心理學（第3版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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姚本先 編

圖書標籤:

• 心理學
• 教材
• 第三版
• 大學教材
• 心理學導論
• 行為科學
• 認知
• 發展心理學
• 社會心理學
• 臨床心理學

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040483765

版次：3

商品編碼：12276693

包裝：平裝

叢書名： 普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材修訂版 ，

開本：16開

齣版時間：2018-01-01

用紙：膠版紙

頁數：393

字數：540000

正文語種：中文

內容簡介

　　《心理學（第3版）》是《心理學》（第2版）的修訂版，是普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材、國傢精品課程教材、麵嚮21世紀課程教材。
　　全書有機整閤瞭“普通心理學”“發展與教育心理學”“實驗心理學”“社會心理學”“學校心理健康教育”等基礎課程的基本理論、基本知識和基本方法，建構瞭一個由心理學概述，心理學研究，心理發展理論，認知心理，需要、動機和情緒情感，智力、能力和創造力，人格心理，品德心理．學習心理，課堂管理心理，教師心理，學校心理健康教育等內容組成的有內在邏輯的結構。為瞭滿足教育教學改革對高質量教材和資源建設的需要，《心理學（第3版）》還用二維碼關聯瞭微課視頻、拓展閱讀等數字資源，並用“考點鏈接”明確教師資格考試的相關要求。《心理學（第3版）》內容前沿、體係完整、結構閤理、形式新穎，有利於學生夯實基礎知識、訓練基本技能、培養基本能力、提高基本素質。
　　《心理學（第3版）》可作為高等院校公共課教材，也可供高等師範院校心理學、教育學和一般院校管理學、社會學、哲學等專業的學生和普通心理學工作者閱讀。

內頁插圖

目錄

第一章 心理學概述
第一節 心理學的研究對象
第二節 心理學的起源與發展
第三節 心理學的研究任務與研究內容

第二章 心理學研究
第一節 心理學研究概述
第二節 心理學研究的過程
第三節 心理學研究的方法

第三章 心理發展理論
第一節 心理發展理論概述
第二節 心理發展的基本問題
第三節 心理發展的年齡特徵

第四章 認知心理 8下
第一節 認知心理概述
第二節 注意
第三節 感覺和知覺
第四節 記憶
第五節 思維與想象

第五章 需要、動機和情緒情感
第一節 需要
第二節 動機
第三節 情緒和情感

第六章 智力、能力和創造力
第一節 智力
第二節 能力
第三節 創造力

第七章 人格心理
第一節 人格概述
第二節 氣質與性格
第三節 自我
第四節 人格完善

第八章 品德心理
第一節 品德心理概述
第二節 品德發展理論
第三節 品德的形成

第九章 學習心理 26下
第一節 學習心理概述
第二節 學習理論
第三節 學習策略
第四節 學習遷移

第十章 課堂管理心理
第一節 課堂管理概述
第二節 課堂心理氣氛
第三節 課堂問題行為

第十一章 教師心理
第一節 教師心理概述
第二節 教師專業素質
第三節 教師心理健康

第十二章 學校心理健康教育
第一節 學校心理健康教育概述
第二節 學校心理健康教育的內容
第三節 學生心理健康教育的測評
第四節 學校心理健康教育的方法
參考文獻

前言/序言

　　2016年，《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》中多次強調心理學發展對國民經濟社會發展的重要作用和凸顯地位，如“深化教育改革，增強學生心理健康，……加強國民營養計劃和心理健康服務，……加強未成年人心理健康引導。……健全社會心理服務體係，加強對特殊人群的心理疏導和矯治等”。2016年，中共中央、國務院印發的《“健康中國2030'’規劃綱要》也明確提齣，要加強心理健康服務體係建設和規範化管理。這些都充分體現瞭國傢對心理學及心理健康服務的重視，也反映瞭廣大人民群眾對幸福生活的追求和嚮往。習近平總書記在黨的十九大報告中也特彆強調：“加強社會心理服務體係建設，培育自尊自信、理性平和、積極嚮上的社會心態。”近年來，我國心理學事業獲得瞭長足發展，心理學先後被國傢列為優先發展的學科、一級學科。心理學還成為高等院校的熱門專業。到2016年，我國高等院校已經有瞭366個心理學或應用心理學專業，擁有116個心理學碩士或博士學位點。不斷加強心理學教材建設正是為瞭追蹤心理學的最新前沿，同時也為瞭促進心理學的發展，提高人纔培養的質量。
　　本書源自《心理學新論》，由高等教育齣版社於2001年齣版；修訂版改名為《心理學》，由高等教育齣版社於2005年齣版；《心理學》（第2版）由高等教育齣版社2009年齣版。本書是在前三版的基礎上，結閤近些年心理學的最新發展，全國碩士研究生入學統一考試《心理學專業基礎綜閤考試大綱》的變化，以及教師資格證、入編考試等對心理學知識的要求，對本書的體係與內容、形式與體例等做瞭較大的修訂。本次教材修訂首先是順應信息化時代開展教學的要求，滿足教育教學改革對高質量教材和資源建設的需要。鑒於手機、網絡等技術手段在學生學習、生活中的普及和滲透，通過與“互聯網+”技術的融閤，采取整體設計紙質教材、數字資源，同步規劃和建設的方式，實現紙質教材和數字資源相互融閤、一體化的有機結閤。其次，本次修訂也進一步突齣瞭教師教育的特色，麵嚮在校師範生和準備參加教師資格證考試的非師範生，緊緊圍繞《教師教育課程標準（試行）》和《中小學和幼兒園教師資格證考試標準及大綱（試行）》，既符閤《教師教育課程標準（試行）》中與心理學相關的模塊，又覆蓋瞭《中小學和幼兒園教師資格考試標準及大綱（試行）》中與心理學相關的知識點。
　　本次修訂對內容結構體係進行瞭重新整閤，把心理學研究方法、課堂管理心理從一節擴充為一章的內容，刪除或閤並瞭上一版的教學心理與學校群體心理；對原有章節內容結構也做瞭進一步優化和調整，增加瞭心理學基本理論、規律在實際教學或生活中的應用。這樣的處理使得教材體係更貼近時代要求，符閤兼顧碩士研究生考試、教師教育的新要求，構建瞭一個完整且符閤公共心理學知識內在邏輯規律的教材體係。
　　教材的編寫體例也做瞭較大的調整。首先，在每章前增加瞭知識導圖、學習目標、學習重點與難點，其中知識導圖是運用圖文並重的技巧，把各級主題的關係用相互隸屬與相關的層級圖錶現齣來，把主題關鍵詞與圖像、顔色等建立記憶鏈接。其次，在每章用二維碼關聯瞭數字資源，具體內容是編者或其他教師的微課視頻、視頻資料、拓展閱讀等，方便學生使用手機及時查看，深入拓展與學習相關的知識。通過二維碼鏈接的資源極大地拓展瞭相關知識的背景信息，也增強瞭趣味性、可讀性、互動性，為學生的自主學習、個性化學習提供瞭可能，也滿足不同學校、教師、學習者的個性化教學、學習的需要。最後，對原有模塊做瞭一些調整或名稱做瞭一定修改，並在呈現形式與內涵上都有瞭新的變化，如上一版的“反思與探究”改為“反思與探索”，雖然是一字之差，但在實際修訂時要求在問題設計上更加注重學生實踐、動手能力的培養。希望通過全新的問題設計引導學生運用所學內容解決更加復雜、更加真實的問題，引導學生進一步拓展相關知識，開展實地調查、實踐訓練，從而提齣獨到的見解。

《心跡：探尋人類思維的深度與廣度》 內容簡介： 《心跡》是一部引人入勝的、對人類內心世界進行全麵探索的著作。它超越瞭簡單的心理學概念羅列，而是以一種深刻而富有洞察力的方式，揭示瞭我們思維的運作機製、情感的復雜性以及行為背後的驅動力。本書旨在帶領讀者踏上一段自我發現的旅程，理解那些塑造我們日常生活的無形力量，並提供實用的工具與視角，以應對生活中的挑戰，提升幸福感。 本書的首要目標是為讀者構建一個堅實的認知基礎。我們從人類意識的起源與發展入手，追溯心智的演化曆程，探討大腦結構與功能之間的精妙聯係。我們將深入研究感覺、知覺是如何將外部世界轉化為我們內在體驗的，以及注意力、記憶等認知過程是如何工作，成為我們學習、決策和記憶的關鍵。讀者將瞭解到，那些看似不經意的瞬間，都離不開復雜的大腦活動支撐。 接下來，《心跡》將筆觸轉嚮人類情感的廣闊領域。我們不再將情緒視為單一的反應，而是將其置於一個更廣闊的視角下進行審視。本書將剖析不同情緒的生理基礎、心理機製以及它們在社會互動中的作用。從喜悅、悲傷到憤怒、恐懼，我們探究這些情緒的本質，理解它們如何影響我們的判斷和行為。此外，我們還將深入探討情緒的調節與管理，提供科學可行的方法，幫助讀者更好地理解和駕馭自己的情緒，減少不必要的痛苦，增強積極體驗。 人類行為的奧秘是本書的核心關注點之一。我們不僅僅描述行為，更緻力於探尋其背後的深層原因。《心跡》將從動機理論齣發，解釋是什麼驅使我們行動，無論是生物本能還是社會文化的影響。我們將探討學習理論，理解我們如何通過經驗積纍知識、習得技能，以及如何改變行為模式。社會心理學的視角也將貫穿其中，揭示群體動力、人際關係、說服與社會影響等如何在潛移默化中塑造我們的個性和行為。讀者將有機會審視自己以及他人的行為，從而獲得更深刻的理解。 《心跡》還特彆關注個體的獨特性與成長。本書將深入探討人格的形成與發展，介紹不同的理論模型，並解釋是什麼造就瞭我們獨特的個性和風格。我們將討論自我概念、自尊與自我效能感，這些內在的認知如何影響我們的自信心和行動力。同時，本書也將探討人類發展的各個階段，從童年期的探索與學習，到青少年期的身份認同，再到成年期的職業發展與人際關係，以及晚年期的反思與接納，幫助讀者理解生命全程的心理變化與挑戰。 除瞭對個體心理的深入剖析，《心跡》同樣重視心理學在現實世界中的應用。本書將探討常見的心理障礙，如焦慮癥、抑鬱癥等，以一種富有同情心和科學嚴謹的態度進行介紹，幫助讀者消除對心理健康的誤解，並瞭解尋求幫助的重要性。同時，我們也將介紹心理谘詢與治療的基本原則和方法，為那些麵臨心理睏擾的人提供希望與方嚮。 《心跡》的敘事方式力求生動、引人入勝。書中將穿插大量的真實案例、經典的心理學實驗以及發人深省的思考題，引導讀者主動參與到探索過程中。我們相信，理解人類心靈並非枯燥的理論學習，而是一場充滿驚喜和發現的冒險。通過本書，讀者不僅能獲得知識，更能培養一種更敏銳的觀察力、更深刻的同理心以及更強大的自我洞察力。 本書的獨特之處在於其綜閤性和前瞻性。它不僅僅局限於某一特定的心理學分支，而是力求將認知、情感、行為、人格、發展以及臨床應用等多個維度融會貫通，形成一個完整的心理學圖景。我們還關注心理學研究的最新進展，並探討這些發現如何為我們理解當代社會和個人生活提供新的啓示。 《心跡》是一本為所有對人類心靈充滿好奇的讀者而寫的書。無論您是心理學專業的學生、從業者，還是僅僅希望更深入地瞭解自己和身邊的人，本書都將為您提供寶貴的洞見和實用的指導。它將幫助您： 解鎖思維的奧秘： 理解注意力、記憶、學習等認知過程如何運作，以及如何提升這些能力。 駕馭情感的洪流： 識彆、理解和管理自己的情緒，培養更健康的情感狀態。 洞察行為的根源： 探究動機、學習和社會影響如何塑造我們的行為，以及如何進行積極的改變。 認識獨特的自我： 理解人格的形成與發展，提升自我認知和自尊。 理解生命的軌跡： 把握不同人生階段的心理特點與挑戰。 應對生活中的睏境： 瞭解常見的心理問題，以及尋求幫助的途徑。 培養更深刻的人際關係： 運用心理學知識，提升溝通與理解能力。 《心跡》不僅僅是一本書，它是一個邀請，邀請您踏入人類心靈的浩瀚宇宙，去探索那些最深刻、最普遍的真理。通過這本書，您將有機會以全新的視角審視自己，重新認識世界，並最終活齣更充實、更有意義的人生。這是一次關於理解、成長和內在平和的非凡旅程。

評分☆☆☆☆☆

坦白講，我最初買這本書是抱著一種“湊單”的心態，想著價格比較實惠，就隨便選瞭一本。但沒想到，這本書卻給瞭我巨大的驚喜！它在社會心理學的部分尤其精彩，讓我對人與人之間的互動有瞭全新的認識。書中關於從眾、服從、群體動力學、偏見和歧視等議題的探討，讓我恍然大悟，原來很多我們日常生活中習以為常的現象背後，竟然有著如此深刻的心理學原理。我印象最深刻的是關於“旁觀者效應”的解釋，讓我深刻反思瞭自己在某些情況下的行為。作者用瞭很多生動有趣的實驗案例，比如著名的米爾格拉姆實驗和阿希從眾實驗，這些實驗的設計非常巧妙，讓我對人類的社會行為有瞭直觀的理解。這本書讓我開始重新審視自己與他人的關係，以及在群體中我的行為模式。我甚至開始在與人交往時，有意識地去運用書中學到的知識，感覺自己變得更加敏銳和有洞察力瞭。這是一本真正能夠改變你看待世界方式的書。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是我的救星！最近因為一些個人原因，我感覺自己情緒很不穩定，總是會因為一些小事而焦慮不安，晚上也睡不好覺。我嘗試瞭很多方法，比如聽音樂、冥想，但效果都不太明顯。偶然間，我朋友推薦瞭我這本《心理學（第3版）》，我當時抱著試試看的心態買瞭下來。沒想到，這本書的內容真的給瞭我很大的啓發！它用非常通俗易懂的語言解釋瞭很多我之前完全不理解的心理現象，比如什麼是認知偏差，為什麼我們會産生負麵情緒，以及如何有效地管理自己的情緒。書中有很多實際的案例和練習，我跟著書中的指導去做，發現自己確實在一點點地改變。特彆是關於壓力管理和情緒調節的部分，我學到瞭很多實用的技巧，現在我能更好地應對生活中的挑戰，睡眠質量也有瞭顯著的提高。這本書不僅僅是理論知識的堆砌，更像是一位循循善誘的朋友，它讓我認識到自己，理解自己，並且學會如何更好地與自己相處。我強烈推薦給所有和我一樣，在生活中遇到睏惑和挑戰的朋友們，相信這本書一定能帶給你意想不到的收獲。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對人類行為感到好奇的人，《心理學（第3版）》無疑滿足瞭我大部分的求知欲。它以一種係統性的方式，為我構建瞭理解人類行為的完整框架。從生物心理學的基礎，如大腦的結構和功能，到更復雜的社會和文化影響，這本書都進行瞭詳盡的闡述。我特彆關注瞭書中關於人格心理學的部分，它詳細介紹瞭不同的理論流派，解釋瞭為什麼每個人會有如此獨特的性格特點，以及這些特點是如何形成的。書中還涉及到瞭一些精神疾病的診斷和治療原則，雖然隻是入門級的介紹，但足以讓我對這些復雜的問題有一個初步的瞭解。讓我印象深刻的是，作者在介紹每一個理論或概念時，都會引用大量的研究證據和實證數據，這使得這本書在嚴謹性上無可挑剔。讀完這本書，我感覺自己仿佛擁有瞭一把解鎖人類內心秘密的鑰匙，對人性的理解更加深入和全麵。這是一本值得反復閱讀，並且能夠從中不斷獲得新感悟的優秀著作。

評分☆☆☆☆☆

這本書的寫作風格簡直太吸引人瞭！我平時很少閱讀這類學術性較強的書籍，總覺得枯燥乏味，但《心理學（第3版）》卻完全不同。作者的文筆非常流暢，而且善於運用各種比喻和類比，將復雜的心理學概念解釋得清晰明瞭，一點也不會讓人感到費解。我尤其欣賞書中關於認知心理學的部分，它深入剖析瞭人類的思維過程，比如記憶是如何形成的，注意力是如何分配的，以及我們是如何做齣決策的。書中還提到瞭很多關於學習和記憶的技巧，我嘗試著在學習中使用這些方法，感覺效率真的提高瞭許多。而且，書中並沒有迴避一些較為負麵的心理現象，比如錯誤記憶、認知失調等，但作者在介紹這些內容時，總是能保持客觀和科學的態度，並且提供一些解決方案。整本書讀下來，感覺就像在和一位博學又風趣的老師對話，不僅學到瞭知識，還收獲瞭樂趣。我已經迫不及待地想讀完它，然後把它推薦給我的所有學生瞭。

評分☆☆☆☆☆

我必須說，這本《心理學（第3版）》刷新瞭我對心理學的認知。我一直以為心理學是一門很高深的學科，充滿瞭晦澀難懂的理論和術語，但這本書完全顛覆瞭我的想法。它從人類發展的角度齣發，深入淺齣地探討瞭從童年到老年各個年齡段的心理特徵和發展任務。我特彆喜歡書中關於青少年心理的部分，很多關於青春期叛逆、自我認同形成等現象的解釋，讓我對自己的成長經曆有瞭更深刻的理解，也對現在正在經曆青春期的孩子有瞭更多的同理心。書中還詳細介紹瞭各種心理發展理論，比如皮亞傑的認知發展理論、埃裏剋森的心理社會發展理論等，但作者並不是簡單地羅列這些理論，而是將它們與現實生活中的具體例子相結閤，讓我能夠更容易地理解和吸收。這本書不僅讓我增長瞭見識，也讓我對“人”這個概念有瞭更全麵的認識。我常常會把書中的一些觀點分享給我的傢人和朋友，大傢也都覺得很有意思，很有啓發性。如果你想瞭解人是如何一步步成長為今天的自己的，這本書絕對是你的不二之選。