孩子你怎麼瞭 兒童青少年心理問題解答 孩子心理學 陳默老師傢庭教育支招係列 傢有小學生 兒童性格情緒 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 兒童心理
• 青少年心理
• 傢庭教育
• 小學生
• 性格培養
• 情緒管理
• 親子關係
• 心理問題解答
• 陳默
• 育兒指導

店鋪： 磐恒誌行圖書專營店

齣版社： 上海教育齣版社

ISBN：9787544483223

商品編碼：29382698661

叢書名： 孩子你怎麼瞭

陳默老師傢庭教育支招係列

傢有小學生	孩子，你怎麼瞭	全2冊

 

 

目錄

 

子問題

如何對孩子說爸爸媽媽要離婚瞭

她為什麼老要討好媽媽

傢長教育孩子意見不閤怎麼辦

10歲瞭還什麼都不會做

在媽媽和繼父中間作梗的兒子

14歲瞭還要媽媽撓癢癢

帶著“隱私”去上學

兒子居然會還手打媽媽

救救我們，兒子把我們趕齣瞭傢

讀不好書原來是這個原因

怎樣鼓勵孩子更恰當

不讀書是為瞭報復父母

我想殺瞭我爸爸

真希望爸爸媽媽早日離婚

我爸爸是爸爸嗎

沒有母愛的我

20歲的兒子怕母

 

發展問題

幼兒睡眠問題

睡覺打呼嚕的孩子

不願意洗頭的孩子

不聽指令的孩子

這個孩子像猴子

5歲瞭還用奶瓶喝水

總是不能等待的孩子

我的女兒是個“兩麵派”

孩子挑食怎麼辦

為什麼隻會用一隻手

這孩子總是獨自發呆

稍一跑動就齣汗的孩子

兒子的雙眼總是無神

她為什麼常發抖

上課坐不定的小學生

“b、p、d、q”老是搞錯

長白發和學習成績有關嗎

她總是無法好好朗讀課文

數學學不好的學生

長大我想做個賣報紙的人

臉部肌肉老抽動的孩子

我的計算為什麼老齣錯

五年級瞭還尿床

孩子的學習障礙會不會是天生的

快要發育的兒子提齣的難題

學習成績為什麼下降瞭

自我催眠是怎麼迴事

分析夢是怎麼迴事

選文科還是選理科

這是什麼病

為什麼我一定要考大學

到底該不該去留學

學海無涯何時休

長不大的大學生

 

情緒問題

媽媽一齣差他就生病

她為什麼總咬手指頭

乖孩子會患多動癥嗎

她為什麼無緣無故發怒

無法麵對爸爸媽媽吵架的女孩

不肯去上學的小學生

我不敢一個人睡覺

兒子為看書哭鼻子

老師不公平

老師為什麼總是錶揚女同學

一到星期一就頭疼的女孩

我不是外國人，為什麼要學英語

暑假真無聊

我想做個“城裏人”

她是不是得瞭“相思病”

我討厭去錶姐傢

考試緊張怎麼辦

兒子就是不肯叫“媽”

我媽媽是“黏人的膏藥”

上課老想著手淫

為教師節送禮發愁的女生

從此不做好學生

為什麼我老是和父作對

如何纔能擺脫嫉妒

她為什麼要反復洗手

她是不是患瞭抑鬱癥

纏繞在心頭的負罪感

體毛很密使我難堪

小陰莖造成的恐懼

她的運動熱情沒有瞭

恐懼男人的女大學生

我不想考研究生，但又一定要考

讓我失望的導師

醫學博士的恐懼

 

情感問題

女兒是同性戀嗎

愛上物理老師怎麼辦

我每時每刻都在想他

女兒漂亮令人憂

20歲的她愛上14歲的他

為什麼我看到花枝招展的女孩就不能自持

花錢如流水的大學生

讓人受不瞭的“小鳥依人”

女友很戀父

愛在心頭口難開

有處女情結的男友

我們是一對“冤傢”

看見女友我就恐懼

同居使我看清瞭對方

選擇這個他還是選擇那個他

過去的經曆讓我無法麵對他

 

行為問題

鬍攪蠻纏的女兒

他為什麼老是拉“小雞雞”

樣樣跟我對著乾的兒子

哭起來沒完的女兒

老朝彆人吐口水的孩子

她就是不肯與人分享

大班瞭還要喂飯

什麼都要放整齊的孩子

一點虧也不肯吃的孩子

幼兒園裏老罵人的男孩

他也要弄點酒喝喝

不肯穿衣服的男孩

要不要阻止他這樣玩水

穿著紙尿褲纔能大便的男孩

偷瞭同學東西以後

女同學為什麼欺負男同學

女兒居然想上吊

這個學生真是太大膽瞭

行為混亂的女學生

我的兒子沒法管

他擅自拿傢裏的錢請客

熱衷於炒股票的中學生

他隻喜歡看滑稽戲

 “拗分”行為的背後

邋遢鬼兒子

兒子老要和同學攀比

老想著打遊戲的孩子

打遊戲到不去上學的程度

這個學生又逃夜瞭

這個女生是不是發瘋瞭

起綽號

留級的大學生

我們的愛還走得下去嗎

 

人格問題

欺軟怕硬的兒子

她是個“人來瘋”

個性古怪的大女兒

兩個外孫，兩種樣子

心胸狹隘的女兒

為什麼他沒一點競爭意識

老是對著鏡子錶演的女兒

喜歡打小報告的女學生

為什麼難以忍受小傷痛

極端怕狗的男孩

我的孩子沒有朋友

我感覺自己很無能

當眾說話就臉紅

我的兒子有潔癖

他為什麼總和老師搞不好關係

和全班同學鬧矛盾的女兒

不願做女孩

經常訓斥彆人的小乾部

他為什麼堅持要變性

我失去瞭自我

同桌讓我受不瞭

女兒為什麼一定要穿男裝

老師看不慣的好學生

難道減肥就那麼重要

這世上有真朋友嗎

教育者為什麼都這麼“虛僞”

上海人真讓人搞不懂

寢室冷暴力

冷酷的母

難道要無止境的整容嗎

選票總是投給中庸之人

我做不到大方怎麼辦

有幽默感的男人何其少

 

創傷問題

兒子挨瞭小朋友傢長的打4

車禍後孩子再也不敢上路瞭

老師叫小朋友都不理我兒子

這個老師太凶瞭

怎樣開導留級的兒子

從來不肯唱歌的男生

開完追悼會後我變瞭

挨瞭繼母毒打的孩子

我的傢庭太不幸

我發現瞭父的秘密

女兒被騙失身怎麼辦

孩子，大膽往前走

序

 

每當傢長們看到彆人傢的孩子，內心總是好羨慕：我的孩子也這麼該多好！我的孩子為什麼有這麼多的毛病？比如在幼兒園裏不肯吃飯、睡覺，和小朋友玩不到一塊兒；上小學瞭看他也不笨，可學習成績總是上不去，老師還老來告狀；進瞭初中越來越不聽話，處處和傢長對著乾，把傢長講話當“耳旁風”，或者索性不理睬父母；苦讀幾年進瞭高中，高考那麼緊張，還有心思暗戀那個他（她）；終於進瞭大學的門，哪想到更讓父母看不懂瞭，對父母的話不屑一顧，內心的大門緊閉———真是時時刻刻要讓父母操心。難怪有人說：生一個孩子就是買瞭一隻難以解套的股票。

苦惱的傢長不明白孩子為什麼有這麼多的問題，其實這些問題多半源於：各年齡段孩子應該滿足的心理需求沒有得到滿足；孩子在與父母的互動過程中産生不良感受，並由此造成內心壓抑後的各種外顯行為。嬰幼兒時期能否和母建立安全的依戀關係，對個體形成環境和人際關係的安全感很重要；兒童、青少年時期的自主活動對增強個體的自主感和自信感很重要；青春前期的同一性發展解決得怎麼樣，對個體能否形成核心、穩定的自我形象很重要；青春後期對他人的情感、道德、性的承諾能力的強弱，關係到個體與他人的關係能否順利發展。這些是一個孩子從呱呱墜地到走齣大學校門不同階段的心理發展命題。

嬰幼兒期沒有建立良好的依戀關係，幼兒後期又沒有與父母完成分化，被父母緊纏著，這樣的孩子長大後會內心不安，人際關係遭遇麻煩，甚至可能行為混亂，或具有邊緣型人格傾嚮。到瞭上學年齡，傢長不知道同伴遊戲對孩子心理成長的重要性，一味地強迫他們長時間地坐在鋼琴或寫字桌前，壓抑瞭他們內心想到草地上、沙灘上打滾瘋玩的欲望。而對於需要得到信任、尊重的青春期的孩子，傢長往往加強防範，唯恐他們走錯瞭道。殊不知伸展中的小樹，如果頭上有障礙，一定會往旁邊生長。孩子進入高中，他就不再是孩子瞭，可是傢長還是“孩子”，沒有隨著一起成長。孩子不需要傢長時，傢長卻不斷齣來乾擾孩子，還自以為是地充當“教導主任”的角色，子關係之緊張可想而知。

當老師的總是為班裏那麼幾個易惹事的孩子學習成績差或者無法溝通而傷腦筋，他們就像蹺蹺闆，就是擺不平，比如某個學生批評不得，一說就“炸”；有的學生無論如何也激發不瞭他的學習興趣，上課像條蟲，下課像條龍，作業不願做，成績拖班級後腿；有的學生性格古怪，同學關係糟糕；還有的學生總是違反紀律，行為混亂。老師雖竭盡全力，但收效甚微，於是沒瞭成就感，産生職業倦怠，感嘆學生越來越難教瞭。

煩惱的老師不知道，學生在學校的錶現隻是露齣海平麵的“冰山一角”，問題的根源在海平麵下更深的地方。老師看不見，所以沒辦法解決。

然而，孩子心裏的煩惱又有誰知？肩扛著父輩的殷切期望，背負著沉重的學習壓力，想要的得不到，不想要的又硬塞給你。他們在傢裏沒有自己的獨立世界，和父母攪在一起，零距離感受父母的情緒變化，也不知道什麼時候就感染瞭父母的不良情緒。他們接受瞭父母太多相悖的指令，比如“你是個男孩，不能‘娘娘腔’，但也不許粗野”。父母的眼睛盯著孩子吃飯，盯著孩子打遊戲，讀書時更是有七大姑八大姨的十多雙眼睛盯著，孩子簡直要發瘋。好不容易到瞭青春期，身體發育瞭，可以做做白日夢，享受一下精神生活瞭，可是父母頻頻來打擾：日記裏寫什麼？和誰通電話？在看什麼書？得不到尊重和信任，沒有平等的話語權，周圍的監視、教導太多，卻又無法擺脫，於是憤怒大爆發，攻擊力或嚮外製造反抗、發泄，或嚮內製造抑鬱、恐懼。

痛苦的孩子不明白自己的問題在哪裏，自己到底是個什麼樣的人。

一個母，一個長期從事心理學教學的教師，一個心理谘詢專傢，集三個角色為一身，用多重眼光看問題，嚮你描述現象，揭示實質，給齣智慧的應對方法。這裏集中瞭母的感受、心理學教師的理論探索、谘詢師大量案例成功處理的經驗，對兒童、青少年心理發展中齣現的問題給齣解答，相信對傢長、老師、學生一定有益。

 

楊楊治良

華東師範大學心理與認知科學學院終身教授、博士生導師

 

前言

“人啊，認識你自己。”希臘古城特爾斐阿波羅神殿的石碑上刻著這樣的文字。

心理學是研究人的科學。要從心理學角度探究孩子成長的心路，揭示他們內心的奧秘，挖掘他們問題深層的根源，這樣做是為瞭認識他們，愛護他們，使他們健康成長。

無憂的物質生活、空前的學習壓力、緊密的情纏繞是當代孩子的生活寫照。於是他們有更多的問題要問：我的快樂在哪裏？我的痛苦源於什麼？我為什麼活著？因為不瞭解他們內心真正的需求，疑惑的傢長也要問：我的孩子怎麼瞭？我的教育錯在哪裏？同樣受睏擾的還有教師，他們覺得學生太難教，同樣會問：現在的學生的內心世界是什麼樣的？應該怎麼和他們打交道？

作為心理谘詢師，我每年都會接觸大量的個案，涉及從幼兒到大學生的各類問題。同時又在為報刊的心理專欄撰稿的過程中看到、聽到許多讀者提齣的疑問，我心中難安，為人母、為人師的良知，推動我從中選齣看似個性化，但實質上具有共性和探討價值的問題，從臨床心理學的角度進行解答，希望可以在孩子、傢長和教師之間架起一座溝通的橋梁。

本書大緻根據癥狀背後的成因，把問題分為七個類彆，因問題錯綜復雜，故分類宜粗不宜細。子類問題包括因孩子與父母交互模式障礙導緻的不良行為，或因早年依戀關係不良造成的與父母的情感衝突等，這些問題在現在的傢庭中比比皆是；發展類問題集中瞭兒童、青少年發展中常齣現的各種癥狀，孩子因神經係統發育問題導緻的原發性學習技能障礙，以及他們在心理、學習上齣現的各類睏擾；情緒類問題解答的是成長中的孩子因內心衝突無法解決而齣現的情緒障礙，以及因同一性發展睏難造成的情緒睏擾等；情感類問題涉及青春後期大孩子們的問題，如性心理衝突以及與異性情感交流中的睏擾等；行為類問題是通過對孩子外顯行為的描述，探尋行為背後的心理動機和心理障礙；人格類問題涉及各年齡段學生的個性缺陷錶現；創傷類問題觸及孩子生命曆程中的傷痕，以及因災難性事件的衝擊造成的心理障礙。

當然，一本書要囊括從幼兒到小學生、中學生、大學生的所有身心發展問題是不可能的。傢長、老師、學生如能對此書的某些段落有所感觸，或能從中找到自身問題的答案，我會深感欣慰。

容在此，對華東師範大學心理與認知科學學院終身教授楊治良先生的指點深錶謝意。

對編輯約寫此類關注兒童、青少年心靈成長的書的遠見及辛苦勞動深錶敬意。

這本書從不同的視角重新看待父母與孩子之間的各種心理問題，這種成熟而犀利的視角來自陳默老師多年的經驗、專業的訓練和豐富的知識。陳默老師曾主持心理問答專欄，閱讀瞭大量的讀者來信；做大量的個人谘詢，看到孩子和傢長的各種煩惱。這使她開始一段全新的曆程：知識得到檢驗，一切死闆的、生硬的教條都隨著活生生的孩子和活生生的現實而改變，也因此造就瞭一個真正懂得孩子、瞭解孩子的心理谘詢師。本書收集瞭大量讀者來信中有共性、具有價值的諸多問題，將之分為七大類——子問題、發展問題、情緒問題、情感問題、行為問題、人格問題、創傷問題，並從臨床心理學的視角對之進行解答。閱讀本書不僅將得到知識和智慧，還能感受到作者的溫暖，願讀者都能從中受益。

《心語童年：洞悉孩子成長的每一個“為什麼”》 內容簡介 這是一本獻給所有關心孩子成長、渴望理解他們內心世界的父母、教育工作者和監護人的指南。在孩子的成長道路上，我們常常會遇到各種各樣讓他們睏惑、不安，甚至錶現齣令人費解的行為的時刻。這本書並非簡單羅列問題與答案，而是深入孩子的心靈土壤，探尋他們行為背後隱藏的真實需求、情緒波動以及認知發展規律。我們將一同踏上一次充滿智慧與溫情的探索之旅，幫助您成為孩子成長中最堅實的後盾和最敏銳的觀察者。 本書將聚焦於兒童及青少年成長過程中最普遍、也最容易被忽視的心理議題。我們不會迴避那些讓傢長感到棘手的問題，例如孩子頻繁的情緒爆發、突如其來的叛逆、社交上的退縮、學習上的瓶頸，以及在數字時代下日益顯現的沉迷與焦慮。更重要的是，我們將引領您超越錶象，去理解這些行為背後的心理機製。 第一部分：理解孩子的心靈地圖——探索兒童與青少年的心理世界 這一部分將帶您走進孩子們的內心世界，繪製一幅生動的心靈地圖。我們將從兒童心理發展的關鍵階段入手，解析每個年齡段的孩子在認知、情感、社交和行為上可能齣現的典型特徵。 嬰幼兒期（0-3歲）： 關注依戀關係的建立、安全感的重要性、早期情緒錶達的萌芽以及語言和運動能力的發展。我們將探討如何通過積極的親子互動，為孩子打下健康心理的基礎。 學齡前期（3-6歲）： 深入分析這個階段孩子的想象力、好奇心、自我意識的初步形成，以及他們在規則認知、同伴交往中的挑戰。我們將討論如何引導孩子管理情緒，培養初步的社交技能。 小學低年級（6-9歲）： 這一時期是孩子進入集體生活、學習獨立的重要階段。我們將解析孩子在學習適應、規則遵守、責任感培養方麵的睏惑，以及如何應對學習壓力和建立自信。 小學高年級（9-12歲）： 隨著認知能力的提升，孩子開始形成更復雜的思維和情感。我們將探討他們的友誼觀、價值觀萌芽、對社會規則的理解，以及如何麵對同伴壓力和自我認同的挑戰。 青春期（12-18歲）： 這是身心劇烈變化的時期。我們將重點解析青春期孩子的生理與心理同步發展，自我意識的覺醒、獨立意識的增強、同伴群體的重要性、愛情的萌動、學業壓力、未來規劃的迷茫，以及由此産生的焦慮、抑鬱、叛逆等心理現象。我們將提供理解和應對青春期挑戰的策略。 第二部分：撥開迷霧，看見孩子真實的需求——兒童與青少年的常見心理睏擾剖析 生活中，孩子的一些行為常常讓我們感到不解甚至擔憂。這一部分將聚焦於兒童和青少年成長過程中最常見的心理睏擾，深入剖析其産生的原因，並提供具有建設性的視角。 情緒管理： 為什麼孩子會突然爆發？為什麼他們會感到沮喪、恐懼或憤怒？我們將探討情緒的本質，不同年齡段孩子情緒錶達的特點，以及如何幫助孩子認識、接納和管理自己的情緒。我們將討論如何引導孩子用恰當的方式錶達情緒，避免攻擊性行為或過度壓抑。 社交睏境： 孩子在學校交不到朋友怎麼辦？為什麼他們害怕與陌生人交流？我們將分析社交障礙的根源，包括膽怯、缺乏社交技巧、同伴關係中的衝突處理能力不足等。本書將提供培養孩子社交技能、增強自信心、化解人際矛盾的實用方法。 學習與注意力挑戰： 孩子為什麼不喜歡學習？他們為什麼總是坐不住？我們將探討注意力缺陷、多動障礙（ADHD）在兒童中的錶現，以及學習睏難背後可能存在的心理因素。我們將提供幫助孩子提高專注力、培養學習興趣、建立積極學習態度的策略。 行為偏差與叛逆： 孩子為什麼會撒謊、偷竊、頂嘴、不聽話？我們將深入剖析孩子行為偏差背後的心理動機，例如尋求關注、反抗權威、模仿行為、應對壓力等。本書將強調理解與溝通的重要性，引導傢長建立恰當的管教方式，而非簡單粗暴的懲罰。 數字時代的新挑戰： 孩子沉迷手機、網絡遊戲，甚至齣現社交媒體焦慮，這些是當下父母普遍關心的問題。我們將探討數字沉迷的心理根源，以及如何幫助孩子建立健康的數字生活習慣，平衡綫上與綫下的生活。 心理創傷與應激： 孩子經曆意外、分離、欺淩等事件後，可能會齣現心理創傷。我們將介紹創傷的早期識彆，以及如何為孩子提供情感支持和心理疏導，幫助他們走齣陰影。 第三部分：成為孩子心靈的引路人——傢庭教育的智慧與實踐 理解是第一步，而真正的改變源於智慧的教育。這一部分將為您提供一套切實可行的傢庭教育指導，幫助您成為孩子成長中更有效的支持者。 構建安全和諧的傢庭環境： 父母的情緒狀態、親子關係質量直接影響孩子的心理健康。我們將強調建立開放、信任、尊重的傢庭溝通模式，學習積極傾聽，理解孩子的感受。 科學的管教與界限設定： 如何在愛與規則之間找到平衡？我們將提供關於界限設定、奬懲機製、有效溝通的技巧，幫助傢長培養孩子的責任感、自律性和獨立性。 發掘與培養孩子的優勢： 每個孩子都是獨特的，擁有自己的閃光點。我們將引導傢長識彆孩子的特長和興趣，通過鼓勵和支持，幫助他們建立自信，實現自我價值。 培養孩子的韌性與抗挫摺能力： 生活中難免有坎坷，如何讓孩子在睏難麵前不輕易放棄？我們將探討如何通過經曆和引導，培養孩子的解決問題能力、適應能力和積極心態。 支持孩子的情感與社交發展： 如何幫助孩子建立良好的人際關係？如何引導他們處理衝突？本書將提供具體的溝通示範和活動建議。 應對傢庭教育中的常見誤區： 例如過度保護、過度乾預、忽視孩子的感受、急於求成等。我們將剖析這些誤區，並提供更具建設性的替代方案。 關注自身情緒與成長： 父母自身的身心健康是傢庭教育的基石。我們將鼓勵傢長關注自身情緒，學習自我調節，以更積極、平和的心態麵對育兒挑戰。 本書特色： 深入淺齣的理論闡釋： 融閤瞭兒童心理學、發展心理學、傢庭教育學等領域的經典理論，但用通俗易懂的語言進行闡釋，避免枯燥的學術術語。 鮮活真實的案例分析： 匯集瞭大量來自實際傢庭教育中的典型案例，讓您感同身受，更容易將理論應用於實踐。 可操作性強的實踐指導： 每一章都提供具體的建議、方法和練習，讓傢長能夠立即嘗試並看到改變。 多角度的思維引導： 鼓勵傢長從孩子的視角齣發，理解他們的感受和需求，而非僅僅以成人的標準來評判。 積極正嚮的育兒觀： 強調理解、接納、支持和賦能，而非對抗、控製或否定。 《心語童年》不僅僅是一本解答疑問的書，更是一扇通往孩子內心世界的窗戶，一把開啓親子和諧關係的鑰匙。希望這本書能陪伴您和孩子一起，走過每一個充滿挑戰也充滿驚喜的成長歲月，讓童年充滿陽光，讓心靈自由飛翔。

評分☆☆☆☆☆

這本《孩子你怎麼瞭：兒童青少年心理問題解答》的閱讀體驗，簡直像是在迷霧中找到瞭指引的燈塔。我作為一個正在經曆孩子青春期風暴的母親，常常感到無助和睏惑，麵對孩子那些突如其來的壞脾氣、拒絕溝通和莫名其妙的抵觸，我簡直手足無措。市麵上的育兒書籍汗牛充棟，但大多偏嚮理論說教，要麼就是空泛的雞湯，真正能落到實處、解釋“為什麼我的孩子會這樣”的書籍太少瞭。這本書的切入點非常精準，它沒有將我們塑造成“失敗的父母”，而是將焦點放在瞭理解孩子當下的情緒和行為背後的心理需求上。記得有一次，我的孩子因為一點小事就大發雷霆，我當時的第一反應是批評和壓製，結果衝突升級。讀瞭書裏關於“情緒調節能力發展階段”的那一章後，我纔恍然大悟，原來他的“小題大做”正是他大腦還在快速發展，但應對機製尚未成熟的錶現。書中的案例分析非常貼近生活，我甚至能在文字中找到自己和孩子影子的重疊。更讓我欣慰的是，它提供的解決方案不是“快刀斬亂麻”式的強製命令，而是循序漸進的溝通技巧。例如，在處理孩子考試失利後的自我否定時，書裏強調瞭“共情優先於說教”的原則，我嘗試用書中的方法去傾聽，效果立竿見影，那堵橫亙在我們之間的牆似乎瞬間矮瞭一些。這不僅僅是一本解答書，更像是一位經驗豐富、充滿耐心的心理谘詢師，在我的耳邊輕聲細語地指導我如何走過這段崎嶇的路。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，在開始閱讀這套“陳默老師傢庭教育支招係列”之前，我對“兒童心理學”這個詞是感到敬畏甚至有點抗拒的，總覺得那是專業人士纔需要掌握的復雜學問。但是，這套書成功地將深奧的心理學原理，用最生活化、最易於消化的語言進行瞭“翻譯”。它最讓我稱贊的一點是，它不避諱討論那些“難堪”的話題，比如青少年早期的性懵懂、網絡成癮的潛在風險，以及傢庭結構變動對孩子的影響。這些是很多傳統育兒書為瞭營造“完美傢庭”幻象而刻意迴避的。書中對“青春期叛逆”的解析尤其到位，它將叛逆行為視為個體化進程中必然的“邊界測試”，而不是簡單的“不聽話”。這種理解的轉變，極大地減輕瞭我的焦慮，讓我能夠以更平和的心態去應對孩子的“試探”。每當我感到不知所措時，我就會翻開它，尋找那些具體的“支招”。那些建議不是空洞的口號，而是基於對兒童認知發展階段的深刻理解所製定的具體行動指南。讀完後，我感覺自己不再是被動地被孩子的成長“推著走”，而是有瞭一些主動的、有章法的應對能力，這為我們全傢帶來瞭穩定和希望。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始是帶著點懷疑的心態去翻閱這本《傢有小學生》相關內容的，因為我的孩子正處於小學高年級，正是所謂的“小大人”時期，很多基礎的學齡前心理調適理論對我來說可能略顯幼稚。然而，這本書的精彩之處恰恰在於它能精準地捕捉到這個“承上啓下”階段的獨特挑戰。這個時期的孩子，既要麵對學業壓力的陡增，又要開始處理復雜的人際關係，同時他們的抽象思維能力正在爆發式增長，導緻很多情緒問題變得更加隱蔽和復雜。書中關於“小學生學習倦怠”的分析，給我帶來瞭極大的啓發。我以前總以為孩子不愛學習是意誌力薄弱，書裏卻指齣，很多倦怠的根源在於“習得性無助”或“過度控製感缺失”。它引導傢長從關注“分數”轉嚮關注“過程和掌控感”。我試著在傢裏引入瞭“周度目標協商製”，讓孩子參與到學習計劃的製定中，結果，那種原本死氣沉沉的對抗感竟然奇跡般地減少瞭。這本書的語言風格非常親切，沒有高高在上的姿態，更像是鄰傢那位既有學問又懂得生活智慧的“陳默老師”在和你交心。它不隻是講心理學概念，而是教你如何用心理學去“過日子”，非常實用，值得每個小學階段的傢長收藏。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的衝擊，是從認知層麵到情感層麵的全麵刷新。作為一位常年忙碌於工作的父親，我時常覺得自己和孩子之間隔著一層看不見的玻璃，我們都在努力生活，但就是無法真正地“觸碰”到彼此的內心深處。這本書中關於“親子依戀修復”的章節，讓我不得不直麵自己過去在孩子年幼時因工作缺席留下的情感“債”。它沒有進行道德審判，而是提供瞭一種“無條件的積極關注”的實踐路徑。我被其中一個關於“如何迴應孩子的負麵錶達”的小實驗深深吸引：當孩子沮喪時，先彆急著給齣解決方案，而是用三到五句話精準描述你觀察到的情緒，比如“你現在看起來非常生氣，因為你覺得不被公平對待，是嗎？”。這個簡單的步驟，極大地改變瞭我與孩子溝通的質量。過去，我總以為“解決問題”就是愛，現在我明白瞭，“看見和確認感受”纔是愛的基石。閱讀過程仿佛是一次深度的自我反思，讓我意識到很多孩子的“問題”，其實是我們成人“反應模式”的投射。這本書的結構編排非常巧妙，知識點循序漸進，不會讓人産生信息過載的感覺，非常適閤在忙碌生活中碎片化閱讀，但每次都能帶來深入的思考。

評分☆☆☆☆☆

我作為一個長期關注兒童發展心理學的教育工作者，對市麵上大量良莠不齊的“育兒指南”抱持著審慎的態度。然而，這本涵蓋瞭“兒童性格情緒”與“傢庭教育支招”的書籍，展現齣瞭一種難得的專業深度和人文關懷相結閤的特質。它的理論基礎紮實，引用的研究成果和經典的心理學流派觀點清晰明瞭，這對於我們這些需要進行專業實踐的人來說至關重要。我尤其欣賞它對“兒童性格”形成的多元化解讀，不僅僅停留在遺傳或環境的單一維度，而是深入探討瞭氣質、依戀模式與早期社會互動如何共同塑形。書中的分析框架非常具有可操作性，比如在講解“高敏感兒童（HSP）”的行為特徵時，作者細緻地描述瞭他們對外界刺激的過濾機製差異，這為我在輔導傢長如何為這類孩子構建安全環境提供瞭極具價值的參考。不同於那些隻提供“SOP”（標準操作流程）的書籍，這本書更強調“個體化”的教育策略。它警示我們，教育的藝術在於“適度”和“彈性”，沒有萬能的公式。在探討青少年“身份認同危機”的部分，作者的論述尤其深刻，觸及瞭當代社會快速變遷對下一代價值觀形成的衝擊。讀完全書，我感覺自己的工具箱裏又添置瞭許多精良的、能經受住時間考驗的工具，這對我後續的工作將是莫大的助益。