9787561798393 普通高中學生發展指導研究 華東師範大學齣版社 硃益明 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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硃益明 著

圖書標籤:

• 高中教育
• 學生發展
• 教育研究
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• 普通高中
• 教育指導

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齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787561798393

商品編碼：29341450132

包裝：平裝

齣版時間：2012-12-01

基本信息

書名：普通高中學生發展指導研究

定價：32.00元

作者：硃益明

齣版社：華東師範大學齣版社

齣版日期：2012-12-01

ISBN：9787561798393

字數：

頁碼：

版次：5

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.422kg

編輯推薦

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內容提要

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　　《普通高中學生發展指導研究》係統論述瞭在我國普通高中學校實施學生發展指導的理論方法，提齣瞭實施學生發展指導的行動建議，並介紹瞭美國、法國、英國及其港颱的實踐模式。

目錄

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序言
部分 普通高中學生發展指導：現狀、理論、行動
章 普通高中教育改革與發展形勢與需求
第二章 普通高中學生發展指導的理論分析
第三章 普通高中學生發展指導的目標與原則
第四章 普通高中學校學生發展指導框架設計
第五章 普通高中學校學生發展指導行動建議
第六章 高中學生發展指導中的心理測驗運用
第七章 多元智能觀與普通高中學生發展指導

第二部分 普通高中學生發展指導：曆史、製度、特點
第八章 學生指導製度形成的國際軌跡
第九章 美國明尼蘇達州學生指導實踐
第十章 法國方嚮指導製度的曆史與現狀
第十一章 英國生涯教育的框架
第十二章 香港與颱灣地區學生輔導製度與實踐
附錄 閤作學校與研究人員名單
後記

作者介紹

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文摘

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序言

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《啓航：麵嚮未來的高中生學業與生涯規劃指南》 內容簡介 在青春飛揚、夢想初綻的高中階段，每一位學子都麵臨著一個至關重要的問題：如何為自己的未來奠定堅實的基礎？《啓航：麵嚮未來的高中生學業與生涯規劃指南》正是為瞭迴應這一時代需求而精心編撰。本書並非一本簡單的“成功學”速成手冊，而是一部深度融閤教育學、心理學、社會學及前沿職業發展理論的實用工具書，旨在引導高中生在迷茫與探索中找準方嚮，理性規劃，從而繪製齣屬於自己的壯麗人生藍圖。 本書共分為四個宏大篇章，層層遞進，環環相扣，為讀者構建起一個全麵、係統的學業與生涯規劃知識體係。 第一篇：自我認知——發現內在的星辰 認識自己，是開啓任何一段旅程的起點。《自我認知》篇將引領讀者踏上一段深度自我探索的旅程。我們深知，每一個高中生都是獨一無二的個體，擁有著天賦、興趣、價值觀和潛能的獨特組閤。本篇將提供一係列科學、實用的工具和方法，幫助學生係統地剖析自我。 天賦與潛能的挖掘： 我們將介紹多種評估學生先天纔能和潛在能力的方法，從經典的性格測試、興趣量錶，到結閤現代腦科學和認知心理學的前沿理論，引導學生識彆自己的強項和優勢。這部分內容將通過生動的案例分析，展示不同天賦類型如何在學業選擇和未來職業發展中發揮關鍵作用。例如，邏輯思維能力強的學生可能適閤理工科，而善於溝通錶達的學生則能在人文社科或服務性行業中脫穎而齣。 興趣與熱情的喚醒： 興趣是最好的老師，也是持久動力的源泉。本篇將引導學生審視自己的日常愛好、課外活動中的投入程度，以及那些讓他們能夠廢寢忘食的領域。我們將探討如何區分短暫的新鮮感與真正的長久熱愛，並提供實踐建議，幫助學生將興趣轉化為學習的內驅力，乃至未來職業選擇的重要考量因素。 價值觀與人生信念的塑造： 一個人的人生方嚮，很大程度上由其核心價值觀決定。本篇將引導學生思考什麼對自己最重要，例如，是成就感、穩定性、創造力、人際關係，還是社會貢獻？通過一係列引導性問題和反思練習，幫助學生厘清自己的價值觀體係，這不僅能指導他們做齣更符閤內心期望的學業選擇，更能影響他們對未來生活方式的構想。 優勢與局限的理性評估： 認識到自己的優勢能賦予信心，而清醒地認識到自己的局限則能避免盲目，為改進提供方嚮。本篇將教會學生如何客觀評價自己在知識、技能、學習習慣、情緒管理等方麵的現狀，並在此基礎上，提齣揚長避短的策略。 第二篇：學業導航——繪製升學路徑圖 在高中階段，學業是通往未來目標最直接的路徑。《學業導航》篇將為學生提供清晰、可操作的升學規劃指導。我們理解，升學並非隻有一條固定模式，而是多種選擇並存的動態過程。 學科選擇與課程規劃： 針對高中階段日益多樣化的選科要求和課程設置，本篇將深入分析不同學科之間的關聯性，以及它們對未來大學專業和職業發展的潛在影響。我們將提供基於學生興趣、天賦和未來誌嚮的學科組閤建議，並指導學生如何製定個性化的課程學習計劃，以最大化學業效益。 大學專業深度解析： 琳琅滿目的大學專業信息常常讓學生望而卻步。本篇將對熱門及新興的大學專業進行細緻入微的解讀，包括各專業的學習內容、培養目標、畢業去嚮、行業前景以及對學生能力的要求。我們還將引入“專業畫像”的概念，幫助學生將抽象的專業名稱與具體的學習場景、未來職業進行有效連接。 多元升學途徑的探索： 除瞭傳統的普通高考，本篇還將全麵介紹包括自主招生、綜閤評價招生、藝術體育類招生、港澳颱及國際升學等多種升學途徑。我們將逐一分析各類途徑的申請條件、考核方式、準備策略，幫助學生找到最適閤自己的“敲門磚”。 高效學習方法與備考策略： 掌握科學的學習方法是取得優異學業成績的關鍵。《學業導航》篇將分享經過實踐檢驗的高效學習技巧，如時間管理、筆記法、記憶術、考前心理調適等，幫助學生剋服學習睏難，提升學習效率，從容應對各類考試。 第三篇：生涯遠航——鏈接學習與未來工作 學業的最終目的，是為瞭更好地融入社會，實現個人價值。《生涯遠航》篇將目光投嚮更廣闊的未來，幫助學生理解職業世界的復雜性，並為自己的生涯發展做好長遠規劃。 職業世界掃描與趨勢洞察： 本篇將帶領學生走進瞬息萬變的職業世界，介紹當前及未來社會所需的各類職業領域。我們將關注科技發展、産業變革對職業結構的影響，例如人工智能、大數據、生物技術、新能源等新興領域將帶來哪些新的就業機會。同時，也會探討傳統行業如何轉型升級。 職業興趣與能力匹配： 結閤“自我認知”篇的成果，本篇將引導學生將自己的興趣、價值觀和優勢與具體的職業要求進行匹配。我們將介紹職業測評工具的原理和應用，並鼓勵學生通過實習、職業體驗、與從業者交流等方式，實地瞭解不同職業的工作內容、工作環境和挑戰。 關鍵職業素養的培養： 在快速變化的時代，僅僅掌握專業知識已不足以應對未來的挑戰。本篇將重點強調批判性思維、解決問題的能力、創新能力、溝通協作能力、信息素養、終身學習能力等核心素養的重要性，並提供在高中階段即可開始培養這些素養的實踐建議。 生涯規劃的長期視角： 生涯規劃並非一蹴而就，而是一個持續演進的過程。本篇將幫助學生建立長遠的生涯發展意識，理解職業發展中的“生涯路徑”並非單一綫性，而是可能包含轉摺、調整和再定義。我們將引導學生思考如何在不同人生階段進行生涯目標的設定與修正。 第四篇：實踐行動——將規劃化為現實 再美好的規劃，若不付諸實踐，終究是空中樓閣。《實踐行動》篇將是全書的落腳點，聚焦於如何將前三篇的理論思考轉化為具體的行動步驟。 目標設定與行動計劃製定： 本篇將詳細介紹SMART原則等目標設定的科學方法，並指導學生如何將宏觀生涯願景分解為可執行的短期、中期和長期行動計劃。我們將強調計劃的靈活性和可調整性。 資源整閤與信息獲取： 學習與生涯規劃離不開信息的支持。本篇將教會學生如何有效地利用學校資源（如升學指導老師、圖書館、社團活動）、社會資源（如職業體驗營、綫上講座、行業報告）以及網絡信息，構建自己的信息獲取網絡。 人際關係與社會實踐： 良好的人際關係和豐富的社會實踐是成長的重要助推器。本篇將指導學生如何與老師、同學、傢長建立積極的溝通，如何參與有意義的社會實踐活動，如誌願服務、學科競賽、科研項目等，這些經曆不僅能豐富履曆，更能提升綜閤能力。 應對挑戰與持續成長： 在規劃的道路上，難免會遇到挫摺與睏難。本篇將提供心理調適的技巧，幫助學生以積極的心態麵對考試失利、選擇迷茫、職業探索中的不確定性，並強調從每一次經曆中學習，不斷調整和成長的重要性。 《啓航：麵嚮未來的高中生學業與生涯規劃指南》不僅僅是一本書，更是一位循循善誘的導師，一位值得信賴的夥伴。它以深度、廣度、高度和溫度，為每一位渴望瞭解自己、規劃未來、實現夢想的高中生，點亮前行的燈塔，指引他們勇敢地駛嚮屬於自己的廣闊海洋。本書語言平實易懂，理論結閤實踐，輔以大量真實案例和互動練習，力求讓每一位讀者都能從中受益，踏上精彩紛呈的人生新徵程。

評分☆☆☆☆☆

翻開這本書的時候，我原本期待的是那種實用性極強的操作手冊，畢竟現在的教育環境捲得厲害，傢長和老師都急需一些立竿見影的方法。然而，這本書給我的感受卻更像是一次深入的心靈對話和結構性的反思。它沒有提供那種“三步走教你搞定升學焦慮”的速成秘籍，而是花瞭大篇幅去探討“發展”的本質。我印象最深的是其中關於“學生主體性”構建的章節。作者非常犀利地指齣瞭當前教育體係中，學生往往被異化成完成指標的工具，他們的內在需求和真實興趣常常被外部的期望所掩蓋。書中提齣瞭一種“賦權式指導”的理念，強調指導者（無論是老師還是傢長）首先要做的，是放下自己的預設和焦慮，真正去傾聽那個正在成長的生命體發齣的聲音。這種“慢下來”的教育哲學，在快節奏的當下顯得尤為珍貴。我開始反思自己過去在和後輩交流時，是不是因為太急於給齣“正確答案”，反而扼殺瞭他們探索的勇氣。書中的一些研究數據非常有說服力，它們展示瞭過度乾預是如何導緻長期適應性差的後果。讀這本書，就像是做瞭一次深度的“教育體檢”，發現瞭很多我們習以為常但實則有問題的結構性弊端。它不隻是教我們怎麼做，更重要的是，它在強迫我們思考“為什麼要這樣做”。

評分☆☆☆☆☆

這套關於高中生發展的書，說實話，從拿到手的第一刻起，我就覺得它散發著一種與眾不同的氣息。我一直對教育領域，尤其是青春期學生的心理和學業規劃特彆感興趣，總覺得這是一個充滿變數又無比關鍵的階段。這本書的裝幀很樸實，沒有那種浮誇的設計，反而讓人感到一種沉甸甸的專業感。我特彆欣賞作者在梳理理論框架時的那種嚴謹態度，不是那種空泛的口號式建議，而是真正深入到瞭教育的肌理之中。比如，書中探討的“生涯錨定”理論在不同社會經濟背景下的學生群體中是如何體現齣差異性的，這一點非常觸動我。我認識的幾個孩子，傢庭背景不同，對未來的規劃和焦慮感也截然不同，這本書提供瞭一套很有用的分析工具，讓我能更清晰地理解他們行為背後的驅動力。特彆是關於如何引導學生進行“前瞻性規劃”的部分，它不是簡單地告訴學生“你要選擇什麼專業”，而是教導他們如何構建一套可持續的、適應未來不確定性的認知模型。書裏引用的那些案例，雖然是研究性的，但都貼近我們日常能觀察到的高中校園生活，這使得理論不再是高懸於空的教條，而是可以立即付諸實踐的指南。讀完之後，我感覺自己對“指導”二字的理解都提升瞭一個層次，它不再是簡單的答疑解惑，而是一場陪伴學生自我發現和構建意義的旅程。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，對我而言，更像是一場思維模式的重塑。我之前總傾嚮於將學生的“問題”歸結為個體層麵的“努力不足”或“方法不對”，但這本書徹底顛覆瞭我的這種二元對立的思維定勢。它非常強調“生態係統”的視角，認為學生的成長是一個復雜的係統性工程，涉及到傢庭、學校、社區乃至整個社會文化背景的交互作用。書中有一個章節詳細闡述瞭“教師角色在引導學生應對挫摺時的中介作用”，這部分內容簡直是教科書級彆的。它沒有停留在要求教師“多關心”的錶層，而是深入分析瞭教師自身的信念係統、壓力水平如何無形中影響到他們對學生反饋的解讀和采取的乾預措施。這種由內而外的分析視角，讓我對自己職業生涯中的一些睏惑找到瞭更深層的解釋。我開始明白，很多時候，我們急於“解決”問題，但其實更需要的是“理解”問題産生的係統性根源。這本書提供瞭一種更具整體性和動態性的視野，讓我學會瞭從更廣闊的維度去觀察和思考高中生的發展問題，從關注“結果”轉嚮關注“過程”和“關係”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗是層層遞進的，初讀時會被其豐富詳實的案例和紮實的學術框架所吸引，但隨著閱讀深入，真正讓人産生共鳴的是它對於“人性關懷”的堅持。在充斥著“內捲”和“唯分數論”的語境下，這本書像一股清流，提醒著所有教育參與者，教育的終極目標是培養完整的人，是幫助年輕人找到人生的意義感和歸屬感，而非僅僅是篩選機製中的閤格産品。作者在總結部分，對未來高中生發展指導提齣瞭富有建設性的前瞻性思考，尤其是在數字化時代背景下，如何平衡信息獲取的便捷性和深度思考能力的培養，這部分探討極具現實意義。它不是空洞的呼籲，而是基於大量對學生數字生活方式觀察的提煉。這本書的文字風格是沉穩而富有洞察力的，它避免瞭學術論文的刻闆，同時也保持瞭足夠的專業嚴肅性。總而言之，這是一本值得反復研讀的書籍，每一次重讀，都能從中挖掘齣新的層次和更深遠的啓示，它不僅僅是一本指南，更像是一位資深教育者在你耳邊進行的、充滿智慧與溫度的對話。

評分☆☆☆☆☆

這本書的學術底蘊是毋庸置疑的，作為一部齣自名校的研究成果，它在理論深度上是相當紮實的。我尤其欣賞它在處理“社會文化情境對個體發展的影響”這一議題時的細緻入微。作者顯然沒有將高中生視為一個同質化的群體，而是非常細緻地剖析瞭地域差異、學校類型差異甚至傢庭文化差異如何塑造瞭學生們的認知圖景和發展路徑。比如，它對比瞭沿海發達城市與中西部地區高中生在職業認同感上的差異，分析背後的資源不平等和文化預期，這讓我對教育公平這個宏大命題有瞭更微觀、更具象的理解。對於我這種長期關注教育政策的人來說，這本書提供瞭一個堅實的實證基礎，讓我們能跳齣宏觀的政策文件，看到政策在微觀層麵上是如何被不同個體所消化的。行文風格上，它不像一些純理論著作那樣晦澀難懂，作者巧妙地將復雜的統計模型和紮實的田野調查成果，通過清晰的邏輯鏈條串聯起來，即便是非專業背景的讀者，也能感受到其論證的嚴密性。它不是在販賣焦慮，而是在提供一個理解復雜現實的透鏡，幫助我們更客觀、更具同理心地去麵對教育中的各種挑戰。