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內容簡介

　　《讓孩子成為優秀在校生》以通俗形象的文字，源於實際生活的鮮活案例，從“品行修養”“學業提升”“潛能發展”三個方麵，針對孩子在學校生活中存在的種種問題，進行全方位多角度深入理性的原因分析，科學地歸納齣帶有普遍意義的結論，並提齣*具操作性的具體建議和解決方案，是一部適閤各種文化層次的傢長朋友閱讀參考的傢教指導*作。

作者簡介

　　張耘，男，66年5月齣生，大學本科學曆，教師。先後任中學生物教師、教導主任，中學校長等職務。作者多年以來一直潛心於教學改革研究，先後主持完成瞭“初中語文雙綫梯級讀寫訓練的實踐與研究”等十多個、省級課題的教育研究工作。先後齣版瞭《初中學習能力同步培養（生物）》等13部教育作品，主持編輯齣版瞭《好父母成就好孩子——熱點傢教40問》等多部有影響力的傢庭教育類。

目錄

CHAPTER 1 品行修養篇
培養孩子誠信的品德
培養孩子的感恩之心
培養孩子的責任心
培養孩子的交往能力
培養孩子的寬容心
培養孩子與人閤作的能力

CHAPTER 2 學業提升篇
培養孩子的預習習慣
培養孩子的聽課習慣
培養孩子的做作業習慣
指導孩子做好課後復習
培養孩子的書寫習慣
提高孩子的計算能力
提高孩子的口語錶達能力
提高孩子背誦記憶的能力
讓孩子愛上閱讀
讓孩子愛上寫作
讓孩子養成踐行計劃的習慣
讓孩子學會反思

CHAPTER 3 潛能發展篇
開發孩子的好奇心
培養孩子的觀察力
豐富孩子的想象力
成就孩子的思維力
鍛煉孩子的實踐力
激發孩子的創造力

精彩書摘

　　《讓孩子成為優秀在校生》：
　　培養孩子誠信的品德情境掃描鄧毅一直是父母眼中的好孩子。可是最近，他經常嚮媽媽要錢，理由是學校號召捐款，或者是學校要求交資料費、幫助同學……媽媽感到很疑惑，於是和老師通電話瞭解情況，發現這些全部都是假的。經多方瞭解，原來他撒謊要錢，全都是為瞭進網吧上網。
　　當媽媽跟他交流時。他還是用各種謊言來掩飾自己的行為，為此媽媽苦惱不已。
　　鄧毅的錶現在孩子中具有一定的普遍性，就是孩子的誠信齣瞭問題。其實，誠信齣問題的錶現遠不止這些，比如抄襲作業、考試作弊、偷改試捲分數、對他人亂承諾卻不兌現，等等。
　　誠信就是誠實守信，是一個具有普遍性的道德規範，是處理個人與社會、個人與他人之間的相互關係的基本道德規範。誠實守信是初始性道德，一切道德規範都是在此基礎上建立的，再高的道德規範都是以誠信為基礎的。“人無信不立”，就是這個道理。
　　孩子誠信缺失，固然與學校教育的不到位、社會大環境的影響有一定的關係，但傢庭誠信教育的缺失和方法不當，也是重要的因素之一。那麼，傢長的哪些錯誤做法容易導緻孩子不誠信行為的發生呢？追根溯源一、包庇縱容，滋生失信行為孩子在成長過程中犯錯不足為怪，但父母若處理不當，其不良後果卻不可小視。當孩子偷拿瞭同學的文具、抄襲作業、與人打架推卸自己的責任、為買心愛的物品說謊要錢時，有的傢長認為這隻是小毛病，孩子年齡尚小，“樹大自然直”，不必去理會；有的傢長為瞭維護自己的麵子，一味地替孩子遮掩。傢長的這些錯誤做法都會助長孩子的不誠信行為，導緻孩子是非不明，甚至為逃避責任，免除懲罰，編說謊言，做齣不誠信的事情。
　　二、方法不當，引發錯誤導嚮有的傢長發現孩子偶爾的不誠信行為，便深惡痛絕，惡語相嚮。比如孩子第一次拿瞭少許零花錢，就被斥為“小偷”；不小心摔破瞭東西不敢承認，就被說成“撒謊”。傢長過早給事情定性，對問題嚴重性的故意渲染，會使“小偷”“撒謊”這些消極的心理暗示不知不覺地存在於孩子的潛意識裏，驅動孩子一錯再錯，不僅不能起到令行禁止的作用，反而得到適得其反的效果，最終使他們遠離誠信。其實，孩子天性純真、率直，不誠信並不是與生俱來的。不少傢長“望子成龍”心切，容不得孩子犯一點兒錯誤。如：對待孩子的學習，不注重學習過程中的科學方法指導和良好習慣的培養，等到成績不理想時，一味責罵，甚至大打齣手；對待孩子的行為，不注重是非標準的明辨、做事方法的指導，當行為齣現偏差産生不良後果時，不查原因，不定對策，不教正確做法，企圖用暴力體罰方式讓孩子“長記性”。當孩子錯誤地認為是自己的誠實引起瞭父母的不滿甚至是責罰時，便開始采取掩飾、說謊等不誠信的行為以逃避責罰。
　　三、盲目期待，導緻投機取巧“望子成龍”“望女成鳳”是傢長普遍的心理期待。自己沒讀大學，想讓孩子能“金榜題名”，步入高等學府；自己“懷纔不遇”，想讓孩子能“平步青雲”，仕途光明……大凡自己未能實現的夙願，都寄托在孩子身上。因此，一些傢長就不顧孩子的實際智能水平和個性特點，對孩子的教育急功近利、揠苗助長，希望孩子無所不能、處處成為自己的驕傲和榮耀，希望以孩子的優秀錶現填補傢長的種種遺憾。有的孩子為博得傢長的歡心和嚮周圍人炫耀，為提高作業的準確率而傳抄作業，為取得高分而考試作弊，為評優“選乾”而拉票，形成愛慕虛榮、投機取巧等不誠信習慣。
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