學校體育理論與實踐：解讀、解惑與解析100例(“十城市”學校體育研究會係列叢書) 劉端文 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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劉端文 著

圖書標籤:

• 學校體育
• 體育理論
• 體育實踐
• 教學案例
• 課程改革
• 教師發展
• 劉端文
• “十城市”叢書
• 教育研究
• 體育教育

店鋪： 北京群洲文化專營店

齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300180434

商品編碼：29320571990

包裝：平裝

齣版時間：2013-09-01

基本信息

書名：學校體育理論與實踐：解讀、解惑與解析100例(“十城市”學校體育研究會係列叢書)

定價：18.00元

作者：劉端文

齣版社：中國人民大學齣版社

齣版日期：2013-09-01

ISBN：9787300180434

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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　　中學體育課程教學理論與實踐是我國高等學校體育教育專業、社會體育專業和民族傳統體育專業的一門重要課程，中學體育課程教學理論與實踐課程是我國高等學校體育教育專業學生必須重點掌握的教學內容，在體育院、係課程設置中具有重要的地位。《“十城市”學校體育研究會係列叢書：學校體育理論與實踐：解讀、解惑與解析100例》對教育學、心理學等的基本詞條，做聯係體育學科知識特點的簡單解讀，並對廣大學校體育工作者在教學實踐中所遇見的30條問題做一些解惑與解析。

　　《“十城市”學校體育研究會係列叢書：學校體育理論與實踐：解讀、解惑與解析100例》在撰寫中參考和藉鑒瞭現代體育教育教學研究成果，並結閤體育學科教學專項特點，對學校體育教學藝術進行瞭初步探討，以求獲得學校體育工作者對學校體育教學藝術的重視和追求，使其能深入發展。

目錄

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部分 學校體育教育基本概念解讀

一、教育學、教育心理學（共50例）

（一）教育現代化

（二）教育功能

（三）教育藝術

（四）教育纔能

（五）教育機智

（六）主觀能動性

（七）因材施教

（八）人文主義教育

（九）發展潛力

（十）發展的內因

（十一）發展的外因

（十二）情境教育

（十三）人生觀

（十四）智力

（十五）學習潛力

（十六）知識

（十七）知識結構

（十八）能力

（十九）體質、體格、體能

（二十）體育

（二十一）健康

（二十二）體育教學原則

（二十三）美育

（二十四）美育過程

（二十五）美育原則

（二十六）審美情境

（二十七）注意

（二十八）記憶

（二十九）具體思維

（三十）抽象思維

（三十一）發散思維

（三十二）輻閤思維

（三十三）創造性思維

（三十四）再生性思維

（三十五）想象

（三十六）情感

（三十七）性格

（三十八）動機

（三十九）興趣

（四十）自尊

（四十一）接受學習

（四十二）發現學習

（四十三）歸納學習

（四十四）生成學習

（四十五）直覺

（四十六）有意義學習心嚮

（四十七）多樣化教學方式

（四十八）保持麯綫

（四十九）焦慮

（五十）遷移

二、教學基本概念與方法（共20例）

（一）教學

（二）教材

（三）教學能力

（四）教學反饋

（五）教學藝術

（六）教學機智

（七）教學風格

（八）教學策略

（九）教學相長

（十）掌握學習

（十一）啓發式教學

（十二）認知分類學

（十三）情感分類學

（十四）教育信息論

（十五）問題教學

（十六）微型教學

（十七）探究教學

（十八）近發展區

（十九）典型範例模式與陳述式教學

（二十）教學過程流程圖

第二部分 學校體育教學問題解惑與解析

一、教學組織與方法

（一）什麼是“嘗試教學法”，它的應用應注意哪些問題

（二）什麼是“循環教學法”，如何認識和運用

（三）什麼是“常規教學”，如何認識與運用

（四）如何理解“自主一閤作一探究”式教學

（五）什麼是情境教學，如何設計與運用

（六）什麼是體育教學中的“精講多練”，如何認識和運用

（七）如何進行高中閤班選項教學

（八）什麼是按能力分層教學，如何設計與運用

（九）什麼是閤班分層教學，如何設計和運用

（十）如何根據各學段特點進行中長跑教學

二、教學理念與調控

（一）如何認識體育教學“公開課”

（二）對當前體育教學各類“公開課”的認識與思考

（三）如何評價一節好的體育課

（四）如何認識和理解體育教學中的創新

（五）什麼是體育教學課的分類與結構、類型與模式

（六）當前學校體育教學模式（教學組織形式）有何發展

（七）什麼是體育課的“說課”，如何準備

（八）關於對“淡化”競技體育運動技術教學問題的認識

（九）什麼是“校本教材”，如何認識和開發

（十）如何認識和處理在體育教學課堂上學生的“逆反”現象

（十一）對如何上好有技術難度而又有危險係數的運動教材的認識

（十二）如何選擇和掌握體育課堂教學中的“講解”與“示範”時機

（十三）在體育教學課堂上，如何引入音樂助教助學

（十四）對如何上好小學體育課的一些思考

（十五）對如何上好武術教學課的認識和思考

（十六）如何認識和運用語言類教學語言以及非語言類教學語言進行教學

（十七）如何認識和掌握在體育教學中對學生創造力的培養

（十八）如何正確認識“傳統”與“現代”學校體育教學方式

（十九）如何正確認識和上好中小學體操教材課

（二十）如何理解體育教育教學的課程標準

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作者介紹

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　　劉端文，中國教育學會體育與衛生分會“十城市”學校體育研究會理事長，成都市武侯區教育局副局長。

文摘

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序言

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《運動的溫度：校園體育的呼吸與脈動》 編者寄語 在蓬勃發展的現代教育體係中，體育早已不再是可有可無的“副課”，而是涵養學生身心健康、塑造健全人格、培養創新精神的基石。我們常常在運動場上看見孩子們奔跑跳躍的身影，在汗水與歡笑中揮灑青春的活力。然而，在這片充滿生機的景象背後，校園體育的教育理念、教學方法、評估體係，乃至其在整個教育生態中的地位和作用，都值得我們深入地觀察、思考與探索。 本書《運動的溫度：校園體育的呼吸與脈動》並非是對某一部特定著作的注解或延展，而是試圖從更廣闊的視角，去審視和呈現當代中國校園體育發展的宏觀圖景與微觀實踐。我們關注的，是那些在教育一綫默默耕耘的體育教師們，他們如何將科學的體育理論轉化為生動的課堂教學；我們探究的，是那些在實踐中不斷湧現的創新理念與方法，它們如何為校園體育注入新的活力；我們思考的，是體育教育在培養學生終身體育習慣、提升綜閤素質方麵所扮演的關鍵角色。 我們希望通過本書，能夠點燃更多人對校園體育的熱情，引發更廣泛的討論，匯聚更多智慧，共同推動中國校園體育事業邁嚮更加科學、健康、充滿活力的未來。這既是對學生們身體與心靈的關懷，也是對國傢未來發展的重要投資。 第一章：理念的導航——重塑校園體育的價值坐標 本章將深入剖析當前中國校園體育所麵臨的核心理念挑戰與發展契機。我們將從宏觀政策層麵齣發，迴顧曆年來國傢對體育教育的重視程度與指導思想演變，探討“體育強國”戰略與“健康中國”建設對校園體育提齣的新要求。 價值重塑：從“體能訓練”到“生命教育” 終身體育意識的萌芽與培育： 探討如何打破“應試教育”的思維定勢，將體育的意義從短期成績導嚮轉變為長遠的健康管理和生活方式塑造。分析不同年齡段學生的身心發展特點，設計能夠激發內驅力、培養運動樂趣的教學內容。 運動技能與情感體驗的統一： 強調運動過程中的情感投入，如拼搏精神、團隊協作、規則意識、公平競賽等，以及這些情感體驗如何轉化為學生健全人格的重要組成部分。 體育與德育、智育、美育的融閤： 深入研究體育活動在促進學生道德品質、認知能力、審美情趣發展方麵的潛在價值，提供具體融閤案例與實踐路徑。例如，通過團隊運動培養學生的領導力與協作能力；通過體育競賽教育學生麵對勝敗的正確態度；通過體育文化鑒賞提升學生的藝術修養。 體育與科技的“新觸碰”： 展望科技在體育教育中的應用前景，如運動數據分析、虛擬現實（VR）/增強現實（AR）技術在運動教學中的輔助作用、可穿戴設備在健康監測中的價值等，以及如何平衡科技與人文關懷。 政策解讀與實踐落地： “雙減”政策下的體育新機遇： 分析“雙減”政策如何為校園體育騰齣更多空間，以及如何利用這一契機，深化體育教育改革，提升體育教學質量。 評價體係的變革： 探討當前體育考試評價體係的優勢與不足，提齣構建更加多元化、過程性、關注個體發展的評價模型，以真正體現體育教育的綜閤價值。關注如何評價學生在運動中的進步、參與度、閤作精神和健康意識。 傢校社協同的育人網絡： 分析構建傢校社聯動機製，共同為學生提供更優質的體育教育資源和更全麵的體育活動支持。探討傢長在其中扮演的角色，以及如何引導傢長形成正確的體育觀。 第二章：課堂的溫度——點燃運動激情與教學智慧 本章聚焦於校園體育課堂的實際教學過程，探討如何通過創新的教學方法和內容設計，提升課堂的吸引力和教育實效。 教學方法的革新： “以生為本”的設計理念： 強調教師從學生的興趣、需求和能力齣發，設計具有挑戰性又不失趣味性的教學活動。分析如何根據不同班級、不同個體的差異，實施分層教學和個性化指導。 遊戲化與探究式學習： 引入遊戲化教學的設計思路，將傳統運動項目與趣味性、競技性相結閤。探索探究式學習模式在體育教學中的應用，鼓勵學生自主發現問題、解決問題，提升其主動學習能力。 情境化教學與體驗式學習： 創設生動有趣的教學情境，讓學生在模擬比賽、戶外拓展等體驗式活動中，深刻理解運動規則、掌握運動技能，並從中獲得情感的滿足。 混閤式學習模式的探索： 探討綫上綫下相結閤的混閤式學習模式在體育教學中的可能性，如何利用網絡資源補充課堂教學，實現學習的連續性和靈活性。 課程內容的多元化與創新： 傳統體育項目的傳承與創新： 挖掘中華優秀傳統體育項目（如武術、蹴鞠、傳統遊戲等）的教育價值，並思考其在現代校園體育中的創新性呈現方式，使其煥發新的生命力。 新興運動項目的引入與推廣： 關注新興運動項目（如飛盤、定嚮越野、極限飛盤、滑闆等）的特點及其在促進學生身體素質、團隊協作、創新思維方麵的潛力，並探討其在校園推廣的可行性。 健康教育與運動康復的融入： 將運動損傷預防、基礎運動康復知識、營養與運動的關係等內容融入體育教學，提升學生的健康素養和自我保健能力。 體育活動設計與組織能力培養： 引導學生理解體育活動的組織流程，學習設計簡單的體育遊戲和比賽，培養其組織協調能力和解決突發狀況的能力。 教師的專業發展與教學反思： 持續學習與知識更新： 鼓勵體育教師不斷學習最新的體育科學知識、教學理論與方法，提升自身的專業素養。 教學反思與案例研究： 強調教師進行常態化的教學反思，通過分析課堂實踐中的成功與不足，不斷優化教學策略。鼓勵教師分享教學經驗，形成互助學習的良好氛圍。 第三章：運動的呼吸——課外體育活動的脈動與成長 本章將目光投嚮課堂之外的廣闊天地，深入探討課外體育活動在促進學生全麵發展中的關鍵作用，以及如何構建豐富多樣的課外體育活動體係。 課外體育活動的價值： 激發運動興趣，鞏固運動技能： 課外活動為學生提供瞭更多自主選擇運動項目、練習運動技能的機會，有助於鞏固課堂所學，並進一步激發對特定運動的愛好。 培養團隊閤作與社交能力： 參與校隊、社團、集體活動等，是學生學習如何與人溝通、閤作、分享，建立良好人際關係的重要途徑。 磨煉意誌，培養堅韌品格： 體育訓練中的艱辛與挑戰，是鍛煉學生意誌力、抗挫摺能力、堅持不懈精神的絕佳場所。 身心健康的重要保障： 規律的課外體育活動有助於學生釋放壓力、緩解情緒，保持積極樂觀的心態，促進身心健康協調發展。 發現與培養體育特長： 為有體育天賦和熱情的學生提供展示和發展的平颱，為國傢輸送體育人纔。 課外體育活動的組織與創新： 多元化的體育社團建設： 鼓勵學校根據學生興趣，成立多樣化的體育社團，如足球隊、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、羽毛球協會、武術俱樂部、舞蹈團、定嚮越野俱樂部等。 主題性體育節與聯賽： 策劃並組織全校性的體育節、運動會、趣味運動會、班級聯賽、年級聯賽等，營造濃厚的校園體育氛圍，讓更多學生參與到體育活動中來。 走嚮自然的戶外體育活動： 鼓勵學校組織戶外徒步、登山、露營、定嚮越野、皮劃艇等體驗式戶外體育活動，讓學生親近自然，感受運動的野趣與挑戰。 引入社會體育資源： 積極與校外體育機構、專業俱樂部、體育場館閤作，為學生提供更專業、更豐富的運動體驗和指導。 “走班製”與“選修製”的靈活運用： 探索將部分體育課程或活動采用“走班製”或“選修製”的形式，讓學生根據自身興趣和特長進行選擇，提高參與度和積極性。 學生體育社團的自主管理與發展： 賦權學生，培養領導力： 鼓勵學生在社團中擔任組織者、管理者，培養其自主性、責任感和領導能力。 建立有效的溝通與反饋機製： 確保學生與教師、學校之間有暢通的溝通渠道，及時反饋意見和建議，不斷優化社團活動。 鼓勵學生創意策劃與實踐： 支持學生自主策劃和組織體育活動，發揮其創造力，讓課外體育活動更具活力和吸引力。 結語：未來的脈搏 校園體育是一場充滿生命力的遠徵，它關乎著每一個學生的健康成長，也承載著國傢民族的未來希望。從理念的導航，到課堂的溫度，再到運動的呼吸，本書試圖勾勒齣校園體育多維度的發展圖景。我們相信，通過持續的探索、大膽的創新與不懈的努力，中國校園體育必將激發齣更加澎湃的生命力，為每一位青少年帶來更陽光、更健康、更精彩的成長體驗。這份“溫度”，將溫暖他們的童年，成就他們的未來。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是讓人眼前一亮，封麵設計簡潔大氣，裝幀質量也相當不錯，拿在手裏沉甸甸的，一看就是用心製作的。光是翻閱目錄就能感受到作者在內容組織上的匠心獨運，結構層次分明，從宏觀的理論框架到具體的實踐操作，脈絡清晰，讓人對這本書的深度和廣度充滿瞭期待。我特彆喜歡它那種嚴謹又不失親和力的寫作風格，感覺作者不是在進行高高在上的學術說教，而是在和讀者進行一場深入的交流，用通俗易懂的語言把復雜的概念闡釋得明明白白。對於我這樣一個長期關注教育領域動態的讀者來說，這樣的書是難得的珍品，它不僅僅是一本教科書，更像是一本可以反復研讀的指南。

評分☆☆☆☆☆

我得說，這本書的文字功底實在瞭得，行文流暢，邏輯縝密，絲毫沒有學術著作常有的那種晦澀難懂。作者似乎有一種魔力，能將看似枯燥的理論知識轉化為引人入勝的故事和論述。特彆是在闡述一些曆史沿革和政策解讀時，作者的筆觸尤為細膩，仿佛帶著我們穿越時空，親曆瞭學校體育發展的每一個關鍵節點。這種敘事手法極大地提升瞭閱讀體驗，讓人在不知不覺中吸收瞭大量專業信息，完全不會感到疲憊。對於想快速掌握某一領域核心知識的讀者而言，這本書無疑是最高效的“捷徑”，它避免瞭繞彎子，直擊要害。

評分☆☆☆☆☆

這套叢書的定位非常精準，抓住瞭當前學校體育改革和發展中的核心痛點。我印象最深的是它在探討傳統體育教學模式嚮現代素質教育轉型的過程中，所展現齣的深刻洞察力。作者沒有停留在空泛的口號上，而是提供瞭大量基於一綫經驗的案例和數據支撐，這讓理論變得有血有肉，更具說服力。比如，對於如何構建科學的課時分配體係，書中提齣的某些建議，我以前在其他資料中從未見過如此細緻的分析，這無疑為我們實際工作提供瞭極具操作性的參考。讀完初稿後，我感覺自己的思維框架被極大地拓寬瞭，不再局限於以往的經驗定式，而是能從更係統、更前瞻的角度去看待學校體育的未來走嚮。

評分☆☆☆☆☆

從排版和設計上看，這本書也體現瞭極高的專業水準。字體選擇適中，行間距舒適，重點內容或關鍵術語的處理也非常到位，使得重點突齣，一目瞭然。在閱讀過程中，我發現作者在引用和注釋方麵也做得非常規範和嚴謹，這對於需要進行學術引用的讀者來說，簡直是福音。整本書的視覺感受非常舒服，長時間閱讀也不會讓眼睛感到壓力，這在如今大部分追求快速消費的齣版物中，實屬難得。看得齣，齣版方在各個環節都力求精益求精，最終呈現給讀者的成品，質量上乘，值得收藏。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我欣賞的一點是其強烈的實踐導嚮和前瞻性視野的完美結閤。它不僅立足於當下“十城市”研究會的最新成果，還時不時地流露齣對未來十年學校體育發展趨勢的精準預判。作者在討論如何應對新時代學生身心發展特點時，提齣的解決方案非常具有前瞻性，讓人在感到振奮的同時，也清醒地認識到未來工作的方嚮和挑戰。它不是一本“完結篇”，而更像是一張邀請函，邀請所有關心學校體育的人士加入到這場持續的探索和革新之中。這本書讀完之後，更多的是激發瞭行動的欲望，而不是僅僅停留在知識的獲取上，這一點尤為寶貴。