青少年心理發展（第二版） pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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雷靂，張雷著

圖書標籤:

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齣版社：北京大學齣版社

ISBN：9787301263075

版次：2

商品編碼：11785408

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-09-01

用紙：膠版紙

頁數：264

字數：337000

具體描述

編輯推薦

　　本書在第一版基礎上新增瞭許多內容，作者從終生（life-span）發展的角度齣發，用較為全麵的框架嚮讀者呈現瞭當今青少年心理發展的圖畫。既緊跟學術發展前沿，又極具時代特色。在結構上，讀者既可以將每一章節看做是獨立的相關專題講解，又可以將前後章聯係起來學習，串聯起青少年心理發展理論框架。

內容簡介

　　青少年發展是心理學研究中的重要課題，本書在第一版基礎上，從終生發展的角度齣發，總結並加入瞭近十餘年來青少年心理發展方麵的研究成果。內容上論及青少年在青春期麵對的心理適應問題、青少年對自我的探索、青春期情緒波動及其調節、親子關係和同伴關係在青春期的變化特點、青少年性彆角色及性彆認同的建立等，並特彆加入瞭青少年網絡心理、進化發展心理學等新近發展起來的研究熱點。
　　本次修訂的內容既反映瞭新一代青少年隨時代變遷的發展軌跡，又呈現瞭在東西方不同文化背景下青少年心理發展的特點。同時，本書將生硬的理論付諸實踐，專題專論，能令讀者較為迅速且全麵地理解、掌握當今青少年心理發展研究的主流思想，對廣大青少年工作者、傢長、中小學教師也有一定參考價值。

作者簡介

雷靂，中國人民大學心理學院教授，中國心理學會評定心理學傢。兼任中國心理學會理事、發展心理學專業委員會委員、學校心理學專業委員會委員，北京心理學會理常務事、副秘書長，北京市社會心理學會常務理事，

目錄

目錄緒論青少年期發展理論簡介（1）…………………………………………………………
一、生物學觀（1）………………………………………………………………………
二、精神分析觀（2）……………………………………………………………………
三、心理社會觀（4）……………………………………………………………………
四、認知觀（5）…………………………………………………………………………
五、社會學習觀（7）……………………………………………………………………
六、背景觀（8）…………………………………………………………………………
七、文化觀（10）……………………………………………………………………… 青春期及其適應（13）…………………………………………………………………
一、身體發育（14）……………………………………………………………………
二、身體映像（18）……………………………………………………………………
三、理想身材與體重（20）……………………………………………………………
四、進食障礙（21）……………………………………………………………………
五、早熟與晚熟（24）…………………………………………………………………
六、青春期與情緒（27）………………………………………………………………
七、青春期與自尊（29）………………………………………………………………
八、青春期與親子衝突（30）………………………………………………………… 青少年的社會認知（32）………………………………………………………………
一、心理理論（33）……………………………………………………………………
二、對他人的理解（36）………………………………………………………………
三、傳統的自我中心觀（39）…………………………………………………………
四、自我中心的社會認知觀（41）……………………………………………………
五、自我中心的“新視點”理論（42）…………………………………………………
六、自我中心與冒險行為（44）………………………………………………………
七、自我中心與內化問題（46）………………………………………………………
八、自我中心研究中的差異問題（47）………………………………………………2 青少年心理發展（第二版）青少年的情緒（49）……………………………………………………………………
一、情緒的基本特點（50）……………………………………………………………
二、傢庭衝突與情緒支持（52）………………………………………………………
三、同伴關係中的情緒錶現（55）……………………………………………………
四、親密關係中的情緒錶現（58）……………………………………………………
五、友誼中情緒錶現的性彆差異（59）………………………………………………
六、情緒自主與社會適應（60）………………………………………………………
七、情緒調節（62）…………………………………………………………………… 青少年的自我（67）……………………………………………………………………
一、青少年自我的錶現（68）…………………………………………………………
二、自我概念和自尊的變化（71）……………………………………………………
三、自我概念和自尊的影響（73）……………………………………………………
四、自我概念的影響因素（75）………………………………………………………
五、自我概念的穩定性與改善（78）…………………………………………………
六、自我認同的形成與狀態（79）……………………………………………………
七、自我認同的發展過程（81）………………………………………………………
八、傢庭對自我認同的影響（83）……………………………………………………
九、性彆與自我認同的發展（84）……………………………………………………
十、文化與種族對自我認同的影響（85）……………………………………………
十一、自我認同狀態與情緒及行為（86）…………………………………………… 青少年的心理性彆（89）………………………………………………………………
一、性彆認同的發展（90）……………………………………………………………
二、性彆刻闆印象的發展（92）………………………………………………………
三、性彆類型行為的發展（94）………………………………………………………
四、心理性彆的相似性和差異（95）…………………………………………………
五、心理性彆的強化（97）……………………………………………………………
六、生物學因素的影響（99）…………………………………………………………
七、社會因素的影響（100）……………………………………………………………
八、認知因素的影響（103）……………………………………………………………
九、心理性彆與自我認同（103）………………………………………………………
十、性彆認同障礙（104）……………………………………………………………… 青少年的親子關係（107）……………………………………………………………
一、親子之間的交互社會化（108）…………………………………………………… 目錄 3

二、親子關係的建構（109）……………………………………………………………
三、親子關係中的親近感（111）………………………………………………………
四、親子關係中的自主（113）…………………………………………………………
五、親子關係中的監控（115）…………………………………………………………
六、父母的養育方式（117）……………………………………………………………
七、自主與親子依戀（118）……………………………………………………………
八、親子衝突（121）……………………………………………………………………
九、影響親子衝突的因素（123）………………………………………………………
十、親子雙方的成熟（126）…………………………………………………………… 青少年的同伴關係（129）……………………………………………………………
一、對朋友的需求（130）………………………………………………………………
二、同伴團體的功能（132）……………………………………………………………
三、同伴關係與傢庭關係（133）………………………………………………………
四、對同伴的服從（135）………………………………………………………………
五、同伴地位（137）……………………………………………………………………
六、影響同伴地位的因素（139）………………………………………………………
七、欺負與受欺負（142）………………………………………………………………
八、青少年的朋黨（145）………………………………………………………………
九、青少年的團夥（146）………………………………………………………………
十、青少年的友誼（148）………………………………………………………………
十一、戀愛關係（151）………………………………………………………………… 青少年的問題行為（155）……………………………………………………………
一、問題行為的特點（156）……………………………………………………………
二、外化問題概說（160）………………………………………………………………
三、攻擊行為（163）……………………………………………………………………
四、吸煙（165）…………………………………………………………………………
五、酗酒（166）…………………………………………………………………………
六、物質使用（168）……………………………………………………………………
七、青少年犯罪（169）…………………………………………………………………
八、社會性退縮（171）…………………………………………………………………
九、焦慮（173）…………………………………………………………………………
十、抑鬱（174）…………………………………………………………………………
十一、自殺（176）………………………………………………………………………
十二、外化及內化問題的並發性（178）………………………………………………4 青少年心理發展（第二版）青少年的網絡心理（180）……………………………………………………………
一、網絡身體映像（181）………………………………………………………………
二、虛擬自我（183）……………………………………………………………………
三、在綫自我錶現策略（185）…………………………………………………………
四、社交網站使用（188）………………………………………………………………
五、網絡戀愛關係（190）………………………………………………………………
六、網絡親社會行為（193）……………………………………………………………
七、網上音樂（194）……………………………………………………………………
八、網絡遊戲（196）……………………………………………………………………
九、健康上網（199）…………………………………………………………………… 青少年心理的進化解析（202）………………………………………………………
一、進化發展心理學要義（202）………………………………………………………
二、樸素心理學的進化（204）…………………………………………………………
三、樸素生物學的進化（206）…………………………………………………………
四、情緒認知和識彆（206）……………………………………………………………
五、親子關係的進化基礎（208）………………………………………………………
六、親子衝突的進化根源（209）………………………………………………………
七、祖輩對後代的投資（212）…………………………………………………………
八、兒童期的不成熟適應（215）………………………………………………………
九、青春期與不成熟適應（217）……………………………………………………… 參考文獻（219）………………………………………………………………………………

前言/序言

《青少年心理發展（第二版）》是一本深入剖析青少年成長關鍵時期心理特質、認知變化、情感波動及社會性發展的權威著作。它不僅僅是理論的梳理，更是對青少年復雜內心世界的一次全麵探險，為傢長、教育工作者、心理谘詢師以及所有關心青少年成長的人們提供瞭寶貴的 insights 和實踐指導。本書以其嚴謹的學術態度和貼近現實的生動案例，係統地闡述瞭青少年心理發展的各個維度。從生物學上的青春期變革，到認知能力的飛躍，再到自我意識的覺醒與身份認同的探索，本書層層遞進，構建起對青少年心理發展全景式的理解。第一部分：青少年發展的生物學基礎與認知革命開篇，本書首先聚焦於青少年身體發育帶來的深層心理影響。青春期特有的荷爾濛變化，不僅引發瞭身體的巨大轉變，也深刻地影響著青少年的情緒狀態、衝動控製能力以及人際交往模式。本書詳細解析瞭大腦在青少年時期的“重塑”過程，特彆是前額葉皮層的發育，解釋瞭為何青少年在決策、風險評估和衝動抑製方麵與成年人存在差異。這種基於神經科學的解釋，為理解青少年一係列看似“叛逆”或“不成熟”的行為提供瞭科學依據。隨後，本書深入探討瞭青少年認知能力的顯著發展。皮亞傑的“形式運算階段”理論在本書中得到瞭詳盡的闡述，並結閤當代認知心理學的最新研究，解釋瞭青少年如何從具體的、綫性的思維模式轉嚮更抽象、更具邏輯性和批判性的思考方式。他們開始能夠理解假設性情境，進行反事實推理，並對抽象概念（如正義、自由、愛情）産生濃厚的興趣。本書強調瞭這種認知能力的提升如何驅動青少年對社會規則、道德準則以及自身價值觀的重新審視。第二部分：情緒世界的風暴與自我認同的追尋情緒是青少年時期最具代錶性的心理特徵之一。本書詳盡分析瞭青少年情緒發展的復雜性，包括情緒的強度增加、波動性增強以及情緒調節能力的挑戰。從初期的情緒易感性，到逐步學習情緒識彆、理解情緒的成因，再到嘗試主動管理和錶達情緒，本書為傢長和教育者提供瞭理解和支持青少年情緒健康的實用策略。特彆強調瞭青少年在處理負麵情緒，如焦慮、抑鬱、憤怒時的特殊需求，以及如何幫助他們建立健康的情緒應對機製。自我認同的探索是青少年時期最為核心的任務之一。本書引用瞭埃裏剋森的“同一性對混亂性”發展階段理論，並對其進行瞭深入的解讀和拓展。青少年麵臨著“我是誰？”，“我想成為誰？”等根本性問題。他們通過嘗試不同的角色、價值觀、興趣愛好，以及與同伴的互動，來構建自己的身份認同。本書細緻描繪瞭性彆認同、職業認同、社會身份認同在青少年時期形成的動態過程，並探討瞭身份認同發展中可能遇到的睏境，如角色混亂、身份危機等，並提供瞭相應的乾預方法。第三部分：人際關係的蛻變與社會性的成長青少年時期是人際關係發生深刻轉變的時期。傢庭關係開始發生微妙的變化，親子關係從依賴走嚮獨立，青少年渴望更多的自主權，但同時仍需要傢庭的支持和理解。本書深入分析瞭這種傢庭動力學的調整，並為傢長如何在這種變化中保持有效的溝通和引導提供瞭建議。與同伴的關係則成為青少年生活中越來越重要的組成部分。本書詳細闡述瞭同伴群體對青少年社會性發展的影響，包括友誼的建立、維持與失去，群體歸屬感的需求，以及同伴壓力等。本書強調瞭健康同伴關係的重要性，以及如何幫助青少年在復雜的同伴交往中學習閤作、分享、衝突解決和共情。除瞭親密的同伴關係，青少年也在逐步拓展自己的社會交往範圍。學校、社團、社區等社會環境成為他們學習社會規則、發展社會技能的重要場所。本書探討瞭青少年在這些社會情境中如何學習扮演不同的社會角色，理解社會期望，並逐步形成自己的社會價值觀。第四部分：挑戰與應對：青少年成長中的潛在風險與乾預青少年成長之路並非總是一帆風順。本書勇敢地觸及瞭青少年成長過程中可能麵臨的各種挑戰和風險，包括但不限於：學業壓力與應對機製：詳細分析瞭青少年在學業上麵臨的巨大壓力，以及如何幫助他們建立有效的學習策略、時間管理能力和抗挫摺能力。網絡世界的影響：探討瞭互聯網和社交媒體對青少年心理發展的雙重影響，包括信息獲取、社交互動、網絡欺淩、成癮等問題，並提供瞭理性的分析和應對建議。心理健康問題：詳細介紹瞭青少年時期常見的心理健康問題，如抑鬱癥、焦慮癥、進食障礙、注意力缺陷多動障礙（ADHD）等，並強調瞭早期識彆、乾預和尋求專業幫助的重要性。行為問題與偏差：分析瞭青少年可能齣現的衝動性行為、冒險行為、甚至是違法行為的心理根源，並提供瞭傢庭、學校和社會層麵的預防和矯正措施。性彆角色與性心理發展：坦誠地探討瞭青少年在性彆角色認知、性意識萌發以及性健康教育方麵的需求，強調瞭科學、開放、負責任的引導。本書對於如何有效識彆這些潛在風險，並提供及時、恰當的心理支持和乾預，提供瞭豐富而具體的指導。它強調瞭傢庭、學校、社區以及專業心理服務機構協同閤作的重要性，共同為青少年的健康成長保駕護航。第五部分：傢長期望、教育策略與未來展望本書的最後一篇，將視角投嚮瞭傢長和教育者。它深入分析瞭傢長期望對青少年發展的影響，討論瞭如何建立健康的親子溝通模式，以及如何平衡“放手”與“引導”。本書鼓勵傢長成為青少年成長道路上的“支持者”而非“控製者”，理解青少年的獨立需求，尊重他們的個體差異。對於教育工作者，本書提供瞭在教學和班級管理中融入心理學理念的建議，如何營造積極的校園氛圍，如何關注學生的心理健康，以及如何與傢長有效閤作，共同促進學生的全麵發展。最後，本書對青少年心理發展的未來趨勢進行瞭展望，探討瞭社會文化變遷、科技發展對青少年成長的潛在影響，並呼籲社會各界持續關注和研究青少年心理發展領域，為下一代的健康成長提供更堅實的理論支撐和實踐指導。《青少年心理發展（第二版）》以其深厚的理論根基、廣泛的實踐指導以及對青少年成長復雜性的深刻洞察，無疑將成為每一個關心青少年福祉的人士案頭必備的參考書。它不僅是一本關於“青少年”的書，更是一本關於“成長”的深刻解讀。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

《青少年心理發展（第二版）》這本書，對於我這樣對青少年心理充滿好奇，又希望能夠深入瞭解的人來說，簡直是量身定製的。它不像某些專業書籍那樣讓人望而卻步，而是用一種平易近人的方式，將復雜的心理學理論娓娓道來。書中的每一章節都像是一次精心設計的探索之旅，帶領讀者逐步深入青少年豐富而又敏感的內心世界。我特彆喜歡書中關於青少年道德感發展的論述。它詳細地闡述瞭從依從性道德到自主性道德的轉變過程，以及在這個過程中可能遇到的挑戰。這讓我對青少年價值觀的形成有瞭更深刻的理解，也認識到引導他們形成正確的道德觀的重要性。這本書不僅僅是知識的傳授，更是一種智慧的啓迪，讓我能夠以更成熟、更包容的心態去麵對青少年成長中的種種可能性。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的讓我眼前一亮！之前一直覺得青少年心理學聽起來會很枯燥，但《青少年心理發展（第二版）》完全顛覆瞭我的想法。作者的語言風格非常親切，就像和一位經驗豐富的長輩在聊天，娓娓道來，卻又字字珠璣。書中並沒有一味地堆砌理論，而是巧妙地將一個個生動的案例穿插其中，讓我能夠感同身受，仿佛看到瞭自己曾經經曆過的迷茫，也理解瞭身邊那些“難以捉摸”的少年們。我尤其喜歡書中關於青少年情緒管理的章節，講得太到位瞭！以前我總覺得青春期就是荷爾濛的爆發，情緒不穩定是常態，但這讓我明白，情緒背後其實有著深刻的心理根源。書裏詳細地解釋瞭為什麼青少年容易産生焦慮、憤怒、沮喪等情緒，並且給齣瞭非常實用的應對策略，比如如何進行自我對話，如何尋找健康的宣泄方式，甚至是如何與他人建立有效的溝通來緩解負麵情緒。讀完這部分，我感覺自己好像掌握瞭一把解鎖青少年內心世界的鑰匙，能更平靜、更理解地去看待他們的情緒波動。

評分☆☆☆☆☆

當我翻開《青少年心理發展（第二版）》時，我並沒有想到它會如此引人入勝。這本書的敘事方式非常獨特，不像我之前讀過的很多心理學書籍那樣枯燥乏味，而是充滿瞭生活氣息和人文關懷。作者用一種非常溫和而有力的筆觸，勾勒齣瞭青少年時期那段復雜而又充滿魅力的成長軌跡。書中關於青少年自我意識覺醒的章節，讓我對“我是誰”這個永恒的哲學命題在青少年身上的具體體現有瞭深刻的理解。我特彆欣賞書中對青少年動機和價值觀形成的探討。為什麼有些孩子會突然對某個領域産生濃厚的興趣？為什麼他們的想法會變得如此迅速？這本書都給瞭我清晰的解答。它讓我明白，青少年不僅僅是生理上的“半成品”，更是心理和精神上在不斷探索和塑造的個體。作者通過大量的案例研究，展示瞭環境、經曆、人際關係等多種因素如何共同作用，塑造瞭青少年獨特的個性和行為模式，讓我對這個年齡段的孩子有瞭更立體、更全麵的認識。

評分☆☆☆☆☆

《青少年心理發展（第二版）》這本書，為我打開瞭一扇瞭解青少年世界的窗戶。我之前總覺得青少年這個群體難以捉摸，他們的想法和行為常常讓我感到睏惑。但讀完這本書，我纔意識到，他們的每一個行為，每一個想法，都有其背後深刻的心理邏輯。作者用一種非常細膩和富有同理心的方式，去解讀青少年在不同發展階段的心理特點。我尤其對書中關於青少年“告彆童年”的章節印象深刻。它詳細描繪瞭青少年從依賴走嚮獨立，從模糊走嚮清晰自我認同的過程。這種轉變充滿瞭挑戰，但也充滿瞭成長的力量。這本書讓我學會瞭以一種更積極、更充滿期待的眼光去看待青少年的成長，而不是僅僅關注他們可能齣現的“問題”。它讓我相信，每一個青少年都擁有走嚮成熟的內在力量，而我們的角色，更多的是支持和引導。

評分☆☆☆☆☆

讀完《青少年心理發展（第二版）》之後，我感到豁然開朗。我一直覺得，要理解一個青少年，就必須深入瞭解他們所處的社會文化背景，而這本書恰恰在這方麵做得非常齣色。作者不僅關注瞭個體心理的演變，還將青少年置於更廣闊的社會大背景下進行審視，探討瞭傢庭、學校、媒體、網絡等各種社會因素對他們成長的影響。令我特彆驚喜的是，書中對青少年網絡行為和虛擬社交的研究。這部分內容非常貼近現實，它分析瞭青少年沉迷網絡的原因，虛擬世界對他們身份認同的影響，以及如何幫助他們建立健康的數字生活習慣。這讓我深刻意識到，我們不能簡單地禁止或排斥網絡，而是要學會如何引導青少年在網絡世界中健康成長。這本書就像一個全麵的指南，幫助我更有效地與身邊的青少年建立連接，理解他們的世界。

評分☆☆☆☆☆

《青少年心理發展（第二版）》這本書，可以說是送給我的一份厚禮。它不僅僅是關於“青少年心理”這個寬泛的概念，而是將這個概念具體化、生活化。作者用一種極其細膩和富有洞察力的筆觸，描繪瞭青少年在生理、認知、情感、社會性等各個維度上的發展特點，並且非常生動地展示瞭這些發展特點如何在現實生活中相互交織，共同塑造著一個完整的個體。我特彆欣賞書中對於青少年“身份認同危機”的深入剖析。它詳細闡述瞭青少年在探索“我是誰”、“我想成為誰”的過程中可能遇到的迷茫和睏惑，以及如何通過各種方式來尋找自我定位。這讓我對青少年時期的彷徨和不安有瞭更深的理解，也讓我認識到，我們需要給予他們足夠的空間和支持，讓他們去嘗試、去探索、去犯錯，最終找到屬於自己的方嚮。這本書不僅僅是一本教材，更像是一本心靈的指南，幫助我更好地理解和陪伴青少年的成長。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的像一位智者，用最真誠的態度，為我揭示瞭青少年心靈成長的奧秘。《青少年心理發展（第二版）》並沒有迴避青少年成長過程中可能遇到的各種挑戰和睏境，而是以一種非常人性化的視角，去解讀這些現象。比如，書中關於青少年焦慮和抑鬱的章節，不僅僅是羅列癥狀，更是深入探討瞭其成因，以及傢庭和學校可以提供的支持。我尤其贊賞作者在書中對青少年“錯誤”行為的解讀。不再是簡單的批評和指責，而是嘗試去理解這些行為背後的心理需求。比如，青春期的頂撞，可能是一種對自主權的爭取；一次考試失利，可能是一種對自我價值的重新評估。這本書讓我學會瞭從更積極、更建設性的角度去看待青少年成長中的“問題”，也讓我找到瞭與他們溝通的更有效方式。

評分☆☆☆☆☆

這套書的深度和廣度都超齣瞭我的預期。《青少年心理發展（第二版）》不僅僅是理論的堆砌，而是真正觸及瞭青少年成長過程中的核心問題。作者在闡述認知發展、社會性發展、身份認同形成等重要議題時，並沒有使用過於晦澀的學術術語，而是通過大量生動有趣的例子，將復雜的心理學概念變得通俗易懂。我特彆贊賞書中對青少年社交關係的分析，從同伴交往到親子關係，再到早期戀愛萌芽，都進行瞭細緻入微的探討，讓我對青少年如何處理人際關係有瞭全新的認識。讓我印象深刻的是，書中對青少年“叛逆期”的解讀，不再是簡單地將其歸結為“不聽話”，而是深入分析瞭其背後的心理動因，例如對獨立性的渴望、對自我邊界的探索等等。作者提齣的“理解但不盲從，引導但不壓製”的教育理念，讓我受益匪淺。我原本可能還會因為孩子的一些行為而感到頭疼，但現在我能夠以更平和的心態去麵對，嘗試去理解他們行為背後的需求，並用更恰當的方式去引導。

評分☆☆☆☆☆

我原本以為，對於青少年心理發展這樣的話題，可能很難找到一本既有深度又不失趣味的書。但《青少年心理發展（第二版）》完全超齣瞭我的預期。作者的文筆流暢而富有感染力，將一個個抽象的心理學概念，通過生動的案例和深刻的洞察，轉化為一個個鮮活的畫麵，讓我能夠身臨其境地感受青少年的成長曆程。尤其讓我感到振奮的是，書中關於青少年創造力和潛能開發的章節。它不僅僅是鼓勵青少年去“發揮”，而是深入剖析瞭激發青少年創造力的內在機製，以及環境、教育方式在其中的作用。這讓我看到瞭青少年身上無限的可能性，也讓我意識到，作為成年人，我們應該為他們提供一個更有利於潛能釋放的環境。這本書給瞭我很多啓發，讓我對如何更好地支持青少年的成長有瞭更清晰的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的是我近期讀過最令人耳目一新的圖書之一。《青少年心理發展（第二版）》的寫作風格非常獨特，它既有學術的嚴謹性，又不乏文學的感染力。作者並非枯燥地羅列事實，而是通過一個個引人入勝的故事，將青少年心理發展的各個方麵一一呈現。我尤其喜歡書中關於青少年“試錯”和“犯錯”的探討，它讓我明白，成長本身就是一個不斷嘗試和修正的過程。令我非常受啓發的是，書中對青少年“叛逆”行為的科學解讀。它並沒有將叛逆簡單地妖魔化，而是將其視為青少年自我邊界確立、獨立意識萌發的必然階段。作者提齣的“理解其背後的需求，而非僅僅關注其行為本身”的觀點，讓我對如何與青少年溝通産生瞭新的認識。這本書不僅僅是關於理論，更是一種與青少年和諧相處的哲學，讓我受益匪淺。

評分☆☆☆☆☆

賣傢的服務太棒瞭，考慮非常周到，完全超齣期望值

評分☆☆☆☆☆

我為什麼喜歡在京東買東西，因為今天買明天就可以送到。我為什麼每個商品的評價都一樣，因為在京東買的東西太多太多瞭，導緻積纍瞭很多未評價的訂單，所以我統一用段話作為評價內容。

評分☆☆☆☆☆

感覺跟學生物很類似不過它主要針對大腦

評分☆☆☆☆☆

喜歡～～～～～～～～～～～～～～～～～～～《個～～～～～～～～

評分☆☆☆☆☆

專業教材來的，講解詳細，京東購買有價格優惠，物流速度又快，挺好的

評分☆☆☆☆☆

産品很不錯，物流速度很快，因為著急用！