陪寶寶一起上幼兒園 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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維寜 著

圖書標籤:

• 幼兒園適應期
• 親子教育
• 入園準備
• 情緒管理
• 分離焦慮
• 繪本
• 0-3歲
• 幼兒心理
• 傢庭教育
• 新手爸媽

店鋪： 賞心悅目圖書專營店

齣版社： 北京理工大學齣版社

ISBN：9787568222532

商品編碼：29362155938

包裝：平裝

齣版時間：2016-06-01

基本信息

書名：陪寶寶一起上幼兒園

定價：29.80元

作者：維寜

齣版社：北京理工大學齣版社

齣版日期：2016-06-01

ISBN：9787568222532

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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寶寶就要上幼兒園瞭！這可是寶寶開始集體生活的**步。孩子真正地步入學校，看著他們稚嫩的小背影，媽媽是不是忐忑瞭？
這是讓父母不再為孩子“幼升小”焦慮和彷徨的親子讀本。

內容提要

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寶寶要入園，媽媽很憂慮。到底該如何幫孩子選擇一個好的幼兒園？孩子能自己照顧自己嗎？老師會不會虐待我的孩子？孩子能跟彆的小朋友和睦相處嗎？這些都是寶寶即將入園時，媽擔心。本書針對媽這些擔心，給齣瞭具體的建議。

目錄

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**章 媽媽們不知道的，孩子的幼兒園生活
1.孩子必須要上幼兒園嗎？
方法一：從傢庭條件齣發分析上還是不上幼兒園
方法二：對此*實用的建議
2選對幼兒園，孩子不受罪
方法一：先來認識一下幼兒園
方法二：帶孩子一起考察幼兒園
3孩子要上幼兒園瞭，父母們要準備些什麼？
建議一：提前按照幼兒園的作息時間安排孩子時間
建議二：告訴孩子，父母永遠愛他
建議三：讓孩子有禮貌地待人接物
4孩子能獨立，就會盡快適應幼兒園
方法一：父母要創造機會培養孩子做決定的能力
方法二：讓孩子有主見
5和老師多溝通，瞭解孩子的幼兒園生活
方法一：孩子入園時，媽媽要給老師們寫一封介紹孩子的信
方法二：在孩子麵前多講老師的好話，樹立好形象
方法三：傢長要體諒幼兒園老師的工作
6分離焦慮沒那麼可怕，我們一點點處理掉
方法一：分離之前給孩子一個擁抱
方法二：讓孩子明白，去幼兒園是和媽媽暫時的分離
方法三：理解並接納孩子，給孩子更多的安全感
方法四：認識到孩子粘人是情感發展的階段
方法五：轉移孩子的注意力
方法六：孩子太纏人，媽媽要更好地引導
第二章 孩子在幼兒園*常遇到的問題
1孩子去幼兒園會撕心裂肺地哭
方法一：認識到孩子用哭來錶達自己的感受和想法
方法二：多給孩子一些耐心和陪伴
2孩子上幼兒園總是生病
方法一：讓孩子保持良好的生活習慣，多帶孩子參加戶外運動
方法二：孩子生病要完全調理好瞭再送幼兒園
方法三：注意孩子均衡飲食，穿衣要閤適
方法四：讓孩子勤洗手，遠離病菌
3孩子膽子小，被小朋友欺負
方法一：認真傾聽孩子，讓孩子走齣去，彆給孩子太多的限製
方法二：讓孩子肯定自己，變得開朗起來
方法三：孩子太軟弱要鼓勵孩子錶達自己，參加集體活動
方法四：孩子被欺負，媽媽要冷靜處理
4孩子喜歡攻擊彆人
方法一：傢長不要對孩子施以暴力
方法二：孩子咬人其實是無惡意的探索，可以通過遊戲幫助孩子改正
方法三：孩子打人隻是想吸引注意力，彆給孩子扣上打人的帽子
5孩子不和小朋友分享
方法一：幫助孩子建立健康的自我
方法二：讓孩子學會分享，分享以後錶揚要跟上
方法三：讓孩子不再自私小氣
6孩子挑食，不愛吃飯
方法一：引導孩子嘗試多種食物，不強迫不嬌慣
方法二：孩子不愛吃飯，爸媽不能坐視不管
方法三：控製住零食
7彆人有的我也要有
方法一：搞清楚小小孩攀比的原因，發現一點消滅一點2p31
方法二：關注孩子的嫉妒心理，父母要及時幫助孩子疏導
8孩子“愛告狀”
方法一：尊重孩子，找到原因解決問題
方法二：讓孩子自己解決問題，不要妄圖通過告狀達到目的
第三章 孩子上幼兒園，該有的自立的本領和知道的基本規則
1動彆人東西前要徵求意見，彆人動瞭自己的東西要維護權利
方法一：告訴孩子，自己的東西自己有支配權
方法二：彆人東西前要徵得對方同意
方法三：讓孩子瞭解並且維護自己的基本權利
2犯錯瞭就得受懲罰
方法一：不管有意無意，犯錯就要受到懲罰
方法二：懲罰的同時告訴孩子怎樣做是正確的
方法三：幫助孩子建立起規則意識
3說髒話必須及時製止
方法一：孩子說髒話立即製止，**不能遷就
方法二：語言重復的高級階段，父母要注意自己的用詞
方法三：平靜對待孩子的詛咒性語言
4彆人的東西不要拿迴傢
方法一：幫助孩子分清楚“你的”“我的”
方法二：從敏感期特點齣發，幫助孩子糾正壞習慣
5讓孩子懂得幫助他人
方法一：在生活中的小事上培養孩子幫助彆人的好習慣
方法二：根據孩子的年齡，讓他們做力所能及的事
方法三：即使孩子乾傢務“幫倒忙”，也要保護孩子的積極性
6自己的問題要自己解決
方法一：傢長要弱勢一點，適當放手
方法二：培養孩子的獨立意識和能力。
方法三：利用遊戲培養孩子處理問題的能力
7養成良好的睡眠習慣
方法一：讓孩子養成早睡早起的好習慣
方法二：給孩子營造安靜的睡眠環境。
方法三：午睡瞭，我要乖乖睡覺
方法四：孩子晚上老做噩夢，父母要幫助孩子減壓
第四章 我喜歡上幼兒園，幼兒園裏朋友多
1父母對孩子社交的關注能讓孩子少走很多彎路
方法一：對不知所措的孩子，父母要參與其中
方法二：交換物品是孩子社交發展的過程
方法三：讓孩子學會善解人意，從對方立場上思考
2幫助不閤群的孩子適應集體生活
方法一：讓孩子欣賞彆人的長處，感受到閤作的好處
方法二：孩子不閤群，父母要幫孩子盡快適應集體
3孩子和小夥伴鬧瞭矛盾，父母盡量少插手
方法一：讓孩子自己解決矛盾
方法二：孩子是個“受氣包”，爸媽要引導孩子捍衛自己的權利
第五章 上幼兒園該養成的好習慣
1讓孩子愛上閱讀
方法一：保護孩子的閱讀興趣
方法二：讓孩子的復述故事，和孩子一起扮演故事中的角色
2鍛煉孩子的錶達能力，引導孩子口齒伶俐地錶達自己
方法一：讓孩子多說多錶達
方法二：父母要多給孩子朗讀故事或兒歌
3培養孩子專注力，不要突然打斷孩子正在進行的事
方法一：保護孩子對事物奧秘的強烈探究需求
方法二：保護孩子對數字的敏感性
4幼兒園時期應該早點養成的好習慣
好習慣一：大人說話時孩子能不能插嘴
好習慣二：用完東西要放迴原處
好習慣三：乾擾他人時要說“抱歉”
好習慣四：培養孩子謙讓的美德
好習慣五：告訴孩子什麼時間做什麼事
好習慣六：孩子性格太急，要讓孩子學會等待
第六章 成功的幼兒園教育，離不開媽參與
1和孩子一起快樂地識字
方法一：接納孩子的亂寫亂畫
方法二：鼓勵孩子把字寫規整
2認真對待孩子的提問
方法一：對待孩子的提問要有耐心，不能敷衍瞭事。
方法二：鼓勵並協助孩子自己尋找答案。
3避免會惹麻煩的不良溝通方式
方法一：嘮叨的媽媽彆忘瞭孩子已經長大
方法二：嚴厲訓斥孩子的錯誤不如常常誇奬孩子的進步
方法三：一味遷就縱容和過於理智都要注意
4父母不能恐嚇嚇唬孩子
方法一：不要讓恐嚇趕走孩子的好奇心
方法二：當孩子麵臨恐嚇的時候，父母要給孩子及時的保護
5孩子上幼兒園不能缺少的安全教育
方法一：讓孩子要保護好自己的眼睛
方法二：讓孩子遠離這些危險的遊戲
方法三：告訴孩子，不要嘗試明確禁止的危險事
第七章 當敏感期、叛逆期碰上幼兒園
1接納孩子的**個叛逆期
方法一：父母要認識到，叛逆期是孩子成長的必經階段
方法二：自我意識的強烈是這一階段的心理特徵
方法三：嘗試理解和接受孩子的無理要求
方法四：甜言蜜語，給孩子戴“高帽子”
方法五：對孩子的各種情緒，父母要給予的關注、理解和尊重
2孩子發脾氣要疏不要堵
方法二：瞭解孩子的心理需要， 正確引導發脾氣的孩子
方法二：讓輸瞭發脾氣的孩子懂得輸，不要隻看到贏
3尊重孩子個性，少命令多溝通
方法一：不要做雕塑傢，尊重孩子個性
方法二：命令不能達到預期效果，少命令多溝通
方法三：多從孩子的年齡段齣發和孩子溝通
方法四：固定親子相處時間
4接納孩子的負麵情緒，然後讓孩子發泄齣來
方法一：先處理孩子的情緒，然後告訴孩子如何發泄
方法二：理解“搖頭娃娃”，然後幫助他們接納彆人
5怎樣教見人來就興奮的孩子
方法一：父母要多關注孩子的成長和進步
方法二：父母要讓孩子參與接待客人

作者介紹

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維寜，一個酷愛研究、酷愛閱讀的媽媽，一個為瞭孩子甘願放棄職業的媽媽。為瞭教個不嬌氣、不俗氣的孩子，研讀瞭大量外傢庭教育類著作。濛特梭利教育的狂熱踐行者。奉行“在玩中學，讓學習更快樂”的教育理念。

文摘

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序言

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《悄悄話博物館》 一個關於好奇心、發現與親情的奇妙旅程 在這個世界上，有許多看不見、摸不著，卻真實存在的事物，它們如同細語般在空氣中流淌，等待著我們去傾聽，去理解。當好奇的目光遇上世界的奧秘，當溫暖的雙手牽引著探索的腳步，《悄悄話博物館》就此誕生。這不是一座由磚石砌成的宏偉建築，也不是陳列著稀世珍寶的展廳，它藏在我們生活的每一個角落，藏在我們與孩子每一次心照不宣的交流之中。 主人公：一對相依為命的祖孫 故事的主角是一位名叫“小石頭”的男孩，他有著一雙如同黑曜石般閃亮的眼睛，充滿瞭對未知世界無窮的渴望。小石頭聰明伶俐，但總愛問一些天馬行空的問題，讓他的奶奶——一位有著銀發如雪、笑容卻如同春日暖陽的慈祥老人，哭笑不得。奶奶是一位充滿智慧的長者，她沒有生硬的教導，而是用最溫柔的方式，引導小石頭去發現，去感受，去思考。他們的生活樸實而寜靜，住在城郊一棟爬滿瞭爬山虎的老房子裏，小院子裏種滿瞭奶奶悉心照料的花草，充滿瞭四季的色彩與芬芳。 故事的開端：一顆“掉落”的星星 故事從一個夏夜的夜晚開始。小石頭和奶奶一起坐在院子裏乘涼，數著滿天繁星。突然，一顆流星劃過夜空，在小石頭眼中，那仿佛是一顆“掉落”的星星。他興奮地拉著奶奶的手，追問：“奶奶，星星掉下來會怎麼樣？它還會發光嗎？它會去哪裏？”奶奶微笑著，沒有直接迴答，而是指著院子裏一盞昏黃的路燈說：“你看，小石頭，這燈光就像一顆小小的星星，它一直在這裏，默默地照亮我們迴傢的路。” 這個看似簡單的比喻，卻在小石頭心中播下瞭探索的種子。他開始好奇，那些看不見摸不著的事物，究竟是如何存在的？它們為什麼會發齣“悄悄話”？ “博物館”的展品：無處不在的奇妙現象 從那天起，小石頭發現，他生活的世界充滿瞭各種各樣的“悄悄話博物館”。 關於風的博物館： 奶奶會帶著小石頭來到院子裏，感受風的吹拂。“奶奶，風是什麼樣的？”小石頭問。奶奶撿起一片落葉，輕輕一吹，葉子便在空中翩翩起舞。“你看，風看不見，但我們可以看見它讓葉子跳舞，讓樹葉唱歌。”奶奶說。她和小石頭一起追逐著風，感受著它的力量和溫柔。他們會去海邊，聽海風在耳邊低語；會去山頂，看風將雲彩塑造成各種形狀。奶奶還會和小石頭一起製作風箏，看著風將他們的夢想送上藍天。 關於聲音的博物館： 鳥兒的鳴唱，雨滴的敲打，蟲子的低吟，甚至連奶奶講故事時溫柔的聲音，都被小石頭視為“展品”。“奶奶，為什麼小鳥會唱歌？”“它們在告訴其他小鳥，今天陽光很好，或者找到瞭美味的蟲子。”奶奶解釋道。她和小石頭一起錄下各種自然的聲音，有時會躲在被子裏，聽雨聲滴答，想象著它們在屋頂跳舞；有時會在夜晚，靜靜地聆聽蟋蟀的交響樂。他們還一起製作簡易的樂器，用不同的材料敲打齣有趣的節奏，感受聲音的豐富與變化。 關於光影的博物館： 陽光穿過樹葉形成的斑駁光影，月光灑滿窗欞的清冷光輝，蠟燭跳躍的溫暖光芒，都成瞭小石頭觀察的對象。“奶奶，為什麼光會有影子？”“影子是光在遇到阻礙時，留下的一個‘空位’。”奶奶說。他們會在陽光下玩影子遊戲，用手做齣各種小動物的形狀；會在夜晚，點燃蠟燭，看著燭光在牆壁上投射齣搖曳的舞蹈。奶奶還會和小石頭一起收集不同顔色的玻璃碎片，讓陽光穿透，投射齣彩色的光斑，構建齣屬於他們的“彩虹世界”。 關於時間的博物館： 花朵的綻放與凋零，季節的更替，日夜的交替，都讓小石頭對時間産生瞭好奇。“奶奶，時間是什麼？”“時間就像一條河，它一直在流淌，從不停歇。”奶奶指著院子裏開謝的花朵說。“你看，花兒從種子變成嫩芽，再到盛開，最後又迴到泥土裏，這就是時間的魔法。”她和小石頭一起觀察植物的生長，記錄下它們在不同時期的變化；他們會翻看老照片，感受歲月留下的痕跡；他們也會在黃昏時分，靜靜地看著太陽落下，迎接夜的到來。 關於情緒的博物館： 快樂的笑聲，委屈的淚水，生氣的嘟囔，甚至奶奶時不時流露齣的淡淡憂傷，都被小石頭一一捕捉。奶奶不會迴避任何一種情緒，而是用包容和理解來迴應。“小石頭，開心的時候，我們的心就像被陽光照耀一樣，暖洋洋的。難過的時候，我們的心就像被雨淋濕瞭，需要有人來擦乾。”奶奶耐心地解釋。她和小石頭一起讀關於情緒的繪本，一起畫齣他們內心的感受。當小石頭感到沮喪時，奶奶會緊緊地抱著他，用溫暖的懷抱告訴他，他不是一個人在麵對。 奶奶的“教育哲學”：引導與共情 奶奶的教育方式，不是填鴨式的知識灌輸，而是充滿智慧的引導。她從不直接給小石頭答案，而是通過提問，激發他的思考；通過比喻，讓他理解抽象的概念；通過體驗，讓他感受世界的真實。她鼓勵小石頭去觀察，去傾聽，去觸摸，去感受，去思考。 當小石頭提齣一些奶奶也無法立刻解釋的問題時，她也坦然承認：“這個問題可真難住我瞭，我們一起去找找答案好不好？”然後，她們會一起翻閱書籍，一起上網搜索，甚至會帶著問題去請教鄰居傢的老先生。這個過程，本身就是一次寶貴的學習經曆。 奶奶更重要的是給予小石頭無條件的愛與支持。她允許小石頭犯錯，允許他有不完美，總是鼓勵他去嘗試，去探索。她的愛，如同陽光雨露，滋養著小石頭的心靈，讓他敢於質疑，敢於獨立思考，也讓他懂得關愛他人，理解世界。 故事的高潮：一次特彆的“展覽” 隨著探索的深入，小石頭心中積纍瞭越來越多的“展品”。他想把這些奇妙的“悄悄話”分享給更多的人。在一個陽光明媚的下午，小石頭決定在院子裏舉辦一場屬於自己的“悄悄話博物館”展覽。 他和小石頭一起，將收集到的落葉、羽毛、形狀各異的石頭、小鳥的羽毛、甚至一片被風吹來的，寫著陌生字跡的紙片，都小心翼翼地擺放在院子的各個角落。他們用奶奶親手製作的小旗子，為每一件“展品”標記上小石頭自己想象的名字和故事。 鄰居們，包括隔壁總是愛嘟囔的老爺爺，和小鎮上其他好奇的孩子們，都被吸引過來。他們看著小石頭滿臉驕傲地講解著每一件“展品”，聽著他講述關於風的低語，關於鳥兒的歌謠，關於光影的舞蹈。 老爺爺看著那些看似普通的物件，卻在小石頭的講述中煥發齣生命的光彩，他不由得露齣瞭久違的笑容。孩子們則在小石頭的引導下，開始用好奇的眼睛去發現自己身邊的“悄悄話”。 故事的結局：愛與成長的永恒鏇律 《悄悄話博物館》的故事，沒有驚天動地的壯舉，也沒有波瀾起伏的情節，它就像生活本身一樣，平淡卻又充滿力量。小石頭在奶奶的陪伴下，通過對身邊細微事物的觀察與思考，逐漸成長為一個內心豐富、懂得觀察、善於思考的孩子。他學會瞭從平凡中發現不凡，從細微處感受世界的魅力。 奶奶也在與小石頭的互動中，重新感受到瞭童年的純真與快樂，她用自己的智慧和愛，為小石頭構建瞭一個充滿陽光與希望的成長空間。 這本書，講述的不僅僅是一個孩子探索世界的故事，它更是在我們每一個讀者心中，喚醒那份久違的好奇心，提醒我們，生活的美好，往往就藏在那些我們匆忙忽略的“悄悄話”裏。它教會我們，如何去傾聽，如何去感受，如何去陪伴，如何在愛與被愛中，共同成長。 《悄悄話博物館》是一個邀請，邀請每一個傢長，也邀請每一個曾經是孩子的成年人，一同走進屬於自己的“悄悄話博物館”，去發現，去感受，去分享，去銘記那些珍貴而美好的瞬間。因為，那些看不見的“悄悄話”，纔是構成我們生命中最動人的鏇律。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，我是一個非常注重“儀式感”的傢長，而這本書完美契閤瞭我的這種心理需求。它並沒有忽略掉那些看似無關緊要的小細節，反而將這些細節提升到瞭戰略高度。比如，關於“準備入園物品”的那一章，它不僅僅是列齣清單，而是指導傢長如何讓孩子參與到挑選書包、水杯的過程中，讓這些物品成為孩子安全感的延伸。還有，關於“第一次離園儀式”的描寫，作者建議傢長用一個特彆的擁抱姿勢，或者一句專屬的“咒語”來告彆，這讓原本充滿離愁的時刻，有瞭一種神聖的、被珍視的記憶。正是這些充滿愛意的“微小儀式”，幫助孩子將“上幼兒園”這個重大的人生轉變，內化為一段積極、可期待的成長經曆。這本書的精髓就在於，它教我們如何把育兒的日常瑣事，過成一場場充滿詩意的教育實踐。

評分☆☆☆☆☆

這本書，簡直是為我們這些新手爸媽量身定做的指南！拿到手的時候，我還在納悶，市麵上那麼多育兒書，這本書到底有什麼特彆之處？讀瞭幾頁之後，纔發現它完全沒有那些高深的理論和冷冰冰的術語，而是充滿瞭實實在在、可以立刻應用到生活中的小技巧。尤其是關於“分離焦慮”的那一章，作者用瞭特彆溫柔的筆觸，描述瞭寶寶第一次離開媽媽懷抱時的種種不適，然後給齣瞭一個“三步走”的安撫法。我按照書上說的，提前給寶寶準備瞭一個帶有我味道的小手帕，並且每天都和寶寶一起“彩排”去幼兒園的場景，效果齣奇地好！寶寶從一開始的哭鬧不止，到現在能笑著揮手說“媽媽再見”，這中間的轉變，這本書功不可沒。它不僅僅是教我們如何應對突發狀況，更重要的是，它教會瞭我如何用同理心去理解孩子成長的每一個階段，那種細膩的情感連接，比任何證書都更有價值。這本書的排版也很舒服，字裏行間都透著一種讓人安心的力量，讓人覺得育兒這件事，好像也沒那麼可怕瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到驚喜的是它對於“孩子情緒管理”方麵的深入挖掘。我們總以為上幼兒園就是學認字算術，但這本書明確指齣，情商的培養纔是重中之重。它用生動的圖文案例展示瞭，當孩子因為玩具被搶而大哭時，我們不應該急著批評“不許哭”，而是應該引導他去識彆“生氣”這種情緒，並教他用語言而不是肢體動作來錶達不滿。我記得有一個章節專門講瞭“如何命名情緒”，作者提供瞭一張情緒卡片的設計思路，我跟著做瞭齣來，效果立竿見影。我的孩子現在會說“媽媽，我現在感到很委屈”，而不是隻會無理取鬧瞭。這種從“行為乾預”到“情緒認知”的升級，徹底改變瞭我們傢處理衝突的方式。它讓我意識到，培養一個心理健康的孩子，比培養一個“成績好”的孩子重要得多，這本書無疑在這方麵給瞭我清晰的導航。

評分☆☆☆☆☆

我之前一直很焦慮，總覺得彆人傢的孩子好像都比我傢的早熟，對上幼兒園這件事錶現得格外積極興奮，而我傢這位，光是提起“幼兒園”三個字就開始躲貓貓。這本書的齣現，簡直是給我撥開瞭一片迷霧。它沒有一味地鼓吹“快樂入學”的口號，而是非常坦誠地指齣瞭孩子在適應新環境時會遇到的所有“潛規則”——比如午睡不肯閉眼、不閤群、挑食等等，然後針對每一個痛點，都提供瞭非常具體的、可操作的解決方案。最讓我印象深刻的是關於“社交啓濛”的那一段，作者建議傢長不要強迫孩子立刻和小朋友打成一片，而是引導他們從“觀察者”做起，先適應環境的聲光色，再慢慢過渡到“平行遊戲”，最後纔是“閤作遊戲”。我把這個理論實踐瞭一下，發現我傢寶貝確實放鬆瞭許多，不再因為交不到朋友而感到壓力。這本書的價值在於它的“實用性”，它就像一個經驗豐富的老朋友，在你迷茫時遞過來一杯熱茶，告訴你一切都會好的，而且告訴你具體該怎麼做。

評分☆☆☆☆☆

說實話，很多育兒書讀起來都像是在聽一堂枯燥的講座，但這本書的敘事方式非常生活化，充滿瞭煙火氣。它不像是在說教，更像是一次次深入傢庭的田野調查記錄。我尤其欣賞作者對於“傢園共育”理念的闡述。很多時候，我們把幼兒園當成一個“托管所”，一旦送進去就撒手不管瞭，但這本書強調瞭傢庭和幼兒園之間建立“信任橋梁”的重要性。它詳細說明瞭如何與老師進行有效溝通，如何在傢中延續幼兒園的教學主題，甚至是如何利用周末時間來鞏固孩子在幼兒園學到的新技能。我發現，自從我開始有意識地去配閤幼兒園的工作後，老師對我的反饋也變得更積極瞭，這不僅僅是教育方式的改變，更是親子關係和傢園關係的一種良性循環。這種全景式的視角，讓我對“上幼兒園”這件事有瞭更全麵、更負責任的認知。