幼儿园教育教学大纲（第4版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[俄] М.А.瓦西里耶娃，[俄] B.B.格尔博娃，[俄] T.C.科马罗娃 著，冯晓霞 编，李亚娟 译

图书标签:

• 幼儿园教育
• 学前教育
• 教育教学大纲
• 幼儿发展
• 早期教育
• 纲要
• 指南
• 教育政策
• 课程设计
• 教师参考

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303139552

版次：1

商品编码：11766006

包装：平装

丛书名： 俄罗斯学前教育教学译丛

开本：16开

出版时间：2015-08-01

用纸：胶版纸

页数：253

字数：272000

正文语种：中文

内容简介

　　《幼儿园教育教学大纲》一书是当今俄罗斯学前教育领域最为流行的书籍之一。该大纲2004年由俄罗斯联邦教育部审核签发。它确定了从出生到七岁儿童的教学和发展方针，涵盖各年龄阶段儿童心理发展的年龄特点和与之对应的教育与教学任务，如语言教育、文学、体育、音乐教育等。可以说，《幼儿园教育教学大纲》集理论与实践指导于一体，全面、系统，是一套完整地指导学前教育教学的用书。

目录

第一托班（0-1岁）
一、儿童发展的年龄特点
二、教育与教学任务
三、儿童生活与教育的组织
四、游戏作业中的教育

第二托班（1-2岁）
一、儿童发展的年龄特点
二、儿童对幼儿园环境的适应
三、教育与教学任务
四、儿童生活与教育的组织
五、一周五天的基本游戏和活动目录范例

第一小班（2-3岁）
一、儿童发展的年龄特点
二、教育与教学任务
三、一日生活制度范例
四、体育
五、智育
六、德育
七、劳动教育
八、文学
九、艺术审美教育
十、游戏
十一、一个月的基本作业目录范例

第二小班（3-4岁）
一、儿童发展的年龄特点
二、教育与教学任务
三、一日生活制度范例
四、体育
五、智育
六、德育
七、劳动教育
八、文学
九、艺术一审美教育
十、游戏
十一、一个月的基本作业目录范例

中班（4-5岁）
一、儿童发展的年龄特点
二、教育与教学任务
三、一日生活制度范例
四、体育
五、智育
六、德育
七、劳动教育
八、文学
九、艺术-审美教育
十、游戏
十一、一个月的基本作业目录范例

大班（5-6岁）
一、儿童发展的年龄特点
二、教育与教学任务
三、一日生活制度范例
四、体育
五、智育
六、德育
七、劳动教育
八、文学
九、艺术-审美教育
十、游戏
十一、一个月的基本作业目录范例

学前班（6-7岁）
一、儿童发展的年龄特点
二、教育与教学任务
三、一日生活制度范例
四、体育
五、智育
六、德育
七、劳动教育
八、文学
九、艺术审美教育
十、游戏
十一、一个月的基本作业目录范例
参考资料

精彩书摘

　　《幼儿园教育教学大纲（第4版）》：
　　儿童每个月的体重增加200～500克，身高增加1厘米。内脏器官、骨骼、肌肉和中枢神经系统的结构与功能继续得到完善。神经细胞的工作能力得到提高。儿童每一段觉醒的时间在延长，一般到1岁半时可以持续3～4小时，两岁时持续时间达4～4.5小时。
　　身体的比例（腿短，躯干长，头大）明显地影响着儿童基本动作的发展。1岁半前，儿童经常低着头，不能总是抬着，不能越过障碍，姿势还不完善。由于肌肉系统没有得到充分发展，儿童很难长时间地完成同一类型的动作，例如，“只拉着小手”和妈妈一起走。
　　儿童走的能力逐渐完善。散步时儿童学习自由地移动：他们开始能爬上小山丘，在草地上嬉戏，跨过小的障碍（如地上的木棍），安静地走。在户外游戏和音乐活动中能侧着身体走，慢慢地绕圈走。
　　在出生第二年的年初，儿童多是在爬：爬上小斜坡、沙发。稍微大一点后能爬上肋木①，还可以爬越小平衡木，在凳子底下爬，钻圈。1岁半以后，儿童除了基本的动作以外，模仿性动作也得到发展（如模仿小熊、小兔子）。在一般的户外游戏和舞蹈中，儿童能使自己的动作和同伴的动作协调一致（参加的人不多于8～10个）。
　　借助于教学和正确地提供游戏材料，儿童逐渐熟悉摆弄各种玩具——可拆的玩具（套塔、套娃等），搭建材料和主题玩具（代表各种人物的娃娃、小熊）一一的动作。成人演示以后，儿童能通过延迟模仿再现这些动作。
　　渐渐地，儿童的单个动作能组成“一串”动作，这样，就达到实物操作水平并取得一定的成果：能根据颜色和大小挑选套环并把它们套在锥体上，能照样子用搭建材料搭围墙、火车、塔楼和其他简单的建筑物。
　　儿童摆弄主题玩具的动作发生了重要的变化。儿童开始把学会的摆弄一种玩具（娃娃）的动作迁移到摆弄其他玩具（小熊、小兔子）；他们积极地寻找完成动作所必需的物体（娃娃睡觉盖的被子、小熊吃饭用的小盆）。
　　刚开始，儿童在再现连续的2～3个动作时，并不按照生活中事情发生的规律：例如，突然让睡着的娃娃坐上汽车。到两周岁时，儿童的游戏动作已经能够反映出他们习惯了的日常生活的连续性。例如，抱娃娃散步以后，喂它吃饭，然后让它躺下睡觉。
　　在整个学前期，儿童不断重复着摆弄主题玩具的日常动作。但在3～5岁或更大一些时，儿童会把每个动作组合成“一套仪式”：饭前给木偶洗手，系上餐巾，尝尝粥热不热，用勺子喂饭，用碗喝水。出生第二年是不会这些的，只不过会把小盆放到娃娃嘴边。在其他情境中他也会这样做，以此表明主题玩具和它们的标志物的简单搭配。
　　综上所述，有理由认为，出生第二年儿童在一些单一动作的基础上形成了学前期固有活动的要素、基础。这些固有的活动是：带有典型感觉倾向的实物操作游戏、建构游戏和主题一角色游戏（2岁以后可以只是表象性的）。
　　在实物一游戏活动的发展中，儿童的成绩具有不稳定性，在教育缺陷的情况下特别明显。当有机会接近看到的其他物体时，就会扔下手里的东西而转向新物体。这一点可以逐渐地克服。
　　生命第二年是语言形成很关键的时期。形成物体（动作）和表示它们的词语之间关系的速度比快满1岁时迅速6～10倍。此时对周围语言的理解能力仍然胜过说的能力。
　　儿童开始掌握物体、动作的名称，一些标志性能和状态的词。因此，才可能组织小孩子的活动和行为，形成和完善包括构成感觉教育基础的知觉。
　　……

前言/序言

《幼儿成长启蒙指南：绘本精选与亲子互动方案》 内容简介： 这本《幼儿成长启蒙指南：绘本精选与亲子互动方案》是一本为0-6岁幼儿家长和教育者量身打造的实用指南，旨在帮助您科学、有趣地引导孩子度过人生中至关重要的早期发展阶段。本书深入浅出地解析了儿童早期发展的关键要素，并提供了一系列经过精心筛选的绘本推荐以及丰富多样的亲子互动游戏方案，让您能够全面、细致地呵护孩子的身心健康，激发其潜能，为其终身学习和发展奠定坚实的基础。 第一部分：幼儿发展里程碑与关键能力解析 早期教育的基石在于对儿童发展规律的深刻理解。本书第一部分将带领您系统地了解0-6岁儿童在不同年龄段的发展特点和关键能力。我们将以科学的视角，详细阐述以下几个核心领域的发展： 认知发展： 从感知觉发展到记忆、思维、想象力的萌芽，我们将解释孩子如何通过观察、模仿、探索来认识世界。例如，我们将分析婴幼儿如何发展对物体恒常性的认知，如何理解简单的因果关系，以及学龄前儿童如何通过游戏和故事发展抽象思维和解决问题的能力。我们还会介绍一些能够有效刺激孩子认知发展的活动，如分类游戏、配对游戏、简单的拼图以及引导孩子观察和描述周围事物的技巧。 语言发展： 语言是思维的载体，是与世界沟通的桥梁。本书将详述从咿呀学语到流利表达的语言发展过程，包括词汇量的增长、句子结构的形成、理解与表达能力的提升，以及语感的培养。我们将提供实用的语言启蒙方法，例如如何与孩子进行有效的亲子对话，如何通过阅读绘本引导孩子学习新词汇和句式，以及如何鼓励孩子大胆表达自己的想法和感受。同时，我们也会探讨如何识别和应对一些常见的语言发展迟缓问题。 社会性与情感发展： 培养健康的社会性和积极的情感是孩子融入社会、建立良好人际关系的关键。本书将深入探讨孩子如何发展自我意识，如何理解和管理自己的情绪，如何学会与他人分享、合作，以及如何建立同情心和同理心。我们将提供一系列培养孩子情商的策略，例如通过角色扮演游戏让孩子体验不同的情感，通过故事和讨论引导孩子理解他人的感受，以及如何帮助孩子处理挫折和建立自信。 精细动作与大肌肉运动发展： 身体的协调发展是认知和情感发展的重要支撑。本书将分析孩子在不同年龄段的运动发展轨迹，从抓握、捏取等精细动作到跑、跳、攀爬等大肌肉运动。我们将提供一系列适合在家中进行的运动游戏，如手指谣、积木搭建、球类运动、户外探索等，帮助孩子锻炼身体，增强协调性，发展身体的控制能力。 艺术与创造力发展： 艺术是激发孩子想象力和创造力的重要途径。本书将介绍如何通过绘画、音乐、舞蹈、手工等多种艺术形式，引导孩子表达内心的想法和情感，培养他们的审美能力和创造性思维。我们将提供简单易学的艺术活动建议，以及如何鼓励孩子进行自由创作，不拘泥于形式，享受艺术带来的乐趣。 第二部分：精选绘本，点亮阅读之旅 绘本是幼儿早期阅读的最佳选择，它以图文并茂的形式，将知识、情感、想象力巧妙地融合在一起。本书第二部分精选了大量适合0-6岁不同年龄段的优质绘本，并对其进行了详细的分类和解读。 年龄段划分与主题推荐： 我们根据幼儿的年龄特点和认知水平，将绘本划分为0-1岁（感知启蒙）、1-3岁（认知探索）、3-4岁（情感培养）、4-6岁（习惯养成与社会认知）等不同阶段。针对每个年龄段，我们推荐了主题广泛的绘本，例如： 感知启蒙类： 强调色彩、形状、声音、触感的绘本，帮助婴幼儿建立对世界的初步认知，如《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》、《宝宝的第一本触摸书》。 认知探索类： 引导孩子认识生活中的事物，理解简单的概念，如数字、字母、动物、交通工具等，如《好饿的毛毛虫》、《小熊宝宝绘本系列》。 情感培养类： 帮助孩子认识和表达各种情绪，学习友谊、分享、爱，如《我的情绪小怪兽》、《猜猜我有多爱你》。 习惯养成与社会认知类： 帮助孩子学习良好的生活习惯，如刷牙、吃饭、睡觉，以及理解家庭、学校、社会规则，如《大卫，不可以》、《我变成一棵树》。 想象力与创造力类： 激发孩子的想象力，鼓励他们跳出思维定势，如《野兽国》、《点》。 绘本解读与阅读指导： 对于每一本推荐的绘本，我们都进行了深入的解读，包括： 绘本核心内容提炼： 简要介绍绘本的故事梗概和主要思想。 教育价值分析： 详细阐述该绘本在认知、语言、情感、社会性等方面的教育意义，以及能够为孩子带来的启示。 亲子互动建议： 提供与孩子一起阅读该绘本时的互动方法，例如引导孩子观察画面细节、提问开放性问题、鼓励孩子复述故事、引导孩子进行角色扮演等，让阅读过程更加生动有趣。 延伸活动设计： 提出与绘本内容相关的延伸活动，如手工制作、绘画创作、音乐律动、角色扮演等，帮助孩子将书本内容与生活实践相结合。 第三部分：多元化亲子互动方案，让爱与智慧同行 亲子互动是幼儿成长过程中最宝贵的财富，它不仅是情感交流的通道，更是促进孩子全面发展的重要途径。本书第三部分提供了一系列丰富多样的亲子互动方案，涵盖了游戏、活动、日常生活中的点滴，让您与孩子在互动中共同成长。 游戏是最好的学习： 我们深知游戏对幼儿的重要性，因此设计了一系列寓教于乐的游戏方案，包括： 感官游戏： 通过触觉、嗅觉、味觉、听觉、视觉的刺激，帮助孩子探索和认识世界，如“感官箱”、“声音配对游戏”。 角色扮演游戏： 鼓励孩子扮演不同的角色，发展想象力和语言表达能力，如“过家家”、“小小医生”。 益智游戏： 锻炼孩子的逻辑思维、记忆力、专注力，如“配对卡片”、“找不同”。 户外探索游戏： 鼓励孩子亲近自然，观察动植物，锻炼身体，如“寻宝游戏”、“自然观察日记”。 创意手工游戏： 培养孩子的动手能力、创造力和审美能力，如“彩泥捏塑”、“树叶粘贴画”。 生活中的教育瞬间： 我们提倡将教育融入日常生活，让每一个瞬间都成为孩子学习和成长的机会。例如： 厨房里的科学： 在准备食物的过程中，引导孩子认识食材、学习简单的测量和烹饪过程。 购物中的数学： 在超市购物时，引导孩子认识商品、学习数数、比较价格。 家务中的责任感： 让孩子参与简单的家务劳动，培养他们的责任感和独立性。 睡前故事的温馨时光： 坚持每天的睡前阅读，营造温馨的亲子氛围，培养孩子的阅读习惯。 情绪引导与沟通技巧： 帮助家长掌握有效的沟通技巧，理解孩子的情绪，并给予适当的引导。我们将提供关于如何处理孩子发脾气、如何鼓励孩子表达恐惧、如何培养孩子的感恩之心等方面的实用建议。 特殊时期的陪伴方案： 针对孩子成长过程中可能遇到的特殊时期，如分离焦虑、入园准备、弟弟妹妹的到来等，我们提供了相应的陪伴和引导方案，帮助孩子平稳过渡。 本书的独特之处： 理论与实践的完美结合： 本书不仅提供了扎实的儿童发展理论知识，更将其转化为一系列可操作的绘本推荐和亲子互动方案，真正做到学以致用。 科学性与趣味性的平衡： 所有的内容都基于科学的儿童发展学说，但呈现方式却充满了趣味性和吸引力，让家长和孩子在轻松愉快的氛围中学习和成长。 适用性强： 本书覆盖了0-6岁这一关键的学前教育阶段，内容详实，适合不同年龄段孩子的家庭使用。 注重家庭教育的整体性： 本书不仅仅关注单一方面的能力培养，而是从认知、情感、社会性、身体等多个维度，为孩子提供全面、均衡的发展支持。 《幼儿成长启蒙指南：绘本精选与亲子互动方案》将成为您陪伴孩子成长的得力助手，它将帮助您成为孩子眼中最棒的老师、最亲密的玩伴，共同开启一段充满爱、智慧与欢乐的成长之旅。愿每一位孩子都能在这份指南的引领下，健康快乐地成长，拥有一个美好的童年。

评分☆☆☆☆☆

说实话，作为一名资深幼教工作者，我总是在寻找那些能够真正引导我“跳出框框”的书籍。很多大纲性的读物往往流于形式，强调规章制度的遵守，但这本书在遵守规范的基础上，非常大胆地探讨了“如何培养幼儿的批判性思维”这个在学前教育中相对前沿的话题。它挑战了传统的灌输式教育，提出了“提问的艺术”的重要性。书中列举了大量开放性的、激发幼儿深度思考的提问句式，而不是简单的“是什么”或“为什么”，而是引导他们去探索“如果……会怎样”的可能性。这种对思维能力培养的重视，让我看到了幼儿园教育未来发展的方向。它不是在教我们如何顺利完成上级检查，而是在真正为孩子们的终身学习打下坚实的基础。这种深层次的教育哲学探讨，让这本书的厚重感和价值感立刻凸显出来，绝非市面上一般读物可比。

评分☆☆☆☆☆

我花了整整一个下午仔细研读了其中关于艺术领域教学的部分，感受颇深。这本书并没有将艺术简单地等同于技能训练，而是着重强调了幼儿的“感受力”和“创造性表达”的培养。它非常细致地描述了如何在绘画、手工、音乐律动等活动中，引导孩子去观察生活中的色彩变化和声音层次。尤其让我印象深刻的是，它提倡的“过程重于结果”，鼓励老师不要过多干预孩子的创作过程，而是要成为一个观察者和欣赏者。书中引用了许多当代幼儿艺术教育的先驱理论，但语言上却非常平实易懂，避免了晦涩的学术术语。我尝试按照书中的建议，取消了一次主题活动的“统一成品”要求，转而让孩子们自由发挥，结果发现，即便是最简单的橡皮泥，在没有过多指导的情况下，也能捏出充满想象力的造型。这本书真正做到了将前沿的教育理念，转化成了日常教学中可以轻松落地的操作方案，对于提升教学质量具有非常直接的帮助。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版风格非常注重读者的友好度，这一点从细节上就能看出来。很多专业书籍往往内容翔实，但版面设计却让人望而生畏，但这本书通过大量的图示和清晰的层级标题，极大地减轻了阅读的负担。我注意到，在介绍不同年龄段（如小班、中班、大班）的教学目标差异时，它使用了对比表格的形式，使得不同阶段的侧重点一目了然，避免了混淆。另外，它对于“家园共育”部分的阐述也相当到位，它提供的不仅仅是几条空泛的建议，而是给出了具体如何撰写家长通知、如何组织家长开放日的模板和思路。这表明编者非常清楚一线教师在与家长沟通时会遇到的具体困难。这本书的实用性已经超越了单纯的教学指导，更像是一本综合性的幼儿园管理者和教师的工具书，对于提升整个园所的教育质量管理体系，都有着积极的参考价值。

评分☆☆☆☆☆

我对书中关于“幼儿健康与安全管理”那一章节印象最为深刻，因为它展示了极高的责任心和细致入微的观察力。这一部分内容涵盖了从环境安全检查的清单，到突发事件（如意外跌倒或食物过敏）的应急处理流程，每一个环节都写得条理清晰，量化明确。我发现它特别强调了“预防性管理”的重要性，比如如何通过调整游戏材料的摆放高度来降低意外风险，或者如何利用故事会的方式向幼儿普及安全常识，而不是生硬的规定。这些细节的关注，体现了编者对幼儿身心发展的深刻理解和对职业操守的敬畏。对于新入职的教师来说，这本书无疑是一本救命稻草，能够帮助他们快速建立起规范、科学的安全管理体系；对于有经验的教师而言，它也是一个绝佳的自我校准工具，确保自己的工作流程始终走在最前沿和最安全的方向上。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得相当有意思，色彩明亮，图案充满童趣，一看就知道是面向学前教育领域的专业书籍。拿到手里沉甸甸的，感觉内容肯定很扎实。我特别关注了它的目录结构，划分得非常清晰，从宏观的教育理念到具体的教学活动设计，脉络非常清楚。比如，它对如何创设符合幼儿认知特点的学习环境，提出了很多可操作性的建议，这对于我们这些一线教师来说，简直是及时雨。我记得有一章详细讨论了如何利用自然材料进行科学探究，而不是仅仅依赖那些昂贵的教具，这一点非常贴合当前我们提倡的“回归自然、发现生活”的教育趋势。书中还穿插了一些案例分析，这些案例都是非常真实的幼儿园场景，无论是关于解决小朋友之间的冲突，还是如何引导一个内向的孩子主动表达，都写得入木三分，让人读了之后不仅学到了理论，更重要的是，感觉找到了解决实际问题的钥匙。总而言之，这本书的整体编排和内容深度，都体现了它作为“大纲”的权威性和实用性，让人感觉手中捧着的不是一本简单的教材，而是一份详尽的、充满智慧的实践指南。