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书名:儿童行为心理学
*:35.00元
作者:李群锋著
出版社:古吴轩出版社
出版日期:2016-06-01
ISBN:9787554606926
字数:232000
页码:232
版次:1
装帧:平装
开本:16开
一:读懂孩子的行为模式,理解并规范孩子的行为。
这本书不是教你如何控制孩子的行为,而更多地在于怎样理解孩子并帮助他们健康成长。据国内的调查结果表明,30%左右的城市儿童有不同程度的行为问题,25%以上的儿童有各类情绪问题。家长对存在的问题虽感到困扰,但不能及时重视,采取积极措施。
*的孩子背后一定有*的家庭教育方法,关注并学习《儿童行为心理学》中的方法,你就能培育出健康的*孩子。
二:熊孩子出没,怎么破?请善良对待成长中的“熊孩子”。
《儿童行为心理学》收录了儿童常见的各种“怪”行为,是一本儿童行为速查手册。你是否读懂了它?口吐泡泡,反复扔东西,跑来跑去,停不下来,黏着妈妈,张口就咬人,偷看大人洗澡,和大人抢抢接……遇到孩子的此类问题时,你是不是心中充满了愤怒和不解?
准确读懂孩子的怪异行为,就能化解他心中的小小反抗。不要认为孩子是个“怪”小孩,也不要认为孩子“变坏了”,也许孩子的问题行为是成长过程中的必经阶段,或者是孩子内心藏着许多“不可告人”的小秘密。爸爸妈妈们只有了解到这一点,才能读懂孩子,化解他心中的小小反抗,培养出健康快乐的孩子。
三:给足孩子心理营养,他才能健康成长。
跟身体营养一样,孩子在年龄不同的阶段,需要不同的心理营养。如果他没有得到心理营养的满足,那么他这一生,大概会要寻寻觅觅,直到他能够寻满那个缺失的心理营养为止。
当看到孩子行为古怪时,那表示孩子他不知道如何处理他自己的情绪。
父母的认同才是对孩子*的鼓励,父母的责任和义务就是帮助孩子处理心理情绪,帮助孩子健康成长。
四:理解孩子,孩子才能信赖你。
郑渊洁的《智齿》里,有一个桥段。里面男主角的儿子是个小学生,在学校被冤枉偷东西,他的反应是“我要告诉我爸”。听到这话老师愣了一下,因为老师原本的想法就是“你要不从实招来,我就告诉你爸”。
你与孩子的关系是否能够达到如此信赖的程度?你是否足够关心孩子的心理发育?
让孩子更努力表现,就能让你们的关系无比亲密。
前言爱孩子,就要读懂孩子的心灵
Part1 啼哭——宝宝向父母表达意愿的特殊“语言”
哭声抑扬顿挫——宝宝在做运动
读懂宝宝需求性啼哭,回应才更有针对性
仔细分辨宝宝病理性啼哭很重要
傍晚大哭伴随惊声尖叫——新生儿肠绞痛
白天能安静入睡,入夜则啼哭不安——小儿夜啼
陌生人一抱就大哭——宝宝开始认生了
一旦和妈妈分开就号啕大哭——分离焦虑
跌倒后,越哄哭得越厉害——紧张害怕性啼哭
Part2 读懂宝宝的肢体语言,才能更好地了解他的内心
宝宝的心事用“脸”说
解读藏在宝宝微笑中的秘密
眼睛是表达*多意义的器官
宝宝吐泡泡,在传达什么呢
手部小动作也能体现“大心事”
反复扔东西——不断体现学到的新本领
喜欢走高低不平的地方——行走敏感期到来了
好动是孩子的天性
Part3 了解孩子的怪异举止,正确解读行为背后的心理密码
宝宝有根“蜜手指”
孩子总是黏着妈妈,父母要理解
随口咬人,并是恶意攻击
伸手打人——只是想引起注意
孩子恋物——从“完全依恋”走向“完全独立”
帮助孩子顺利度过肛欲期
玩弄生殖器其实很正常
孩子喜欢偷看大人洗澡——性意识开始萌芽
交换——孩子人际关系的开端
超级喜欢接的小家伙
Part4 关爱孩子的心,轻松培养孩子的好习惯
用餐好习惯从幼儿做起
让孩子学会主动收拾自己的物品
家有“小小电视迷”
教孩子跟“小磨蹭”说拜拜
孩子不再“马大哈”
把别人的东西拿回家——只是喜欢不是偷
宝宝热爱有秩序的生活——秩序敏感期到来了
别让尿床伤了孩子
Part5 处理好“糟糕”行为,妈妈从此不会再头疼
喜欢抢别人的东西——自我意识开始萌芽
胡乱涂鸦——孩子*原始的创造活动
家里有个“破坏大王”
我家孩子是个“人来疯”
和小朋友打架——自我意识正在发展
稍不如意就大哭大闹——希望获得心理满足
孩子不合群怎么办
嫉妒——孩子自我意识觉醒的外在表现
孩子总爱插话并不是故意的
说实话,我最头疼的就是孩子进入“我不依我不依”的阶段,我的耐心值在十分钟内就可以清零。我一直认为,解决这些问题的关键在于“严厉”和“一致性”,但书里提供的视角让我看到了“一致性”的另一面——即家庭成员之间对孩子行为模式的理解要保持一致,而不是家长对孩子的态度要一成不变地强硬。特别提到如何处理“情绪爆发”时的物理隔离和情感连接的平衡,这对我非常有帮助。我以前的处理方式是,孩子一哭闹就赶紧抱起来哄,生怕他情绪失控。书里建议,有时候需要给孩子一点空间“平稳降落”,但前提是让他知道你就在附近,你可以观察他,但暂时不介入干预。这个“在场但克制”的分寸感,我还在学习中,但只要有一次成功地让孩子自己从崩溃中恢复过来,那种成就感是无可替代的。
评分我买过很多国内外的育儿畅销书,很多都推荐“积极表扬”,但我发现我夸奖半天,孩子好像也没什么长进,反而越来越需要我的赞美才能做事情。这本书在“鼓励”和“表扬”的区别上做了非常深入的探讨。它明确指出,过度的、空泛的“你真棒”并不能真正内化孩子的努力和能力。它强调的是描述性的反馈,比如“我看到你为了搭好这个积木塔,尝试了三种不同的支撑方式,真是个有毅力的孩子”。这种反馈,聚焦于过程和努力本身,而不是结果的光环。这让我意识到,我的教育重点需要从“塑造一个完美的孩子”转移到“培养一个有能力面对挫折的孩子”。这种思维模式的转变,比学会任何一个技巧都来得重要和深远,它让整个亲子互动从一场表演,变成了一次真诚的共同成长旅程。
评分这套书简直是为我量身定做的救星!我一直觉得,养孩子就像在玩一场没有说明书的复杂游戏,尤其是进入青春期后,感觉自己和孩子之间隔了一堵无形的墙。我原本以为,只要我足够耐心、足够爱他们,孩子自然会理解我,可现实却是越来越剑拔弩张。这本书给我最大的启发,就是它让我意识到,很多时候我们所谓的“教育”,其实是我们的“控制欲”在作祟。比如,书里提到一个观点,处理孩子发脾气时,不要急着去“纠正”他的情绪,而是先去“看见”他的感受。这对我触动很大,我以前总是忙着告诉孩子“你不该生气”“你这样做不对”,却从来没想过他为什么会那样。当我开始尝试不去评判,只是简单地回应“你现在看起来很沮丧/生气”,那种微妙的变化是立竿见影的。孩子不再需要用更大的声音来吸引我的注意,因为他知道,我真的在听。这种从对抗到理解的转变,让我感觉自己终于抓住了亲子关系中的一个重要支点,而不是一直在原地打转。
评分我个人对“心理学”这个词有点敬而远之,总觉得那是高深莫测的学术理论,跟我的日常生活八竿子打不着。然而,这套书完全颠覆了我的认知。它用最生活化的语言,把复杂的儿童行为发展阶段和背后的心理动机剖析得清清楚楚。读完之后,我才恍然大悟,原来孩子那些所谓的“不听话”、“故意捣乱”,很多时候根本不是针对我个人的恶意反抗,而是他们心智发展到某个阶段的必然产物。比如,关于“物权意识”的建立,我以前总觉得孩子小气,不愿意分享,现在明白了那是他们自我边界构建的重要一步。这种理解,让我看孩子的眼神都柔和了许多。我不再把每一件小事都上升到“教养失败”的高度,而是把它看作一次成长的契机。这种“去个人化”的视角,极大地减轻了我的心理负担,让我从一个“被挑战的家长”变成了一个“观察者”。
评分自从有了娃,我发现自己好像变成了情绪的垃圾桶,孩子一有点风吹草动,我的焦虑感就飙升。我买了很多育儿书,但大多都是那种“大道理”居多,读完后感觉自己更迷茫了,因为理论和实际操作之间总是有巨大的鸿沟。这套书的厉害之处在于它的实操性极强,它不是空泛地告诉你“要和孩子沟通”,而是会给出很多非常具体的场景模拟和“话术”参考。比如,书中详细解析了如何应对孩子“选择性失聪”——你叫他十遍他都没反应,你一转身准备自己去做时,他瞬间“恢复听力”的经典戏码。它提供了一个框架,教你如何设置界限而不显得咄咄逼人,如何让孩子从“被动服从”转变为“主动参与”。我试着运用书里教的“不带评判的描述性语言”,效果出奇地好,孩子不再觉得我在审问他,而是真的在和他商量。这让我这个“控制狂妈妈”感到了一种前所未有的放松。
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