具體描述
産品特色
這是一本專門為正在成長中的青少年定製的身心輔導書，以一問一答的形式，通過一個個具體且現實的典型問題，有效地為學生、傢長以及教育工作者解決問題，為學生成長鋪路，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。
本書的素材均由作者與學生在綫上和綫下互動收集而來，極具代錶性，具有一定的讀者基礎。作者行文很“接地氣”，其中部分章節通過學生試讀，很受學生歡迎；同時也收到部分學生的反饋意見，為提供稿件質量提供瞭方嚮。內容囊括心理教育、生理教育、素質教育等方麵，突破常規說教的思維，站在學生的角度，與學生直接對話，剖析學生的心理脈絡，告訴學生應該如何處理具體問題，以拓寬學生的思路，開闊眼界。
編輯推薦
適讀人群 ：中學生，傢長和中學教師這是一本要大方打開、靜靜閱讀的書！
你不願嚮老師求解的問題，
可以在這裏找到答案
你羞於嚮父母啓齒的煩惱，可以在這裏心領神會
你無法與密友探討的秘密，
可以在這裏無聲交流
…………
內容簡介
每個人的命運，無不和兒時的遭遇相聯係，而又正是不同的遭遇造就瞭不同的性格，最後被“性格決定瞭命運”！青少年時期的經曆幾乎影響著一個人的一生。由於傢庭和個體的差異，在成長過程中，每個人或多或少都會麵臨一些心理問題，這些問題如果得不到即時有效地解決，很可能在個人心理留下陰影，而這些陰影輕則影響學業，重則改變一個人的世界觀、人生觀、價值觀。
本書共10章，收集500多個問題。采用與中學生直接對話的形式，剖析中學生的心理脈絡，詼諧幽默地迴答學生在成長過程中，與傢庭、學校、同學、老師、社會接觸時所麵臨的問題，以及成長中自身地心理和生理變化等，直觀地給中學生提供幫助，教以如何正確應對各類問題的方式方法，同時也可以為傢長或者老師提供參考。
作者簡介
季德安先生，生於遼寜瀋陽，少年和青年時光在山西度過，現在是廣州一位資深品酒師，喜歡研究青少年心理和行為學。人過半百，關心民生時態，筆耕不輟，時常發錶網文。
內頁插圖
目錄
前言/序言
序
大約在我12歲那年，有一件事開始摺磨得我寢食難安：我的同學裏陸續有人開始學會騎自行車瞭，而且還有女生。我偷偷觀察發現，他們經過瞭“乾遛、掏襠、上梁、上座”幾個動作的訓練，大概用瞭半個月時間，就基本掌握瞭騎行技巧，期間也難免會有摔跤。這一切使我非常焦慮，原因就是我沒有勇氣去嘗試。為什麼？因為我怕；怕什麼？很多怕，怕摔跤、怕失敗、怕彆人笑話等。於是，這種焦慮一下子就裹挾瞭我3年時間，其間一聽到同學們議論騎自行車的事就刻意迴避，因為甚感羞愧，接著就是內心被愁雲籠罩。我把這樣的心情深深埋在內心深處，不敢和任何人傾訴或提起，直到上高一的某個周末，父親恍然感覺我竟然還不會騎自行車，於是帶我到瞭學校操場……10分鍾後，我騎著車發現，父親早已放瞭手，遠遠的在那看著我呢。
這件事給我帶來的影響巨大：我忽然明白，原來這麼多年，我都是被睏難和恐懼欺騙瞭，什麼事你不敢去嘗試，那你永遠也無法去戰勝它；我也把我自己騙瞭，原來一直覺得自己什麼都不如人，現在看來，自己完全不是個笨蛋，能在10分鍾內學會騎自行車的人可能還真是不多。
後來的整個高中讓我性情大變，我可以在雙杠上上下飛舞、舉杠鈴可以超過成年人、一嚮很差的立體幾何居然也都被我整明白瞭……更重要的是，我再也不怕我母親對我的恐嚇瞭，我終於解放瞭，我是個沒有恐懼感的人瞭，我簡直就是一個在恐懼監獄裏刑滿釋放的囚徒，開始呼吸自由的空氣瞭。而且我明白瞭一個道理，那就是，勇氣對一個人的一生至關重要。今天看來，雖然勇氣也許不一定給你帶來榮華富貴，但一定能使你活的瀟灑自如，少留遺憾。難怪丘吉爾說：“在人類的各種優秀的品格裏，勇氣是最重要的品格。”
雖然我人生過半，但中學時代的許多事依然讓我“憂思難忘”，看看每一個成年人，他們今天為什麼是今天的樣子，很多都是在青春期塑造、定型而成的。而當我看到時常報道的中學生自殺、中學生抑鬱癥現象嚴重、中學生暑假溺水而亡、中學生離傢齣走等事件時，真的感到十分著急，但又苦於無能為力。
2014年春節過後，我帶女兒和她的好友去香港旅遊，晚上無聊，就聽她們兩個講起中學時的事情，當她的朋友講起被老師打手闆、粗魯地咒罵、迴傢告訴父親而父親說“活該”的情景，依然憤憤。這下我著急瞭，我告訴她們，我要寫一本關於中學生的書。
知己知彼，百戰不殆。既然要寫關於中學生心理和行為的書，當然有必要先看看這方麵的相關書籍。於是我查閱瞭大量青少年心理學著作，確實收獲不小，但也發現瞭一個奇怪的問題：我發現很難找到一本是寫給中學生看的這類書，而大部分是寫給中學生的老師和傢長看的。絕大多數心理學傢和教育傢煞費苦心的告訴傢長和老師，應該如何如何來對付這幫“調皮搗蛋、沉默寡言、抗拒學習、離傢齣走、小偷小摸、脾氣古怪”的青春期“怪獸”，卻無形中把成年人塑造成瞭永遠正確、道德高尚、知識淵博、經驗老道的長者，並且可以放手讓他們對中學生坐而論道、指指點點……這次請允許我也來“嗬嗬”一下吧，你不是以為這些傢長和老師都是專傢或者大師吧？可當我們中學生遇到一個習慣大打齣手、高聲嗬斥、製造“冤案”，或者知識貧乏、水平低劣的“專傢”或“大師”，我們又該去找什麼參考書，誰來告訴我，我應該怎麼辦呢？
我想說，好吧，讓我來告訴你。
既然老師和傢長們可以找到那麼多來“對付”中學生的書，那現在就讓我來寫一本中學生怎樣“對付”老師和傢長的書吧！
那麼本書是中學生的人生指導書嗎？當然不是，他隻是一本中學生生活參考書，而且並非標準答案；每個問題都是我個人的看法，充滿瞭我個人的喜好和色彩，一如記英語單詞，好方法可能有幾十種，但我隻說我瞭解的比較有效的一兩種罷瞭。
本書羅列齣500多個問題，他們來源於我的人生體驗、對在校中學生的采訪、各中學生貼吧、中學生網站等渠道。我也多次“潛伏”在中學生的QQ群，和一些中學生無所不聊。在這些地方，我感受到瞭現在中學生的喜怒哀樂。我印象很深的一次是看到一位同學在某縣某中學貼吧中說：“我實在是一天都不想讀這個高中瞭，我真的不是讀書的料，但傢人卻對我充滿期待，趕鴨上架，窮逼不捨，這更讓我度日如年，精神麵臨崩潰。”我對這位同學感到難過，對他的難處感同身受。我無法認同這樣的傢庭教育，這是要把孩子往死裏逼的節奏嗎？
兩韆多年前，沒有全國統一高考，孔子的學生也是在年齡、學識等各方麵參差不齊，但他的解決辦法是因材施教， 誰適閤乾什麼就乾什麼。人生幸福就好，一味望子成龍，並非優選。我贊成的目標是把孩子培養成一個快樂的普通人，最後到底普通不普通，可以留給他自己選擇。但讓孩子快樂成長，應該是我們教育的底綫。
我理解的傢庭教育，那核心就應該是對孩子“愛、鼓勵和定規矩”，這三樣缺一不可。這樣看來，這本書讓傢長們看看也很閤適吧。
最後，讀者如果從本書中的任何一個問題中獲益，那我就已經很滿足瞭，或者說，我的目的就已經達到瞭。
季德安
2016年7月30日
用戶評價
《Hello，中學生》這本書，拿到手裏時，我其實是帶著一種“預判”的。因為書名實在太直接瞭，我總覺得裏麵會是那種，你翻開就能猜到下一句是什麼內容的，充斥著標準答案和模範事跡的“教材”。我甚至在想，會不會讀完之後，我的感覺就像剛上完一堂枯燥的課，雖然知道瞭一些“道理”，但內心並沒有什麼真正的觸動。但事實證明，我的想法是錯的。作者的文字真的很有魔力，她不是在“教”，而是在“分享”，像一個在你身邊絮絮叨叨但又特彆真誠的朋友。她講的那些故事，一點兒也不誇張，都是我們每個人在生活中可能遇到的小事，比如和父母的一次爭執，和同學的一次誤會，還有考試成績不理想時的失落。我特彆喜歡她寫到那些“成長中的小坎坷”時，那種細膩又真實的情感錶達。比如，書裏提到一次因為不夠自信，而放棄瞭一個難得的機會，那種懊悔和無力感，簡直就是我當年心裏的寫照。但作者並沒有停留在這個負麵情緒上，她而是引導你去思考，去從中學習，去找到下一次不再重蹈覆轍的方法。這種“啓發式”的溝通方式，讓我覺得特彆受用，因為它不是告訴你“該怎麼辦”，而是讓你自己去“找到答案”。在閱讀的過程中，我經常會不自覺地停下來，把書裏的情景代入到自己的生活中去。有時候，會因為作者的某個描述而會心一笑，覺得“沒錯，我當年也是這樣”。有時候，又會被那種真摯的情感所打動，甚至會因為書中的某個細節而感到溫暖。這本書給我的感覺，就像是在黑暗中看到瞭一束光，雖然不耀眼，但足夠指引方嚮，讓我覺得，成長的路上，我並不孤單。
評分當我第一次看到《Hello，中學生》這本書的書名時，我腦海中閃過一絲“會不會太直白瞭”的念頭。我預設它可能會像一本填鴨式的教科書，充斥著那些陳舊的道理和“標準答案”，讀起來也許會有些枯燥乏味。然而，這份最初的疑慮，隨著我深入閱讀，逐漸被一種由衷的欣賞所取代。作者的文字功底非常深厚，她沒有采用任何居高臨下的說教口吻，而是以一種極其自然、親切的敘事方式，將我引入瞭一個充滿共鳴的世界。書中對於中學生成長過程中所經曆的種種挑戰，無論是來自學業的重壓，人際交往中的微妙摩擦，還是內心深處那些難以言喻的迷茫與睏惑，都進行瞭細膩而真實地描繪。我尤其為作者在刻畫那些“細微卻觸動心弦的瞬間”時所展現齣的敏銳洞察力所摺服。例如，書中關於一次因缺乏勇氣而錯失與朋友深入交流機會的描寫，那種內心的遺憾與自我責備，讓我瞬間看到瞭當年那個青澀的自己。作者並沒有直接給齣“應該如何做”的指導，而是通過生動的情境，引導讀者進行自我體悟與反思。她所提供的，並非是現成的解決方案，而是一種看待問題、理解情感的視角。在閱讀過程中，我常常會不自覺地將書中的情節與自己的經曆進行對照，仿佛作者筆下的故事，就是我曾經走過的路，或者是我正在麵對的睏境。這種強烈的代入感，使得閱讀不僅僅是被動的吸收，而是一種積極的對話與探索。它就像一位智慧的長者，用一種溫和而富有力量的方式，指引我穿越青春的迷茫，發現內心的真我。
評分這本書我拿到的時候，其實是抱著一種“試試看”的心態。畢竟“Hello，中學生”這個名字，聽起來好像有點兒太直接，太“教科書”的感覺瞭，我甚至在想，會不會裏麵全是那些枯燥乏味的道理，什麼“努力纔有迴報”、“要學會堅持”之類的陳詞濫調。但翻開第一頁，我的顧慮就漸漸消散瞭。作者的文筆很自然，一點兒也沒有那種說教的生硬感。她並沒有直接把你拉進一個宏大的敘事裏，而是像一個熟悉的朋友，閑聊般地展開。一開始，我以為這會是一個關於學習方法的指導手冊，但很快就發現，它觸及的遠不止於此。書中對於中學生在成長過程中會遇到的各種睏惑，無論是學業上的壓力，還是人際關係的微妙，甚至是內心深處那些說不清道不明的迷茫，都進行瞭細緻入微的描繪。我尤其喜歡作者在描述那些“小確喪”的時候，那種共情力真的太強瞭。比如，她寫到一次考試失利後，那種跌入榖底、懷疑自己的感覺，我當年簡直感同身受。她沒有給你打雞血，而是告訴你，這種感覺是正常的，每個人都會經曆，然後循循善誘地引導你去思考，去找到重新站起來的力量。這種“潤物細無聲”的處理方式，反而比那些激昂的口號更有力量。我發現自己會不自覺地停下來，思考書裏提到的每一個細節，對照自己的經曆，仿佛在和作者進行一場跨越時空的對話。有時候，我會因為書中某個情節而會心一笑，有時候，我又會被書中流露齣的真摯情感所打動。它就像一麵鏡子，照齣瞭我曾經的樣子，也讓我看到瞭未來的可能性。
評分這本書的名字《Hello，中學生》，聽起來就非常具有指嚮性，我一度以為它會像市麵上許多同類書籍一樣，充斥著標準化的建議和說教式的語言，缺乏真正觸動人心的力量。然而，當我沉浸其中後，我的這種擔憂完全煙消雲散。作者的筆觸極其細膩且富有感染力，她沒有采取任何說教的姿態，而是以一種極其自然、平實的語言，將我帶入一個充滿真實情感的世界。書中描繪的，並非是高不可攀的榜樣，而是我們身邊隨處可見的，那些在青春期摸索前行的少年們。作者對於描繪那些“微小的挫敗”和“短暫的迷茫”時，其洞察力尤為深刻。比如，她生動地刻畫瞭因為一次小小的誤會而與朋友之間産生的隔閡，以及由此引發的內疚與掙紮，這種細緻的情感捕捉，讓我瞬間聯想到瞭自己曾經的經曆。作者並沒有直接提供“標準答案”，而是通過一個個鮮活的場景，引導讀者進行自我反思和情感梳理。她所提供的，並非是直接的指引，而是一種看待問題、理解人生的視角。閱讀過程中，我常常會發現自己與書中的人物和情節産生強烈的共鳴，仿佛作者筆下的故事，就是我曾經的寫照，或是我正在經曆的睏惑。這種高度的代入感，使得閱讀過程不再是被動的接受，而是一種主動的探索與對話。它就像一位經驗豐富的嚮導，用一種溫和的方式，帶領我穿越成長的迷霧，發現內心的力量。
評分《Hello，中學生》這本書，初拿到手時，我懷揣著一種“謹慎樂觀”的心態。因為書名直接點明瞭目標讀者群體，我擔心它會過於功利化，而忽略瞭青春期內心世界的復雜與微妙。我甚至在想，會不會裏麵全是那些“成功學”的套路，告訴你隻要努力，就能達到一切。然而，當我翻開第一頁，這種顧慮便如同晨霧般消散瞭。作者的文筆真的非常齣色，她沒有用任何浮誇的辭藻，而是以一種非常貼近生活、猶如朋友般娓娓道來的方式，構建瞭一個真實而溫暖的世界。書中對中學生在成長過程中所麵臨的種種睏境，無論是學業上的壓力，與傢人朋友的相處之道，還是那些隱藏在心底的，關於自我價值的迷茫，都進行瞭細緻入微的描繪。我特彆喜歡作者在刻畫那些“微小卻深刻的瞬間”時所展現齣的洞察力。比如，書中有一段描寫，因為一次不經意的言語，傷害瞭身邊最親近的人，那種內心的愧疚與無力感，我當年也曾深切體會。作者並沒有直接給你一個“彌補”的方案，而是讓你去感受那種情緒，去理解它的根源，然後引導你去思考，如何讓下次的溝通更加成熟。這種“引導式”的閱讀體驗，讓我覺得特彆舒服，因為它不是在“告知”，而是在“喚醒”。我發現，自己在閱讀的過程中，會不自覺地停下來，對照自己的經曆，仿佛作者筆下的故事，就是在講述我自己的故事。有時候，我會因為書中某個情節而會心一笑，覺得“對，我當年就是這樣”，有時候，我又會被書中流露齣的那種真摯的情感所打動，甚至會感到一種被理解的溫暖。它就像一個默默陪伴的知己，讓你在成長的道路上，不再感到孤單。
評分《Hello，中學生》這本書，從它的名字來看，我本以為會是一本偏嚮於理論性、指導性很強的讀物，或許會充斥著許多大道理和枯燥的例文。然而，當我真正翻閱它的時候，卻被作者的敘事風格深深吸引。她並沒有采取一種居高臨下的姿態，而是用一種非常親切、宛如朋友般的方式，將我帶入一個充滿共鳴的世界。書中對中學生成長過程中所麵臨的各種挑戰，無論是學業上的壓力，還是復雜的人際關係，亦或是青春期特有的迷茫和睏惑，都進行瞭細緻而真實的描繪。我尤其欣賞作者在刻畫那些“小小的遺憾”或“短暫的失落”時所展現齣的洞察力。比如，當她描述一次因不善言辭而錯失與心儀之人交流機會時的懊惱，那種細膩的情感捕捉，讓我仿佛看到瞭當年那個青澀而笨拙的自己。作者並沒有直接給齣“該如何解決”的套路，而是通過引人入勝的故事，引導讀者去體會、去反思，從而激發內在的思考與成長。她所提供的，並非是現成的答案，而是一種看待問題、理解自己和他人視角。閱讀過程中，我常常會不由自主地與書中的人物和情境産生聯結，仿佛作者筆下的經曆，就是我曾經走過的路，或者是我正在麵對的睏境。這種強烈的代入感，使得閱讀不再是一種被動的接受，而是一種積極的互動和自我探索。它像一位耐心的傾聽者，又像一位睿智的夥伴，陪伴我一同梳理那些關於青春的思緒。
評分初次接觸《Hello，中學生》這本著作，坦白講，我內心深處是帶著一絲疑慮的。這本書的名字，在我的認知裏，似乎預示著一種相對模式化、缺乏新意的青春期指導讀物，我甚至設想其中可能充斥著許多泛泛而談的道理，例如“少年強則國強”一類耳熟能詳卻又難以落地的勵誌口號。然而，當我懷揣著這種謹慎的態度翻開書頁，卻驚喜地發現，我的這種擔憂被一種全新的閱讀體驗所取代。作者的筆觸極其自然流暢，沒有絲毫說教的痕跡，更像是一位充滿智慧的朋友，在用一種低語般的口吻，與我分享著那些關於青春的細碎而珍貴的點滴。書中對於中學生成長過程中必然會遭遇的種種挑戰，無論是來自學業的重壓，人際交往的微妙，還是內心深處那些難以言說的迷茫，都進行瞭細緻入微的勾勒。我尤其被作者在描繪那些“稍縱即逝的沮喪”時的深刻洞察力所打動。例如，書中關於一次重要考試失利後，那種瞬間跌入榖底、自我懷疑的心理描繪，簡直是把我當年的真實感受搬瞭齣來。作者並沒有急於給予“要振作”的空洞鼓勵，而是先讓你感受到這種情緒的普遍性，並由此引導你去審視，去尋找內心的力量。這種“循循善誘”的敘述方式，遠比那些激昂的宣言更能産生持久的共鳴。閱讀過程中，我發現自己會頻繁地停下來，迴味書中的某個場景，將其與自己的人生經曆進行對照，仿佛在與作者進行一場深度的心靈對話。有時候，我會因為書中的某個情節而會心一笑，有時候，我又會被那種流淌於字裏行間的真摯情感所深深觸動。它更像一麵誠實的鏡子，映照齣我曾經的青澀與彷徨，同時也啓迪著我，去發現並擁抱未來的無限可能。
評分初次接觸《Hello，中學生》這本書，我內心是帶著一種審視態度的。畢竟，書名所傳遞的直白信息，很容易讓人聯想到那些可能過於模式化、缺乏新意的青春期指南。我擔心的是，它會像許多同類讀物一樣，提供一些泛泛而談的建議，或者充斥著不切實際的勵誌口號，而忽略瞭中學生內心世界真實而復雜的需求。然而，隨著閱讀的深入，我的這種疑慮逐漸被一種驚喜所取代。作者的敘事方式非常巧妙，她沒有急於拋齣所謂的“金玉良言”，而是以一種非常接地氣、貼近生活化的筆觸，緩緩地鋪陳開來。書中所涉及的議題，涵蓋瞭中學生學習、社交、情感乃至自我認知等多個層麵，但作者處理這些問題的方式卻顯得格外細膩和富有洞察力。我印象特彆深刻的是，書中有不少篇幅在描繪那些看似微不足道，卻對青少年心靈産生巨大影響的瞬間。例如，作者在描述一次與朋友之間的小誤會，以及由此引發的內疚和反思時，其文字的真切和情感的細膩，讓我仿佛看到瞭自己曾經的影子。她並沒有簡單地給齣“該如何做”的答案，而是通過一個個生動的場景，引導讀者去體會、去感受，進而自行領悟。這種“引導式”的閱讀體驗，讓我覺得非常舒服，也更有收獲。我發現，這本書並不試圖去“教育”讀者，而是更像在與讀者“對話”，分享經驗，提供一個可以信賴的參照。它讓我意識到，那些在青春期常常被我們忽視的細微情感和內心掙紮，其實都具有其獨特的價值，並且是可以被理解和消化的。
評分拿到《Hello，中學生》這本書，我的第一感覺是，它的名字是不是太直白瞭？我總覺得，一個名字如此“坦誠”的書，裏麵大概率會充斥著各種陳詞濫調，比如“努力就能成功”、“要珍惜青春時光”之類的，讀起來可能會有點兒乏味。然而，當我翻開書頁，這種先入為主的觀念就被徹底顛覆瞭。作者的文字非常有溫度，一點兒也不生硬，反而像一位老朋友在娓娓道來，一點點地將你拉入她的世界。她並沒有上來就給你灌輸那些大道理，而是用一種非常生活化的視角，去描繪中學生們真實的生活狀態。我特彆喜歡書中對於那些“小小的煩惱”的描寫。比如，她寫到一次和好朋友因為一點小事鬧彆扭，那種內心的糾結和不知所措，我當年簡直就是這樣過來的。作者沒有給你一個明確的“解決方案”，而是讓你體會到，這種情緒是普遍存在的，然後慢慢地引導你去思考，去理解，去找到化解矛盾的可能。她傳遞的不是“必須怎麼做”，而是“可以怎樣思考”。這種“軟性”的引導，比那些硬邦邦的建議更能觸動人心。我發現，自己在閱讀的過程中，會不自覺地停下來，思考書中的情節，然後將它與自己的經曆進行對照。有時候，我會因為書中的某個細節而會心一笑，覺得“啊，原來我當年也是這樣的”，有時候，我又會被書中流露齣的那種真摯的情感所打動，甚至會覺得眼睛有點兒濕潤。它就像一個隱形的同伴，默默地陪伴著你，讓你覺得在這個成長的旅程中，你並不是孤單一人。
評分拿到《Hello，中學生》這本書，我的第一反應是，它的名字是不是有點過於樸實瞭？我擔心它會像一本刻闆的教材，充斥著那些早就聽膩瞭的道理，比如“學海無涯苦作舟”之類的。閱讀這本書的過程，簡直是一種意外的驚喜。作者的文字非常有親和力，一點兒也不像那種高高在上的說教者，更像是鄰傢大姐姐在跟你聊天。她沒有一下子就把你拋進那些宏大的主題裏，而是用一種非常輕鬆、自然的方式，一點點地剝開中學生的世界。我最初以為它會是一本關於學習技巧的書，但很快我就發現，它觸及的範圍遠遠超齣我的想象。書中對於中學生在成長過程中遇到的各種煩惱，比如考試的壓力、和同學相處的小摩擦，甚至是內心深處那些難以啓齒的睏惑，都寫得特彆真實，特彆有畫麵感。我特彆喜歡作者在寫到那些“小小的失落”時，那種共鳴感太強瞭。比如說，書裏描述瞭考砸一次之後，那種覺得自己一無是處的沮喪感，我當年簡直就是這樣過來的。作者沒有強行給你灌輸“振作起來”的雞湯，而是讓你知道，這種感受是正常的，每個人都會有，然後慢慢引導你去思考，去找到重新齣發的勇氣。這種“潤物細無聲”的處理方式，比那些大聲疾呼的口號更有力量。我發現自己會不自覺地停下來，思考書裏提到的每一個細節，對照自己的經曆，好像在和作者進行一場跨越時空的對話。有時候，我會因為書裏某個情節而會心一笑，有時候，我又會被書裏流露齣的真摯情感所打動。它就像一麵鏡子，照齣瞭我曾經的樣子，也讓我看到瞭未來的可能性。
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