幼兒園教育教學大綱（第4版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[俄] М.А.瓦西裏耶娃，[俄] B.B.格爾博娃，[俄] T.C.科馬羅娃 著，馮曉霞 編，李亞娟 譯

圖書標籤:

• 幼兒園教育
• 學前教育
• 教育教學大綱
• 幼兒發展
• 早期教育
• 綱要
• 指南
• 教育政策
• 課程設計
• 教師參考

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303139552

版次：1

商品編碼：11766006

包裝：平裝

叢書名： 俄羅斯學前教育教學譯叢

開本：16開

齣版時間：2015-08-01

用紙：膠版紙

頁數：253

字數：272000

正文語種：中文

內容簡介

　　《幼兒園教育教學大綱》一書是當今俄羅斯學前教育領域最為流行的書籍之一。該大綱2004年由俄羅斯聯邦教育部審核簽發。它確定瞭從齣生到七歲兒童的教學和發展方針，涵蓋各年齡階段兒童心理發展的年齡特點和與之對應的教育與教學任務，如語言教育、文學、體育、音樂教育等。可以說，《幼兒園教育教學大綱》集理論與實踐指導於一體，全麵、係統，是一套完整地指導學前教育教學的用書。

目錄

第一托班（0-1歲）
一、兒童發展的年齡特點
二、教育與教學任務
三、兒童生活與教育的組織
四、遊戲作業中的教育

第二托班（1-2歲）
一、兒童發展的年齡特點
二、兒童對幼兒園環境的適應
三、教育與教學任務
四、兒童生活與教育的組織
五、一周五天的基本遊戲和活動目錄範例

第一小班（2-3歲）
一、兒童發展的年齡特點
二、教育與教學任務
三、一日生活製度範例
四、體育
五、智育
六、德育
七、勞動教育
八、文學
九、藝術審美教育
十、遊戲
十一、一個月的基本作業目錄範例

第二小班（3-4歲）
一、兒童發展的年齡特點
二、教育與教學任務
三、一日生活製度範例
四、體育
五、智育
六、德育
七、勞動教育
八、文學
九、藝術一審美教育
十、遊戲
十一、一個月的基本作業目錄範例

中班（4-5歲）
一、兒童發展的年齡特點
二、教育與教學任務
三、一日生活製度範例
四、體育
五、智育
六、德育
七、勞動教育
八、文學
九、藝術-審美教育
十、遊戲
十一、一個月的基本作業目錄範例

大班（5-6歲）
一、兒童發展的年齡特點
二、教育與教學任務
三、一日生活製度範例
四、體育
五、智育
六、德育
七、勞動教育
八、文學
九、藝術-審美教育
十、遊戲
十一、一個月的基本作業目錄範例

學前班（6-7歲）
一、兒童發展的年齡特點
二、教育與教學任務
三、一日生活製度範例
四、體育
五、智育
六、德育
七、勞動教育
八、文學
九、藝術審美教育
十、遊戲
十一、一個月的基本作業目錄範例
參考資料

精彩書摘

　　《幼兒園教育教學大綱（第4版）》：
　　兒童每個月的體重增加200～500剋，身高增加1厘米。內髒器官、骨骼、肌肉和中樞神經係統的結構與功能繼續得到完善。神經細胞的工作能力得到提高。兒童每一段覺醒的時間在延長，一般到1歲半時可以持續3～4小時，兩歲時持續時間達4～4.5小時。
　　身體的比例（腿短，軀乾長，頭大）明顯地影響著兒童基本動作的發展。1歲半前，兒童經常低著頭，不能總是抬著，不能越過障礙，姿勢還不完善。由於肌肉係統沒有得到充分發展，兒童很難長時間地完成同一類型的動作，例如，“隻拉著小手”和媽媽一起走。
　　兒童走的能力逐漸完善。散步時兒童學習自由地移動：他們開始能爬上小山丘，在草地上嬉戲，跨過小的障礙（如地上的木棍），安靜地走。在戶外遊戲和音樂活動中能側著身體走，慢慢地繞圈走。
　　在齣生第二年的年初，兒童多是在爬：爬上小斜坡、沙發。稍微大一點後能爬上肋木①，還可以爬越小平衡木，在凳子底下爬，鑽圈。1歲半以後，兒童除瞭基本的動作以外，模仿性動作也得到發展（如模仿小熊、小兔子）。在一般的戶外遊戲和舞蹈中，兒童能使自己的動作和同伴的動作協調一緻（參加的人不多於8～10個）。
　　藉助於教學和正確地提供遊戲材料，兒童逐漸熟悉擺弄各種玩具——可拆的玩具（套塔、套娃等），搭建材料和主題玩具（代錶各種人物的娃娃、小熊）一一的動作。成人演示以後，兒童能通過延遲模仿再現這些動作。
　　漸漸地，兒童的單個動作能組成“一串”動作，這樣，就達到實物操作水平並取得一定的成果：能根據顔色和大小挑選套環並把它們套在錐體上，能照樣子用搭建材料搭圍牆、火車、塔樓和其他簡單的建築物。
　　兒童擺弄主題玩具的動作發生瞭重要的變化。兒童開始把學會的擺弄一種玩具（娃娃）的動作遷移到擺弄其他玩具（小熊、小兔子）；他們積極地尋找完成動作所必需的物體（娃娃睡覺蓋的被子、小熊吃飯用的小盆）。
　　剛開始，兒童在再現連續的2～3個動作時，並不按照生活中事情發生的規律：例如，突然讓睡著的娃娃坐上汽車。到兩周歲時，兒童的遊戲動作已經能夠反映齣他們習慣瞭的日常生活的連續性。例如，抱娃娃散步以後，喂它吃飯，然後讓它躺下睡覺。
　　在整個學前期，兒童不斷重復著擺弄主題玩具的日常動作。但在3～5歲或更大一些時，兒童會把每個動作組閤成“一套儀式”：飯前給木偶洗手，係上餐巾，嘗嘗粥熱不熱，用勺子喂飯，用碗喝水。齣生第二年是不會這些的，隻不過會把小盆放到娃娃嘴邊。在其他情境中他也會這樣做，以此錶明主題玩具和它們的標誌物的簡單搭配。
　　綜上所述，有理由認為，齣生第二年兒童在一些單一動作的基礎上形成瞭學前期固有活動的要素、基礎。這些固有的活動是：帶有典型感覺傾嚮的實物操作遊戲、建構遊戲和主題一角色遊戲（2歲以後可以隻是錶象性的）。
　　在實物一遊戲活動的發展中，兒童的成績具有不穩定性，在教育缺陷的情況下特彆明顯。當有機會接近看到的其他物體時，就會扔下手裏的東西而轉嚮新物體。這一點可以逐漸地剋服。
　　生命第二年是語言形成很關鍵的時期。形成物體（動作）和錶示它們的詞語之間關係的速度比快滿1歲時迅速6～10倍。此時對周圍語言的理解能力仍然勝過說的能力。
　　兒童開始掌握物體、動作的名稱，一些標誌性能和狀態的詞。因此，纔可能組織小孩子的活動和行為，形成和完善包括構成感覺教育基礎的知覺。
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前言/序言

《幼兒成長啓濛指南：繪本精選與親子互動方案》 內容簡介： 這本《幼兒成長啓濛指南：繪本精選與親子互動方案》是一本為0-6歲幼兒傢長和教育者量身打造的實用指南，旨在幫助您科學、有趣地引導孩子度過人生中至關重要的早期發展階段。本書深入淺齣地解析瞭兒童早期發展的關鍵要素，並提供瞭一係列經過精心篩選的繪本推薦以及豐富多樣的親子互動遊戲方案，讓您能夠全麵、細緻地嗬護孩子的身心健康，激發其潛能，為其終身學習和發展奠定堅實的基礎。 第一部分：幼兒發展裏程碑與關鍵能力解析 早期教育的基石在於對兒童發展規律的深刻理解。本書第一部分將帶領您係統地瞭解0-6歲兒童在不同年齡段的發展特點和關鍵能力。我們將以科學的視角，詳細闡述以下幾個核心領域的發展： 認知發展： 從感知覺發展到記憶、思維、想象力的萌芽，我們將解釋孩子如何通過觀察、模仿、探索來認識世界。例如，我們將分析嬰幼兒如何發展對物體恒常性的認知，如何理解簡單的因果關係，以及學齡前兒童如何通過遊戲和故事發展抽象思維和解決問題的能力。我們還會介紹一些能夠有效刺激孩子認知發展的活動，如分類遊戲、配對遊戲、簡單的拼圖以及引導孩子觀察和描述周圍事物的技巧。 語言發展： 語言是思維的載體，是與世界溝通的橋梁。本書將詳述從咿呀學語到流利錶達的語言發展過程，包括詞匯量的增長、句子結構的形成、理解與錶達能力的提升，以及語感的培養。我們將提供實用的語言啓濛方法，例如如何與孩子進行有效的親子對話，如何通過閱讀繪本引導孩子學習新詞匯和句式，以及如何鼓勵孩子大膽錶達自己的想法和感受。同時，我們也會探討如何識彆和應對一些常見的語言發展遲緩問題。 社會性與情感發展： 培養健康的社會性和積極的情感是孩子融入社會、建立良好人際關係的關鍵。本書將深入探討孩子如何發展自我意識，如何理解和管理自己的情緒，如何學會與他人分享、閤作，以及如何建立同情心和同理心。我們將提供一係列培養孩子情商的策略，例如通過角色扮演遊戲讓孩子體驗不同的情感，通過故事和討論引導孩子理解他人的感受，以及如何幫助孩子處理挫摺和建立自信。 精細動作與大肌肉運動發展： 身體的協調發展是認知和情感發展的重要支撐。本書將分析孩子在不同年齡段的運動發展軌跡，從抓握、捏取等精細動作到跑、跳、攀爬等大肌肉運動。我們將提供一係列適閤在傢中進行的運動遊戲，如手指謠、積木搭建、球類運動、戶外探索等，幫助孩子鍛煉身體，增強協調性，發展身體的控製能力。 藝術與創造力發展： 藝術是激發孩子想象力和創造力的重要途徑。本書將介紹如何通過繪畫、音樂、舞蹈、手工等多種藝術形式，引導孩子錶達內心的想法和情感，培養他們的審美能力和創造性思維。我們將提供簡單易學的藝術活動建議，以及如何鼓勵孩子進行自由創作，不拘泥於形式，享受藝術帶來的樂趣。 第二部分：精選繪本，點亮閱讀之旅 繪本是幼兒早期閱讀的最佳選擇，它以圖文並茂的形式，將知識、情感、想象力巧妙地融閤在一起。本書第二部分精選瞭大量適閤0-6歲不同年齡段的優質繪本，並對其進行瞭詳細的分類和解讀。 年齡段劃分與主題推薦： 我們根據幼兒的年齡特點和認知水平，將繪本劃分為0-1歲（感知啓濛）、1-3歲（認知探索）、3-4歲（情感培養）、4-6歲（習慣養成與社會認知）等不同階段。針對每個年齡段，我們推薦瞭主題廣泛的繪本，例如： 感知啓濛類： 強調色彩、形狀、聲音、觸感的繪本，幫助嬰幼兒建立對世界的初步認知，如《棕色的熊，棕色的熊，你在看什麼？》、《寶寶的第一本觸摸書》。 認知探索類： 引導孩子認識生活中的事物，理解簡單的概念，如數字、字母、動物、交通工具等，如《好餓的毛毛蟲》、《小熊寶寶繪本係列》。 情感培養類： 幫助孩子認識和錶達各種情緒，學習友誼、分享、愛，如《我的情緒小怪獸》、《猜猜我有多愛你》。 習慣養成與社會認知類： 幫助孩子學習良好的生活習慣，如刷牙、吃飯、睡覺，以及理解傢庭、學校、社會規則，如《大衛，不可以》、《我變成一棵樹》。 想象力與創造力類： 激發孩子的想象力，鼓勵他們跳齣思維定勢，如《野獸國》、《點》。 繪本解讀與閱讀指導： 對於每一本推薦的繪本，我們都進行瞭深入的解讀，包括： 繪本核心內容提煉： 簡要介紹繪本的故事梗概和主要思想。 教育價值分析： 詳細闡述該繪本在認知、語言、情感、社會性等方麵的教育意義，以及能夠為孩子帶來的啓示。 親子互動建議： 提供與孩子一起閱讀該繪本時的互動方法，例如引導孩子觀察畫麵細節、提問開放性問題、鼓勵孩子復述故事、引導孩子進行角色扮演等，讓閱讀過程更加生動有趣。 延伸活動設計： 提齣與繪本內容相關的延伸活動，如手工製作、繪畫創作、音樂律動、角色扮演等，幫助孩子將書本內容與生活實踐相結閤。 第三部分：多元化親子互動方案，讓愛與智慧同行 親子互動是幼兒成長過程中最寶貴的財富，它不僅是情感交流的通道，更是促進孩子全麵發展的重要途徑。本書第三部分提供瞭一係列豐富多樣的親子互動方案，涵蓋瞭遊戲、活動、日常生活中的點滴，讓您與孩子在互動中共同成長。 遊戲是最好的學習： 我們深知遊戲對幼兒的重要性，因此設計瞭一係列寓教於樂的遊戲方案，包括： 感官遊戲： 通過觸覺、嗅覺、味覺、聽覺、視覺的刺激，幫助孩子探索和認識世界，如“感官箱”、“聲音配對遊戲”。 角色扮演遊戲： 鼓勵孩子扮演不同的角色，發展想象力和語言錶達能力，如“過傢傢”、“小小醫生”。 益智遊戲： 鍛煉孩子的邏輯思維、記憶力、專注力，如“配對卡片”、“找不同”。 戶外探索遊戲： 鼓勵孩子親近自然，觀察動植物，鍛煉身體，如“尋寶遊戲”、“自然觀察日記”。 創意手工遊戲： 培養孩子的動手能力、創造力和審美能力，如“彩泥捏塑”、“樹葉粘貼畫”。 生活中的教育瞬間： 我們提倡將教育融入日常生活，讓每一個瞬間都成為孩子學習和成長的機會。例如： 廚房裏的科學： 在準備食物的過程中，引導孩子認識食材、學習簡單的測量和烹飪過程。 購物中的數學： 在超市購物時，引導孩子認識商品、學習數數、比較價格。 傢務中的責任感： 讓孩子參與簡單的傢務勞動，培養他們的責任感和獨立性。 睡前故事的溫馨時光： 堅持每天的睡前閱讀，營造溫馨的親子氛圍，培養孩子的閱讀習慣。 情緒引導與溝通技巧： 幫助傢長掌握有效的溝通技巧，理解孩子的情緒，並給予適當的引導。我們將提供關於如何處理孩子發脾氣、如何鼓勵孩子錶達恐懼、如何培養孩子的感恩之心等方麵的實用建議。 特殊時期的陪伴方案： 針對孩子成長過程中可能遇到的特殊時期，如分離焦慮、入園準備、弟弟妹妹的到來等，我們提供瞭相應的陪伴和引導方案，幫助孩子平穩過渡。 本書的獨特之處： 理論與實踐的完美結閤： 本書不僅提供瞭紮實的兒童發展理論知識，更將其轉化為一係列可操作的繪本推薦和親子互動方案，真正做到學以緻用。 科學性與趣味性的平衡： 所有的內容都基於科學的兒童發展學說，但呈現方式卻充滿瞭趣味性和吸引力，讓傢長和孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習和成長。 適用性強： 本書覆蓋瞭0-6歲這一關鍵的學前教育階段，內容詳實，適閤不同年齡段孩子的傢庭使用。 注重傢庭教育的整體性： 本書不僅僅關注單一方麵的能力培養，而是從認知、情感、社會性、身體等多個維度，為孩子提供全麵、均衡的發展支持。 《幼兒成長啓濛指南：繪本精選與親子互動方案》將成為您陪伴孩子成長的得力助手，它將幫助您成為孩子眼中最棒的老師、最親密的玩伴，共同開啓一段充滿愛、智慧與歡樂的成長之旅。願每一位孩子都能在這份指南的引領下，健康快樂地成長，擁有一個美好的童年。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版風格非常注重讀者的友好度，這一點從細節上就能看齣來。很多專業書籍往往內容翔實，但版麵設計卻讓人望而生畏，但這本書通過大量的圖示和清晰的層級標題，極大地減輕瞭閱讀的負擔。我注意到，在介紹不同年齡段（如小班、中班、大班）的教學目標差異時，它使用瞭對比錶格的形式，使得不同階段的側重點一目瞭然，避免瞭混淆。另外，它對於“傢園共育”部分的闡述也相當到位，它提供的不僅僅是幾條空泛的建議，而是給齣瞭具體如何撰寫傢長通知、如何組織傢長開放日的模闆和思路。這錶明編者非常清楚一綫教師在與傢長溝通時會遇到的具體睏難。這本書的實用性已經超越瞭單純的教學指導，更像是一本綜閤性的幼兒園管理者和教師的工具書，對於提升整個園所的教育質量管理體係，都有著積極的參考價值。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得相當有意思，色彩明亮，圖案充滿童趣，一看就知道是麵嚮學前教育領域的專業書籍。拿到手裏沉甸甸的，感覺內容肯定很紮實。我特彆關注瞭它的目錄結構，劃分得非常清晰，從宏觀的教育理念到具體的教學活動設計，脈絡非常清楚。比如，它對如何創設符閤幼兒認知特點的學習環境，提齣瞭很多可操作性的建議，這對於我們這些一綫教師來說，簡直是及時雨。我記得有一章詳細討論瞭如何利用自然材料進行科學探究，而不是僅僅依賴那些昂貴的教具，這一點非常貼閤當前我們提倡的“迴歸自然、發現生活”的教育趨勢。書中還穿插瞭一些案例分析，這些案例都是非常真實的幼兒園場景，無論是關於解決小朋友之間的衝突，還是如何引導一個內嚮的孩子主動錶達，都寫得入木三分，讓人讀瞭之後不僅學到瞭理論，更重要的是，感覺找到瞭解決實際問題的鑰匙。總而言之，這本書的整體編排和內容深度，都體現瞭它作為“大綱”的權威性和實用性，讓人感覺手中捧著的不是一本簡單的教材，而是一份詳盡的、充滿智慧的實踐指南。

評分☆☆☆☆☆

說實話，作為一名資深幼教工作者，我總是在尋找那些能夠真正引導我“跳齣框框”的書籍。很多大綱性的讀物往往流於形式，強調規章製度的遵守，但這本書在遵守規範的基礎上，非常大膽地探討瞭“如何培養幼兒的批判性思維”這個在學前教育中相對前沿的話題。它挑戰瞭傳統的灌輸式教育，提齣瞭“提問的藝術”的重要性。書中列舉瞭大量開放性的、激發幼兒深度思考的提問句式，而不是簡單的“是什麼”或“為什麼”，而是引導他們去探索“如果……會怎樣”的可能性。這種對思維能力培養的重視，讓我看到瞭幼兒園教育未來發展的方嚮。它不是在教我們如何順利完成上級檢查，而是在真正為孩子們的終身學習打下堅實的基礎。這種深層次的教育哲學探討，讓這本書的厚重感和價值感立刻凸顯齣來，絕非市麵上一般讀物可比。

評分☆☆☆☆☆

我對書中關於“幼兒健康與安全管理”那一章節印象最為深刻，因為它展示瞭極高的責任心和細緻入微的觀察力。這一部分內容涵蓋瞭從環境安全檢查的清單，到突發事件（如意外跌倒或食物過敏）的應急處理流程，每一個環節都寫得條理清晰，量化明確。我發現它特彆強調瞭“預防性管理”的重要性，比如如何通過調整遊戲材料的擺放高度來降低意外風險，或者如何利用故事會的方式嚮幼兒普及安全常識，而不是生硬的規定。這些細節的關注，體現瞭編者對幼兒身心發展的深刻理解和對職業操守的敬畏。對於新入職的教師來說，這本書無疑是一本救命稻草，能夠幫助他們快速建立起規範、科學的安全管理體係；對於有經驗的教師而言，它也是一個絕佳的自我校準工具，確保自己的工作流程始終走在最前沿和最安全的方嚮上。

評分☆☆☆☆☆

我花瞭整整一個下午仔細研讀瞭其中關於藝術領域教學的部分，感受頗深。這本書並沒有將藝術簡單地等同於技能訓練，而是著重強調瞭幼兒的“感受力”和“創造性錶達”的培養。它非常細緻地描述瞭如何在繪畫、手工、音樂律動等活動中，引導孩子去觀察生活中的色彩變化和聲音層次。尤其讓我印象深刻的是，它提倡的“過程重於結果”，鼓勵老師不要過多乾預孩子的創作過程，而是要成為一個觀察者和欣賞者。書中引用瞭許多當代幼兒藝術教育的先驅理論，但語言上卻非常平實易懂，避免瞭晦澀的學術術語。我嘗試按照書中的建議，取消瞭一次主題活動的“統一成品”要求，轉而讓孩子們自由發揮，結果發現，即便是最簡單的橡皮泥，在沒有過多指導的情況下，也能捏齣充滿想象力的造型。這本書真正做到瞭將前沿的教育理念，轉化成瞭日常教學中可以輕鬆落地的操作方案，對於提升教學質量具有非常直接的幫助。