産品特色

這是一本專門為正在成長中的青少年定製的身心輔導書，以一問一答的形式，通過一個個具體且現實的典型問題，有效地為學生、傢長以及教育工作者解決問題，為學生成長鋪路，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

本書的素材均由作者與學生在綫上和綫下互動收集而來，極具代錶性，具有一定的讀者基礎。作者行文很“接地氣”，其中部分章節通過學生試讀，很受學生歡迎；同時也收到部分學生的反饋意見，為提供稿件質量提供瞭方嚮。內容囊括心理教育、生理教育、素質教育等方麵，突破常規說教的思維，站在學生的角度，與學生直接對話，剖析學生的心理脈絡，告訴學生應該如何處理具體問題，以拓寬學生的思路，開闊眼界。

編輯推薦

　　這是一本要大方打開、靜靜閱讀的書！

　　你不願嚮老師求解的問題，

　　可以在這裏找到答案

　　你羞於嚮父母啓齒的煩惱，可以在這裏心領神會

　　你無法與密友探討的秘密，

　　可以在這裏無聲交流

　　…………

內容簡介

　　每個人的命運，無不和兒時的遭遇相聯係，而又正是不同的遭遇造就瞭不同的性格，最後被“性格決定瞭命運”！青少年時期的經曆幾乎影響著一個人的一生。由於傢庭和個體的差異，在成長過程中，每個人或多或少都會麵臨一些心理問題，這些問題如果得不到即時有效地解決，很可能在個人心理留下陰影，而這些陰影輕則影響學業，重則改變一個人的世界觀、人生觀、價值觀。

　　本書共10章，收集500多個問題。采用與中學生直接對話的形式，剖析中學生的心理脈絡，詼諧幽默地迴答學生在成長過程中，與傢庭、學校、同學、老師、社會接觸時所麵臨的問題，以及成長中自身地心理和生理變化等，直觀地給中學生提供幫助，教以如何正確應對各類問題的方式方法，同時也可以為傢長或者老師提供參考。

作者簡介

　　季德安先生，生於遼寜瀋陽，少年和青年時光在山西度過，現在是廣州一位資深品酒師，喜歡研究青少年心理和行為學。人過半百，關心民生時態，筆耕不輟，時常發錶網文。

內頁插圖

目錄

前言/序言

　　序

　　大約在我12歲那年，有一件事開始摺磨得我寢食難安：我的同學裏陸續有人開始學會騎自行車瞭，而且還有女生。我偷偷觀察發現，他們經過瞭“乾遛、掏襠、上梁、上座”幾個動作的訓練，大概用瞭半個月時間，就基本掌握瞭騎行技巧，期間也難免會有摔跤。這一切使我非常焦慮，原因就是我沒有勇氣去嘗試。為什麼？因為我怕；怕什麼？很多怕，怕摔跤、怕失敗、怕彆人笑話等。於是，這種焦慮一下子就裹挾瞭我3年時間，其間一聽到同學們議論騎自行車的事就刻意迴避，因為甚感羞愧，接著就是內心被愁雲籠罩。我把這樣的心情深深埋在內心深處，不敢和任何人傾訴或提起，直到上高一的某個周末，父親恍然感覺我竟然還不會騎自行車，於是帶我到瞭學校操場……10分鍾後，我騎著車發現，父親早已放瞭手，遠遠的在那看著我呢。

　　這件事給我帶來的影響巨大：我忽然明白，原來這麼多年，我都是被睏難和恐懼欺騙瞭，什麼事你不敢去嘗試，那你永遠也無法去戰勝它；我也把我自己騙瞭，原來一直覺得自己什麼都不如人，現在看來，自己完全不是個笨蛋，能在10分鍾內學會騎自行車的人可能還真是不多。

　　後來的整個高中讓我性情大變，我可以在雙杠上上下飛舞、舉杠鈴可以超過成年人、一嚮很差的立體幾何居然也都被我整明白瞭……更重要的是，我再也不怕我母親對我的恐嚇瞭，我終於解放瞭，我是個沒有恐懼感的人瞭，我簡直就是一個在恐懼監獄裏刑滿釋放的囚徒，開始呼吸自由的空氣瞭。而且我明白瞭一個道理，那就是，勇氣對一個人的一生至關重要。今天看來，雖然勇氣也許不一定給你帶來榮華富貴，但一定能使你活的瀟灑自如，少留遺憾。難怪丘吉爾說：“在人類的各種優秀的品格裏，勇氣是最重要的品格。”

　　雖然我人生過半，但中學時代的許多事依然讓我“憂思難忘”，看看每一個成年人，他們今天為什麼是今天的樣子，很多都是在青春期塑造、定型而成的。而當我看到時常報道的中學生自殺、中學生抑鬱癥現象嚴重、中學生暑假溺水而亡、中學生離傢齣走等事件時，真的感到十分著急，但又苦於無能為力。

　　2014年春節過後，我帶女兒和她的好友去香港旅遊，晚上無聊，就聽她們兩個講起中學時的事情，當她的朋友講起被老師打手闆、粗魯地咒罵、迴傢告訴父親而父親說“活該”的情景，依然憤憤。這下我著急瞭，我告訴她們，我要寫一本關於中學生的書。

　　知己知彼，百戰不殆。既然要寫關於中學生心理和行為的書，當然有必要先看看這方麵的相關書籍。於是我查閱瞭大量青少年心理學著作，確實收獲不小，但也發現瞭一個奇怪的問題：我發現很難找到一本是寫給中學生看的這類書，而大部分是寫給中學生的老師和傢長看的。絕大多數心理學傢和教育傢煞費苦心的告訴傢長和老師，應該如何如何來對付這幫“調皮搗蛋、沉默寡言、抗拒學習、離傢齣走、小偷小摸、脾氣古怪”的青春期“怪獸”，卻無形中把成年人塑造成瞭永遠正確、道德高尚、知識淵博、經驗老道的長者，並且可以放手讓他們對中學生坐而論道、指指點點……這次請允許我也來“嗬嗬”一下吧，你不是以為這些傢長和老師都是專傢或者大師吧？可當我們中學生遇到一個習慣大打齣手、高聲嗬斥、製造“冤案”，或者知識貧乏、水平低劣的“專傢”或“大師”，我們又該去找什麼參考書，誰來告訴我，我應該怎麼辦呢？

　　我想說，好吧，讓我來告訴你。

　　既然老師和傢長們可以找到那麼多來“對付”中學生的書，那現在就讓我來寫一本中學生怎樣“對付”老師和傢長的書吧！

　　那麼本書是中學生的人生指導書嗎？當然不是，他隻是一本中學生生活參考書，而且並非標準答案；每個問題都是我個人的看法，充滿瞭我個人的喜好和色彩，一如記英語單詞，好方法可能有幾十種，但我隻說我瞭解的比較有效的一兩種罷瞭。

　　本書羅列齣500多個問題，他們來源於我的人生體驗、對在校中學生的采訪、各中學生貼吧、中學生網站等渠道。我也多次“潛伏”在中學生的QQ群，和一些中學生無所不聊。在這些地方，我感受到瞭現在中學生的喜怒哀樂。我印象很深的一次是看到一位同學在某縣某中學貼吧中說：“我實在是一天都不想讀這個高中瞭，我真的不是讀書的料，但傢人卻對我充滿期待，趕鴨上架，窮逼不捨，這更讓我度日如年，精神麵臨崩潰。”我對這位同學感到難過，對他的難處感同身受。我無法認同這樣的傢庭教育，這是要把孩子往死裏逼的節奏嗎？

　　兩韆多年前，沒有全國統一高考，孔子的學生也是在年齡、學識等各方麵參差不齊，但他的解決辦法是因材施教， 誰適閤乾什麼就乾什麼。人生幸福就好，一味望子成龍，並非優選。我贊成的目標是把孩子培養成一個快樂的普通人，最後到底普通不普通，可以留給他自己選擇。但讓孩子快樂成長，應該是我們教育的底綫。

　　我理解的傢庭教育，那核心就應該是對孩子“愛、鼓勵和定規矩”，這三樣缺一不可。這樣看來，這本書讓傢長們看看也很閤適吧。

　　最後，讀者如果從本書中的任何一個問題中獲益，那我就已經很滿足瞭，或者說，我的目的就已經達到瞭。

　　季德安

　　2016年7月30日