好妈妈成就好孩子 翁龙平 素质教育 福建教育出版社 畅销书籍 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 福建教育出版社

ISBN：9787533458720

商品编码：29290239702

丛书名： 好妈妈成就好孩子

开本：16开

出版时间：2012-07-01

好妈妈成就好孩子

作  者: 翁龙平 著作 定  价: 29 出?版?社: 福建教育出版社 出版日期: 2012-07-01 页  数: 206 装  帧: 平装 ISBN: 9787533458720 ●XX章  婴幼儿时期

●1准妈妈日记

●2神童乎

●3打油诗与吃饭

●4我是个幼儿园“老生”了

●5与奶奶抢电视

●6妈妈，再讲一个嘛

●7我要表演

●8妈妈，我来叫醒

●9伊然，你妈来啦

●10你哭吧

●11我又得了一朵小红花

●12到君山去看云

●13郊游去

●14要上学前班吗

●第二章  小学时期

●1我的小屋我的家

●2精致的预习本

●3到少年宫看动物标本

●4为孩子寻找玩伴

●......

内容简介

平潭一中的学生伊然成为2010年福建省高考文科状元后，不少人心中产生疑问：偏远的海岛，平常的孩子，一般的工薪家庭，普通的二类学校，为何会出状元？是老天的眷顾？抑或是运气的降临？ 翁龙平编著的《好妈妈成就好孩子(一位高考状元母的教子经验)》以一则则小故事的形式，通过一个普通母的身体验，抓住孩子成长阶段中的一些关键环节，用朴实细腻的笔调，从婴幼儿时期的怎样胎教到小学时期孩子良好习惯的培养，从初中时期孩子叛逆心理的疏导到高中时期孩子沉重的学业压力的心理调适，从状元的良好学习习惯的培养到巧妙的学习方法的指导，认真地总结了自己18年的教子经验，与为人父母者共享教育孩子的体会，希望《好妈妈成就好孩子(一位高考状元母的教子经验)》对父母有一定的借鉴和启发。

《儿童心理发展与教育智慧》 内容概要 《儿童心理发展与教育智慧》是一本深度探讨儿童成长规律，并提供切实可行教育方法的指南。本书汇聚了教育学、心理学、脑科学等前沿研究成果，旨在帮助家长、教师和所有关心儿童成长的人们，更科学、更智慧地理解和引导孩子。全书共分为五个部分，层层递进，覆盖了儿童从婴幼儿期到青春期各个阶段的关键发展特征，以及与之相匹配的教育策略。 第一部分：儿童心理发展的基石——理解孩子的心灵世界 本部分聚焦于儿童心理发展的核心理论，为读者构建一个认识孩子的宏观框架。 第一章：生命初啼——婴幼儿期的感官与依恋 本章深入剖析了新生儿和婴儿期的生理与心理发展特点。我们将从神经科学的角度，阐述大脑在这一时期的快速发育，特别是感觉器官（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）的敏感性如何驱动孩子认知世界。 重点讨论了依恋理论在婴幼儿期建立安全感的重要性。我们会详细介绍依恋关系的类型（安全型、回避型、焦虑矛盾型、紊乱型），以及父母的响应性（及时、一致、温暖的反应）如何直接影响孩子未来的人际关系模式和情感健康。 通过具体案例，说明了早期亲子互动（如拥抱、抚触、眼神交流、亲切的语言）对促进婴儿大脑发育、情绪调节能力和社交技能的奠基作用。 第二章：小小探索家——学龄前期（3-6岁）的认知与社交萌芽 学龄前期是儿童思维发展的关键时期。本章将介绍皮亚杰的“前运算期”理论，解释孩子思维的特点，如自我中心、泛灵论、不可逆性，以及这些特点如何影响他们的行为和理解。 重点探讨了游戏在学龄前儿童发展中的核心作用。从扮演游戏、建构游戏到规则游戏，解析它们如何锻炼孩子的想象力、创造力、解决问题的能力、语言表达能力以及初步的规则意识。 分析了这一时期儿童社交技能的初步发展，如分享、合作、冲突解决的萌芽。我们将提供家长如何引导孩子处理同伴关系，鼓励他们参与集体活动，并帮助他们学习情绪表达和管理的方法。 第三章：求知若渴的小学生——儿童期的智力与品格塑形 进入小学阶段，儿童的认知能力进入“具体运算期”，思维开始变得更具逻辑性和条理性。本章将详细讲解这一时期的认知发展特点，如守恒概念的形成、分类和排序能力的发展，以及这些能力如何影响他们在学习中的表现。 探讨了儿童品格形成的关键因素，包括道德感的萌发、规则意识的强化、责任感的培养。我们将从行为主义和认知发展理论的角度，分析家长和教师如何通过榜样、引导、鼓励和适当的管教来塑造孩子的良好品格。 关注儿童情绪发展的复杂性，如情绪表达的多样化、情绪管理的挑战。提供帮助孩子理解和表达各种情绪（快乐、悲伤、愤怒、恐惧、羞耻），以及学习应对负面情绪的策略。 第四章：迷茫与蜕变——青春期的心理巨变与自我认同 青春期是儿童生理、心理和社会性发展都经历剧烈变化的时期。本章将深入分析这一时期的主要心理特征，如抽象思维的发展、独立意识的增强、对“我是谁”的探索（自我认同危机）。 重点讨论了青春期情绪的波动性，易怒、叛逆、敏感、理想主义等表现的原因，以及如何理解和应对。我们将探讨亲子关系在这一时期的转型，如何从“管教”转向“沟通”和“协商”。 分析了同伴关系在青春期的重要性，以及如何引导青少年建立健康、积极的社交圈。同时，关注青春期可能面临的挑战，如学业压力、人际困惑、自我形象问题，并提供相应的支持策略。 第二部分：教育的艺术与科学——因材施教的智慧 本部分将教育学的理论与实践相结合，提供一套行之有效的教育方法论。 第五章：正面管教的力量——构建积极的亲子关系 本章核心是“正面管教”的理念。我们将解释正面管教的四大基本原则：尊重、界限、合作、启发。 详细介绍正面管教的具体工具和技巧，如“鼓励性语言”、“问题解决会议”、“后果与补救”、“选择与承诺”、“暂停区”等。这些方法强调与孩子合作解决问题，而不是惩罚，从而培养孩子的责任感、自律性和解决问题的能力。 通过大量生动的生活案例，演示如何在日常生活中运用正面管教，处理孩子的拖拉、顶嘴、不合作等常见行为，并最终建立一个充满爱、尊重和合作的家庭氛围。 第六章：激发内在动机——让孩子爱上学习和探索 本章旨在帮助家长和教师理解并激活孩子的内在学习动机。我们将探讨内在动机（如好奇心、求知欲、对掌握的渴望）与外在动机（如奖励、惩罚）的区别，以及为何内在动机是更持久、更有效的学习驱动力。 提供一系列激发孩子内在动机的策略，包括：创造充满好奇的环境、提供有意义的学习任务、赋予孩子选择权、鼓励探索和尝试、庆祝过程而非结果、营造安全的试错空间。 重点讨论了如何通过提供挑战性但可达成的任务，培养孩子的“成长型思维”（Growth Mindset），使其相信能力可以通过努力得到提升，从而更积极地面对学习中的困难。 第七章：沟通的艺术——倾听、理解与表达 本章是关于有效沟通的实用指南。我们将从倾听的技巧入手，如“全神贯注”、“不打断”、“反馈式倾听”，帮助家长和孩子之间建立真正的理解。 学习如何清晰、有效地表达自己的需求和感受，避免指责和评判，采用“我”语言（I-statements）。 深入探讨解决冲突的沟通策略，包括识别冲突的根源、共同寻找解决方案、达成共识。同时，关注不同年龄段孩子沟通特点的差异，以及如何调整沟通方式。 第八章：情绪的智慧——引导孩子认识、接纳与管理情绪 情绪是儿童成长中的重要组成部分。本章将从心理学角度，解释情绪的产生机制，以及情绪对孩子行为和认知的影响。 提供一套系统性的方法，帮助孩子认识和命名自己的情绪，学会接纳各种情绪，即使是负面情绪。 教授孩子情绪管理的实用技巧，如深呼吸、暂停、转移注意力、放松练习、认知重评等，使他们能够更有效地应对压力、挫折和愤怒，培养积极乐观的心态。 第三部分：成长的助力器——家庭与学校的协同 本部分强调家庭和学校在儿童成长中的协同作用。 第九章：家庭教育的“软实力”——营造支持性的成长环境 本章聚焦于家庭环境对孩子成长的深远影响。我们将讨论家庭氛围（温馨、安全、支持、有爱）的重要性，以及父母自身的行为模式、价值观念如何潜移默化地影响孩子。 探讨家庭规则和界限的建立，如何做到既有规矩又不失弹性，鼓励孩子的独立性和自主性。 强调父母作为孩子的榜样作用，分享如何通过言传身教，培养孩子的品德、习惯和价值观。 第十章：学校教育的智慧——构建学习伙伴关系 本章为家长提供了与学校建立良好合作关系的指南。我们将分析学校教育的特点，理解教师的挑战，并鼓励家长积极参与学校活动。 提供与教师有效沟通的技巧，如何共同关注孩子的学习和成长，及时反馈孩子的进步和困难。 讨论如何在家庭中支持孩子的学校学习，培养良好的学习习惯，并与学校教育形成互补。 第四部分：特殊挑战与应对——呵护每一个孩子 本部分关注儿童成长过程中可能遇到的特殊情况，并提供专业的指导。 第十一章：理解和接纳——差异化教育的艺术 本章强调每个孩子都是独一无二的，发展速度和特点各不相同。我们将介绍“差异化教育”的理念，以及如何识别和理解孩子的个体差异，包括学习风格、兴趣特长、性格特点。 提供家长和教师如何根据孩子的个体差异，调整教育策略和方法，提供个性化的支持和挑战，从而最大限度地发挥每个孩子的潜能。 讨论如何尊重和接纳孩子的“不一样”，避免不必要的比较和标签化，培养孩子的自信心和自我价值感。 第十二章：挑战性行为的理解与干预——用爱与智慧化解 本章深入分析儿童常见挑战性行为（如攻击性、破坏性、多动、社交退缩等）背后的原因，强调理解行为的动机比仅仅关注行为本身更为重要。 提供基于心理学原理的干预策略，强调运用正面管教、情绪管理、行为塑造等方法，帮助孩子学习更适应性的行为模式。 指导家长如何与孩子一起制定行为改进计划，设定清晰的目标，并提供持续的支持和鼓励。 第五部分：教育的未来展望——陪伴孩子走向更远 本部分是对未来教育的思考和展望，强调教育的长期性与持续性。 第十三章：终身学习的引领者——父母的自我成长 本章强调父母自身的学习和成长对于孩子教育的重要性。我们将鼓励家长成为终身学习者，不断更新教育理念，提升教育能力。 提供获取教育信息和资源（书籍、讲座、课程、社群）的途径，以及如何从实践中反思和总结教育经验。 关注父母的自我关怀和心理健康，认识到良好的父母状态是高质量教育的基础。 第十四章：面向未来的教育——培养适应新时代的公民 本章将目光投向未来，探讨21世纪儿童需要具备的核心素养，如批判性思维、创造力、合作能力、沟通能力、信息素养、跨文化理解能力等。 讨论如何在家庭和学校教育中，融入STEAM教育、项目式学习、探究式学习等新型教育模式，帮助孩子适应快速变化的社会。 强调培养孩子的社会责任感、公民意识和全球视野，使其能够成为有担当、有创造力的未来公民。 《儿童心理发展与教育智慧》以其科学的理论依据、丰富的实践案例和贴近生活的语言，为读者提供了一套系统而全面的儿童教育解决方案。本书不仅是家长和教师的实用工具书，更是一份关于如何理解孩子、尊重孩子、赋能孩子的深度指南，陪伴读者与孩子一同成长，迎接更美好的未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格实在是太清新了。它没有那种高高在上、居高临下的说教感，读起来更像是在听一位充满智慧的长辈分享她的人生哲学。我特别喜欢它引入的“家庭价值观的构建”这一概念。很多家庭都是在“惯性”中运作，父母忙着应付日常，却很少坐下来思考：我们这个家庭，到底看重什么？这本书提供了一个清晰的框架，指导父母如何将家庭的愿景（比如“我们重视探索精神”或“我们相信善良的力量”）融入到日常的决策和互动中去。 举个例子，如果家庭的价值观是“尊重自然”，那么周末的活动安排、购买物品的选择，甚至是对待宠物的方式，都会自然而然地围绕这个核心展开。作者强调，价值观不是贴在墙上的标语，而是渗透在每一个选择里的“行为模式”。这对我触动很大，因为它让我意识到，我们每天的言行举止，都在无声地为孩子塑造一个“世界观”。这本书不只是提供了一堆技巧，它是在帮助我们重塑作为父母的“心法”。读完之后，我感觉自己不再是那个被育儿焦虑推着走的盲目家长，而是有了一个清晰的导航仪，知道自己努力的方向是什么，也更有底气去拒绝那些不符合我们家庭理念的“主流育儿建议”。

评分☆☆☆☆☆

我最近一直在思考，现代社会对“好孩子”的定义是不是太单一了？是不是只关注了成绩和听话？这本书最打动我的地方，在于它对“内在驱动力”和“心理韧性”的强调。它没有把培养孩子变成一个应试的工程，而是将其视为一场关于“如何成为一个内心强大、适应力强的人”的长期投资。书中有一段关于“失败教育”的论述，让我醍醐灌顶。我们总是忙着保护孩子不受挫折，生怕他们摔倒，结果却适得其反，让他们对任何挑战都心存畏惧。作者提出，挫折是孩子最好的老师，关键在于父母如何引导他们从失败中“提取经验教训”，而不是沉溺于“自责情绪”。 具体到实践层面，它提供了很多“非评判性反馈”的句式，这一点非常实用。比如，孩子考试没考好，我们本能地会说“你怎么这么粗心？”或者“你看别人家的孩子”。而书里建议的反馈是：“我看到你这次考试的结果和你预期的有些差距，能告诉我一下你在哪个部分感觉最吃力吗？”这种基于观察和感受的表达，瞬间就把批评的矛头指向了问题本身，而不是孩子的品格。我发现，自从我开始有意识地使用这种方式后，孩子不再对我遮遮掩掩，而是更愿意主动与我分享他的困惑和恐惧。这本书，与其说是教父母如何“管教”孩子，不如说是教我们如何更好地“看见”和“支持”孩子。它关注的焦点是孩子的情感健康和独立思考能力，这才是未来社会最稀缺的资源。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我是一个对“效率”要求比较高的读者，我希望读完一本书能立刻看到某种立竿见影的效果。这本书虽然侧重长远发展，但在“情绪管理”这块，确实给出了不少能马上实践的“急救包”。尤其是在处理孩子“爆发性情绪”（比如突然的哭闹、发脾气）时，作者提供的“暂停与连接”模型，简直是黑暗中的一盏明灯。它教导父母，在孩子情绪高涨时，首要任务不是纠正行为，而是先“确认感受”。 书中用生动的图例和对话模拟展示了两种截然不同的反应路径：一种是无效的，比如“不许哭！”或“有什么好大惊小怪的”；另一种是有效连接的，比如“我看到你现在非常生气，因为积木倒了，是吗？我等你平静一点，我们再一起想办法。”这个过程的关键在于，它承认了孩子情绪的合理性，即便行为是不可取的。这不仅能迅速平息当下的风暴，更重要的是，它在孩子心里播下了一颗种子：我的感受是被接纳的，我是安全的。这种处理方式极大地降低了亲子冲突的烈度，让我这个容易“上火”的家长学会了如何在关键时刻按下自己的“暂停键”，真正做到“先处理心情，再处理事情”。

评分☆☆☆☆☆

这本书在谈论“学习”方面也展现了独特的视角，它将学习定义得比教科书上的要宽泛得多。它不再将学习仅仅等同于知识的获取，而是视为一种“终身解决问题的能力”的培养。作者花了相当大的篇幅来探讨如何保护孩子与生俱来的“好奇心”——那个驱动他们去探索世界最原始的引擎。我个人非常欣赏书中对于“碎片化信息时代下专注力培养”的探讨。它没有简单地要求“远离电子产品”，而是提供了一套循序渐进的方法，教孩子如何主动地、有目的地去“选择不被干扰”。 其中一个章节详细分析了如何将日常家务转化为“项目制学习”。比如，让孩子参与到制定一周的购物清单和预算中，这不仅锻炼了数学能力，更让他们体会到了资源分配和社会运作的复杂性。这种将生活本身变成课堂的做法，彻底打破了我过去对“学习”的刻板印象。这本书真正让我明白，一个“好孩子”不是一个装满知识的容器，而是一个能主动学习、热爱探索的实践者。它提供的方法论非常系统，从如何设计一个支持孩子探索的家庭环境，到如何利用日常对话来激发他们的哲学思考，内容深度和广度都超出了我预期的想象。读完后，我对“教育”的理解维度被彻底拓宽了。

评分☆☆☆☆☆

这本书，说实话，刚拿到手的时候我还有点将信将疑。毕竟市面上育儿书籍多如牛毛，真正能让人眼前一亮的太少了。我关注的重点是那种能够真正落地，而不是空谈理论的。翻开目录，就被它那种务实的态度吸引了。它没有一上来就给你灌输什么“完美父母”的理念，反而更像是请了一位经验丰富的老朋友坐在你身边，和你一起探讨孩子成长中的那些鸡毛蒜皮，以及那些看似微小却影响深远的关键节点。 最让我印象深刻的是它对于“规则的建立”这一块的处理方式。很多书上都会强调规则的重要性，但往往说得过于严肃或者武断。这本书却用了非常巧妙的口吻，把规则描述成一种“爱的边界”，而不是一种束缚。它详细阐述了如何与孩子一起协商制定规则，以及在规则被挑战时，父母应该如何保持一致性，同时又不至于让气氛变得剑拔弩张。我记得其中举了一个关于“睡前阅读时间”的例子，书里没有直接要求“几点必须上床”，而是引导孩子理解“充足的睡眠对第二天学习和玩耍有多重要”，然后让孩子参与到时间分配中去。这种赋权感，对培养孩子的自律性，简直是神来之笔。我试着运用了书中的一些沟通技巧，发现孩子不再是机械地服从，而是开始理解规则背后的逻辑，连亲子关系都变得润滑了许多，这种潜移默化的改变，比任何强硬的教育手段都有效得多。