9787111350682 孩子的心思我懂 机械工业出版社 李轶君 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李轶君 著

图书标签:

• 亲子关系
• 儿童心理学
• 家庭教育
• 育儿
• 0-6岁
• 情绪管理
• 沟通技巧
• 行为习惯
• 李轶君
• 机械工业出版社

店铺： 聚雅图书专营店

出版社： 机械工业出版社

ISBN：9787111350682

商品编码：29320524693

包装：平装

出版时间：2011-07-01

基本信息

书名：孩子的心思我懂

定价：28.00元

作者：李轶君

出版社：机械工业出版社

出版日期：2011-07-01

ISBN：9787111350682

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.300kg

编辑推荐

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内容提要

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《孩子的心思我懂》从父母关注的孩子的成长问题入手，用心理学上的研究结果来分析孩子的行为，进而介绍孩子在每个成长阶段共有的心理特征以及这些特征在不同个性下的不同表现，让父母轻松读懂孩子的心。

目录

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序 做好父母需要大智慧
章 为什么说父母要懂点儿心理学
了解孩子的心理是正确教育孩子的前提
孩子都有一颗“水晶心”，纯净、透明、易碎
学点儿心理学，就会杜绝不健康的教养方式
心理健康是孩子幸福一生的保障
帮助孩子心灵强大必须依靠心理学
第二章 0～16岁，孩子的心理发展轨迹
幼儿期，小孩子绝不是一张白纸
学龄前，在自主、愉快的玩耍中发展
童年期，“我要独立，快快长大！”
青春期，充满变数的第二反抗期
第三章 父母要把握好自己的角色心理
为什么家会伤人
孩子不是大人的玩具或宠物
棍棒教育，贻害无穷
妈妈不是保护神
父母不是监工，教育不能靠“管”
第四章 亲子沟通中不可或缺的心理学
请父母们务必自己带孩子
同理心——做高情商父母的关键
赞赏是必需的，但不是的
屡教不改的症结在哪里
如何说进孩子的心里——15个语言沟通技巧
如何“撬开”孩子的嘴——倾听孩子更深层的感受
第五章 实用心理学1：培养有益孩子一生的好习惯
从错误中发现孩子的优点
培养孩子的阅读能力很重要
小孩儿为什么不爱吃饭
为什么有人可以在闹市中读书
“匹诺曹们”谎言的背后
家务劳动是个“宝”
第六章 实用心理学2：让孩子养成好性格
孩子的恐惧从哪里来
排排坐，吃果果，你一个，我一个
善良为人是快乐之本
不做孤独的“小刺猬”
一个看到泥土，一个看到星星
第七章 实用心理学3：让孩子爱上学习
让学习在快乐和舒畅中进行
谁扼杀了孩子学习的兴趣
学习为什么不如玩游戏愉快
调动三种内感官齐开工
不爱满分，只爱进步
别打扰专心做事的孩子
阅读量够大，走遍天下都不怕
第八章 实用心理学4：让孩子具备高情商
每种情绪都有其正面价值
控制发脾气的办法
豁达地面对挫败
失去心爱之物
化解冲突的本事
帮孩子发现其自我价值
第九章 当孩子迷茫困顿时，父母是好的心理咨询师
“妈妈，我是从哪儿来的？”
发现孩子的心理包袱，并帮他甩掉
该不该和异朋友
帮孩子拒绝外界的诱惑
第十章 当孩子受伤脆弱时，父母是好的心理治疗师
“不懂事”的父母才和孩子对着干
当孩子被老师和误解时
“为什么没有男生喜欢我？”
打破封锁孩子心灵的自闭和忧郁

作者介绍

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李轶君曾在教育一线工作多年，现从事儿童、青少年教育研究和文字创作工作，著有多部育儿、教子类畅销书，如《3岁决定孩子的一生》系列、《妈妈决定孩子的一生》、《3岁看大，7岁看老》、《7岁前是孩子一生的关键期》、《男孩穷养，女孩富养》等。其作品思想成熟、视角独特，为父母以及教育工作者提供*的教育理念和教育方法，具有很强的指导性和可操作性。

文摘

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序言

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《孩子的心思我懂：成长中的沟通密码》 序言： 每一位为人父母者，都怀揣着对子女最深切的爱与期盼。然而，在这条充满温馨与挑战的育儿之路上，我们常常会感到困惑：为什么孩子会突然变得沉默寡言？他们内心的想法究竟是什么？那些看似微不足道的举动背后，又隐藏着怎样的情绪与需求？这本书，正是为了回应这些普遍存在的困惑而生。它并非提供一套放之四海而皆准的“育儿秘籍”，而是邀请您走进孩子的心灵世界，一同解码那些藏匿在行为与语言背后的成长密码。通过深入理解孩子的生理、心理发展规律，以及他们独特的表达方式，我们将学会如何以更 empathetically（富有同情心）且有效的方式与孩子建立连接，成为他们成长道路上值得信赖的伙伴与引路人。 第一章：走进孩子的内心世界——理解发展阶段的视角 孩子的成长是一个螺旋式上升的过程，每个阶段都有其独特的认知特点、情感需求和行为模式。 婴幼儿期（0-3岁）：感官的探索与依恋的建立。 这一时期的孩子，世界是感官的集合。他们通过触觉、视觉、听觉来认识周围的一切。哭泣是他们最主要的沟通方式，表达着饥饿、不适、寻求安慰等一切需求。建立安全依恋关系是此阶段的核心任务。父母的及时回应、温暖的怀抱、稳定的照顾，能够为孩子构建起对世界和对他人的信任感，这对其未来的人格发展至关重要。此时，理解孩子的非语言信号，如肢体语言、面部表情、声音的细微变化，比任何语言的交流都更为重要。例如，宝宝扭动身体可能是想表达不舒服，而眼神的躲闪可能预示着他们感到不安。 幼儿期（3-6岁）：想象力的飞跃与自我意识的萌芽。 随着语言能力的提升，孩子开始用语言表达自己，但他们的逻辑思维尚不完善，想象力异常丰富，常常将现实与幻想混淆。这个阶段的孩子开始有了“我”的概念，自我中心是普遍存在的，他们渴望关注，同时也开始学习分享和合作，尽管过程可能充满摩擦。情绪的表达也更加直接，喜怒哀乐往往毫不掩饰。理解他们的“为什么”轰炸，并非要给出一个完美的科学解释，而是要耐心倾听，并给予适当的引导，帮助他们区分现实与想象。同时，尊重他们的情绪，即使是负面情绪，也要让他们知道被看见和被理解。 童年期（6-12岁）：规则的认知与社会性的发展。 进入小学，孩子开始接触更广泛的社会规则，学习在集体中相处。同伴关系变得日益重要，他们渴望被接纳，也开始形成自己的朋友圈。逻辑思维能力逐渐增强，但仍然需要成人进行明确的指导和约束。他们开始有自己的小秘密，并渴望一定的独立空间。父母需要在这时学会放手，允许孩子犯错，并从中学习。理解他们的社交困境，如被排挤、与朋友争吵，需要给予支持和建议，而非直接包办。同时，培养孩子的责任感和规则意识，是这一阶段的关键。 青春期（12-18岁）：独立与归属的拉锯战。 青春期是孩子生理和心理发展的剧烈转型期。他们渴望独立，试图摆脱父母的控制，但同时又极度需要父母的情感支持和归属感。情绪波动剧烈，叛逆、固执、焦虑、迷茫是常态。他们开始思考“我是谁”、“我将来想做什么”等深刻问题。父母的角色从“管理者”转变为“引导者”和“朋友”。需要给予孩子更多的尊重和信任，理解他们的独立诉求，同时也要设定清晰的界限，帮助他们建立健康的价值观和人生观。学会倾听他们的烦恼，即使觉得不成熟，也要认真对待，避免简单粗暴的否定。 第二章：解码孩子的语言——倾听与回应的艺术 孩子的语言，有时是直白的诉求，有时是曲折的隐喻。学会倾听，才能真正听懂。 倾听的层次： 听见声音： 这是最基础的，知道孩子在说话。 听懂内容： 理解孩子话语的字面意思。 听懂情感： 捕捉话语背后的情绪，是开心、难过、生气还是失望。 听懂需求： 探究孩子话语背后真正想要的是什么，是关注、理解、帮助还是空间。 有效的回应技巧： 积极倾听： 眼神交流，身体面向孩子，适时点头，用“嗯”、“哦”等词语表示你在听。 复述与确认： “你的意思是……对吗？”、“我听到你说……，你是不是感到……”这能帮助孩子感到被理解，也能纠正你的误解。 共情而非说教： 当孩子表达负面情绪时，先不要急于“你应该怎么做”，而是尝试理解他们的感受：“我知道你现在很生气，因为……”，“听起来你感到很委屈。” 提开放性问题： 避免“是”或“否”的封闭性问题，多用“怎么样”、“为什么”、“你觉得呢”来引导孩子表达更多。 延迟评判： 在孩子陈述事实时，先不要急于评价或指责，让孩子完整地表达自己的观点。 理解孩子的“沉默”： 孩子的沉默并不总是代表他们没有想法。有时，他们可能在思考；有时，他们可能不知道如何开口；有时，他们可能觉得说了也没用。面对沉默，父母可以尝试温和地邀请，例如：“如果你愿意，随时可以跟我聊聊。”或者提供一个安静的环境，让他们感到安心。 第三章：识别与应对孩子的行为信号——看见那些“未说出口的话” 行为是孩子内心世界的另一扇窗户。很多时候，孩子会通过行为来表达他们无法用语言准确描述的情绪和需求。 常见的行为信号及其解读： 攻击性行为（咬、抓、推搡）： 可能是表达不满、争取空间、寻求关注，或者因为缺乏语言能力来表达挫败感。 退缩与孤僻： 可能是不安、焦虑、感到被排斥，或者在探索自己的内心世界。 情绪爆发（哭闹、尖叫）： 常常是情绪超载的表现，他们无法独自消化过多的情感。 破坏性行为（摔东西、乱画）： 可能是释放压力、表达愤怒、吸引注意，或者对环境感到不满。 强迫性行为（反复检查、固执）： 可能是在寻求安全感，试图控制不确定性。 注意力不集中、坐不住： 可能是有过多的能量需要释放，或者对当下的活动不感兴趣，也可能与某些发展性问题有关。 如何有效应对： 保持冷静： 父母的情绪是孩子情绪的“稳定器”。在孩子行为失控时，父母的冷静至关重要。 区分行为与孩子本身： “我不能接受你打人，但这不代表我不爱你。”帮助孩子理解行为的可调整性，而非否定他们这个人。 满足基本需求： 很多行为问题源于未被满足的基本需求，如饥饿、睡眠不足、缺乏关注。 提供替代行为： 对于攻击性行为，可以教孩子用语言表达，或者提供安全的发泄途径，如拳击沙袋。 设置界限： 明确告诉孩子什么是可以做的，什么是不可以做的，并坚持执行。界限能给孩子带来安全感。 寻找行为背后的原因： 尝试理解孩子为什么会出现这样的行为，是学习压力、家庭冲突、人际关系问题，还是生理原因？ 第四章：建立健康的亲子沟通模式——从“我”到“我们” 有效的亲子沟通，不是单向的指令，而是双向的交流与连接。 尊重与平等： 即使孩子年龄小，他们也有自己的想法和感受，值得被尊重。将孩子视为一个独立的个体，而不是父母的附属品。 积极的鼓励与肯定： 关注孩子的进步，即使是很小的进步，也要给予及时的肯定。鼓励比批评更能激发孩子的内在动力。 接纳与包容： 孩子会犯错，会表现出不完美，这是成长的必经之路。父母的接纳能给孩子带来安全感，让他们敢于尝试和承担。 解决冲突的智慧： 冲突是亲子关系中不可避免的一部分。关键在于如何解决冲突。 选择合适的时机： 避免在双方情绪激动时谈论问题。 聚焦问题本身，而非人身攻击： “你为什么总是这么懒？”不如“我注意到有些作业没有完成，我们一起看看怎么能帮你完成？” 共同寻找解决方案： 邀请孩子一起讨论，让他们参与到解决问题的过程中。 学会道歉： 父母的道歉能教会孩子承担责任，以及认识到人无完人。 第五章：理解与支持孩子的学习与成长 学习不仅仅是学校的功课，更是孩子探索世界、认识自我的过程。 培养学习兴趣： 兴趣是最好的老师。多鼓励孩子尝试不同的事物，发现他们的热情所在。 理解学习的挑战： 每个孩子都有自己的学习节奏和方式。避免将自己的期望强加于孩子，理解他们在学习过程中可能遇到的困难，如注意力、记忆力、理解力等方面。 家庭学习环境的营造： 提供一个安静、整洁的学习空间，并与孩子一起规划学习时间。 成长型思维： 鼓励孩子相信自己的能力是可以发展的，失败只是暂时的，是学习的机会，而非终点。 结语： 理解孩子的心思，是一个持续学习和实践的过程。它需要耐心、爱心，更需要智慧。这本书提供了一个框架，帮助您从多角度去观察、去倾听、去理解您的孩子。请记住，您是孩子生命中最重要的人，您的一言一行，都将深深地影响着他们。愿您在这本书的陪伴下，开启一段更加融洽、充满理解与爱的亲子旅程，与孩子一同成长，共同迎接生命中最美好的篇章。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为所有渴望触及孩子内心世界的家长和教育者打开了一扇明亮的窗户。我记得刚翻开前几页时，就被作者那种细腻入微的观察力所震撼。它不是那种枯燥的说教，而是充满了鲜活的案例和充满人情味的叙述。读着读着，我仿佛能看到自己家孩子在面对相似情境时的细微表情和那些常常被我们大人忽略的“小信号”。它深入浅出地剖析了儿童心理发展的各个阶段，尤其是在情绪管理和社交互动方面，提供了许多极具操作性的建议。比如，书中关于如何处理孩子“无理取闹”的章节，我的理解就被彻底颠覆了。我过去总认为是孩子在故意捣乱，但作者引导我们看到，那其实是孩子在用自己有限的方式表达强烈的需求或困惑。这种视角的转换，对于我调整家庭互动模式起到了立竿见影的效果，让原本剑拔弩张的局面多了许多理解和缓冲的空间。这本书的价值，就在于它将那些高深的心理学术语，转化成了我们日常生活中可以立即实践的智慧。

评分☆☆☆☆☆

这本书的深度和广度都远超我的预期。它并非仅仅聚焦于“如何让孩子听话”，而是真正深入到了儿童认知发展、情感调节以及道德判断的萌芽阶段。特别是关于“为什么孩子会撒谎”的那一部分，我一直为此困扰，觉得孩子不诚实。但书中从不同年龄段的认知局限性去解释，比如学龄前儿童的现实与幻想界限模糊，以及大一点的孩子为了维护自我形象而产生的“自我辩护式”谎言，这让我感到释然，同时也明白了该如何引导，而不是一味地惩罚。作者的笔触极其细腻，她没有使用任何指责性的语言，而是充满了一种对童年复杂性的深刻理解和尊重。阅读过程中，我常常需要停下来，反复思考自己过去在类似情境下的反应是否得当。这是一本需要带着笔记本去细读的书，因为其中的每一个观点都值得我们停下来，对照自己的教养方式进行一次深刻的自我反思和修正。

评分☆☆☆☆☆

如果说市面上大部分育儿书是教你“做什么”，那么这本书更像是帮你“成为谁”——成为一个真正懂得孩子语言的成年人。我尤其被书中关于“挫折教育”和“完美主义陷阱”的探讨所吸引。它清晰地指出，我们很多时候过度保护，是为了满足我们自己作为父母的“安全感需求”，而不是孩子真正的需要。书中用大量的篇幅描述了如何“有界限的放手”，允许孩子体验失败的痛苦，但同时确保他们知道，失败并不可怕，重要的重建过程。这种平衡的艺术，是极其难掌握的。它不是提倡放任自流，而是提倡一种“带着支持的自主权”。对我而言，这本书最大的贡献是让我学会了如何用更长远的眼光去看待孩子目前的小小“失误”，把每一次挑战都看作是孩子构建其内在韧性的宝贵砖石。读完后，我感觉自己不再是那个容易被孩子情绪牵着鼻子走的家长，而是掌握了引导他们走向独立和坚韧的“心灵地图”。

评分☆☆☆☆☆

我是一名小学教师，接触过形形色色的孩子，常常感到力不从心，尤其是在面对一些行为表现比较极端的学生时。这次借阅的这本探讨儿童心理的书籍，可以说是解了我燃眉之急。它提供了一个非常系统的框架，让我能够跳出“问题行为”的表象，去探究行为背后的“动机地图”。书中对“依恋类型”的分析尤其精彩，它让我猛然意识到，有些孩子表面上的独立甚至叛逆，可能恰恰是内心深处对安全感强烈渴望的一种扭曲表达。我将书中的一些理论应用到了班级管理中，比如，我开始更加有意识地在早晨给每个孩子一个明确的、充满关注的眼神交流，哪怕只有短短三秒钟。结果令人惊喜，班级的整体氛围都有了微妙的变化，那种无谓的冲突和不安感明显降低了。这本书的实用性不在于它教你如何“管教”，而在于它教你如何“看见”和“连接”，这对于身处教育一线的我们来说，是无比珍贵的财富。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对育儿书籍一向持保留态度，很多都停留在理论层面，读完后感觉收获寥寥，甚至会增加焦虑感。但是，这本关于理解孩子心思的书，却给了我完全不同的体验。它的行文风格非常舒缓、亲切，仿佛是和一个经验丰富、温柔睿智的朋友在进行一场深入的下午茶对话。我最欣赏它对“想象力游戏”在儿童发展中作用的论述。它让我重新审视了自己过去对孩子玩耍时那种“浪费时间”看法的偏见。书里强调，那些看似天马行空的扮演和构建，其实是孩子在安全的环境下进行压力测试、学习角色扮演和建立自我认同的重要途径。自从我开始放下手机，真正投入到孩子的“角色扮演”中去，和他一起扮演宇航员或恐龙时，我感受到了前所未有的亲密感。这本书教会我的，是如何将“育儿”变成一种“共同探索”，而不是一种自上而下的“任务执行”。