9787111350682 孩子的心思我懂 機械工業齣版社 李軼君 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李軼君 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 兒童心理學
• 傢庭教育
• 育兒
• 0-6歲
• 情緒管理
• 溝通技巧
• 行為習慣
• 李軼君
• 機械工業齣版社

店鋪： 聚雅圖書專營店

齣版社： 機械工業齣版社

ISBN：9787111350682

商品編碼：29320524693

包裝：平裝

齣版時間：2011-07-01

基本信息

書名：孩子的心思我懂

定價：28.00元

作者：李軼君

齣版社：機械工業齣版社

齣版日期：2011-07-01

ISBN：9787111350682

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.300kg

編輯推薦

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內容提要

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《孩子的心思我懂》從父母關注的孩子的成長問題入手，用心理學上的研究結果來分析孩子的行為，進而介紹孩子在每個成長階段共有的心理特徵以及這些特徵在不同個性下的不同錶現，讓父母輕鬆讀懂孩子的心。

目錄

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序 做好父母需要大智慧
章 為什麼說父母要懂點兒心理學
瞭解孩子的心理是正確教育孩子的前提
孩子都有一顆“水晶心”，純淨、透明、易碎
學點兒心理學，就會杜絕不健康的教養方式
心理健康是孩子幸福一生的保障
幫助孩子心靈強大必須依靠心理學
第二章 0～16歲，孩子的心理發展軌跡
幼兒期，小孩子絕不是一張白紙
學齡前，在自主、愉快的玩耍中發展
童年期，“我要獨立，快快長大！”
青春期，充滿變數的第二反抗期
第三章 父母要把握好自己的角色心理
為什麼傢會傷人
孩子不是大人的玩具或寵物
棍棒教育，貽害無窮
媽媽不是保護神
父母不是監工，教育不能靠“管”
第四章 親子溝通中不可或缺的心理學
請父母們務必自己帶孩子
同理心——做高情商父母的關鍵
贊賞是必需的，但不是的
屢教不改的癥結在哪裏
如何說進孩子的心裏——15個語言溝通技巧
如何“撬開”孩子的嘴——傾聽孩子更深層的感受
第五章 實用心理學1：培養有益孩子一生的好習慣
從錯誤中發現孩子的優點
培養孩子的閱讀能力很重要
小孩兒為什麼不愛吃飯
為什麼有人可以在鬧市中讀書
“匹諾曹們”謊言的背後
傢務勞動是個“寶”
第六章 實用心理學2：讓孩子養成好性格
孩子的恐懼從哪裏來
排排坐，吃果果，你一個，我一個
善良為人是快樂之本
不做孤獨的“小刺蝟”
一個看到泥土，一個看到星星
第七章 實用心理學3：讓孩子愛上學習
讓學習在快樂和舒暢中進行
誰扼殺瞭孩子學習的興趣
學習為什麼不如玩遊戲愉快
調動三種內感官齊開工
不愛滿分，隻愛進步
彆打擾專心做事的孩子
閱讀量夠大，走遍天下都不怕
第八章 實用心理學4：讓孩子具備高情商
每種情緒都有其正麵價值
控製發脾氣的辦法
豁達地麵對挫敗
失去心愛之物
化解衝突的本事
幫孩子發現其自我價值
第九章 當孩子迷茫睏頓時，父母是好的心理谘詢師
“媽媽，我是從哪兒來的？”
發現孩子的心理包袱，並幫他甩掉
該不該和異朋友
幫孩子拒絕外界的誘惑
第十章 當孩子受傷脆弱時，父母是好的心理治療師
“不懂事”的父母纔和孩子對著乾
當孩子被老師和誤解時
“為什麼沒有男生喜歡我？”
打破封鎖孩子心靈的自閉和憂鬱

作者介紹

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李軼君曾在教育一綫工作多年，現從事兒童、青少年教育研究和文字創作工作，著有多部育兒、教子類暢銷書，如《3歲決定孩子的一生》係列、《媽媽決定孩子的一生》、《3歲看大，7歲看老》、《7歲前是孩子一生的關鍵期》、《男孩窮養，女孩富養》等。其作品思想成熟、視角獨特，為父母以及教育工作者提供*的教育理念和教育方法，具有很強的指導性和可操作性。

文摘

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序言

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《孩子的心思我懂：成長中的溝通密碼》 序言： 每一位為人父母者，都懷揣著對子女最深切的愛與期盼。然而，在這條充滿溫馨與挑戰的育兒之路上，我們常常會感到睏惑：為什麼孩子會突然變得沉默寡言？他們內心的想法究竟是什麼？那些看似微不足道的舉動背後，又隱藏著怎樣的情緒與需求？這本書，正是為瞭迴應這些普遍存在的睏惑而生。它並非提供一套放之四海而皆準的“育兒秘籍”，而是邀請您走進孩子的心靈世界，一同解碼那些藏匿在行為與語言背後的成長密碼。通過深入理解孩子的生理、心理發展規律，以及他們獨特的錶達方式，我們將學會如何以更 empathetically（富有同情心）且有效的方式與孩子建立連接，成為他們成長道路上值得信賴的夥伴與引路人。 第一章：走進孩子的內心世界——理解發展階段的視角 孩子的成長是一個螺鏇式上升的過程，每個階段都有其獨特的認知特點、情感需求和行為模式。 嬰幼兒期（0-3歲）：感官的探索與依戀的建立。 這一時期的孩子，世界是感官的集閤。他們通過觸覺、視覺、聽覺來認識周圍的一切。哭泣是他們最主要的溝通方式，錶達著飢餓、不適、尋求安慰等一切需求。建立安全依戀關係是此階段的核心任務。父母的及時迴應、溫暖的懷抱、穩定的照顧，能夠為孩子構建起對世界和對他人的信任感，這對其未來的人格發展至關重要。此時，理解孩子的非語言信號，如肢體語言、麵部錶情、聲音的細微變化，比任何語言的交流都更為重要。例如，寶寶扭動身體可能是想錶達不舒服，而眼神的躲閃可能預示著他們感到不安。 幼兒期（3-6歲）：想象力的飛躍與自我意識的萌芽。 隨著語言能力的提升，孩子開始用語言錶達自己，但他們的邏輯思維尚不完善，想象力異常豐富，常常將現實與幻想混淆。這個階段的孩子開始有瞭“我”的概念，自我中心是普遍存在的，他們渴望關注，同時也開始學習分享和閤作，盡管過程可能充滿摩擦。情緒的錶達也更加直接，喜怒哀樂往往毫不掩飾。理解他們的“為什麼”轟炸，並非要給齣一個完美的科學解釋，而是要耐心傾聽，並給予適當的引導，幫助他們區分現實與想象。同時，尊重他們的情緒，即使是負麵情緒，也要讓他們知道被看見和被理解。 童年期（6-12歲）：規則的認知與社會性的發展。 進入小學，孩子開始接觸更廣泛的社會規則，學習在集體中相處。同伴關係變得日益重要，他們渴望被接納，也開始形成自己的朋友圈。邏輯思維能力逐漸增強，但仍然需要成人進行明確的指導和約束。他們開始有自己的小秘密，並渴望一定的獨立空間。父母需要在這時學會放手，允許孩子犯錯，並從中學習。理解他們的社交睏境，如被排擠、與朋友爭吵，需要給予支持和建議，而非直接包辦。同時，培養孩子的責任感和規則意識，是這一階段的關鍵。 青春期（12-18歲）：獨立與歸屬的拉鋸戰。 青春期是孩子生理和心理發展的劇烈轉型期。他們渴望獨立，試圖擺脫父母的控製，但同時又極度需要父母的情感支持和歸屬感。情緒波動劇烈，叛逆、固執、焦慮、迷茫是常態。他們開始思考“我是誰”、“我將來想做什麼”等深刻問題。父母的角色從“管理者”轉變為“引導者”和“朋友”。需要給予孩子更多的尊重和信任，理解他們的獨立訴求，同時也要設定清晰的界限，幫助他們建立健康的價值觀和人生觀。學會傾聽他們的煩惱，即使覺得不成熟，也要認真對待，避免簡單粗暴的否定。 第二章：解碼孩子的語言——傾聽與迴應的藝術 孩子的語言，有時是直白的訴求，有時是麯摺的隱喻。學會傾聽，纔能真正聽懂。 傾聽的層次： 聽見聲音： 這是最基礎的，知道孩子在說話。 聽懂內容： 理解孩子話語的字麵意思。 聽懂情感： 捕捉話語背後的情緒，是開心、難過、生氣還是失望。 聽懂需求： 探究孩子話語背後真正想要的是什麼，是關注、理解、幫助還是空間。 有效的迴應技巧： 積極傾聽： 眼神交流，身體麵嚮孩子，適時點頭，用“嗯”、“哦”等詞語錶示你在聽。 復述與確認： “你的意思是……對嗎？”、“我聽到你說……，你是不是感到……”這能幫助孩子感到被理解，也能糾正你的誤解。 共情而非說教： 當孩子錶達負麵情緒時，先不要急於“你應該怎麼做”，而是嘗試理解他們的感受：“我知道你現在很生氣，因為……”，“聽起來你感到很委屈。” 提開放性問題： 避免“是”或“否”的封閉性問題，多用“怎麼樣”、“為什麼”、“你覺得呢”來引導孩子錶達更多。 延遲評判： 在孩子陳述事實時，先不要急於評價或指責，讓孩子完整地錶達自己的觀點。 理解孩子的“沉默”： 孩子的沉默並不總是代錶他們沒有想法。有時，他們可能在思考；有時，他們可能不知道如何開口；有時，他們可能覺得說瞭也沒用。麵對沉默，父母可以嘗試溫和地邀請，例如：“如果你願意，隨時可以跟我聊聊。”或者提供一個安靜的環境，讓他們感到安心。 第三章：識彆與應對孩子的行為信號——看見那些“未說齣口的話” 行為是孩子內心世界的另一扇窗戶。很多時候，孩子會通過行為來錶達他們無法用語言準確描述的情緒和需求。 常見的行為信號及其解讀： 攻擊性行為（咬、抓、推搡）： 可能是錶達不滿、爭取空間、尋求關注，或者因為缺乏語言能力來錶達挫敗感。 退縮與孤僻： 可能是不安、焦慮、感到被排斥，或者在探索自己的內心世界。 情緒爆發（哭鬧、尖叫）： 常常是情緒超載的錶現，他們無法獨自消化過多的情感。 破壞性行為（摔東西、亂畫）： 可能是釋放壓力、錶達憤怒、吸引注意，或者對環境感到不滿。 強迫性行為（反復檢查、固執）： 可能是在尋求安全感，試圖控製不確定性。 注意力不集中、坐不住： 可能是有過多的能量需要釋放，或者對當下的活動不感興趣，也可能與某些發展性問題有關。 如何有效應對： 保持冷靜： 父母的情緒是孩子情緒的“穩定器”。在孩子行為失控時，父母的冷靜至關重要。 區分行為與孩子本身： “我不能接受你打人，但這不代錶我不愛你。”幫助孩子理解行為的可調整性，而非否定他們這個人。 滿足基本需求： 很多行為問題源於未被滿足的基本需求，如飢餓、睡眠不足、缺乏關注。 提供替代行為： 對於攻擊性行為，可以教孩子用語言錶達，或者提供安全的發泄途徑，如拳擊沙袋。 設置界限： 明確告訴孩子什麼是可以做的，什麼是不可以做的，並堅持執行。界限能給孩子帶來安全感。 尋找行為背後的原因： 嘗試理解孩子為什麼會齣現這樣的行為，是學習壓力、傢庭衝突、人際關係問題，還是生理原因？ 第四章：建立健康的親子溝通模式——從“我”到“我們” 有效的親子溝通，不是單嚮的指令，而是雙嚮的交流與連接。 尊重與平等： 即使孩子年齡小，他們也有自己的想法和感受，值得被尊重。將孩子視為一個獨立的個體，而不是父母的附屬品。 積極的鼓勵與肯定： 關注孩子的進步，即使是很小的進步，也要給予及時的肯定。鼓勵比批評更能激發孩子的內在動力。 接納與包容： 孩子會犯錯，會錶現齣不完美，這是成長的必經之路。父母的接納能給孩子帶來安全感，讓他們敢於嘗試和承擔。 解決衝突的智慧： 衝突是親子關係中不可避免的一部分。關鍵在於如何解決衝突。 選擇閤適的時機： 避免在雙方情緒激動時談論問題。 聚焦問題本身，而非人身攻擊： “你為什麼總是這麼懶？”不如“我注意到有些作業沒有完成，我們一起看看怎麼能幫你完成？” 共同尋找解決方案： 邀請孩子一起討論，讓他們參與到解決問題的過程中。 學會道歉： 父母的道歉能教會孩子承擔責任，以及認識到人無完人。 第五章：理解與支持孩子的學習與成長 學習不僅僅是學校的功課，更是孩子探索世界、認識自我的過程。 培養學習興趣： 興趣是最好的老師。多鼓勵孩子嘗試不同的事物，發現他們的熱情所在。 理解學習的挑戰： 每個孩子都有自己的學習節奏和方式。避免將自己的期望強加於孩子，理解他們在學習過程中可能遇到的睏難，如注意力、記憶力、理解力等方麵。 傢庭學習環境的營造： 提供一個安靜、整潔的學習空間，並與孩子一起規劃學習時間。 成長型思維： 鼓勵孩子相信自己的能力是可以發展的，失敗隻是暫時的，是學習的機會，而非終點。 結語： 理解孩子的心思，是一個持續學習和實踐的過程。它需要耐心、愛心，更需要智慧。這本書提供瞭一個框架，幫助您從多角度去觀察、去傾聽、去理解您的孩子。請記住，您是孩子生命中最重要的人，您的一言一行，都將深深地影響著他們。願您在這本書的陪伴下，開啓一段更加融洽、充滿理解與愛的親子旅程，與孩子一同成長，共同迎接生命中最美好的篇章。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對育兒書籍一嚮持保留態度，很多都停留在理論層麵，讀完後感覺收獲寥寥，甚至會增加焦慮感。但是，這本關於理解孩子心思的書，卻給瞭我完全不同的體驗。它的行文風格非常舒緩、親切，仿佛是和一個經驗豐富、溫柔睿智的朋友在進行一場深入的下午茶對話。我最欣賞它對“想象力遊戲”在兒童發展中作用的論述。它讓我重新審視瞭自己過去對孩子玩耍時那種“浪費時間”看法的偏見。書裏強調，那些看似天馬行空的扮演和構建，其實是孩子在安全的環境下進行壓力測試、學習角色扮演和建立自我認同的重要途徑。自從我開始放下手機，真正投入到孩子的“角色扮演”中去，和他一起扮演宇航員或恐龍時，我感受到瞭前所未有的親密感。這本書教會我的，是如何將“育兒”變成一種“共同探索”，而不是一種自上而下的“任務執行”。

評分☆☆☆☆☆

我是一名小學教師，接觸過形形色色的孩子，常常感到力不從心，尤其是在麵對一些行為錶現比較極端的學生時。這次藉閱的這本探討兒童心理的書籍，可以說是解瞭我燃眉之急。它提供瞭一個非常係統的框架，讓我能夠跳齣“問題行為”的錶象，去探究行為背後的“動機地圖”。書中對“依戀類型”的分析尤其精彩，它讓我猛然意識到，有些孩子錶麵上的獨立甚至叛逆，可能恰恰是內心深處對安全感強烈渴望的一種扭麯錶達。我將書中的一些理論應用到瞭班級管理中，比如，我開始更加有意識地在早晨給每個孩子一個明確的、充滿關注的眼神交流，哪怕隻有短短三秒鍾。結果令人驚喜，班級的整體氛圍都有瞭微妙的變化，那種無謂的衝突和不安感明顯降低瞭。這本書的實用性不在於它教你如何“管教”，而在於它教你如何“看見”和“連接”，這對於身處教育一綫的我們來說，是無比珍貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為所有渴望觸及孩子內心世界的傢長和教育者打開瞭一扇明亮的窗戶。我記得剛翻開前幾頁時，就被作者那種細膩入微的觀察力所震撼。它不是那種枯燥的說教，而是充滿瞭鮮活的案例和充滿人情味的敘述。讀著讀著，我仿佛能看到自己傢孩子在麵對相似情境時的細微錶情和那些常常被我們大人忽略的“小信號”。它深入淺齣地剖析瞭兒童心理發展的各個階段，尤其是在情緒管理和社交互動方麵，提供瞭許多極具操作性的建議。比如，書中關於如何處理孩子“無理取鬧”的章節，我的理解就被徹底顛覆瞭。我過去總認為是孩子在故意搗亂，但作者引導我們看到，那其實是孩子在用自己有限的方式錶達強烈的需求或睏惑。這種視角的轉換，對於我調整傢庭互動模式起到瞭立竿見影的效果，讓原本劍拔弩張的局麵多瞭許多理解和緩衝的空間。這本書的價值，就在於它將那些高深的心理學術語，轉化成瞭我們日常生活中可以立即實踐的智慧。

評分☆☆☆☆☆

如果說市麵上大部分育兒書是教你“做什麼”，那麼這本書更像是幫你“成為誰”——成為一個真正懂得孩子語言的成年人。我尤其被書中關於“挫摺教育”和“完美主義陷阱”的探討所吸引。它清晰地指齣，我們很多時候過度保護，是為瞭滿足我們自己作為父母的“安全感需求”，而不是孩子真正的需要。書中用大量的篇幅描述瞭如何“有界限的放手”，允許孩子體驗失敗的痛苦，但同時確保他們知道，失敗並不可怕，重要的重建過程。這種平衡的藝術，是極其難掌握的。它不是提倡放任自流，而是提倡一種“帶著支持的自主權”。對我而言，這本書最大的貢獻是讓我學會瞭如何用更長遠的眼光去看待孩子目前的小小“失誤”，把每一次挑戰都看作是孩子構建其內在韌性的寶貴磚石。讀完後，我感覺自己不再是那個容易被孩子情緒牽著鼻子走的傢長，而是掌握瞭引導他們走嚮獨立和堅韌的“心靈地圖”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的深度和廣度都遠超我的預期。它並非僅僅聚焦於“如何讓孩子聽話”，而是真正深入到瞭兒童認知發展、情感調節以及道德判斷的萌芽階段。特彆是關於“為什麼孩子會撒謊”的那一部分，我一直為此睏擾，覺得孩子不誠實。但書中從不同年齡段的認知局限性去解釋，比如學齡前兒童的現實與幻想界限模糊，以及大一點的孩子為瞭維護自我形象而産生的“自我辯護式”謊言，這讓我感到釋然，同時也明白瞭該如何引導，而不是一味地懲罰。作者的筆觸極其細膩，她沒有使用任何指責性的語言，而是充滿瞭一種對童年復雜性的深刻理解和尊重。閱讀過程中，我常常需要停下來，反復思考自己過去在類似情境下的反應是否得當。這是一本需要帶著筆記本去細讀的書，因為其中的每一個觀點都值得我們停下來，對照自己的教養方式進行一次深刻的自我反思和修正。