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陈登才，冯世平 著

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• 毛泽东
• 历史人物
• 传记
• 中国近现代史
• 政治人物
• 历史故事
• 红色历史
• 人物传记
• 领袖
• 传记文学

出版社： 红旗出版社

ISBN：9787505141025

版次：1

商品编码：12242712

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-09-01

用纸：胶版纸

页数：280

字数：260000

正文语种：中文

内容简介

　　我们党从诞生开始，历尽艰辛磨难战胜无数艰难险阻走过了漫长的历史征程。回顾这一历史进程，我们不难发现一个规律，我党在一些紧要历史关头面临严峻挑战或生存危机时，必然出现新的战略机遇和重大转机，获得绝处逢生，从而进一步发展和壮大自己。这难道是历史的巧合和必然吗？答案是否定的。正是由于毛泽东同志的英明领导和超人的政治智慧，才使我们的党、军队和国家能够在夹缝中生存，在逆境中发展并获得不断成长壮大的机会。一代伟人毛泽东，在20世纪的中国大地和世界舞台上纵情驰骋，叱咤风云，摧枯拉朽，建立盖世功勋，纵横八万里，上下五千年，后无来者。

作者简介

　　陈登才，中共中央党校教授、博士生导师，中共中央党校党建部原主任、毛泽东思想研究专家。在中共党史、党的学说和党的建设领域研究享有盛誉，中国延安精神研究会第二届、三届、四届副会长，获国务院颁发“为我国发展社会科学事业做出突出贡献”的证书。出版《周恩来的故事》（石仲泉、陈登才主编，红旗出版社2011年版）、《毛泽东的故事》（石仲泉、陈登才主编，红旗出版社2011年版）、《刘少奇的故事》（石仲泉、陈登才主编，中共党史出版社2010年版）、《七位革命前辈的故事》（石仲泉、陈登才主编，中共党史出版社2010年版）、《邓小平的故事》（石仲泉、陈登才主编，中共党史出版社2010年版）、《朱德的故事》（石仲泉、陈登才主编，中共党史出版社2010年版）、《中国共产党早期领导人的故事》（石仲泉、陈登才主编，中共党史出版社2010年版）等多部专著。

目录

第一章 农家少年 立志求学
一、吃苦耐劳的农家孩子
二、爱读“闲书”的聪颖少年
三、走出乡关

第二章 追求革命 长沙建党
一、参加新军
二、组织新民学会
三、出席“一大”
四、进人中央局
五、斗垮成胥生
六 “枪杆子里出政权”

第三章 武装暴动 挥师井冈
一、奔向井冈山
二、井冈山会师
三、挽救“八月失败”危局
四、活捉张辉瓒
五、当选中华苏维埃政府主席
六、宁都会议被夺兵权

第四章 生死关头 挽救红军
一、力挽狂澜
二、伟大的历史转折
三、迂回穿插 四渡赤水
四、会理风波
五、脱离险区
六、胜利到陕北

第五章 高瞻远瞩 领导抗日
一“赶毛驴上山”
二、到延安去
三、论抗日的持久战
四、抗大政委
五、 “六中全会决定中国之命运”
六、 “骂毛泽东不犯法”
七、视察南泥湾

第六章 橫扫千军 指挥若定
一、深入虎穴
二、看看胡宗南的兵什么样
三、美国记者眼中的大师
四、初到西柏坡
五、白了一根头发 胜了三大战役

第七章 建国之初 殚精竭虑
一、进京“赶考”
二、高呼“人民万岁”
三、绝不做李白成
四 亲自选将 出兵援朝
五、惩治刘青山 张子善
六 主持制定过渡时期总路线
七、主持制定新中国第一部宪法

第八章 内政外交 精心筹划
一、投荣毅仁一票
二、忠言顺耳
三 “骂娘也可以”
四 “我们少吃一点肉”
五我们要搞原子弹
六、让小球推动大球转
七、粉碎林彪反革命集团．

第九章 伟人逝去 英名永存
一“陈毅是个好同志”
二 “小平是个人才”
三、留下的遗憾

精彩书摘

　　《一代伟人：毛泽东生平故事》：
　　原来，毛顺生因一片山林与人发生了矛盾，双方争执起来互不相让，毛顺生便把官司打到了衙门。本来毛顺生是原告，于情于理他都认为自己是肯定要赢的。但对方是识文断字之人，在公堂上引经据典，强词夺理，说得头头是道，毛顺生早年读过几年私塾，但识字不多，写的状子文不达意，自己有理又讲不出来，在公堂上被人说得云里雾里，糊里糊涂地输掉了这场官司。他眼睁睁看着对方把本属于自己的山林抢走，心如刀绞。在郁闷了一段时间之后，毛顺生痛下决心，让毛泽东去读书，做一个知书达理的人，今后再不吃这种哑巴亏。
　　私塾离毛泽东的家不远，在距离200米的一座祠堂里。老师叫邹春培。这位五十开外的老先生是个传统的私塾先生。开学的那一天，毛泽东被老师带到祠堂东墙下的神龛前，邹老先生指着神龛里的一张写满字的大红纸对毛泽东说：“这是大成至圣文宣王孔子之位，从明天起，你每天早上进来，都要对它作揖。今后你将文思发达，连中三元。”毛泽东按照老师的话，对着神龛作揖行礼。从那以后，孔子这位2000多年前的圣贤的书便成为毛泽东初读私塾的启蒙读物。
　　同当时所有的私塾一样，毛泽东也是从读“四书”、“五经”开始的。所谓孔夫子的书，其实是泛指儒家的经典著作。“四书”，是《论语》《孟子》《大学》《中庸》。《论语》是专门记载孔夫子言行及若干弟子言行的书。《孟子》相传由孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编订，进一步阐发孔子理论。《大学》相传是曾子追述孔子的言谈。《中庸》是孔子传授“心法”之书，由子思记下来传给孟子的。这四部书实是由南宋大儒朱熹将其编在一起，以毕生精力作注，从而构成了自己的理学体系，所以这四部书受到世人重视，“四书”也由此成为儒生人礼德门径，悟人生哲理的基础教材。同时，“四书”也成为自元仁宗皇庆二年起到清末中国封建社会的科举用书。“五经”则是指《周易》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》。《周易》是《易经》和《易传》的合称，《经》是相对于《传》的经文，是用来占卦的，其《传》的部分相传是由孔子所作。《尚书》是中国上古历史文件和部分追述古代史迹著作的汇集。《诗经》为孔子以前的诗歌汇集。《礼记》是秦汉以前各种礼仪论著的选集。《春秋》是鲁国的一部编年史，据说由孔子亲自编订。由此我们看到，这些书和孔子的学说都有着直接的或一脉相承的联系，孔子所创立的儒家学说，也在这些著作中得到最大限度的发扬和传播。
　　毛泽东由此开始了他持续一生的读书生活，即使是在紧张而残酷的战争年代，他也从来没有中断过。
　　初人私塾的毛泽东读书非常刻苦，不知为什么，他对书有着一种特殊的感情，一拿起来就再也放不下，往往废寝忘食。即使回到家里还要劳动，他也要挤出时间来读书。白天既要学习还要劳动，他就晚上看。夏天钻在蚊帐里看，冬天围在被子里看。所以，6年的私墊生活，他熟读经书，各门功课都完成得很好。由于他天资聪颖，悟性又好，大家给他起了个诨名叫“省先生”。毛泽东对所读儒家经典几乎都能背诵，但这些典籍的内容对于一个刚刚发蒙的孩童来说，还是深奥了些。旧式私塾的教学方法也是照本宣科，只求死记硬背，不求消化理解。毛泽东虽能悟出一些浅显的道理，却无法深入的了解。
　　毛泽东说：“我过去读孔夫子的书，读了“‘四书’、‘五经’，读了六年。背得，可是不懂。那时候很相信孔夫子，还写过文章。”
　　我们现在已无从查找毛泽东在私塾中所作的第一篇作文，但可以肯定地说他是因“相信孔夫子”而“写过文章”，可见儒家的经典书籍对他的思想是有着一定的影响的。
　　此时的毛泽东已不再随母亲信佛，因为在儒家的思想中，更多的是关注现世的生存，而拒绝思考死和鬼神的问题。人生活在现实的世界，自身的完善要比寄托于神灵更具意义。孔子认为：人只有注重自我的修养，通过克己一复礼一成仁这三个步骤，才能达到人生的最高境界。毛泽东正是崇拜孔孟所表达的这种具有改造社会的巨大的人格力量，才勤奋刻苦地学习的。他想通过学习努力达到一个目标：做一个完善的人。
　　在诵读经书的日子里，毛泽东渐渐地对历史发生了浓厚的兴趣。他先是从《春秋》《左传》开始接触到中国悠久的历史，后又在最后一个私塾老师那里读到了《纲鉴易知录》和司马迁的《史记》。《纲鉴易知录》是清康熙年间编纂的一部简明扼要的中国通史，它的内容虽不及《史记》丰富和详尽，但对初读史书的毛泽东来说还是读来饶有兴味的。而《史记》等史书的波澜壮阔和鲜明个性，使毛泽东对司马迁的文章及其行为深为倾服。
　　……

前言/序言

　　一代伟人毛泽东离开我们已经30多年了，但是，他的影响却并未因为他的离去而消失。他在很多人心中留下的不只是背影，不只是音容笑貌，还有他研究不完的思想和精神。英国学者施拉姆地这样评价：“一百年以后毛泽东仍然是世界人民最为关注的思想家和军事家。”关国前总统克林顿说：“毛泽东无愧于世界领袖，毛泽东热在中国乃至世界不降反升，更令人不可思议，美国人应该研究他的思想。”加拿大前总理特鲁多认为，毛泽东是20世纪最伟大的领袖之一。
　　毛泽东的伟大人格，世人景仰。我们愈来愈强烈地感受到，将来势必会更强烈地感受到一点，在中国的历史上，毛泽东处于任何人都无法取代的位置。正像华盛顿之于美国历史，拿破仑之于法国历史，列宁之于苏联历史。如同胡锦涛同志所说，毛泽东属于中国，也属于世界，毛泽东永远属于人民！
　　追忆毛泽东的一生，令人油然而生敬意。他心怀天下，四海为家，走过枪林弹雨，越过万水千山，时间从未停下脚步，他的脚步也一直跋涉在为天下百姓谋福祉的征途中，他用生命和真情铸就了伟大的诗篇。
　　《一代伟人一一毛泽东生平故事》循着毛泽东生平线索，比较系统、全面地反映了毛泽东从青少年立志求学到缔造中国共产党、中国人民解放军和领导军民解放全中国，建设社会主义的辉煌一生。其中，既有“学不成名誓不还”的远大抱负，也有“敢叫日月换新天”的人生追求；有“霹雳一声暴动”的武装割据，也有“万水千山只等闲”的漫漫征程；有“论持久战”的睿智哲思，也有“横扫千军如卷席”的挥洒自如；有求贤若渴、共谋建国方略的美德，也有廉政勤政、严惩腐败的举措……这些內容，有助于读者走近伟人，了解一代伟人的人生经历。
　　《一代伟人——毛泽东生平故事》一书，资料翔实可靠，同时生动的情节勾勒和细节刻画，使本书具有极强的可读性，是一本雅俗共赏、老少皆宜的通俗读物。

帝国黄昏与时代的召唤：一部关于晚清政治风云的宏大叙事 书名： 帝国黄昏与时代的召唤 作者： （此处可设定一位历史学家的笔名，例如：史秉文、静山居士） 出版社： （此处可设定一家历史类专业出版社，例如：中华史鉴出版社、文渊阁出版） --- 导言：风暴中的百年摇晃 本书旨在深入剖析晚清（约1840年至1911年）这个中国历史上最为剧烈、最具转折意义的时代。这不是一部聚焦于单一人物或某次具体战役的传记或战史，而是一幅以宏大视角铺陈开来的政治生态画卷。我们试图穿透历史的迷雾，探究一个延续了两千多年的庞大帝国，是如何在内忧外患的交织下，一步步走向崩溃的边缘，以及在这一过程中，无数志士仁人如何挣扎、探索，试图为古老的中华民族寻觅一条新生之路。 本书的核心论点在于：晚清的衰亡并非简单的军事失败或统治者的昏庸，而是一场深刻的“结构性危机”与“时代精神的断裂”所共同导致的必然结果。外部的坚船利炮敲开了国门，但真正瓦解帝国根基的，是内部无法适应工业文明和民族国家观念的政治体制、社会结构以及僵化的传统思想。 第一部分：天朝的裂痕——从鸦片战争到洋务运动的挣扎（1840-1870s） 本部分聚焦于帝国面对“三千年未有之大变局”时的初期反应与最初的创伤。 一、门户洞开与天朝梦碎： 详述鸦片战争的起因、过程及其深远影响。我们不仅分析战术层面的失败，更侧重于清廷在外交、贸易以及对“夷人”认知上的集体性偏差。甲午战争的失败，并非孤立事件，而是贯穿在这一阶段对外部世界理解不足的集中体现。 二、洪流下的反抗与内部动荡： 太平天国运动被置于全球性的农民起义浪潮中考察。本书侧重分析其宗教色彩、社会纲领（如《天朝田亩制度》的激进与空想性）以及它对清朝地方权力结构造成的不可逆转的破坏。太平天国之乱，极大地削弱了中央集权，为地方汉族官僚集团的崛起埋下了伏笔。 三、师夷长技的局限性： 深入解析洋务运动的“中体西用”思想。通过对曾国藩、李鸿章、左宗棠等关键人物的实践进行比对分析，揭示了洋务运动的本质——技术引进与体制维护之间的根本矛盾。江南制造局、福州船政局等企业的建立，在技术上取得的成就与在管理体制、资金筹集、以及服务于国家战略目标上的深层缺陷被详细剖析。我们论证了，缺乏政治体制改革支撑的技术引进，最终只能成为“头痛医头，脚痛医脚”的无效修补。 第二部分：权力结构的重塑与改革的阵痛（1880s-1900） 随着“中兴”时代的落幕，清廷开始面临更严峻的挑战，权力开始向地方与新兴阶层转移。 一、甲午之殇与民族意识的觉醒： 甲午战争不仅是军事上的溃败，更是对洋务运动的彻底否定。本书着重分析甲午战争对知识分子阶层心理的巨大冲击，如何促使“救亡图存”从技术层面转向制度和思想层面。 二、维新变法的激进与保守： 详细梳理康有为、梁启超等维新派的理论构建过程，特别是他们如何将传统儒学与西方政治哲学进行糅合（如“托古改制”）。戊戌变法的失败，不仅仅是慈禧太后和守旧势力的扼杀，更在于其改革路径的仓促与对既得利益集团的触动过于剧烈，缺乏广泛的社会基础。 三、义和团的兴衰与帝国最后的狂赌： 对义和团运动进行社会学层面的考察，分析其产生的社会土壤——底层民众对传统秩序瓦解和外来侵略的集体性焦虑与愤怒。庚子国变的分析将聚焦于慈禧太后在内外压力下的摇摆不定，以及《辛丑条约》如何将清政府彻底置于列强债务奴役的地位，标志着清朝主权信用的彻底破产。 第三部分：新政、革命与终结的序曲（1901-1911） 晚清的最后十年，是其在巨大压力下进行体制转型的“加速期”。 一、“预备立宪”的讽刺剧： 深入剖析清廷推行的“清末新政”，包括废除科举、改革军制、兴办学堂等重要举措。这些改革在客观上为新思想的传播和新式人才的培养提供了空间，但其核心矛盾在于：朝廷试图通过“君主立宪”来巩固满清贵族的统治，这与新兴资产阶级和知识分子所期待的“责任内阁”和主权在民的观念南辕北辙。 二、立宪派与革命派的路线之争： 本书详细对比了以张之洞、袁世凯为代表的立宪派（温和改良）与孙中山为代表的革命派（彻底推翻）在救国路线上的差异。革命的爆发，是由于改良道路在既得利益的阻挠下彻底走不通的必然结果。 三、军事现代化与地方离心力： 重点分析新军的建立。新军虽然接受了西式训练，装备精良，但其“忠诚对象”的模糊性（对朝廷还是对地方势力），最终使其成为推翻旧王朝的决定性力量。武昌起义的爆发，是长期积累的政治经济矛盾的总爆发，而非偶然的军事哗变。 结语：历史的沉思 本书最终将总结，晚清的悲剧在于其固守着一个基于血缘和地域的“王朝”概念，而无法理解和采纳现代世界所推崇的“民族国家”和“主权在民”的理念。每一次改革，无论是洋务还是维新，都试图在不触动核心权力结构的前提下解决结构性问题，这注定是一场徒劳的“跛行”之旅。帝国的黄昏并非一蹴而就，而是数百年来体制僵化与时代浪潮冲击下，缓慢而痛苦的坍塌过程。本书试图通过对政治博弈、思想演变和权力转移的细致梳理，为读者理解中国现代化的艰难起点提供一个立体而多维的分析框架。 --- 本书特色： 超越人物叙事： 聚焦于制度、思想与权力结构的演变，而非简单的人物功过评判。 多方视角平衡： 细致分析了中央与地方、满汉官僚、士绅阶层以及底层民众在危机中的不同反应。 深层逻辑挖掘： 探讨了传统儒家政治哲学在面对西方工业文明冲击时的内在适应性困境。

评分☆☆☆☆☆

这本《一代伟人：毛泽东生平故事》真是让我爱不释手，仿佛穿越时空，亲历了那个波澜壮阔的年代。书中的文字并非干巴巴的史实罗列，而是充满了人情味和生活气息，将毛泽东这位传奇人物的形象塑造得鲜活而立体。从他少年时期的求学经历，到青年时期的探索与成长，再到他领导中国革命走向胜利的辉煌篇章，每一个节点都描绘得细致入微。我尤其喜欢书中对毛泽东同志在逆境中的坚韧不拔和在顺境中的深刻反思的描写。他并非高高在上的神祇，而是一个有血有肉、有情感、有思想的普通人，只不过他的思想和行动深刻地影响了整个中国乃至世界。阅读的过程中，我常常被书中某些细节所打动，比如他与普通农民的交流，他对待同志的真诚，以及他面对困难时的乐观与豁达。这些都让我对这位伟人有了更深的理解和敬意。这本书不仅是一部传记，更是一堂生动的人生课，它让我反思历史，思考人生，也让我对中国革命的艰辛历程有了更直观的认识。

评分☆☆☆☆☆

《一代伟人：毛泽东生平故事》为我打开了一扇了解历史的窗户，也让我对“一代伟人”这个称号有了更深的体会。这本书并没有把我当做一个被动的接受者，而是用一种平等而深入的姿态，引导我去思考。我被书中对毛泽东同志复杂性格的细腻刻画所吸引。他既有超凡脱俗的政治远见，又有接地气的幽默风趣；他既能运筹帷幄决胜千里，又能体察民情，关心疾苦。书中对于他在不同的人生阶段所面临的选择和其背后的考量，都做了详尽的阐述，让我看到了一个思想家、革命家、战略家是如何一步步成长起来的。读这本书，我感受到的不仅是历史的宏大叙事，更是个体在时代洪流中的挣扎与抉择。它让我意识到，伟人的养成并非偶然，而是无数次思考、实践、甚至错误中不断积累和升华的结果。这让我对历史有了更深的敬畏，也对那些塑造了我们时代的人物有了更全面的认识。

评分☆☆☆☆☆

这本书《一代伟人：毛泽东生平故事》给我带来的震撼是难以言表的。它以一种极其生动和富有感染力的笔触，描绘了毛泽东同志的非凡一生。我之前也读过一些关于毛泽东的书籍，但这本书无疑是最深入人心的。它没有刻意拔高，也没有回避瑕疵，而是力求真实地还原一个立体的毛泽东。书中对他在艰难岁月中，如何凝聚人心，如何激发斗志的描写，尤其令我印象深刻。那些在极其艰苦的条件下，他如何展现出惊人的毅力和领导才能，都让我肃然起敬。我仿佛看到了那个身影，在风雨飘摇的年代，坚定地指引着方向。这本书让我不仅仅是了解了他的事迹，更能体会到他所经历的心路历程，以及他为了理想付出的巨大牺牲。它是一部关于勇气、智慧和坚韧的史诗，也是一部关于信仰和责任的教科书。

评分☆☆☆☆☆

《一代伟人：毛泽东生平故事》是一部让我深思的书。它不仅仅讲述了一个伟人的生平，更折射出中国近代史的变迁。作者在叙述毛泽东同志的成长历程时，并没有简单地堆砌史料，而是注重挖掘事件背后的逻辑和人物的内心活动。我尤其欣赏书中对毛泽东同志思想形成过程的深入探讨，从他的早期探索到最终形成成熟的革命理论，每一步都充满了艰辛和思考。他如何将马克思主义的普遍原理与中国革命的具体实践相结合，如何在高压环境下保持清醒的头脑，这些都让我对他的智慧和远见有了更深刻的认识。书中对一些重大历史事件的解读，也颇具启发性，它让我从一个更宏观的角度去理解那个时代的复杂性和中国革命的必然性。读这本书，我感受到的不仅仅是历史的厚重，更是思想的火花。它让我看到，一个伟人是如何在历史的熔炉中淬炼而成，又是如何以一己之力，改变了无数人的命运。

评分☆☆☆☆☆

读完《一代伟人：毛泽东生平故事》，脑海中涌动着无数的画面和感慨。这本书以一种极其引人入胜的方式，勾勒出了毛泽东同志波澜壮阔的一生。我印象最深的是书中对他在不同时期面临的巨大挑战的细致描绘。那些惊心动魄的战役，那些关乎国家命运的决策，都被作者用一种近乎电影般的叙事手法展现出来，让人仿佛置身其中，感受到当时那种扣人心弦的紧张氛围。但更难能可贵的是，这本书并没有回避毛泽东同志的个人情感和内心世界。他也有过迷茫，有过挣扎，但他最终总能凭借其卓越的智慧和坚定的信念，克服一切困难，带领中国人民走向光明。书中对他与战友、亲人之间的关系的描写，也同样动人，展现了他作为一个人，在历史洪流中的真实情感。这本书就像一面镜子，照出了那个时代的面貌，也照出了一个伟大灵魂的轨迹。它不仅仅是了解毛泽东的窗口，更是理解中国革命史的一把钥匙。