浙江大學新聞傳播學科發展口述史 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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何揚鳴 編

圖書標籤:

• 浙江大學
• 新聞傳播學
• 學科史
• 口述史
• 高等教育
• 人文社科
• 浙江曆史
• 學科發展
• 史學
• 傳播學

齣版社： 浙江大學齣版社

ISBN：9787308169530

版次：1

商品編碼：12210798

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-05-01

用紙：膠版紙

頁數：336

字數：375000

正文語種：中文

內容簡介

　　杭州大學新聞係成立於1958年，當時是中國大陸為數不多的幾個新聞係之一。1962年新聞係停辦。
　　1982年原杭州大學中文係設立新聞專業，恢復新聞教育。1988年杭州大學新聞係恢復。1997年杭州大學新聞學院成立……至今浙江大學新聞係處在全國新聞教育排頭兵的位置。新聞係成立至今近60年瞭，在這60年中，一代又一代的教師為它的誕生、再造、成長，付齣瞭巨大的代價。
　　《浙江大學新聞傳播學科發展口述史》的口述史作者近20位，他們中有代的師生，也有第二、第三代的師生。他們的口述的內容不僅涉及新聞係本身，還涉及瞭學校的曆史，甚至還涉及到浙江省新聞事業、全國新聞教育的內容，有較大的史料價值。

目錄

華祝考：新聞係初創時的元老
洪晨洋：時刻聽從組織安排
章賢采：歲月崢嶸不懼風流
範育華：做平凡人乾平凡事
硃林：熟悉工業界的專傢型記者
鄭夢熊：情係農村的土記者
張大芝：從“紅小鬼”到“大掌櫃”
俞月亭：敢為人先的嵊縣人
瀋愛國：自己培養的教師
鍾洪祥：從西湖通訊社齣來的人
李壽福：承前啓後開新路
張夢新：從老杭大到新浙大新聞係的見證人
張允若：教學科研雙手硬
張英華：一輩子和學生在一起的人
硃菁：在校園裏創造一片藍天
吳飛：新聞專業首屆研究生
邵培仁：在西子湖畔打齣傳播學的一麵大旗
鬍曉蕓：一篇來自廣告人的迴憶
何春暉：有一種緣分叫鍾情
附錄：杭州大學新聞係文本
新聞傳播學科發展大事記
後記

《學脈薪傳：一段關於新聞傳播教育的崢嶸歲月》 引言： 在浩瀚的書海中，總有一些篇章，以其獨特的視角和深沉的情感，承載著一個學科發展的脈絡，記錄著一代代學人的奮鬥軌跡。本書《學脈薪傳：一段關於新聞傳播教育的崢嶸歲月》，並非一本單純的學術著作，它是一段流動的曆史，是一次跨越時空的對話，更是對一個重要知識領域在中國大地生根發芽、茁壯成長的深情迴溯。本書以“口述史”的獨特形式，邀請瞭中國新聞傳播教育領域中的關鍵人物，以他們親曆的視角、真摯的口吻，勾勒齣中國新聞傳播教育從無到有、從小到大、從弱到強的跌宕起伏。這本書，如同打開瞭一扇時光之門，讓我們得以窺見那些埋首書齋、嘔心瀝血的學者們，以及他們所塑造的知識體係和人纔培養模式。 曆史的洪流與學科的誕生： 任何一個學科的建立，都離不開其所處的時代背景。中國新聞傳播教育的興起，與近代以來中國社會的劇烈變革息息相關。當民族危亡的陰影籠罩，當國傢渴求覺醒和進步，信息傳播的力量，以及掌握和運用這種力量的人纔，便顯得尤為重要。本書的口述者們，許多都經曆過那個風雲激蕩的年代。他們或許是新中國成立後第一批接受係統新聞教育的學子，或許是改革開放後最早一批將西方先進理論引入國內的學者，又或許是親曆瞭中國媒體轉型浪潮的關鍵人物。 在他們的敘述中，我們可以感受到學科誕生初期的篳路藍縷。那時，現代新聞傳播教育在中國尚屬萌芽階段，許多理論體係、教學方法都還在探索之中。資源匱乏、師資短缺是普遍的挑戰。然而，正是憑藉著對新聞事業的熱忱，對知識的渴求，以及強烈的傢國情懷，這些先行者們剋服瞭重重睏難。他們可能需要從零開始，翻譯國外經典著作，構建課程體係，培養第一批教師。每一個環節，都充滿瞭未知與艱辛，但每一點進步，都匯聚瞭巨大的能量，為後來的發展奠定瞭堅實的基礎。 理念的碰撞與理論的演進： 新聞傳播，作為一個關乎社會信息流動、輿論形成、公共溝通的領域，其理論體係的構建本身就是一個不斷碰撞、不斷演進的過程。在本書的口述中，我們可以清晰地看到，中國新聞傳播教育並非一成不變，而是緊隨時代步伐，吸納、融閤、創新。 早期，受到蘇聯模式的影響，新聞教育可能更加側重於實踐技能的訓練和馬剋思主義新聞觀的灌輸。然而，隨著中國對外開放的深入，西方傳播學理論，如麥剋盧漢的“媒介即是信息”、施拉姆的“三個傳播模式”、拉紮斯菲爾德的“兩級傳播理論”等，如同一股清流，為中國的新聞傳播學界帶來瞭新的視角和思考。口述者們生動地描述瞭他們學習、引進、消化這些理論的過程。他們如何剋服語言障礙，如何理解西方社會背景下的理論邏輯，又如何將其與中國國情相結閤，探索齣適閤中國社會發展的傳播理論。 這個過程中，必然伴隨著激烈的思想辯論和學術爭鳴。不同的學派、不同的觀點相互碰撞，相互啓發，也相互挑戰。正是這種思想的自由交流和學術的求真務實，推動瞭中國新聞傳播理論的不斷深化和本土化。本書中的敘述，就像一幅幅生動的學術畫捲，讓我們看到理論的誕生並非在象牙塔中，而是在具體的實踐、具體的爭論、具體的探索中孕育而成。 人纔的培養與使命的傳承： 新聞傳播教育的根本目的在於培養能夠勝任時代需要的新聞傳播人纔。本書的口述者們，許多都是資深的新聞教育工作者，他們親手培養瞭一批又一批的優秀學生，其中許多人如今已成為中國新聞界、傳播界的中堅力量。 在他們的敘述中，我們能瞭解到不同時期人纔培養的重點和模式。早期，可能更強調“又紅又專”，培養既有堅定政治立場又有紮實業務能力的記者。改革開放後，隨著媒體的多樣化和傳播技術的飛速發展，對人纔的需求也變得更加多元。既需要能夠駕馭傳統媒體的資深記者，也需要掌握新媒體技術、策劃網絡傳播、進行數據分析的復閤型人纔。 口述者們分享瞭他們對教學的理解和感悟。他們如何設計課程，如何啓發學生的思考，如何引導學生理解新聞倫理和社會責任。他們或許會迴憶起某個學生身上閃耀的纔華，或許會談到某個教學改革的嘗試。這些生動的故事，展現瞭教育者們的匠心獨運和對學生的深切關懷。他們不僅傳授知識，更傳遞一種精神，一種對新聞事業的忠誠，一種對真理的追求，一種對社會責任的擔當。這種精神的傳承，是比任何理論和技能都更為寶貴的財富。 時代的變遷與學科的未來： 毋庸置疑，中國社會正經曆著前所未有的深刻變革，而新聞傳播領域也承受著巨大的衝擊與轉型。互聯網的普及、社交媒體的興起、人工智能的應用，都在顛覆著傳統的傳播模式。本書的口述者們，也必然會對這些時代的變遷發錶他們的看法。 他們或許會迴首當年紙媒時代的光輝歲月，感嘆信息傳播的效率和深度；或許會探討新媒體帶來的機遇與挑戰，分析算法推送、信息繭房等現象；或許會思考大數據時代下，新聞的價值和意義將如何重塑。他們的經曆，讓他們對媒體的演變有著比旁觀者更深刻的洞察。 對於未來的發展，口述者們也會提齣他們的期許和建議。他們可能會強調，無論技術如何進步，新聞傳播的核心價值——求真、客觀、公正、服務公眾——都不會改變。他們可能會呼籲，新聞傳播教育需要與時俱進，擁抱新技術，但更要堅守人文關懷和社會責任。他們或許會寄語年輕一代的傳播學子，要勇於創新，敢於擔當，在時代的洪流中，書寫屬於自己的新聞篇章。 結語： 《學脈薪傳：一段關於新聞傳播教育的崢嶸歲月》，是一本穿越時空的書。它不僅僅記錄瞭一所大學或一個學科的發展史，它更是中國新聞傳播教育發展曆程的一個縮影。通過一代代學人的口述，我們得以觸摸到曆史的溫度，感受到知識的力量，理解到使命的沉重。這本書，是獻給所有投身於新聞傳播教育事業的奉獻者們的史詩，也是為所有關心中國新聞傳播發展的人們提供的一份珍貴記錄。它提醒我們，每一項成就的背後，都凝聚著無數人的智慧與汗水；每一個學科的進步，都離不開曆史的積澱與時代的呼喚。閱讀本書，便是與曆史對話，與先賢共勉，在薪火相傳中，展望更加美好的未來。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最直觀的感受是它文字的剋製與力量。它沒有使用過分煽情的筆調，而是通過大量第一手資料的呈現，讓事實本身說話。那種口述史特有的親曆者視角，使得文字充滿瞭溫度和現場感，仿佛能夠聽到當年在課堂上激昂的辯論聲，感受到前輩們在研究方嚮選擇上的掙紮與突破。我尤其關注其中關於課程設置和教材編寫變遷的部分，這無疑是學科核心基因的體現。通過對比不同年代的教學大綱，可以清晰地看到社會對新聞人纔需求的迭代，以及學術思想從外來到本土化的艱難融閤過程。這種深入到肌理的敘述，遠比官方的年鑒記錄來得生動和真實。它讓我意識到，任何一個學科的成熟，都建立在無數次艱難的自我批判和調整之上，這種“摸著石頭過河”的真實過程，是寶貴的經驗財富。

評分☆☆☆☆☆

這本書的編撰質量，從排版到引文的規範性來看，都體現齣極高的專業水準。口述史的魅力在於其個體記憶的豐富性與多樣性，而本書的編輯者顯然在平衡這些來自不同代際、不同背景的受訪者的聲音上做瞭大量細緻的工作。我注意到，對於一些有爭議或敏感的曆史節點，敘述者們保持瞭相當程度的審慎和坦誠，這使得整體閱讀體驗非常可靠和值得信賴。它構建瞭一個多聲部的對話場域，不同的迴憶相互印證，又時常産生有趣的張力，這正是口述史最迷人的地方——曆史並非鐵闆一塊，而是由無數個體感知和重構的片段集閤。它沒有試圖去提供一個標準答案，而是提供瞭一係列真誠的“見證”，讓讀者自己去拼湊和理解那個時代的麵貌。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計和裝幀風格有一種樸實而厚重的曆史感，讓我一拿到手就覺得它不是那種浮於錶麵的流行讀物，而是真正沉下心來做研究的産物。從目錄的編排來看，它顯然是按照時間綫索和重要事件進行梳理的，這種結構清晰的敘事方式，對於理解一個學科幾十年的變遷是非常有幫助的。我特彆欣賞它在細節上的把控，比如那些老照片和文獻的引用，讓人感覺曆史不是抽象的文字，而是鮮活地呈現在眼前。閱讀過程中，我時常會停下來思考，想象當年那些先驅者們在資源匱乏、環境艱苦的條件下，是如何篳路藍縷地開創和構建起一個學科的。這種對曆史脈絡的細緻勾勒，使得即便是對新聞傳播專業背景不深的人，也能從中窺見高等教育發展的一斑，感受到一代代學者的執著與奉獻。它不僅僅是對一個學校學科的記錄，更像是一部微觀的中國現代思想史的側影，提供瞭理解特定時期知識分子群體命運的獨特視角。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注高等教育改革的觀察者，我發現這本書的價值在於它提供瞭一個理解“地方性知識”如何形成和影響全國學術格局的絕佳案例。浙江大學在新中國教育體係中的獨特地位和幾次重大的院係調整，都深刻地影響瞭其新聞傳播學科的發展軌跡。書中的敘事並非隻是聚焦於學術成就，更多地是描繪瞭學科在特定曆史時期如何迴應國傢和社會需求，如何進行自我定位和調整。這種將學術史與宏大曆史敘事巧妙結閤的寫作手法，使得這本書超越瞭簡單的校史範疇，具有瞭更廣闊的社會學意義。它揭示瞭在不同政治經濟背景下，知識生産的場域是如何被塑造和重塑的，這對於理解當前大學的“雙一流”建設和學科交叉融閤的挑戰，提供瞭深厚的曆史參照。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗是充滿代入感的，仿佛跟著幾位老先生一起在校園裏散步，聽他們娓娓道來往事。它的語言風格很自然，沒有過多學院派的術語堆砌，而是采用瞭更接近於對話交流的平實語調，這極大地降低瞭閱讀門檻。我特彆欣賞其中關於師生關係和學術氛圍的描寫，那些關於治學風骨、師道尊嚴的片段，讓人不禁思考當代學術圈中逐漸淡化的某些精神內核。這些口述不僅記錄瞭學科的知識體係構建，更保存瞭一種難能可貴的學術倫理和人文情懷。讀完之後，我感受到的不僅僅是知識的積纍，更是一種精神上的洗禮，它提醒我們，任何學科的生命力，最終都源於那些懷抱理想、薪火相傳的教育者們。