陪孩子走过幼儿园三年 杨雪扬 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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杨雪扬 著

图书标签:

• 亲子教育
• 幼儿园
• 学前教育
• 儿童心理
• 家庭教育
• 入园准备
• 成长指南
• 杨雪扬
• 0-6岁
• 教育方法

店铺： 墨马图书旗舰店

出版社： 北京联合出版公司

ISBN：9787550242784

版次：1

商品编码：1554961544

包装：平装

出版时间：2015-01-01

基本信息

书名：陪孩子走过幼儿园三年

原价：32.00元

作者：杨雪扬

出版社：北京联合出版公司

出版日期：2015-01-01

ISBN：9787550242784

字数：167000

页码：214

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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★吃饭、穿衣、如厕，独立生活的每一件小事，都那么艰难！
★交往、表达、相处，走进人群的每一个瞬间，都那么烦恼！
★北京大学幼儿园燕东园园长、资深教师30年从教经验，告诉你如何陪伴孩子踏出融入集体生活的第一步，带着满满的安全感走进人群，过好幼儿园里每一天。
★家庭教育专家、畅销百万册“陪伴教育”系列图书作者刘称莲热情推荐！

内容提要

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上幼儿园是孩子真正独立的开始，离开朝夕相处的家人，与陌生的老师、小朋友待上一整天，各种事情都要自己动手。在这个问题上，家长更多的还是焦虑、不安、牵肠挂肚：幼儿园鱼龙混杂，如何选择？为什么每次送孩子去幼儿园都那么费劲？孩子在幼儿园吃饱没有？如何引导孩子讲述幼儿园的生活？……
作为北大幼儿园燕东园园长，杨雪扬拥有近30年幼儿教育与管理经验，非常了解哪些是孩子在上幼儿园之前及入园后可能会出现的、家长关心的问题，对症下药，给出科学有效的建议，营造适合孩子成长的家、园氛围，让孩子快乐度过幼儿园里每一天。

目录

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前言
第1章选择幼儿园，适合孩子的才是最好的
1．画中看理念
2．家近是个宝
3．老师的笑容是最好的名片
4．实地观察最重要

第2章 了解幼儿园
1．幼儿园里学什么
2．晚一年入园又何妨
3．一日生活皆教育
4．好习惯让孩子受益终生

第3章 帮孩子做好充分的入园准备
1．培养孩子的生活自理能力
2．调整作息时间
3．教会孩子使用大众化的语言
4．给孩子哭泣的权利

第4章 帮孩子减少分离焦虑
1．带着“宠物”来入园
2．家长离园也要讲技巧
3．家长和孩子都需要“断奶”
4．分阶段适应入园生活
5．离园后，家长与孩子谈论有讲讲究


前言

第1章 选择幼儿园，适合孩子的才是最好的
1．画中看理念
2．家近是个宝
3．老师的笑容是最好的名片
4．实地观察最重要

第2章 了解幼儿园
1．幼儿园里学什么
2．晚一年入园又何妨
3．一日生活皆教育
4．好习惯让孩子受益终生

第3章 帮孩子做好充分的入园准备
1．培养孩子的生活自理能力
2．调整作息时间
3．教会孩子使用大众化的语言
4．给孩子哭泣的权利

第4章 帮孩子减少分离焦虑
1．带着“宠物”来入园
2．家长离园也要讲技巧
3．家长和孩子都需要“断奶”
4．分阶段适应入园生活
5．离园后，家长与孩子谈论有讲究

第5章 亲子交流
1．保持家庭教育的一致性
2．当孩子爱上故事
3．让孩子在试误中学习
4．好习惯让孩子受益终生
5．让孩子拥有分配时间的权利
6．我的妈妈去哪儿了
7．欣赏孩子

第6章 引导孩子学会与小朋友的沟通
1．孩子打架之后
2．当孩子的身边有位“特殊”的朋友
3．老实的孩子不一定吃亏

第7章 家长与老师之间的智慧沟通
1．罚站
2．感谢家长的宽容和信任
3．孩子受伤之后
4．孩子要升班了
5．家园合力力更大
6．信任是沟通的基础

第8章 幼小衔接
1．家有小孩初成长
2．生活中的数学
3．识字与阅读
4．做作文

作者介绍

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杨雪扬，北京大学附属幼儿园燕东园园长、资深教师，拥有近30年幼儿园一线教学和管理经验，曾被评为北京市骨干教师、北京市青年教师、北京市教师、北京市海淀区学科带头人等。

文摘

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序言

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《童年拾趣：幼儿园三年成长地图》 这是一本为家长和孩子量身打造的童年记录与引导手册，它不仅是捕捉孩子在幼儿园三年（通常指3-6岁）珍贵时光的精美相册，更是一本深度洞察孩子成长规律、提供实用亲子互动建议的百科全书。本书旨在帮助家长全面理解孩子在幼儿园这一特殊阶段的心理、认知、情感和社会性发展，并学会如何与孩子一同探索、学习、玩耍，共同绘制出一幅丰富多彩的童年成长地图。 第一章：初入园：告别分离焦虑，拥抱新世界 情绪的潮汐： 这一章节深入探讨了孩子初入园时可能面临的分离焦虑，从生理反应到心理映射，细腻描绘孩子内心的不安与不舍。我们分析了分离焦虑产生的根源，包括对未知环境的恐惧、对熟悉环境和主要照顾者的依恋，以及适应新规则和新关系的需求。作者将结合心理学理论，用通俗易懂的语言解释孩子在分离时的情绪表现，如哭闹、拒绝、退缩、甚至出现睡眠或饮食紊乱等。 家园共育的桥梁： 本章强调了家园沟通的重要性，提供了家长与老师之间建立信任、有效沟通的具体方法。我们将介绍如何与老师建立积极的关系，如何理解和解读老师传达的信息，以及如何主动配合学校的教育理念。这包括定期参加家长会、积极参与学校组织的活动、主动反馈孩子在家中的情况，以及如何与老师共同制定帮助孩子适应幼儿园的策略。 “我”的第一个独立空间： 幼儿园是孩子走向独立的第一步。本节聚焦于如何帮助孩子建立自信，培养他们的独立性和自我服务能力。我们将提供一系列实用的建议，例如如何鼓励孩子自己穿脱衣服、整理玩具、洗手、吃饭等。通过分解任务、正面鼓励、提供适当的支持，帮助孩子体验到“我能行”的成就感，从而减少对家长的过度依赖。 玩伴的初次邂逅： 幼儿园是孩子社会交往的起点。本章关注孩子如何认识新朋友，学习与同伴分享、合作、解决冲突。我们将探讨孩子在集体环境中的社交发展规律，从最初的平行游戏，到简单的合作游戏，再到更复杂的群体游戏。家长可以学习如何引导孩子处理与同伴间的矛盾，培养同理心，学习轮流等待，以及尊重他人的规则。 第二章：中班乐：好奇心引领，探索无止境 知识的萌芽： 中班的孩子对世界充满了好奇，学习能力进入快车道。本章将重点关注孩子的认知发展，包括语言、逻辑思维、初步的科学探究和艺术感知。我们将介绍如何通过日常生活中的点滴，激发孩子的求知欲。例如，在散步时观察植物和昆虫，在厨房里认识食材和烹饪过程，在阅读绘本时提问和讨论，在游戏时鼓励孩子进行分类、排序和比较。 语言的翅膀： 语言是思想的载体。本章提供丰富的语言培养策略，从扩大词汇量到理解故事，再到初步的表达和叙事能力。我们将分享如何通过亲子阅读、角色扮演、讲故事、玩文字游戏等方式，全面提升孩子的语言能力。同时，也会关注孩子在幼儿园中学习儿歌、故事、集体对话的情况，以及如何在家中进行延伸和巩固。 动手的小达人： 手眼协调能力和精细动作的发展是中班的重要特征。本章提供大量鼓励孩子动手实践的创意活动，如剪纸、折纸、橡皮泥、串珠、搭积木、以及简单的科学小实验。我们将强调这些活动不仅仅是游戏，更是孩子发展创造力、解决问题能力和专注力的重要途径。 情感的涟漪： 随着社会交往的增多，孩子的情感世界也日益丰富。本章探讨孩子如何认识和表达自己的情绪，以及如何理解他人的情感。我们将提供关于情商培养的实用建议，如帮助孩子识别喜怒哀乐，学习用语言表达感受，以及如何在游戏中学习共情。 第三章：大班飞：准备启航，迎接新篇章 独立思考的雏形： 大班的孩子已经具备一定的独立思考能力，能够对事物进行简单的分析和判断。本章关注如何培养孩子的逻辑思维和解决问题的能力。我们将介绍一些适合大班孩子的思维游戏，如数独、迷宫、推理故事，以及如何鼓励孩子在面对困难时主动寻找解决方案。 规则意识的强化： 规则是社会有序运行的基础。本章深入探讨如何帮助孩子建立规则意识，理解遵守规则的重要性，并能自觉执行。我们将讨论如何在家庭和幼儿园中，通过榜样示范、规则讲解、适度的后果引导等方式，帮助孩子内化规则。 合作与竞争的艺术： 大班的孩子更加注重集体活动和团队合作。本章将分析孩子在团队活动中的表现，并提供指导家长如何引导孩子在合作中发挥优势，在竞争中学会公平竞争，以及如何接受输赢。 迈向小学的预备： 大班是为进入小学做准备的关键时期。本章聚焦于帮助孩子在认知、情感、社交、生活自理等方面做好充分的入学准备。我们将提供关于阅读兴趣培养、书写准备、时间观念建立、学习习惯养成以及独立面对新环境的心理建设等方面的具体指导。 “我”的价值与梦想： 随着年龄增长，孩子开始形成初步的自我认知和对未来的憧憬。本章鼓励家长关注孩子的兴趣特长，发现他们的闪光点，并给予支持和鼓励，帮助孩子建立自信心，为他们未来的发展播下梦想的种子。 本书的特色： 时间线式成长记录： 以幼儿园三年为时间轴，清晰地展现了孩子在不同年龄段的发展特点和需求，让家长能“按图索骥”，有针对性地进行引导。 理论与实践相结合： 每一章节都基于儿童发展心理学和教育学理论，同时提供了大量落地、可操作的亲子互动游戏、活动和对话建议，真正做到学以致用。 情感关怀与尊重： 始终站在孩子的角度，理解他们的感受，强调以尊重、理解和爱的态度与孩子沟通，帮助家长建立更和谐的亲子关系。 家庭教育的全面指南： 不仅关注孩子的幼儿园生活，更将家庭教育融入其中，强调家园共育的重要性，指导家长如何在家中营造支持孩子成长的良好环境。 精美插画与互动设计： 书中穿插大量生动有趣的插画，以及鼓励家长和孩子共同完成的记录页、手工制作建议等互动设计，让阅读过程充满乐趣，并留下珍贵的童年回忆。 问题的预防与解决： 对于孩子在成长过程中可能遇到的常见问题，如挑食、胆小、注意力不集中、与同伴交往困难等，本书都提供了深入的分析和实用的解决方案。 《童年拾趣：幼儿园三年成长地图》 期待成为您陪伴孩子童年时光最忠实的伙伴，与您一同见证每一个闪光的瞬间，一同绘制那张属于你们独一无二的、充满爱与成长的童年地图。这是一次共同的旅程，一次深入的探索，一次爱的传承。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排和文字质感非常具有亲和力，读起来完全没有那种严肃说教的压迫感。它更像是与一位知心大姐姐在咖啡馆里聊天，分享她多年摸爬滚打积累下来的“避坑指南”。我特别喜欢它对“规则建立”那部分的阐述。很多家长在家里和幼儿园之间来回拉扯，因为标准不统一导致孩子无所适从。这本书非常巧妙地提出了“家庭规则与幼儿园规则的对接点”这个概念。它不是要求我们完全照搬幼儿园的制度，而是提供了一套框架，让我们如何在家中“预演”幼儿园的生活场景。例如，关于“物品管理”的习惯养成，作者设计了一套“责任卡”系统，简单易懂，孩子一看就明白自己的任务是什么。我尝试着用了书中提到的绘图记录法，不到一周，孩子对于自己玩具的“归位意识”有了显著提高，这让我这个平时最头疼家务分配的家长，省下了无数口舌。这种“润物细无声”的教育效果，远胜于我过去声嘶力竭的吼叫。

评分☆☆☆☆☆

对于我这种理工科出身的家长来说，我更偏爱那些逻辑清晰、步骤明确的指南。而这本书恰恰在这方面做得非常出色，它成功地在感性叙事和理性分析之间找到了一个完美的平衡点。书中有一个专门讨论“想象力与现实边界”的部分，非常精彩。它探讨了三到六岁孩子为什么会编造故事、会害怕“想象中的怪兽”，并提供了如何“尊重但不沉溺”的引导路径。它没有急着去“破除”孩子的幻想，而是教会我们如何利用这些幻想作为情感的出口。比如，当孩子害怕黑暗时，作者建议一起“设计一个保护罩”，赋予孩子掌控感，而不是简单地打开灯说“没什么好怕的”。这种将孩子的内在世界视为一个需要被理解和尊重的“系统”，而不是一个需要被修正的“BUG”的视角，让我对孩子的好奇心和创造力有了全新的认识。这本书读完，我感觉自己更像是一个“儿童心理学入门者”，对孩子行为背后的“为什么”有了更深的理解。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始我对市面上铺天盖地的育儿书籍都有点审美疲劳了，大多不就是换汤不换药地重复“耐心、鼓励、多沟通”吗？但这本书给我的感觉完全不同，它仿佛是一位经验极其丰富的园长，坐在我面前，用一种近乎哲学思辨的方式，探讨了“幼儿园三年”这个阶段对个体成长的深远影响。它没有把幼儿园仅仅看作是知识灌输的场所，而是将其视为孩子建立“自我”与“他者”关系的原初试验田。书中关于如何引导孩子进行“冲突协商”的那几章，简直是教科书级别的。它没有简单地要求家长去评判对错，而是引导我们去剖析冲突背后的需求——“你是因为想玩那个积木，还是因为想让小明听你的话？”这种深挖动机的提问方式，让我开始重新审视自己过去处理孩子间矛盾的粗暴方式。读完这些章节，我感觉自己不仅仅是在学习育儿技巧，更是在重塑自己的沟通哲学，这对于我未来处理更复杂的人际关系，可能都会有潜移默化的帮助。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是育儿路上的定海神针！我一直苦恼于如何在高强度的工作之余，还能有效地陪伴孩子度过这个充满变化和挑战的学前阶段。读完前几页，那种豁然开朗的感觉真是太美妙了。它没有空泛的口号，而是提供了一套非常实操性的方法论。比如，书中详细阐述了如何观察孩子的“微小信号”，识别出他们在社交、情绪和认知发展中遇到的真实困境，而不是家长自己臆想出来的“问题”。我尤其欣赏作者在处理“分离焦虑”那一部分的细腻。她不仅仅是教我们如何快速地把孩子交给老师，而是深入剖析了孩子不安全感的根源，并给出了我们可以在家反复实践的“告别仪式”小技巧。这些技巧非常生活化，比如用一个特别的拥抱方式，或者约定一个只有我们俩知道的“秘密任务”，让孩子觉得即使父母不在身边，爱和连接依然存在。这种将理论与日常琐事无缝结合的能力，让这本书的实用价值飙升。它让我从一个焦虑的执行者，转变成了一个更有洞察力的观察者和引导者。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我买这本书时，心里是带着一丝怀疑的，毕竟“三年”的时间跨度很大，很难有一本书能面面俱到。但这本书的价值在于它的“阶段性聚焦”做得极好。它将三年分为清晰的三个阶段，每个阶段的孩子在认知和社会性上的核心任务都被精准地提炼出来。比如，针对刚入园的孩子，重点是如何建立安全依恋；到了中间阶段，如何从“我”扩展到“我们”；到了大班，则开始为小学做“专注力”和“规则意识”的过渡准备。我最欣赏的是它对“挫折教育”的重新定义。挫折不是指让孩子体验痛苦，而是指提供“可控的挑战”。书中举例说明，如何让孩子自己去尝试系鞋带，即便他尝试了十次都失败了，家长也只做“陪伴者”，而不是“代劳者”。这种对“适度放手”的时机把握，真是太难了。它不是教我们如何成为完美的父母，而是教我们如何成为“足够好的、懂得退场的”父母。