孩子们已经有能力用简单的句子来讲述自己的经历和想法。本书将鼓励孩子们动笔写下属于自己的“小故事”。我们可能会提供一些故事的开头，让孩子们续写；或者提供一些关键词，让他们围绕关键词来创作。例如，“今天我去了公园，看到了______，我______。”“一只_______在______，它_______。”这样的开放式引导，能极大地激发孩子们的想象力，让他们意识到，原来自己手中的笔，可以创造出如此精彩的世界。 阅读与理解：在文字的海洋中畅游。 识字、组词、造句，最终都是为了更好地阅读和理解。本书将精选适合一年级下学期阅读水平的短文、童话、寓言故事等。这些选文不仅语言生动有趣，内容也富含教育意义。在阅读的过程中，我们会设置一些引导性的问题，帮助孩子们理解文章的主旨，找出关键信息，体会作者的情感。例如，“故事里的小动物遇到了什么困难？”“你觉得小主人公的做法怎么样？”“读了这个故事，你学到了什么？”通过引导性的阅读，孩子们会逐渐培养起独立思考和分析问题的能力。 描绘内心世界：我的日记本。 孩子的内心世界是丰富而多彩的，但很多时候，他们却不知道如何表达。本书将鼓励孩子们尝试写日记。日记的形式可以非常灵活，可以是记录一天的见闻，可以是表达当下的心情，也可以是对一个梦想的描绘。我们会提供一些“日记范例”，展示如何用简单的语言来记录生活。例如，“今天我帮助妈妈做了家务，我感觉很______。”“我最喜欢_______，因为它_______。”通过日记，孩子们可以学会梳理自己的思绪，表达自己的情感，并感受到文字带来的疗愈和力量。 书写我的心声：给亲人的信。 表达爱意和感谢，是孩子成长过程中非常重要的一课。本书将引导孩子们尝试给家人、朋友写信。信的篇幅不求长，但求真挚。我们可以学习如何称呼对方，如何表达自己的思念，如何分享自己的近况，以及如何写上祝福语。想象一下，当孩子亲手写下的、饱含真情的信件送达时，那份喜悦和感动，将是多么珍贵的回忆。 字体艺术的探索：书法的初步体验。 汉字的美，不仅在于它的含义，也在于它的形态。在一年级下学期，孩子们将开始接触一些基础的书法知识。本书不会要求孩子们成为书法家，而是引导他们欣赏汉字的骨骼之美，体会运笔的乐趣。我们会介绍一些简单的书法执笔方法，以及一些具有代表性的字体，比如楷书的端庄，隶书的古朴。通过一些趣味性的练习，比如“点画描红”、“结构临摹”，让孩子们初步感受书法的魅力，培养对中国传统文化的兴趣。 汉字与生活：发现无处不在的文字。 文字并非只存在于课本上，它渗透在我们生活的方方面面。本书将带领孩子们走出课堂，去发现生活中的文字。从路边的招牌，到商场的标识，到食品的包装，再到书籍的书名，无处不有汉字的踪迹。我们会鼓励孩子们留意这些文字，并尝试去理解它们的意思。例如，看到“出口”标识，就知道是离开的地方；看到“禁止吸烟”标识，就知道这里不能抽烟。这样的观察，能让孩子们感受到文字的实用性和重要性，并激发他们进一步学习的动力。 家长与孩子的互动：共同成长，快乐识字。 本书的内容设计，也充分考虑到了家长与孩子之间的互动。在每一章的结尾，我们都会提供一些适合亲子共同完成的小任务，比如一起玩字词游戏，一起阅读故事，或者一起创作一幅图画，并配上简单的文字说明。这些互动环节，不仅能增进亲子关系，更能为孩子提供一个轻松愉快的学习氛围。家长可以通过这些活动，了解孩子的学习进度，发现孩子的学习困难，并及时给予支持和鼓励。 本书的目标，是让孩子们在享受阅读和书写的乐趣中，不知不觉地爱上汉字，爱上表达。 我们希望通过本书，为孩子们打下坚实的语言基础，点燃他们对知识的渴望，让他们在一年级第二学期的文字旅程中，收获自信、快乐和成长。当孩子们能够用笔尖勾勒出美丽的汉字，用词语编织出精彩的故事，用文字表达出内心深处的情感时，他们就已经真正开启了通往更广阔世界的大门。这一学期，让我们一起，用文字，描绘属于孩子们的绚烂童年！

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《写字：一年级第二学期》，我第一时间就想到了我身边那些正在读一年级的侄子侄女们，他们的学习状态，我比谁都清楚。这本书的吸引力，首先就体现在它那活泼生动的语言风格上，一点都不像那种一本正经的教科书，读起来亲切又有趣，就像是请了一个经验丰富又充满童趣的老师在旁边指导一样。我试着跟着书里的引导去想象，它好像在说：“宝贝，你看，这个‘木’字，就像一棵小树苗，向上生长，向下扎根，多有生命力啊！”这种将抽象的笔画解释得形象生动的方式，一下子就抓住了孩子的注意力，让他们觉得写字不再是枯燥的技巧学习，而是一种观察世界、理解事物的过程。书中的每一个字的选取，也都是经过深思熟虑的，大多是孩子们在日常生活中经常会接触到，也更容易理解和掌握的字。比如，“口”字，就像我们说话的嘴巴；“日”字，就像天上圆圆的太阳。这些贴近生活的例子，能够帮助孩子们建立起字形与意义之间的联系，从而更好地记忆和书写。更让我惊喜的是，书中还加入了一些简单的句子练习，让孩子们学到的字能够立刻得到运用，比如用“口”和“日”组成“口渴”、“日报”之类的词语。这种学以致用的学习模式，能够极大地提升孩子的学习兴趣和成就感。我能想象到，当孩子们写出第一个完整的句子时，那种自豪感一定是难以言喻的。这本书不仅仅是在教孩子写字，更是在培养他们的语言表达能力和对文字的热爱。

评分☆☆☆☆☆

这本书的整体风格，可以用“清新、自然、充满童趣”来概括。我喜欢它所采用的插画风格，线条流畅，色彩柔和，既不会喧宾夺主，又能起到很好的辅助教学作用。每一幅插图都恰到好处地烘托了文字内容，让整个学习过程充满了视觉上的愉悦感。我仔细观察了书中的字帖部分，它的设计非常人性化，不仅有标准的楷体范字，还会提供一些关键笔画的分解示意图，并且用箭头清晰地指示了笔画的走向。这对于一年级学生来说，无疑是非常重要的指导。它能够帮助孩子们从一开始就建立起正确的写字习惯，避免日后养成难以纠正的错误。我特别喜欢书中一些“小提示”的设计，比如在某个字的旁边，会有一个小小的对话框，里面写着一些有趣的小提示，例如“这个字要写得‘稳稳当当’哦！”或者“这里要‘轻轻地’带过，写出‘流畅感’”。这些活泼有趣的提示语，比生硬的教学口号要有效得多，能够让孩子们在轻松愉快的氛围中领会写字的要领。我能够预见到，孩子们在使用这本书的过程中，会感受到一种学习的乐趣，而不是负担。这本书，就像是为孩子们量身定做的一本“魔法书”，它用最有趣、最有效的方式，点燃了他们对写字的热情。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版设计，堪称是“用心”二字最好的诠释。我仔细研究了一下，从书页的纸张选择，到字体的大小粗细，再到行间距的设置，都充分考虑到了学龄儿童的用眼习惯和认知特点。纸张的质感很细腻，摸起来舒服，而且有一定的厚度，不会轻易破损，这对于经常需要反复翻阅的小朋友来说，是非常实用的。印刷的色彩也恰到好处，既不过于鲜艳刺眼，又足够清晰明亮，能够有效地吸引孩子的目光，同时又不至于引起视觉疲劳。我特别喜欢它对字体的选择，非常清晰、规范，每一个笔画的起止点都标注得一清二楚，这对于一年级学生正在学习和巩固正确的写字姿势和笔画顺序来说，是至关重要的。我曾经见过一些字帖，字体设计得过于花哨或者潦草，反而会误导孩子，而这本书在这方面做得非常专业。此外，书中的插图风格也与整体的教学内容完美契合，既有教育意义，又不失趣味性。例如，在讲解某个字的结构时，会配上一个生动形象的插图，帮助孩子更好地理解字形的构成。这种图文并茂的设计，能够极大地提高孩子的学习效率和兴趣。再者，书中的练习题设计，也循序渐进，由易到难，让孩子在掌握基本功的同时，逐步挑战更复杂的书写内容。我敢说，任何一个认真使用这本书的孩子，在写字方面一定会有显著的进步，并且能够从中获得学习的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

我得说，《写字：一年级第二学期》这本书，完全颠覆了我对传统字帖的认知。它不仅仅是一本枯燥的练习册，更像是一本充满智慧和趣味的“汉字探险手册”。我仔细看了书中的内容，它非常注重培养孩子的“写字感觉”，而不是死记硬背。比如，对于一些笔画的连接处，它会给出非常细致的指导，告诉你应该如何“一带而过”，如何“恰到好处地顿笔”，这些细节之处，恰恰是决定一个字的美观度的关键。我记得书里有一个关于“捺”的练习，它不是简单地让你画一条斜线，而是告诉你，这条斜线要有“力量感”，要有“舒展的弧度”。这种富有表现力的语言，一下子就激发了孩子的想象力，让他们在书写时，仿佛在用笔尖“作画”。我最喜欢的是书里的一些“仿写”练习。它不会直接给你一个字，而是让你根据前面学习的几个字，去尝试写一个结构相似的新字。这种“举一反三”的学习方式，极大地锻炼了孩子的观察能力和逻辑思维能力。我能想象到，当孩子们成功地仿写出一个新字时，那种自信和喜悦，将是多么宝贵。这本书，就像是一位善于启发学生的老师，她不会直接告诉你答案，而是通过引导，让你自己去发现和领悟。这种方式，更能激发孩子的学习主动性，让他们真正地爱上写字。

评分☆☆☆☆☆

阅读《写字：一年级第二学期》的过程，对我来说，是一次非常愉快的“考古”体验。它让我回忆起自己年少时对汉字的最初认知，而这本书，则以一种更加精妙、更加系统的方式，将这些“古老的符号”重新展现在我面前。我注意到，书中对于每一个字的讲解，都非常详尽，它不仅仅告诉你这个字怎么写，还会告诉你这个字的结构特点，比如它是左右结构的，还是上下结构的，每一个偏旁部首在整体字形中的位置。这一点对于培养孩子的空间想象能力和结构分析能力非常有益。我尤其喜欢书中一些“组字”的练习，它会让你将学过的偏旁部首组合起来，创造出新的字。这种“搭积木”式的学习方法，极大地激发了孩子们的创造力。我能想象到，当孩子们通过自己的努力，成功组合出一个他们从未见过的字时，那种成就感将是多么巨大。这本书，不仅仅是教孩子写字，更是在培养他们对汉字的学习兴趣和探索精神。它就像是一位耐心的“文字侦探”，带领着孩子们一步一步地解开汉字的奥秘，在每一次的发现中，收获知识和快乐。

评分☆☆☆☆☆

当我拿到《写字：一年级第二学期》这本书时，我立刻被它所呈现出来的“生活气息”所吸引。它没有采用那种冷冰冰的、标准化的字帖形式，而是把每一个汉字都与孩子们的生活紧密地联系起来。我注意到，书中很多字的引入，都伴随着生动的场景描写，比如在学习“家”字的时候，可能会配上一幅孩子们在温馨的家里玩耍的图画，然后引导孩子们说出“家”字，再学习书写。这种将汉字融入生活情境的学习方式，能够极大地增强孩子们对汉字的感知力和理解力。他们不再觉得汉字是孤立的符号，而是与他们身边的人、事、物息息相关的。我特别欣赏书中对于一些象形文字的讲解，它会追溯到字的起源，展示给孩子们看，比如“木”字就像一棵站立的树，“人”字就像一个站立的人。这种“溯源”式的讲解，不仅有趣，更能帮助孩子们理解汉字的演变过程，从而更深刻地记忆字形。我能想象到，当孩子们在写下这些字的时候，脑海里会浮现出那些生动的画面，从而让书写过程变得更加生动有趣。这本书，就像是一位智慧的长者，用最亲切、最贴近生活的方式，为孩子们揭示了汉字的奥秘，让他们在充满乐趣的探索中，爱上写字，爱上汉字。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的感受，是一种“润物细无声”的教育力量。它没有刻意强调“学习”和“训练”这两个词，而是通过一个个精心设计的练习和引导，让孩子在自然而然中掌握写字技巧。我注意到，书中对于笔画的讲解，非常注重“力度”和“节奏”的把握。比如，对于一些横画，它会告诉你应该“由轻到重”，对于一些竖画，则要“稳稳地落下”。这些细微之处的指导，恰恰是能够让字写得有“骨气”和“神韵”的关键。我最欣赏的是书中一些“对比练习”的设计。它会展示同一笔画的不同写法，然后让你选择最优的写法，或者让你找出其中的区别。这种“比较”式的学习，能够极大地锻炼孩子的观察能力和判断能力。他们不再是盲目地模仿，而是能够主动地去思考，去辨别。我能够感受到，这本书的编写者，是一位真正懂得孩子心理和教育规律的专家。它用一种温和而有力的方式，引导孩子去认识汉字、书写汉字，让他们在不知不觉中，爱上写字，爱上学习。这本书，就像是一份珍贵的礼物，赠予每一个渴望在汉字世界里翱翔的孩子。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉，就像是打开了一个充满惊喜的潘多拉魔盒，里面装满了关于汉字的美好与乐趣。我翻阅的时候，脑海里不断闪过当年自己学习写字的情景，那时候的条件和现在的孩子比起来，确实是天差地别。这本书的独特之处在于，它不仅仅是教授写字本身，更是巧妙地融入了中国传统文化的元素。我记得其中有几个字，配上了与之相关的古诗词片段，或者一些关于这个字的典故。比如，在学习“月”字的时候，就引用了“床前明月光”的诗句，让孩子们在写字的同时，也能感受到诗歌的韵味。这种将写字与文学、文化相结合的方式，极大地丰富了学习的内涵，让孩子们在学习汉字的过程中，潜移默化地接受中华优秀传统文化的熏陶。我尤其欣赏书里对一些常用字的拆解和分析，它会把一个字拆分成不同的偏旁部首，然后解释每一个偏旁部首的意义，再组合起来，形成一个完整的字。这种“解构”式的方法，能够帮助孩子们更深入地理解汉字的结构和逻辑，而不是仅仅机械地模仿。我能想象到，当孩子们学会了这种分析方法，他们就能举一反三，触类旁通，更好地掌握更多的汉字。这本书，就像是一位循循善诱的老师，用最生动、最富有文化底蕴的方式，引领着孩子们走进汉字的世界，让他们在写字中发现美，在学习中感悟文化。

评分☆☆☆☆☆

作为一名曾经在一线教学多年的老师，我深知如何引导一年级学生爱上写字的重要性。而《写字：一年级第二学期》这本书，恰恰在这方面做得非常出色。它摒弃了传统枯燥的字帖模式，而是巧妙地将识字、写字与生活经验相结合，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握汉字的奥秘。我特别注意到书中对于笔画顺序的讲解，非常直观，通过生动的图示和简练的语言，让孩子们能够清晰地理解每一个笔画的落笔、行笔和收笔。这一点对于一年级学生建立正确的写字习惯至关重要，能够有效避免日后形成难以纠正的错误。此外，书中还融入了一些与汉字相关的趣味知识，比如字的起源、字的故事，这些内容能够极大地激发孩子们对汉字的兴趣，让他们不再将写字视为一项机械的重复劳动，而是看作一种探索和发现的乐趣。我记得书中有介绍“山”字的演变过程，从最初的象形文字到现在的楷体，孩子们通过观察，能够直观地感受到汉字的生命力。这种寓教于乐的方式，能够让孩子们在不知不觉中爱上汉字，甚至喜欢上书写。对于家长而言，这本书也是一个极佳的辅助工具，它提供了清晰的学习路径和互动建议，让家长能够更好地配合老师，引导孩子完成写字练习。书中的练习设计也很有层次感，从简单的独体字到稍微复杂的合体字，逐步加深难度，确保孩子能够稳步提升。总的来说，这本书的出现，无疑是小学低年级写字教学的一大亮点，它以其独到的教学理念和丰富的实践内容，为孩子们打开了通往汉字世界的大门，让他们在字里行间，收获知识，感受快乐。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简直让人眼前一亮，那种柔和的色彩搭配，加上手绘风格的插画，瞬间就把我带回了那个充满童真和好奇心的年纪。我记得我收到这本书的时候，正值春末夏初，窗外的阳光透过叶缝洒下斑驳的光影，读着书里的内容，仿佛能闻到淡淡的纸张和油墨的清香，还有一丝丝属于童年的回忆。书里的字体大小适中，排版也很舒服，不会让人觉得拥挤或者压抑。那些可爱的插图，每一幅都充满了想象力，它们不仅仅是文字的辅助，更像是一个个小小的故事，引领着小读者去探索文字的世界。我特别喜欢其中一幅画，画的是小孩子们围坐在一起，认真地用蜡笔涂鸦，背景是一片绿油油的草地，还有几只蝴蝶在翩翩起舞。这幅画的细节处理得非常到位，连孩子们的表情都刻画得栩栩如生，充满了快乐和专注。翻阅这本书，我仿佛也回到了自己一年级的时候，那时候对写字充满了新鲜感，每一个字的出现都像是打开了一个新奇的宝藏。书里的内容设计得很巧妙，循序渐进，不会让孩子感到枯燥。每一个练习都像是一个小小的挑战，又像是一个有趣的游戏。我能想象到，当一个孩子拿到这本书，他会迫不及待地想用自己的小手去描摹那些优美的笔画，去创造属于自己的文字世界。书中的引导语也写得非常贴心，充满了鼓励和赞美，让孩子在学习的过程中感受到成就感，从而 L 建立起对写字的自信心。总而言之，这本书的整体感觉就像是一缕和煦的春风，轻轻地拂过心田，带来了温暖和喜悦，同时也激发了内心深处对学习的热情和对美好事物的向往。我非常庆幸能在这个时候遇到这样一本用心制作的图书，它不仅仅是一本学习工具，更是一份珍贵的童年记忆的载体。

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很不错的练习题，书包装也很好

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一直买，促销越来越少，价格越来越贵了。。。。。。一直买，促销越来越少，价格越来越贵了

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等不及亚热带吧女兵方队上上下下

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内容丰富详细，适合一年的小朋友，发货速度快！

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可以跟着上课的进度做做题

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不错。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

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拼一个春夏秋冬！赢一个无悔人生！

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