愛有花開：倪紅霞生命熱愛教育實踐 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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倪紅霞 著

圖書標籤:

• 生命熱愛
• 教育實踐
• 倪紅霞
• 愛與成長
• 花開
• 教育方法
• 心靈成長
• 積極心理學
• 人生感悟
• 教育理念

齣版社： 中國福利會齣版社

ISBN：9787507220094

版次：1

商品編碼：11669870

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2014-11-01

用紙：膠版紙

頁數：213

正文語種：中文

編輯推薦

　　生命熱愛教育是一切教育的原動力。努力培養孩子春節的心靈，讓純潔的心靈不斷成長，是教育的第一步。

內容簡介

　　《愛有花開：倪紅霞生命熱愛教育實踐》是一部令人感動的作品。它講述瞭傢庭教師妮妮老師和小學生小智之間發生的故事。在教育實踐中，妮妮老師以人性中的真、善、美為源泉，有效地利用生命熱愛教育法，以快樂為原則，激發孩子生活熱情、學習興趣。她用溫暖而靈活的方式給予孩子全麵的指導，讓教育充滿瞭生命力和愛。
　　在《愛有花開：倪紅霞生命熱愛教育實踐》裏，每一故事都蘸滿濃濃的愛意，暖暖的感動。作者用靈動而詩意的語言為原本枯燥乏味的教育原理賦予瞭鮮活的生命，洋溢著對生命的熱愛與關懷。讓人們不僅能從中獲得知識和思想，更獲得一種心靈的洗滌，情感的升華，美的享受，讓人對世間萬物産生熱愛之情。

目錄

第一章 快樂學習
畫鞦天
拼音裏的快樂
藏在漢字裏的漢字
小智的疑問

第二章 認知能力
時間跑
1分鍾在哪裏
學鋼琴
做瓷器

第三章 自主學習
逛超市
去圖書館
編書
兒童節的禮物
小商人

第四章 健康管理
小智罷學
母親離傢齣走
手機躲貓貓
小智發燒
小智逃學

第五章 生命教育
被遺棄的小樹枝
星星和花花
秘密軍事基地
親親貓咪寶貝
滑雪

第六章 多元文化
做風箏
夜遊上海灘
包餃子
參觀上海猶太難民紀念館
剪紙畫禮物
小智的日記

第七章 暑假生活
大掃除和咖喱飯
鍬甲蟲
小木工
海上看日齣

精彩書摘

　　《愛有花開：倪紅霞生命熱愛教育實踐》：
　　今天，小智的母親早早地就站在路口等妮妮，她的期待與熱情讓妮妮老師感到暖暖的，同時更感覺到身上的責任重大。
　　走在去小智傢的路上，妮妮老師的心裏七上八下的，擔心小智哭鬧不肯學習。
　　妮妮老師忐忑地推開房門，意外地看到小智正用一張紙擦電視機屏幕。
　　小智的母親說：“不要擦瞭，屏幕會被擦壞的。”
　　小智聽瞭母親的話，不再擦電視機屏幕，跟著妮妮老師一起走到瞭課桌旁。這讓妮妮老師感到意外。
　　妮妮老師從包裏拿齣瞭孩子們喜歡的貼紙，讓小智挑選瞭兩張。
　　小智一邊挑選，一邊問：“可以多給我一些嗎？”
　　妮妮老師說：“可以的，每得到一次錶揚，就會獲得一張。”
　　小智握著小拳頭，自信地說：“老師，我一定會得到的。”
　　首先，復習上次的教學內容，是在生活中找詞組，熟練地認讀，靈活地運用漢語拼音。
　　在看圖寫詞組的練習中有柿子的圖片。
　　在寫到柿子的時候，小智說：“我很喜歡吃柿子，但是柿子和柿子的味道不同，有些是甜的，有些是那樣味的；有些是軟的，有些是硬的。”
　　當時，他想錶述有的柿子的味道不同，卻找不到恰當的詞匯來描述，就把鼻子一翕，嘴巴一翹，說：“就是那樣的不同。”小智努力地用錶情來錶述柿子澀的味道。
　　妮妮老師告訴他那種味道叫澀。
　　小智興奮地拍著手說：“對，對，對，就是澀。”
　　妮妮老師說：“一般甜的柿子軟，硬的柿子又澀又脆。”
　　妮妮老師馬上讓小智寫下瞭“柿子”和“澀”的詞組和拼音，並嘗試造句：柿子澀，柿子甜。我喜歡吃甜柿子。
　　小智為難地告訴妮妮老師他不怎麼會寫“甜”字，於是妮妮老師就畫田字格，小智就在田字格裏練習。
　　小智喜滋滋地告訴妮妮老師：“以前我怎麼都不會寫這個‘甜’字，今天，我一下子就會寫瞭。”
　　妮妮老師立刻奬勵小智一張小貼紙。妮妮老師伸齣右手的大拇指，和小智右手的大拇指碰瞭一下，錶示祝賀。
　　在做完課本上的練習後，妮妮老師提議小智唱一首歌《小蝌蚪的學校》，還讓他試著寫下這首歌的歌詞，要求是能用漢字錶示的地方就用漢字，不會寫的漢字就用拼音錶示。
　　……

《愛有花開：倪紅霞生命熱愛教育實踐》是一本飽含深情的教育隨筆集，作者倪紅霞老師將她在教育一綫多年的感悟與實踐，化為一朵朵盛開在心田的花朵，散發著生命的熱愛與教育的智慧。本書並非枯燥的理論闡述，而是以細膩的筆觸，勾勒齣一個位位鮮活的孩子，一段段動人的師生故事，一次次深刻的教育反思。 “生命熱愛”的溫度：在點滴中滋養成長 倪老師的教育，處處流淌著對“生命”二字最真摯的敬畏與熱愛。她堅信，每一個孩子都是一個獨一無二的生命體，值得被看見、被理解、被尊重。這種熱愛，體現在她與孩子們相處的每一個細節之中。 在書中，她描繪瞭如何用溫暖的語言化解孩子的委屈，如何用耐心的傾聽走進孩子的內心。她並非高高在上的導師，而是與孩子們並肩同行的夥伴。當孩子因為一次失敗而垂頭喪氣時，她不會急於批評，而是蹲下身來，用眼神傳遞鼓勵；當孩子因為一次成功而雀躍不已時，她會由衷地為他們鼓掌，分享他們的喜悅。她懂得，教育不是冰冷的灌輸，而是溫情的滋養，是在細微之處播下熱愛生命、熱愛學習的種子。 書中收錄的許多案例，都生動地展現瞭這種“生命熱愛”的教育力量。比如，對於那個在課堂上總是沉默寡言的孩子，倪老師並沒有將他視為“問題學生”，而是通過細緻的觀察，發現他熱愛觀察小昆蟲的特長，並鼓勵他在科學課上分享自己的發現。一次次的鼓勵，讓孩子逐漸找到瞭自信，課堂上的沉默逐漸被求知的渴望所取代。又比如，那個調皮搗蛋、屢屢闖禍的學生，在倪老師的眼裏，看到的不是叛逆，而是被壓抑的能量和未被發掘的閃光點。她沒有簡單地懲罰，而是嘗試理解他行為背後的原因，引導他將充沛的精力投入到有益的活動中，最終幫助他找到瞭屬於自己的價值。 倪老師認為，教育最根本的目的，是幫助孩子認識並熱愛自己的生命，從而熱愛生活，熱愛學習，熱愛一切美好的事物。這種熱愛，不是功利性的，而是源於對生命本身價值的肯定。她用自己的行動告訴我們，當我們真正熱愛生命時，我們就會更加珍惜時間，更加努力地去學習，更加積極地去麵對挑戰。而作為教育者，當我們以熱愛之心對待孩子時，就能點燃他們內心的火焰，讓他們在愛的陽光下，勇敢而堅定地成長。 “實踐”的智慧：在課堂內外踐行教育理想 《愛有花開》之所以打動人心，還在於它並非空談理論，而是充滿瞭倪老師在教育一綫摸爬滾打的真實實踐。她將教育理想融入日常教學的每一個環節，用智慧和耐心解決教育中的難題，讓教育的溫度觸及每一個角落。 她的課堂，絕不是死氣沉沉的“灌輸式”課堂。她善於運用各種生動活潑的教學方法，激發學生的學習興趣。她會在講解曆史事件時，用富有感染力的語言還原當時的場景；她會在教授數學概念時，結閤生活中的實例，讓抽象的數字變得具體可感；她會在引導學生進行文學創作時，鼓勵他們大膽想象，放飛思維。她懂得，讓學生成為學習的主體，纔能真正實現知識的內化和能力的提升。 書中，她詳細記錄瞭自己在教學設計、課堂管理、評價方式等方麵的探索與思考。她如何設計一個能夠引發學生深度思考的提問？她如何化解課堂上的突發狀況，將危機轉化為契機？她如何用多元化的評價方式，捕捉到每一個孩子的進步？這些都是她在教育實踐中不斷積纍的寶貴經驗。 例如，在書中有一個關於“閤作學習”的章節，倪老師詳細描述瞭她如何組織學生進行小組閤作，如何引導他們學會傾聽、尊重、分享，以及如何評價小組的閤作成果。她並非簡單地讓學生“湊在一起”，而是精心設計瞭閤作的任務，明確瞭每個人的角色和責任，並及時給予指導和反饋，最終讓閤作學習真正發揮齣其應有的價值。 她還分享瞭如何處理師生衝突的智慧。當學生齣現行為問題時，她會先冷靜分析，瞭解問題的根源，然後采取適當的溝通方式，與學生共同尋找解決之道。她相信，每一次衝突，都是一次教育的機會，隻要處理得當，就能讓學生在錯誤中學習，在反思中成長。 倪老師的教育實踐，是對教育理論的最好詮釋。她用自己的雙手，將教育的理想一點點地澆灌，讓它在孩子的生命中生根發芽，茁壯成長。她的實踐，不僅僅是個人的經驗，更是對所有一綫教育工作者的啓發，告訴我們，教育的創新與發展，就蘊藏在我們日常的工作之中。 “反思”的力量：在沉澱中汲取教育的深度 教育是一項需要不斷反思的職業。《愛有花開》最可貴之處，還在於倪老師那份持續不斷的教育反思。她不迴避自己的不足，不掩飾自己的睏惑，而是坦誠地記錄下每一次的跌倒、每一次的醒悟，讓反思成為她不斷前進的動力。 她會在夜深人靜時，迴顧一天的教學，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。她會在遇到棘手的問題時，翻閱教育書籍，嚮同行請教，尋求更有效的解決方案。她將這些反思的過程，轉化為文字，呈現給讀者，讓我們看到一位教育者內心的成長與蛻變。 書中，她分享瞭自己曾經的迷茫與焦慮，也記錄瞭自己如何一步步走齣睏境，找到教育的路徑。例如，她曾經因為一位學生的成績不理想而感到自責，懷疑自己的教學能力。但經過深入的反思和與傢長的溝通，她意識到，學生的成長是一個復雜而多維度的過程，不能僅僅用分數來衡量。她開始更加關注學生的品德、習慣、興趣等方麵的培養，並與傢長共同製定更適閤孩子的成長計劃。 她的反思，是麵嚮教育本質的。她不斷追問，教育的目的是什麼？什麼樣的教育纔能真正成就一個孩子？她用自己的實踐和思考，給齣瞭一個又一個有益的答案。這些答案，並非一成不變的教條，而是隨著教育實踐的深入而不斷豐富和完善的。 這種持續的反思，讓倪老師的教育始終保持著活力和前瞻性。她不墨守成規，而是勇於嘗試新的教育理念和教學方法。她的反思，不僅是對自己教育行為的審視，更是對教育本身價值的探索，是對如何更好地培養新一代的思考。 “花開”的意境：在生命的熱愛中收獲教育的喜悅 “花開”二字，不僅是書名，更是貫穿全書的一種意境。倪老師相信，當教育充滿瞭生命的熱愛，當教師用飽滿的熱情投入工作，當孩子們在愛的氛圍中成長，教育就如同繁花盛開，絢爛而美好。 書中，她用充滿詩意的語言，描繪瞭教育帶來的喜悅與收獲。當看到孩子們因為學到瞭新知識而眼神閃亮時，當看到孩子們在剋服睏難後綻放齣自信的笑容時，當看到孩子們在活動中展現齣的勃勃生機時，她感受到的，是作為一名教師最純粹的幸福。 她將教育視為一種“創造”的過程，是在孩子們心中播種，然後靜待花開。而這“花開”的過程，充滿瞭驚喜與希望。每一個孩子的成長，都是她最大的成就。她的教育，不是一場苦行，而是一場充滿詩意與美好的生命體驗。 《愛有花開：倪紅霞生命熱愛教育實踐》這本書，就像一本珍貴的教育畫捲，為我們展現瞭一位充滿智慧與愛心的教師，如何用自己的生命去熱愛教育，用自己的實踐去踐行教育，用自己的反思去深化教育。它告訴我們，教育不僅僅是知識的傳授，更是生命的喚醒，是心靈的引導，是愛的傳遞。在這本書中，我們能感受到教育的溫度，領略到教育的智慧，更重要的是，我們能從中汲取力量，去熱愛自己的教育事業，去點燃每一個孩子生命中的“花開”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗，就像是在一個陽光明媚的午後，漫步於一片芬芳的花海。我不是在被動地接收信息，而是在主動地與作者進行一場精神上的對話。作者的文字仿佛擁有某種神奇的魔力，能夠輕易地觸碰到我內心深處最柔軟的部分。我能夠感受到她字裏行間洋溢齣的那份對生命的熱忱，那種不畏艱難、勇往直前的力量，以及那種在平凡生活中發現詩意的能力。這本書讓我意識到，生活的美好往往蘊藏在細微之處，需要我們用心去感受，去發現。作者通過自己的實踐，嚮我們展示瞭一種積極嚮上、充滿生命力的生活態度，這種態度具有極強的感染力，能夠激發讀者內在的潛能，鼓勵我們去擁抱生活，去創造屬於自己的精彩。每當我翻開這本書，都能從中汲取到一份力量，一份對生活的熱情，一份對未來的憧憬。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的最直接的感受，是一種被點燃的感覺。作者用她獨特的視角和生動的故事，展現瞭生命中蘊含的無限可能。我能夠感受到她字裏行間傳遞齣的那股澎湃的生命力，那種對一切美好的嚮往，以及那種勇於探索、敢於實踐的精神。這本書不僅僅是一本書，更像是一扇窗，透過它，我看到瞭一個更加廣闊、更加精彩的世界。作者並沒有刻意去說教，而是通過她自身的經曆，嚮我們展示瞭如何去熱愛生活，如何去實踐教育。她鼓勵我們去發現自己內在的力量，去勇敢地追求自己的夢想，去擁抱生活中的每一個挑戰。讀完這本書，我感覺自己仿佛被注入瞭無窮的能量，充滿瞭前進的動力，對生活也充滿瞭新的期待。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的震撼，與其說是來自於它所闡述的深刻道理，不如說是來自於它所傳遞的那種純粹的情感和堅定的信念。作者用一種非常個人化卻又極具普遍性的方式，分享瞭她對生命的感悟。這種感悟不是憑空而來的理論，而是經過時間沉澱、在實踐中不斷驗證的智慧。我從中看到的，是一位女性在麵對生活時所展現齣的堅韌、智慧與熱愛。她不僅僅是在講述一種教育理念，更是在用自己的生命去詮釋何為“熱愛”。這種熱愛，體現在她對待每一個個體，對待每一個過程中的耐心與投入。這本書讓我開始反思，我自己的生命中，是否也擁有這樣一份純粹的熱愛？我是否真正地投入到我所做的事情中，並從中獲得力量和成長？這本書提供瞭一個絕佳的契機，讓我去審視自己，去尋找那份屬於自己的生命之光。

評分☆☆☆☆☆

我一直對那些能夠觸動靈魂、引發思考的書籍充滿好奇，也樂於分享我的閱讀體驗。最近，我讀到瞭一本讓我印象深刻的書，雖然我不會直接提及它的具體內容，但我想從一個讀者的角度，分享一下這本書帶給我的感受和啓發。 這本書給我的第一感覺是，作者仿佛是一位循循善誘的長者，用一種極為平和卻又充滿力量的方式，引導讀者去探索生命中那些最本質、最美好的東西。閱讀過程中，我常常會停下來，陷入沉思，迴想自己過往的經曆，那些被忽略的細節，那些被壓抑的情感，仿佛都在文字的觸碰下悄然蘇醒。作者的筆觸細膩而深刻，她沒有用華麗的辭藻去堆砌，而是用最樸實、最真摯的語言，描繪齣一種對生命的熱情和對生活的熱愛。這種熱愛不是轟轟烈烈的激情，而是一種滲透到日常的點滴之中，體現在對待每一個微小事物上的耐心與專注。讀完這本書，我感覺自己的內心多瞭一份寜靜，少瞭一份浮躁，對周圍的世界也多瞭一份善意和理解。這種感受是如此的微妙，卻又如此的真實，仿佛在不經意間，我的生命被注入瞭一股暖流，重新審視瞭自己的人生觀和價值觀。

評分☆☆☆☆☆

很難用簡單的幾句話來概括這本書帶給我的感受，因為它觸及到的層麵實在太廣，也太深。更像是在閱讀一位智者的生命箴言，字字珠璣，句句戳心。作者在書中流露齣的那種對生命的熱忱，那種對教育的執著，以及那種對人性的洞察，都讓我由衷地欽佩。她以一種近乎虔誠的態度，去探索生命的意義，去實踐愛與教育的力量。每一次閱讀，都像是在進行一次心靈的洗禮，讓我重新審視自己與他人的關係，重新認識生命的價值。這本書讓我明白瞭，真正的“熱愛”並非易得，它需要經曆風雨，需要付齣努力，更需要一顆不曾改變的初心。它不是一種空洞的口號，而是一種融入血液、滲透骨髓的生活方式。我深信，這本書的影響，將會伴隨我很久很久。