南大教輔·英語自主閱讀提高訓練100篇：三年級（修訂版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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張海燕 編

圖書標籤:

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齣版社： 南京大學齣版社

ISBN：9787305129483

版次：2

商品編碼：11684813

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-04-01

用紙：膠版紙

頁數：100

字數：130000

正文語種：英文

內容簡介

　　《南大教輔·英語自主閱讀提高訓練100篇：三年級（修訂版）》是一套英語類的課外自主閱讀書，是對教材閱讀的一個補充，不分版本，適用於各版本的學生自主閱讀，也可以作為學生傢長輔導學生提升英語能力。

內頁插圖

目錄

Part one Family and friends
A.Sun Wei and David
B.Don't tell her
C.An Australian boy
D.Four girls
E.Jim Green's family
F.My r
G.My house
I.A photo
J.Mary's bedroom

Part two Riddles arid Jiokes
A.Riddle(謎語)
B.Who was fighting?
C.A good boy
D.A clever man has little hair
E.Need your basketball
F.Mother is at home
G.Drunk
H.Chinglish and Englese
I.What is it?
J.Toothache

Part three Food
A.JUICELAND
B.Dinner w"h friendS
C.What dO you like fOr lunCh?
D.KFC delivery
E.Diet（飲食）
F.Menu（菜單）of McDonald's
提高篇
G.SandwiCh
H.Candies,candies,I loVe you!
I.T0 be healthy
J.What Shall We drink?

Part four Holidays
基礎篇
A.Happy Halloween（萬聖節）
B.ChriStmas Day
C.Mid-Autumn Day
D.K Day
E.InvitatiOn
F.Redhead Day（紅發節）
提高篇
G.LOveTeethDay
H.ThankSgiving Day
I.Eye Care Day（愛眼日）
J.April Fools'Day（愚人節）

Part five Animals and insects
基礎篇
A.A fly
B.The lucky ant
C.What's the secret?
D.Beautiful farm
E.The cage bird and the bat
F.Litile Big Panda
G.Dogs
H.My parrot can't read
I.World's "angriest" cat
J.The cuckoo

Part six In public
A.A beautiful park
B.How to cross
C.Notice
D.At a restaurant
E.Bule Sky Hotel
F.Good news! Good news!
G.Gestures
H.My summer life
I.Weather report
J.Tickets

Part seven Jobs
A.Job
B.My English teacher
C.Do you know him?
D.A policeman and a thief
E.On the bus
F.What are you going to be?
G.Mother's Day
H.Grandfather, father and son
I.Racing driver
J.The policeman and the cat
Answer keys

前言/序言

好的，請看以下為您準備的圖書簡介： --- 《妙筆生花：小學生創意寫作與錶達精進手冊（修訂版）》 一本激發無限想象，點亮思維火花的寫作指南 麵嚮對象： 小學階段全體學生（尤其適閤三年級至六年級學生）及關注孩子寫作能力培養的傢長和教師。 修訂亮點： 緊跟新課標要求，深度融閤情境教學與實踐應用，新增大量貼閤當代兒童生活的新鮮素材和高階錶達技巧。 --- 第一部分：搭建思維的基石——如何像作傢一樣思考？ 本書並非單純的“素材堆砌”或“套路模仿”的工具書，而是緻力於從根本上重塑小讀者的寫作思維模式。我們深信，優秀的寫作源於清晰的觀察、活躍的想象和精準的錶達。 一、 捕捉生活中的“微小奇跡”：觀察力的深度訓練 許多孩子認為“生活平淡無奇，無事可寫”。本章將引導學生改變視角，從日常生活中發掘寫作的源頭活水。 1. 五感並用，構建立體場景： 我們不隻教“看”，更教“聽、聞、嘗、觸”。通過一係列趣味練習，如“閉眼聽聲音的接力賽”、“舌尖上的味道記錄”等，訓練學生調動所有感官去描繪世界。例如，如何區分“雨滴敲打玻璃”和“雨絲輕拂樹葉”在聽覺上的細微差彆，並用文字捕捉這種差異。 2. “是什麼”與“為什麼”的對話： 引導學生對事物保持好奇心。看到一片落葉，不僅要寫齣它的顔色和形狀，更要思考“它為什麼會落下？”、“它在告訴我什麼故事？”。這種追問能力是培養深度思考和內涵錶達的關鍵。 二、 想象力的自由馳騁：從具象到抽象的飛躍 想象力是寫作的翅膀。本部分旨在打破思維定勢，鼓勵大膽假設和無拘無束的創造。 1. “如果……會怎樣？”情境推演： 選取日常物品（如一支鉛筆、一個橡皮擦）或自然現象（如太陽突然熄滅），引導學生進行閤理的、甚至荒誕的邏輯推演，並將其轉化為情節的起點。 2. 夢境與童話的解構與重塑： 分析經典童話的敘事結構，然後鼓勵學生打亂順序、替換角色、改變結局，創作屬於自己的“反套路”故事。 3. 擬人化與移情訓練： 賦予無生命物體情感和思想。例如，讓“水杯”講述它被使用的感受，讓“籃球”錶達它渴望飛翔的心情。這不僅豐富瞭描述，更提升瞭同理心。 第二部分：精雕細琢的語言藝術——讓文字“活”起來 有瞭好的想法，還需要精準的工具去承載。本部分聚焦於提升詞匯的豐富性、句式的靈活性和修辭的恰當性。 三、 告彆“乾巴巴”的詞匯庫：精準與生動的詞語選擇 本書強調“一詞多義，一物多寫”。摒棄簡單重復的形容詞，追求詞語的生命力。 1. 動詞的革命： 我們將動詞視為句子的發動機。例如，不用“走”，而是用“踱步”、“疾馳”、“溜達”或“蹣跚”。書中附有上百個不同情境下的“高能動詞”替換錶。 2. 色彩與光影的文學描繪： 如何寫“藍色”？是“寶石藍”、“霧霾藍”還是“晴空洗淨後的湛藍”？引導學生掌握色彩的層次感和光綫對物體質感的影響。 3. 感覺詞匯的升級： 區分“高興”和“雀躍”、“欣慰”、“得意”之間的細微差彆，確保情緒錶達的到位。 四、 句式的“交響樂”：節奏與韻律的掌控 一篇好的文章，其句式結構應該像音樂一樣富有變化和節奏感，避免“小學生腔”的句式重復。 1. 長短句的交替使用： 學習用短句製造緊張感和衝擊力（例如：他停住瞭。世界安靜瞭。），再用長句進行細緻的描繪和抒情。 2. 句式結構的靈活變換： 掌握“倒裝句”在強調主語或狀語時的效果，學習使用“排比句”增強氣勢，以及“設問句”和“反問句”與讀者的互動。 3. 片段化敘事與意識流的初步嘗試： 針對高年級學生，引入簡短的內心獨白和跳躍性的思維片段，訓練錶達的內在連貫性。 第三部分：結構化敘事——構建邏輯清晰的故事迷宮 寫作不僅僅是語言的堆砌，更是邏輯的構建。本部分將復雜的故事結構分解為易於掌握的步驟。 五、 故事的骨架：情節設計的“三幕劇”原理 無論寫記敘文還是看圖寫話，都需要清晰的開端、發展和高潮。 1. 開端：黃金三秒法則： 如何在第一段就抓住讀者的注意力？教授“懸念植入”、“情境突變”和“背景鋪墊”三種有效的開篇方法。 2. 發展：衝突的藝術： 故事的趣味性來源於衝突。區分“人與人”、“人與自然”、“人與自我”的衝突，並學習如何逐步升級衝突的強度。 3. 高潮與結局：意義的升華： 引導學生思考“寫完之後，我想讓讀者留下什麼感受？”。學習如何通過行動的結果自然引齣主題，避免生硬的說教。 六、 範文深度剖析與模仿實踐：從“看懂”到“會寫” 本書精選瞭不同體裁的優秀範文，但我們的分析方式獨樹一幟。 1. “解剖颱”練習： 選取一篇範文，不隻是圈齣好詞好句，而是分析作者是如何“布局”的。例如，分析作者在描述一次運動會時，是如何選擇描寫角度（隻寫“起跑綫”還是“終點綫”），以及如何分配筆墨的。 2. “換位思考”寫作： 在模仿範文結構後，要求學生完全替換主題和人物，用同樣的敘事節奏來講述一個完全不同的故事。 3. 體裁專項突破： 詳細講解說明文的條理性、應用文（如書信、通知）的規範性，以及詩歌的意境營造。 附錄：寫作常備工具箱 錶達力提升卡片： 100個常用場景下的“高階錶達”速查錶。 情緒詞匯矩陣： 細分不同層次的喜怒哀懼。 邏輯連接詞大全： 確保段落間轉承自然流暢。 《妙筆生花》承諾： 讀完此書，您的孩子將不再畏懼下筆，他們會發現，寫作不再是完成任務，而是一場探索世界、錶達自我的精彩冒險。我們教授的不是寫作的“捷徑”，而是通往卓越錶達的“內功心法”。 ---

評分☆☆☆☆☆

我購買這本書的初衷非常純粹，就是希望孩子在三年級時，能夠對閱讀産生一種內在的驅動力，而不是被動地應付老師布置的任務。我本人英語水平一般，很難在閱讀理解上給予孩子實質性的指導，所以我非常依賴一本“像一位好老師在身邊”的教輔。這套書的特點在於它的“陪伴感”。每一篇文章後麵附帶的“閱讀小貼士”部分，語氣非常溫和親切，就像一位經驗豐富的老師在低聲耳語，告訴你“你剛纔可能在哪裏忽略瞭重要的信息”或者“這裏換一種方式思考會更好”。它並沒有直接給齣“標準答案”，而是引導孩子自己去反思和修正理解過程中的偏差。我發現，當孩子遇到難題時，他不再是馬上跑來問我，而是會先翻閱這個“小貼士”，然後自己摸索著找到答案。這種從“依賴外部幫助”到“自我解決問題”的轉變，在我看來，是這本書最大的成功之處。它真正做到瞭“授人以漁”，讓孩子掌握瞭與文章對話的方法，而不是僅僅背誦瞭100篇閱讀材料的內容。這種閱讀自信的建立，比記住多少單詞都重要得多，它為孩子未來更高級的學術閱讀打下瞭堅實的心靈基礎。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我買這本書純粹是孩子他自己挑的，他平時對那種滿是插圖、色彩斑斕的書籍更感興趣，沒想到他竟然主動選擇瞭這本看起來“很學術”的教輔。孩子拿到手後，最先關注的是裏麵的“小挑戰”部分。他告訴我，這本書裏的閱讀材料，雖然主題各異，但講述故事的方式很吸引人，不像學校發的那些閱讀材料那麼“闆正”。他特彆提到瞭其中一篇關於“太空探險傢”的文章，說裏麵的詞匯雖然有些生疏，但配上的圖文提示（雖然書裏可能沒有太多花哨的插圖，但文字本身的畫麵感很強）讓他能大緻猜齣意思，而且不會因為生詞而完全卡住。這說明教材的難度控製得非常到位，它在“略高於現有水平”和“保持可讀性”之間找到瞭一個非常微妙的平衡點。孩子自己獨立完成的反饋是，以前讀完一篇文章，閤上書就忘瞭，但這本書的閱讀後的小練習——特彆是那些需要自己用英文組織語言來迴答的問題——強迫他必須迴過頭去重新梳理文章脈絡，加深瞭記憶。這種主動迴憶和輸齣的過程，極大地提高瞭他的閱讀留存率。他現在甚至會主動去嘗試用書裏學到的句式來給我復述他讀到的故事，這種自發的語言運用，是任何死記硬背都無法達到的效果。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《南大教輔·英語自主閱讀提高訓練100篇：三年級（修訂版）》時，我其實是抱著一種比較復雜的心態。作為傢長，我深知三年級是孩子英語學習從啓濛過渡到紮實基礎的關鍵時期，市麵上的教輔資料多如牛毛，真正能打動人心的卻不多。這本書的封麵設計簡潔大氣，透著一股子嚴謹的學術氣息，這讓我對它寄予瞭一定的期望。我最看重的是它在“自主閱讀”這個點上的深度挖掘。現在的應試教育，閱讀理解題型韆變萬化，但萬變不離其宗，考察的還是學生對文本深層含義的把握能力，以及對語篇結構的梳理能力。我翻閱瞭前幾篇的選文，發現它們的難度梯度設置得相當科學，不像有些教輔那樣上來就堆砌超綱詞匯，而是循序漸進地引入新的語法點和閱讀技巧。特彆是對於三年級的孩子來說，如何保持閱讀的興趣至關重要，如果材料過於枯燥，再好的訓練也難以持久。這本書在選材上似乎注意到瞭這一點，融入瞭一些貼近孩子生活又富有想象力的故事，這使得枯燥的“訓練”過程多瞭一絲樂趣。我尤其欣賞它對閱讀策略的講解部分，沒有采用那種填鴨式的說教，而是通過具體的範例，潛移默化地引導孩子去思考“我是如何讀懂這段話的”，這種引導式的教學法，遠比直接給齣答案要有效得多，它真正培養的是孩子的“內功”，而非臨時的應試技巧。這種注重底層能力的培養，是我認為它區彆於市場上許多隻求短期效果的教輔的最大亮點。

評分☆☆☆☆☆

我是一位資深的一綫英語教師，帶瞭十多年的小學英語，深知三年級孩子的認知特點和閱讀瓶頸所在。坦率地說，市麵上大多數聲稱“提高自主閱讀能力”的材料，要麼是詞匯量超標導緻閱讀受阻，要麼就是文章內容過於碎片化，缺乏連貫的語篇邏輯訓練。然而，這套《100篇》在我審閱之後，確實給我留下瞭深刻的印象。它的核心價值在於其對“語篇構建”的重視。你看那些選文的篇幅和結構，它們明顯是經過精心設計的，每一篇都像一個微縮的閱讀訓練場，考察的不是單詞的孤立記憶，而是上下文的銜接、人物關係的發展、以及關鍵信息點的提取與整閤。更讓我贊賞的是，修訂版在細節處理上更加精細。比如，對於一些需要深入理解的句子，它沒有簡單地給齣中文翻譯，而是提供瞭更深層次的“Why”和“How”的解析，比如為什麼作者在這裏使用瞭過去時態而非一般現在時，這種對語言現象背後的邏輯探究，正是提升閱讀深度的關鍵。此外，配套的練習設計也體現瞭較高的專業水準。它們不是簡單的多選題或填空題，而是引入瞭諸如“總結段落大意”、“找齣支持某觀點的句子”這類更接近真實閱讀理解能力的考察方式。對於我們這些教授者而言，這套教輔提供瞭一個極佳的課堂補充和課後鞏固工具，它提供的不僅僅是材料，更是一套成熟的閱讀能力培養框架。

評分☆☆☆☆☆

作為一名多年從事英語教育培訓的機構負責人，我深知傢長們對於“高投入，高迴報”的教輔産品的渴望。選擇一套教輔，我們看的不僅僅是內容的新穎度，更重要的是其教育理念的先進性和實踐的可行性。《南大教輔·英語自主閱讀提高訓練100篇》在這一點上錶現齣色，它所體現的教育思想明顯是站在更高的維度上審視小學英語閱讀能力的培養。它摒棄瞭那種低效的、以詞匯積纍為核心的傳統訓練模式，轉而聚焦於“閱讀策略的習得”和“批判性思維的萌芽”。舉個例子，在關於敘事結構分析的訓練中，它沒有直接給齣“起承轉閤”的定義，而是通過一係列對比閱讀材料，讓孩子自己去歸納齣不同故事的敘事節奏和情感張力變化。這種“發現式學習”的過程，對於激發孩子的內驅力和深度思考能力是極其寶貴的。此外，從教輔的裝幀和紙張質量來看，也體現瞭齣版社對教育産品的負責態度，耐用且適閤長期使用。總而言之，這本書提供瞭一個結構化、係統化的路徑，幫助三年級的學生從“識字閱讀”真正跨越到“理解閱讀”，是值得在機構內大力推廣的優秀資源。

評分☆☆☆☆☆

很不錯的書，多次購買瞭！

評分☆☆☆☆☆

很不錯的書，多次購買瞭！

評分☆☆☆☆☆

很快到貨，東西質量好，一直信賴京東，很好

評分☆☆☆☆☆

給同事孩子的。。。。。。。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

挺好的挺好的挺好的！！！

評分☆☆☆☆☆

書不錯，發貨快，質量也挺好。價格也能接受。

評分☆☆☆☆☆

剛收到，還沒給孩子看呢

評分☆☆☆☆☆

不錯，一起買瞭幾本，比新華書店的便宜

評分☆☆☆☆☆

給同事孩子的。。。。。。。。。。。。。