当代武术与民族传统体育专业人才培养模式 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

薛文忠 著

图书标签:

• 武术
• 民族传统体育
• 人才培养
• 高等教育
• 体育专业
• 武术教育
• 传统文化
• 体育教学
• 专业建设
• 课程体系

店铺： 妙语书言图书专营店

出版社： 东北师范大学出版社

ISBN：9787568129688

商品编码：29379280832

包装：平装-胶订

出版时间：2017-07-01

基本信息

书名：当代武术与民族传统体育专业人才培养模式

定价：47.50元

作者：薛文忠

出版社：东北师范大学出版社

出版日期：2017-07-01

ISBN：9787568129688

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

---

内容提要

---

武术作为我国传统文化的一个重要组成部分，也是当代民族传统体育专业人才培养的一个重要方面，所以，怎样将武术这一的传统体育文化融入到我国的高校人才培养方案中，是摆在当今各个高校面前的一个难题。笔者将会以当代高校人才培养模式的现状为研究背景，通过分析武术在民族传统体育专业人才培养中的问题，并指出其原因，从学校、学生以及国家等多个视角提出改进的意见及措施。笔者希望通过《当代武术与民族传统体育专业人才培养模式》的研究能够为改善我国民族传统体育专业人才的培养方案提供有益借鉴。

目录

---

目录

章?民族传统体育概述

节?民族传统体育的起源

第二节?民族传统体育的界定、内容与分类

第三节?民族传统体育的特点和价值

第四节?民族传统体育的文化内涵

第二章?民族传统体育武术的科学化发展研究

节?武术教育与中华民族精神培养

第二节?在政策上保障民族传统体育武术的发展

第三节?东西方武术文化交流与融合

第三章?武术教育的价值

节?关于武术教育功能价值的研究

第二节?学校武术教育价值溯源

第三节?学校武术教育价值探析

第四节?学校武术教育价值解读

第五节?我国武术教育的反思

第四章?武术在高校的发展概况研究

节?武术运动的特点及其形成原因

第二节?武术在高校的开展现状

第三节?武术发展面临的机遇与挑战

第四节?武术在高校中发展的思路与对策

第五章?我国武术体育人才培养典型模式

节?“体教结合”模式

第二节?“三级训练体制”模式

第三节?“校企结合”模式

第四节?“教学、训练、科研”模式

第六章?武术体育人才的激励机制

节?相关激励理论的概述

第二节?武术体育人才激励的现状

第三节?“五结合”的激励模式

第七章?武术体育人才培养新模式的理论构建

节?武术体育人才培养路径

第二节?武术专业人才培养评价指标的构建

第三节?武术专业建设及人才培养模式发展趋向

第八章?学校武术教育课程改革?

节?反思课程现实

第二节?选择课程未来

第三节?体现教育价值

参考文献

作者介绍

---

薛文忠，男， 1968年7月24日出生，籍贯海南，教育学硕士，副教授，硕士研究生导师。现任广州体育学院竞赛训练处副处长、体育健康综合研究中心副主任。主要研究方向：武术散打理论与实践，运动能力测评。

　1992年毕业于海南师范大学体育系，1994年在广州体育学院工作。曾多次参加世界散打比赛裁判工作，主持广东省散打比赛及公安散打比赛的裁判工作。多次被邀请到各地讲学，2009年被指派代表中国教练到孟加拉国从事散打训练工作，并取得优异成绩。

现已完成中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题，广东省体育局软科学研究课题，等省部委级课题12个；在《广州体育学院学报》、《武汉体育学院学报》、《体育学刊》等中文体育类核心期刊上发表学术论文11篇；主编了全民健身指导书《体育与健康教程》，等4部著作。

文摘

---

序言

---

当代武术与民族传统体育专业人才培养模式 引言 在中华民族五千年悠久历史长河中，武术以其独特的东方哲学、精湛的技艺和深厚的文化底蕴，早已渗透到社会生活的方方面面，成为中华民族精神的重要载体。同时，各民族丰富多彩的传统体育项目，更是承载着民族文化的基因，是连接古今、沟通情感的桥梁。随着时代的发展，对武术与民族传统体育领域人才的需求日益增长，如何构建一套科学、前瞻、符合时代发展要求的人才培养模式，已成为当前教育领域和体育界亟待解决的重要课题。 本书《当代武术与民族传统体育专业人才培养模式》并非一本简单罗列技法或历史典故的著作。它着眼于宏观层面，深入剖析了在当前社会背景下，武术与民族传统体育专业人才培养所面临的机遇与挑战，并在此基础上，构建起一套系统化、多维度的人才培养理论框架与实践路径。本书旨在为高等院校、体育机构、行业协会以及相关从业人员提供一份具有指导意义的参考，从而推动武术与民族传统体育事业的健康发展，培养出真正能够担当时代重任的高素质人才。 第一章 理论溯源与时代背景 本章将首先梳理武术与民族传统体育在中国传统文化中的地位与演变，回顾其在不同历史时期的功能与价值。我们将探究武术思想中蕴含的哲学智慧，如“天人合一”、“刚柔并济”、“内外兼修”等，分析这些思想如何影响着武术的技击原理与文化内涵。对于民族传统体育，我们将重点考察其作为特定民族生存智慧、生活习俗和集体记忆的体现，例如草原牧民的摔跤、山地民族的狩猎技艺、水乡居民的龙舟竞渡等，理解其背后所蕴含的地域性、民族性和实践性特征。 随后，本章将深入分析当代社会对武术与民族传统体育人才提出的新要求。随着国家对中华优秀传统文化的传承与弘扬的重视，武术与民族传统体育的社会功能正在发生深刻变化。它不再仅仅局限于技击、健身，更被赋予了文化传承、民族团结、国际交流、文化产业发展等多元价值。我们将探讨全球化背景下，如何在全球范围内推广中华武术和民族传统体育，以及如何在与世界其他体育文化交流融合的过程中，保持其独特性和生命力。同时，也将关注科技发展对体育训练、教学、传播方式带来的影响，以及如何将现代科学技术融入到传统体育的创新发展之中。 第二章 人才培养的宏观目标与核心素养 在明确了理论基础和时代背景后，本章将聚焦于当代武术与民族传统体育专业人才培养的宏观目标。我们认为，优秀人才不仅应具备扎实的专业技能，更应具备高度的文化自觉、创新精神、实践能力和职业道德。本章将详细阐述这些目标，并将其分解为一系列可操作的培养方向。 核心素养的构建是本章的重点。我们将提出一套多层次、多维度的核心素养模型，涵盖以下几个方面： 专业技能与理论深度： 包括但不限于传统武术套路、器械、功法、散手等技击训练的精通，以及对武术哲学、历史、文化、生理学、运动解剖学等相关学科的深入理解。对于民族传统体育，则要求掌握特定项目的技术动作、规则、训练方法，并能挖掘其背后蕴含的民族文化价值。 文化传承与创新能力： 培养学生对中华优秀传统文化的高度认同感和传承责任感，使其能够理解武术与民族传统体育的文化内涵，并具备将传统元素与现代观念相结合进行创新性发展的能力，如将传统武术动作应用于现代体育表演、影视制作、健康养生等领域。 实践应用与推广能力： 强调理论联系实际，培养学生将所学知识转化为实践能力的意识和技能。这包括但不限于教学组织、训练指导、赛事组织、文化传播、体育旅游开发等方面的能力。尤其要关注如何有效地将民族传统体育项目推广到更广泛的社会群体，并使其焕发新的生机。 国际视野与跨文化交流能力： 在全球化时代，培养具备国际视野的人才至关重要。本章将探讨如何让学生了解世界其他体育文化，学习跨文化沟通技巧，并能够运用武术与民族传统体育作为文化桥梁，促进国际间的理解与友谊。 科学素养与批判性思维： 引导学生运用科学的研究方法，对武术与民族传统体育的理论、技术、训练进行科学分析和评估，培养独立思考、辨别信息、提出创新解决方案的能力。 人文关怀与社会责任感： 强调体育的育人功能，培养学生具备人文关怀精神，理解体育对个体身心健康、社会和谐稳定的重要作用，并将所学知识服务于社会，承担起传承与发展武术与民族传统体育的社会责任。 第三章 课程体系的设计与优化 基于宏观目标与核心素养，本章将深入探讨构建科学、系统、前瞻性的课程体系。课程体系是人才培养的“路线图”，其科学性直接关系到人才培养的质量。 基础课程与专业课程的融合： 在巩固武术与民族传统体育基本理论与技能的基础上，本章将探讨如何有机融合相关学科的知识，如体育教育学、运动心理学、运动生物学、民族学、民俗学、文化产业管理学等，构建起复合型知识结构。 模块化与分层化教学： 针对不同层次的学生需求和职业发展方向，课程体系应采用模块化设计， allowing students to choose elective modules based on their interests and career aspirations. 同时，课程设置应有梯度，从入门到精深，循序渐进。 实践教学与理论教学的平衡： 充分认识到武术与民族传统体育的实践性特点，本章将强调将理论知识与实践技能紧密结合。这包括大量的实践训练、技能演练、教学观摩、案例分析、社会实践等环节。 新兴领域的课程拓展： 面对新兴的体育产业发展趋势，课程体系应主动拓展相关领域，例如： 武术健康与养生： 关注现代人对亚健康问题的关注，开设如武术养生功法、武术疗法、运动康复等课程。 武术表演与文化传播： 培养学生在舞台表演、影视制作、纪录片拍摄等领域的专业能力，以及运用新媒体进行武术文化传播的技巧。 民族传统体育的数字化传承： 探讨如何利用数字技术（如VR/AR、大数据、人工智能）记录、保存、传播和创新民族传统体育项目。 体育管理与产业开发： 培养学生在武术与民族传统体育领域的组织管理、市场营销、品牌建设、赛事运营等方面的能力。 个性化培养方案的探索： 鼓励为学生提供个性化的学习路径和发展规划，例如，针对有志于从事教学的学生，可以加强教育学、心理学等课程；针对有志于从事研究的学生，可以加强科研方法、学术写作等训练。 第四章 教学方法与创新实践 本章将重点关注教学方法的创新，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果，培养学生的自主学习能力和创新意识。 情境化与体验式教学： 强调将理论知识置于生动具体的实践情境中，让学生在亲身经历中学习。例如，通过模拟传统武术的实战场景、组织学生参与民族传统体育的节日庆典活动等。 探究式与项目式学习： 鼓励学生主动探索问题，通过小组合作完成项目，培养学生的解决问题能力、团队协作能力和创新思维。例如，让学生自主研究某个民族传统体育项目的起源与发展，或尝试设计一套融合传统武术元素的健身方案。 现代技术在教学中的应用： 积极探索将现代信息技术融入教学过程，如利用多媒体教学、在线学习平台、虚拟仿真技术等，丰富教学内容，提高教学效率。例如，利用VR技术模拟复杂的武术动作，让学生进行沉浸式学习。 启发式与互动式教学： 教师的角色从知识的传授者转变为学习的引导者和促进者，通过提问、讨论、辩论等方式，激发学生的思考，鼓励学生主动表达观点。 导师制与个性化指导： 建立完善的导师制度，为学生提供个性化的学业指导、职业规划建议，帮助学生克服学习中的困难，发掘自身潜能。 第五章 实践环节的设计与质量保障 实践教学环节是检验和巩固学习成果的关键。本章将详细阐述实践环节的设计理念与质量保障措施。 实习实训的科学规划： 建立与行业紧密对接的实习基地网络，涵盖体育院校、武术馆校、民族文化机构、体育企业、社区体育组织等，为学生提供多元化的实践平台。实习内容应与专业学习紧密相关，并能帮助学生熟悉实际工作环境，积累实践经验。 科研训练与创新实践： 鼓励学生参与教师的科研项目，组织学生开展专题研究，支持学生参加各类学术竞赛和创新创业项目，培养学生的科研意识和创新能力。 社会服务与志愿活动： 引导学生积极参与社区体育推广、传统文化普及、体育赛事志愿服务等社会实践活动，增强学生的社会责任感和奉献精神。 技能竞赛与成果展示： 定期组织校内外的武术与民族传统体育技能竞赛，为学生提供展示才华、交流学习的平台。同时，鼓励学生通过论文、作品、表演等形式展示学习成果。 实践教学质量的评估与反馈： 建立科学的实践教学评估体系，对学生的实践表现进行客观评价。同时，建立学生、实习单位、指导教师之间的反馈机制，不断优化实践教学环节。 第六章 评价体系的构建与发展 科学合理的评价体系是人才培养质量的“风向标”。本章将探讨构建全面、多元、过程性与结果性相结合的评价体系。 多元化的评价主体： 评价主体应涵盖教师、学生、同行、用人单位等，从不同角度对学生进行评价。 多元化的评价内容： 评价内容不仅包括学生的知识掌握程度、技能水平，更应关注其学习态度、创新能力、实践表现、职业道德、文化素养等综合素质。 过程性评价与终结性评价相结合： 强调对学生学习过程的持续性关注，通过日常表现、小测验、课堂讨论等进行过程性评价，同时结合期末考试、毕业设计等进行终结性评价。 形成性评价与诊断性评价： 形成性评价旨在帮助学生了解自身学习状况，及时调整学习策略；诊断性评价则用于评估学生在特定阶段的学习效果，为教学调整提供依据。 非量化评价的引入： 对于一些难以量化的能力，如创新思维、文化理解、团队协作等，应引入定性分析和专家评审等方式进行评价。 评价结果的应用： 评价结果的应用应导向人才培养模式的持续改进，为学生提供个性化的发展建议，也为教师的教学改进提供参考。 第七章 师资队伍建设与职业发展 高素质的师资队伍是人才培养成功的基石。本章将探讨如何建设一支具备专业素养、教学能力、科研实力和人文情怀的师资队伍。 高层次人才引进与培养： 积极引进国内外在武术、民族传统体育及相关交叉学科领域的优秀人才，并为现有教师提供进修、培训、访学等机会，不断提升其专业水平和教学能力。 教学与科研并重： 鼓励教师将科研成果融入教学，同时引导教师关注教学实践，形成教学相长的良性循环。 实践经验的积累： 鼓励教师积极参与体育赛事组织、文化交流活动、体育产业项目等，积累丰富的实践经验，并将这些经验转化为生动的教学案例。 终身学习与职业发展： 营造积极的学习氛围，鼓励教师进行终身学习，不断更新知识体系，适应时代发展需求。同时，关注教师的职业发展规划，提供多样的发展路径。 多层次的师资队伍构成： 构建包括学科带头人、中青年骨干教师、兼职教师（如行业专家、优秀教练员、非遗传承人等）在内的多层次师资队伍，形成优势互补。 结论 《当代武术与民族传统体育专业人才培养模式》一书，并非止步于理论的探讨，而是致力于构建一套可操作、可推广的实践体系。本书希望通过对理论溯源、目标设定、课程设计、教学方法、实践环节、评价体系及师资队伍建设等方面的深入阐述，为武术与民族传统体育专业人才培养提供一个全新的视角和有力的支撑。我们相信，在这样的模式引领下，必将涌现出更多热爱中华传统文化、具备扎实专业功底、富有创新精神、能够担当文化传承与发展重任的优秀人才，为中华民族伟大复兴贡献体育的力量。本书的出版，旨在抛砖引玉，期待与教育界、体育界以及社会各界同仁共同探索和完善当代武术与民族传统体育专业人才培养的未来之路。

评分☆☆☆☆☆

整本书读下来，给我的感觉是，它远超出了“一本专业教材”的范畴，更像是一份面向未来的“宣言书”。作者在探讨培养模式时，总是不自觉地将目光投向未来十年、二十年体育产业和社会对人才的需求。他提出的很多设想，比如构建模块化的职业晋升体系，或是融合数字媒体技术进行沉浸式教学的建议，都显得极具前瞻性和可操作性。书中对教育理念的迭代速度之快，以及对教育公平性的持续关注，让我看到了一个对行业充满责任感的教育者形象。它不是在描述一个“现有”的培养模式有多么优秀，而是在提供一个不断自我革新、追求卓越的“动态”蓝图。这本书，与其说是给学生看的，不如说是给所有致力于传承与创新传统体育教育的同行们，提供了一份深刻的、具有启发性的行动指南。

评分☆☆☆☆☆

这本厚厚的书拿到手里，沉甸甸的，光是封面设计就透着一股子正气凛然的味道，那种墨绿色的底色配上古朴的篆体字，仿佛让人一下子穿越回了那个刀光剑影、行侠仗义的江湖时代。我本来是抱着一种比较功利的心态来翻阅的，想着能在里面找到一些关于如何快速提升实战技巧的“秘籍”或者一些能让我毕业后立马找到高薪职位的行业内幕。然而，一翻开序言，我就意识到自己可能想得太简单了。作者的笔触非常细腻，尤其是在探讨传统武术的哲学根基时，那种对中华文化深厚底蕴的挖掘和梳理，简直让人叹为观止。他并没有急于展示那些花哨的套路或者惊险的搏击场面，而是花了大篇幅去阐述“武德”在现代社会中的重塑与传承问题。书中引用的古籍文献和现代体育教育理论的交叉对比，逻辑严谨得像是一篇高质量的学术论文，但叙述方式又充满了对传统文化的敬畏与热爱，读起来一点也不枯燥，反而有一种茅塞顿开的顿悟感。这本书更像是一部关于精神内核的构建指南，而非单纯的技术手册，这让我对这个专业的理解上升到了一个全新的维度。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和插图，也给了我极大的震撼。通常这类专业书籍，要么是内容充实但视觉效果惨淡，要么就是为了迎合市场而过度设计，内容空泛。然而，这本作品在图文处理上达到了一个近乎完美的平衡。那些关于特定武术流派核心技法分解的图示，线条流畅、精准到位，即便是没有专业武术背景的人，也能大致理解动作要领的重心和发力方向。更绝的是，作者穿插了许多现代体育科研实验室的照片，比如利用高速摄影分析步法的精准度，或者使用生物传感器监测运动员的疲劳阈值。这种“古今对话”的视觉呈现方式，极大地增强了内容的说服力——它既尊重了传统的精髓，又展现了当代科技对武术研究的赋能。阅读时，我仿佛置身于一个设备精良的武术研究中心，既能感受到历史的厚重，又能触摸到未来的脉动。

评分☆☆☆☆☆

说实话，刚开始阅读的时候，我有点被书中大量引入的教育学和心理学模型给劝退了。那些关于认知发展阶段、动机理论、以及团队协作效率提升的模型图表，看得我头昏脑胀，心想这不就是一本正儿八经的教育学教科书吗？我期待的是那些拳风虎啸的场景，是关于器械训练的力学分析，或者是对不同流派历史渊源的考证。但当我耐下心来，将这些“枯燥”的理论与武术实践结合起来思考时，才发现其中的精妙之处。作者巧妙地搭建了一座桥梁，将抽象的教育理论具象化到了武术教学的具体场景中。比如，他分析了如何根据不同年龄段习武者的注意力周期来设计训练内容，又如何运用积极心理学的方法来增强习武者面对挫折时的韧性。这种跨学科的融合，使得整个专业人才的培养框架变得立体而丰满，绝非简单的“教拳踢腿”那么肤浅。它提供了一整套科学的、系统的方法论，去培养那些不仅身体素质过硬，更具备高尚品格和卓越教学能力的未来人才。

评分☆☆☆☆☆

最让我印象深刻的是其中关于“跨文化传播”的章节。我一直认为，传统体育项目要走向世界，光靠几场精彩的表演是不够的，必须要有深厚的文化内涵作为支撑。书里深入探讨了如何将太极、八卦掌等武术概念，用西方受众容易接受的语言和框架进行转译，而不是生硬地搬运。作者引用了大量的案例研究，分析了成功将武术引入国际体育体系的成功经验与失败教训。他着重强调了，培养出的专业人才，必须具备极强的文化敏感度和跨语言沟通能力，他们不仅是武术家，更是文化大使。这种高屋建瓴的视角，彻底颠覆了我对这个专业人才培养目标的基础认知——原来，他们肩负的使命比想象中要宏大得多，已经远远超出了“体育教练”的范畴，而是直接关系到国家软实力的展现。