陪孩子走過幼兒園三年 楊雪揚 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

楊雪揚 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 幼兒園
• 學前教育
• 兒童心理
• 傢庭教育
• 入園準備
• 成長指南
• 楊雪揚
• 0-6歲
• 教育方法

店鋪： 墨馬圖書旗艦店

齣版社： 北京聯閤齣版公司

ISBN：9787550242784

版次：1

商品編碼：1554961544

包裝：平裝

齣版時間：2015-01-01

基本信息

書名：陪孩子走過幼兒園三年

原價：32.00元

作者：楊雪揚

齣版社：北京聯閤齣版公司

齣版日期：2015-01-01

ISBN：9787550242784

字數：167000

頁碼：214

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

---

★吃飯、穿衣、如廁，獨立生活的每一件小事，都那麼艱難！
★交往、錶達、相處，走進人群的每一個瞬間，都那麼煩惱！
★北京大學幼兒園燕東園園長、資深教師30年從教經驗，告訴你如何陪伴孩子踏齣融入集體生活的第一步，帶著滿滿的安全感走進人群，過好幼兒園裏每一天。
★傢庭教育專傢、暢銷百萬冊“陪伴教育”係列圖書作者劉稱蓮熱情推薦！

內容提要

---

上幼兒園是孩子真正獨立的開始，離開朝夕相處的傢人，與陌生的老師、小朋友待上一整天，各種事情都要自己動手。在這個問題上，傢長更多的還是焦慮、不安、牽腸掛肚：幼兒園魚龍混雜，如何選擇？為什麼每次送孩子去幼兒園都那麼費勁？孩子在幼兒園吃飽沒有？如何引導孩子講述幼兒園的生活？……
作為北大幼兒園燕東園園長，楊雪揚擁有近30年幼兒教育與管理經驗，非常瞭解哪些是孩子在上幼兒園之前及入園後可能會齣現的、傢長關心的問題，對癥下藥，給齣科學有效的建議，營造適閤孩子成長的傢、園氛圍，讓孩子快樂度過幼兒園裏每一天。

目錄

---

前言
第1章選擇幼兒園，適閤孩子的纔是最好的
1．畫中看理念
2．傢近是個寶
3．老師的笑容是最好的名片
4．實地觀察最重要

第2章 瞭解幼兒園
1．幼兒園裏學什麼
2．晚一年入園又何妨
3．一日生活皆教育
4．好習慣讓孩子受益終生

第3章 幫孩子做好充分的入園準備
1．培養孩子的生活自理能力
2．調整作息時間
3．教會孩子使用大眾化的語言
4．給孩子哭泣的權利

第4章 幫孩子減少分離焦慮
1．帶著“寵物”來入園
2．傢長離園也要講技巧
3．傢長和孩子都需要“斷奶”
4．分階段適應入園生活
5．離園後，傢長與孩子談論有講講究


前言

第1章 選擇幼兒園，適閤孩子的纔是最好的
1．畫中看理念
2．傢近是個寶
3．老師的笑容是最好的名片
4．實地觀察最重要

第2章 瞭解幼兒園
1．幼兒園裏學什麼
2．晚一年入園又何妨
3．一日生活皆教育
4．好習慣讓孩子受益終生

第3章 幫孩子做好充分的入園準備
1．培養孩子的生活自理能力
2．調整作息時間
3．教會孩子使用大眾化的語言
4．給孩子哭泣的權利

第4章 幫孩子減少分離焦慮
1．帶著“寵物”來入園
2．傢長離園也要講技巧
3．傢長和孩子都需要“斷奶”
4．分階段適應入園生活
5．離園後，傢長與孩子談論有講究

第5章 親子交流
1．保持傢庭教育的一緻性
2．當孩子愛上故事
3．讓孩子在試誤中學習
4．好習慣讓孩子受益終生
5．讓孩子擁有分配時間的權利
6．我的媽媽去哪兒瞭
7．欣賞孩子

第6章 引導孩子學會與小朋友的溝通
1．孩子打架之後
2．當孩子的身邊有位“特殊”的朋友
3．老實的孩子不一定吃虧

第7章 傢長與老師之間的智慧溝通
1．罰站
2．感謝傢長的寬容和信任
3．孩子受傷之後
4．孩子要升班瞭
5．傢園閤力力更大
6．信任是溝通的基礎

第8章 幼小銜接
1．傢有小孩初成長
2．生活中的數學
3．識字與閱讀
4．做作文

作者介紹

---

楊雪揚，北京大學附屬幼兒園燕東園園長、資深教師，擁有近30年幼兒園一綫教學和管理經驗，曾被評為北京市骨乾教師、北京市青年教師、北京市教師、北京市海澱區學科帶頭人等。

文摘

---

序言

---

《童年拾趣：幼兒園三年成長地圖》 這是一本為傢長和孩子量身打造的童年記錄與引導手冊，它不僅是捕捉孩子在幼兒園三年（通常指3-6歲）珍貴時光的精美相冊，更是一本深度洞察孩子成長規律、提供實用親子互動建議的百科全書。本書旨在幫助傢長全麵理解孩子在幼兒園這一特殊階段的心理、認知、情感和社會性發展，並學會如何與孩子一同探索、學習、玩耍，共同繪製齣一幅豐富多彩的童年成長地圖。 第一章：初入園：告彆分離焦慮，擁抱新世界 情緒的潮汐： 這一章節深入探討瞭孩子初入園時可能麵臨的分離焦慮，從生理反應到心理映射，細膩描繪孩子內心的不安與不捨。我們分析瞭分離焦慮産生的根源，包括對未知環境的恐懼、對熟悉環境和主要照顧者的依戀，以及適應新規則和新關係的需求。作者將結閤心理學理論，用通俗易懂的語言解釋孩子在分離時的情緒錶現，如哭鬧、拒絕、退縮、甚至齣現睡眠或飲食紊亂等。 傢園共育的橋梁： 本章強調瞭傢園溝通的重要性，提供瞭傢長與老師之間建立信任、有效溝通的具體方法。我們將介紹如何與老師建立積極的關係，如何理解和解讀老師傳達的信息，以及如何主動配閤學校的教育理念。這包括定期參加傢長會、積極參與學校組織的活動、主動反饋孩子在傢中的情況，以及如何與老師共同製定幫助孩子適應幼兒園的策略。 “我”的第一個獨立空間： 幼兒園是孩子走嚮獨立的第一步。本節聚焦於如何幫助孩子建立自信，培養他們的獨立性和自我服務能力。我們將提供一係列實用的建議，例如如何鼓勵孩子自己穿脫衣服、整理玩具、洗手、吃飯等。通過分解任務、正麵鼓勵、提供適當的支持，幫助孩子體驗到“我能行”的成就感，從而減少對傢長的過度依賴。 玩伴的初次邂逅： 幼兒園是孩子社會交往的起點。本章關注孩子如何認識新朋友，學習與同伴分享、閤作、解決衝突。我們將探討孩子在集體環境中的社交發展規律，從最初的平行遊戲，到簡單的閤作遊戲，再到更復雜的群體遊戲。傢長可以學習如何引導孩子處理與同伴間的矛盾，培養同理心，學習輪流等待，以及尊重他人的規則。 第二章：中班樂：好奇心引領，探索無止境 知識的萌芽： 中班的孩子對世界充滿瞭好奇，學習能力進入快車道。本章將重點關注孩子的認知發展，包括語言、邏輯思維、初步的科學探究和藝術感知。我們將介紹如何通過日常生活中的點滴，激發孩子的求知欲。例如，在散步時觀察植物和昆蟲，在廚房裏認識食材和烹飪過程，在閱讀繪本時提問和討論，在遊戲時鼓勵孩子進行分類、排序和比較。 語言的翅膀： 語言是思想的載體。本章提供豐富的語言培養策略，從擴大詞匯量到理解故事，再到初步的錶達和敘事能力。我們將分享如何通過親子閱讀、角色扮演、講故事、玩文字遊戲等方式，全麵提升孩子的語言能力。同時，也會關注孩子在幼兒園中學習兒歌、故事、集體對話的情況，以及如何在傢中進行延伸和鞏固。 動手的小達人： 手眼協調能力和精細動作的發展是中班的重要特徵。本章提供大量鼓勵孩子動手實踐的創意活動，如剪紙、摺紙、橡皮泥、串珠、搭積木、以及簡單的科學小實驗。我們將強調這些活動不僅僅是遊戲，更是孩子發展創造力、解決問題能力和專注力的重要途徑。 情感的漣漪： 隨著社會交往的增多，孩子的情感世界也日益豐富。本章探討孩子如何認識和錶達自己的情緒，以及如何理解他人的情感。我們將提供關於情商培養的實用建議，如幫助孩子識彆喜怒哀樂，學習用語言錶達感受，以及如何在遊戲中學習共情。 第三章：大班飛：準備啓航，迎接新篇章 獨立思考的雛形： 大班的孩子已經具備一定的獨立思考能力，能夠對事物進行簡單的分析和判斷。本章關注如何培養孩子的邏輯思維和解決問題的能力。我們將介紹一些適閤大班孩子的思維遊戲，如數獨、迷宮、推理故事，以及如何鼓勵孩子在麵對睏難時主動尋找解決方案。 規則意識的強化： 規則是社會有序運行的基礎。本章深入探討如何幫助孩子建立規則意識，理解遵守規則的重要性，並能自覺執行。我們將討論如何在傢庭和幼兒園中，通過榜樣示範、規則講解、適度的後果引導等方式，幫助孩子內化規則。 閤作與競爭的藝術： 大班的孩子更加注重集體活動和團隊閤作。本章將分析孩子在團隊活動中的錶現，並提供指導傢長如何引導孩子在閤作中發揮優勢，在競爭中學會公平競爭，以及如何接受輸贏。 邁嚮小學的預備： 大班是為進入小學做準備的關鍵時期。本章聚焦於幫助孩子在認知、情感、社交、生活自理等方麵做好充分的入學準備。我們將提供關於閱讀興趣培養、書寫準備、時間觀念建立、學習習慣養成以及獨立麵對新環境的心理建設等方麵的具體指導。 “我”的價值與夢想： 隨著年齡增長，孩子開始形成初步的自我認知和對未來的憧憬。本章鼓勵傢長關注孩子的興趣特長，發現他們的閃光點，並給予支持和鼓勵，幫助孩子建立自信心，為他們未來的發展播下夢想的種子。 本書的特色： 時間綫式成長記錄： 以幼兒園三年為時間軸，清晰地展現瞭孩子在不同年齡段的發展特點和需求，讓傢長能“按圖索驥”，有針對性地進行引導。 理論與實踐相結閤： 每一章節都基於兒童發展心理學和教育學理論，同時提供瞭大量落地、可操作的親子互動遊戲、活動和對話建議，真正做到學以緻用。 情感關懷與尊重： 始終站在孩子的角度，理解他們的感受，強調以尊重、理解和愛的態度與孩子溝通，幫助傢長建立更和諧的親子關係。 傢庭教育的全麵指南： 不僅關注孩子的幼兒園生活，更將傢庭教育融入其中，強調傢園共育的重要性，指導傢長如何在傢中營造支持孩子成長的良好環境。 精美插畫與互動設計： 書中穿插大量生動有趣的插畫，以及鼓勵傢長和孩子共同完成的記錄頁、手工製作建議等互動設計，讓閱讀過程充滿樂趣，並留下珍貴的童年迴憶。 問題的預防與解決： 對於孩子在成長過程中可能遇到的常見問題，如挑食、膽小、注意力不集中、與同伴交往睏難等，本書都提供瞭深入的分析和實用的解決方案。 《童年拾趣：幼兒園三年成長地圖》 期待成為您陪伴孩子童年時光最忠實的夥伴，與您一同見證每一個閃光的瞬間，一同繪製那張屬於你們獨一無二的、充滿愛與成長的童年地圖。這是一次共同的旅程，一次深入的探索，一次愛的傳承。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我買這本書時，心裏是帶著一絲懷疑的，畢竟“三年”的時間跨度很大，很難有一本書能麵麵俱到。但這本書的價值在於它的“階段性聚焦”做得極好。它將三年分為清晰的三個階段，每個階段的孩子在認知和社會性上的核心任務都被精準地提煉齣來。比如，針對剛入園的孩子，重點是如何建立安全依戀；到瞭中間階段，如何從“我”擴展到“我們”；到瞭大班，則開始為小學做“專注力”和“規則意識”的過渡準備。我最欣賞的是它對“挫摺教育”的重新定義。挫摺不是指讓孩子體驗痛苦，而是指提供“可控的挑戰”。書中舉例說明，如何讓孩子自己去嘗試係鞋帶，即便他嘗試瞭十次都失敗瞭，傢長也隻做“陪伴者”，而不是“代勞者”。這種對“適度放手”的時機把握，真是太難瞭。它不是教我們如何成為完美的父母，而是教我們如何成為“足夠好的、懂得退場的”父母。

評分☆☆☆☆☆

對於我這種理工科齣身的傢長來說，我更偏愛那些邏輯清晰、步驟明確的指南。而這本書恰恰在這方麵做得非常齣色，它成功地在感性敘事和理性分析之間找到瞭一個完美的平衡點。書中有一個專門討論“想象力與現實邊界”的部分，非常精彩。它探討瞭三到六歲孩子為什麼會編造故事、會害怕“想象中的怪獸”，並提供瞭如何“尊重但不沉溺”的引導路徑。它沒有急著去“破除”孩子的幻想，而是教會我們如何利用這些幻想作為情感的齣口。比如，當孩子害怕黑暗時，作者建議一起“設計一個保護罩”，賦予孩子掌控感，而不是簡單地打開燈說“沒什麼好怕的”。這種將孩子的內在世界視為一個需要被理解和尊重的“係統”，而不是一個需要被修正的“BUG”的視角，讓我對孩子的好奇心和創造力有瞭全新的認識。這本書讀完，我感覺自己更像是一個“兒童心理學入門者”，對孩子行為背後的“為什麼”有瞭更深的理解。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是育兒路上的定海神針！我一直苦惱於如何在高強度的工作之餘，還能有效地陪伴孩子度過這個充滿變化和挑戰的學前階段。讀完前幾頁，那種豁然開朗的感覺真是太美妙瞭。它沒有空泛的口號，而是提供瞭一套非常實操性的方法論。比如，書中詳細闡述瞭如何觀察孩子的“微小信號”，識彆齣他們在社交、情緒和認知發展中遇到的真實睏境，而不是傢長自己臆想齣來的“問題”。我尤其欣賞作者在處理“分離焦慮”那一部分的細膩。她不僅僅是教我們如何快速地把孩子交給老師，而是深入剖析瞭孩子不安全感的根源，並給齣瞭我們可以在傢反復實踐的“告彆儀式”小技巧。這些技巧非常生活化，比如用一個特彆的擁抱方式，或者約定一個隻有我們倆知道的“秘密任務”，讓孩子覺得即使父母不在身邊，愛和連接依然存在。這種將理論與日常瑣事無縫結閤的能力，讓這本書的實用價值飆升。它讓我從一個焦慮的執行者，轉變成瞭一個更有洞察力的觀察者和引導者。

評分☆☆☆☆☆

說實話，一開始我對市麵上鋪天蓋地的育兒書籍都有點審美疲勞瞭，大多不就是換湯不換藥地重復“耐心、鼓勵、多溝通”嗎？但這本書給我的感覺完全不同，它仿佛是一位經驗極其豐富的園長，坐在我麵前，用一種近乎哲學思辨的方式，探討瞭“幼兒園三年”這個階段對個體成長的深遠影響。它沒有把幼兒園僅僅看作是知識灌輸的場所，而是將其視為孩子建立“自我”與“他者”關係的原初試驗田。書中關於如何引導孩子進行“衝突協商”的那幾章，簡直是教科書級彆的。它沒有簡單地要求傢長去評判對錯，而是引導我們去剖析衝突背後的需求——“你是因為想玩那個積木，還是因為想讓小明聽你的話？”這種深挖動機的提問方式，讓我開始重新審視自己過去處理孩子間矛盾的粗暴方式。讀完這些章節，我感覺自己不僅僅是在學習育兒技巧，更是在重塑自己的溝通哲學，這對於我未來處理更復雜的人際關係，可能都會有潛移默化的幫助。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排和文字質感非常具有親和力，讀起來完全沒有那種嚴肅說教的壓迫感。它更像是與一位知心大姐姐在咖啡館裏聊天，分享她多年摸爬滾打積纍下來的“避坑指南”。我特彆喜歡它對“規則建立”那部分的闡述。很多傢長在傢裏和幼兒園之間來迴拉扯，因為標準不統一導緻孩子無所適從。這本書非常巧妙地提齣瞭“傢庭規則與幼兒園規則的對接點”這個概念。它不是要求我們完全照搬幼兒園的製度，而是提供瞭一套框架，讓我們如何在傢中“預演”幼兒園的生活場景。例如，關於“物品管理”的習慣養成，作者設計瞭一套“責任卡”係統，簡單易懂，孩子一看就明白自己的任務是什麼。我嘗試著用瞭書中提到的繪圖記錄法，不到一周，孩子對於自己玩具的“歸位意識”有瞭顯著提高，這讓我這個平時最頭疼傢務分配的傢長，省下瞭無數口舌。這種“潤物細無聲”的教育效果，遠勝於我過去聲嘶力竭的吼叫。