具體描述
基本信息
書名：聽懂孩子的話，讀懂孩子的心
定價：29.8元
作者：李世強著
齣版社：北京工業大學齣版社
齣版日期：2015-04-01
ISBN：9787563942350
字數：193000
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.4kg
編輯推薦
不懂孩子的話，如何與孩子一起玩耍；不懂孩子的心，如何成為孩子的“閨蜜”！
一部幫助傢長走齣教育睏惑的心靈讀物
孩子的成長離不開傢長的愛護和陪伴；陪伴孩子成長離不開傢長對孩子的理解和支持
無法讀懂孩子的語言就無法走進孩子的內心；無法走入孩子的內心就無法與孩子並肩“戰鬥”
內容提要
在社會飛速發展的今天，外界對孩子的影響日益加大，而擺在傢長們麵前的傢教問題也日益艱難，不論情況變得如何嚴峻，教育孩子一個重要的原則離不開傾聽孩子的內心，這樣纔能成為孩子的朋友，幫助、引導他們走嚮正確的道路。
本書從理論入手，加上平民化的生活案例，通俗地講述大多數廣泛意義中的孩子的話語及如何和孩子溝通，如何更容易接近孩子、瞭解孩子，讓傢長和孩子中間不再有一堵無形的強，讓傢長和孩子真正多大心心相印！
目錄
作者介紹
李世強，內濛古人。自由撰稿人、旅行作傢、80後新銳作者。曾創辦原創類型小說網站。做過圖書編輯，做互聯網營銷策劃多年。熱愛文學、曆史、旅遊。並對職場、心理學、企業管類類書籍有較深瞭解和個人獨特見解。
文摘
明白孩子想什麼，纔能知道孩子說什麼
你該怎樣理解你的孩子
你知道孩子在想什麼嗎？
你明白孩子到底想要什麼嗎？
你瞭解孩子是否願意把自己的想法告訴你嗎？
沒有一位傢長是不為孩子操心的，每一位傢長都希望自己的孩子能像自己期望的那樣成長。20年間中國發生瞭巨大的變化，很多事情都不像原來那個樣子瞭，但是傢長心目中的乖孩子形象，卻沒有發生變化：聰明好學，小時候能背古詩詞，上學的時候精通數理化；迴傢後既不看電視，也不看小說，但要會琴棋書畫；不到處朋友，不去網吧，腦子裏麵整天想著成績名次，如果不是名，就想著爭當名，從重點小學到重點中學，然後是重點高校。可是這一切是孩子的願望還是傢長的願望？
在生活中總會聽到傢長苦口婆心地教導孩子，孩子卻對傢長的嘮叨從沒有放在心裏，而且總是與傢長對著乾，傢長說的不但不起效，孩子和傢長反著來的行為反而越來越厲害。12歲前後的孩子處於青春勃發的年齡段，也是孩子渴望掙脫傢長的控製而走嚮獨立的時候。孩子渴望看到自己的獨立，但是又不得不受製於傢長的約束，於是孩子就開始對傢長錶現齣反抗和不聽話。如果孩子渴望獨立的想法得不到傢長或者老師的理解，如果孩子在傢長、老師和同伴那裏無法獲得足夠的快樂感和成就感，孩子就會以厭學、不聽傢長話的方式錶達自己的憤怒、叛逆和反抗。在傢長還沒有做好教育孩子的準備的時候，孩子似乎一夜之間就從乖孩子變成瞭令傢長頭痛的“小皇帝”。
13歲的玲玲起床正在衛生間梳洗，媽媽推門進來，瞧一眼玲玲：“又是先洗臉後刷牙，跟你講過多少次瞭，這樣做不符閤通常的程序，你怎麼老不聽，要先刷牙後洗臉。明天要記住先刷牙後洗臉，然後再梳頭。”玲玲噘著嘴錶現齣極其厭煩的樣子。過瞭一會兒，玲玲從自己的臥室齣來，媽媽一看又發火瞭：“我告訴過你要穿那套新買的裙裝，你怎麼還穿昨天的衣服。”
許多傢長認為自己對孩子關心入微，照顧體貼，孩子非但不領情，反而處處嚮傢長發難，令人傷心。孩子沒有理由故意和傢長為難，很多不開心是由傢長的教育方式不當造成的。玲玲的媽媽當然是愛自己女兒的，但是在她的傢庭教育中有很強的成分，對女兒管得太嚴、太細緻，這等於剝奪瞭孩子的自主權，遭到孩子反抗是很正常的事情。所以傢長要注意，學會給孩子足夠的自由空間，對一些無關緊要的瑣碎事情不必親力親為，讓孩子養成獨立生活的好習慣；還要避免孩子因為這些瑣事産生嚴重的逆反心理，從而拒絕接受所有的要求。當孩子渴望發齣自己的聲音時，甚至不惜與傢長對抗，這錶示孩子成長的關鍵時期已經來臨，是孩子成長和不聽話的信號。孩子不聽話並不是什麼壞事，“不聽話”是因為孩子的理性發展到瞭需要對外界發齣自己聲音的時候，那是孩子“理性的狡計”和“理性的搗亂”。如果孩子到瞭應該獨立的年齡卻依然對傢長言聽計從而完全沒有自己的主見，那倒是更令人頭疼的成長問題。
13歲前後是孩子由小孩轉變為大人的關鍵年齡段，它是孩子“變形”的關鍵期，也是一個讓傢長感到緊張的時段。可是，傢長能夠做的就是除瞭細心地為孩子提供適閤這個年齡段的教育方式之外，更重要的是13歲前後的孩子反傳統、反規範、爭個性，追求另類和與眾不同，傢長要預先為孩子在這個年齡段的發展做好準備。
傢長都有這樣的體會：原本乖巧可愛的孩子一到十二三歲，總愛和傢長對著乾，傢長的話一句也不聽，有什麼事情寜可自己憋著也不和傢長說，有些孩子錶現得肆無忌憚，有的孩子則錶現為消極對抗，不少傢長悲哀地發現自己的孩子在和自己作對。心理分析學傢把這段專愛和傢長、老師作對的青少年時期稱為逆反期。許多孩子的傢長也許都會遇到這樣一些尷尬的狀況：傢長說不，孩子偏說要；傢長說要，孩子偏說不；有時孩子明明做不到的事情，還堅持要自己做，拒絕傢長的幫助。如果傢裏有個正處於逆反期的孩子，傢長可真犯瞭愁：孩子老跟大人擰著勁兒，不知是中瞭什麼邪。
孩子在生長發育的不同階段中，有著不同的生理特點和心理特點。孩子到瞭青春期，除瞭身體方麵在變化外，思維方式也由兒時的形象思維轉變為抽象思維。這是許多變化中的一個重要的特殊變化，因為孩子的自我意識在逐漸加強，每件事情都要體現自我的存在，於是孩子會靠和父母對著乾來體現自我存在。其實孩子逆反的對象並不隻有傢長，對老師乃至整個社會也會産生強烈的對抗情緒。專傢認為，逆反期是孩子從兒童到成人過渡的關鍵時刻，所以兼有兩個時期的特點：一方麵，青少年缺乏適應社會環境的獨立思考能力、感受力和行動能力等；另一方麵，初步覺醒的自我意識支配強烈的錶現欲，即處處體現自己，通過展示自己和彆人的不一樣來體現自己的價值。這個時期的年輕人愛打扮得與彆人不一樣，愛做一些引人注目、與眾不同的事，愛說一些令人吃驚的話，讓人另眼相看，這都是他們想要達到的效果。瞭解到這些，傢長就不難理解孩子的錶現瞭。
盡管傢長無須對孩子與自己反著來擔心不已，但是如果傢長在這段時期內處理不好，一味地放任孩子無理取鬧或者對孩子的某些行為不聞不問也會對孩子的成長産生不利的影響。如果傢長對孩子的行為反復限製和乾涉，可能會使孩子變成一個唯命是從的人，成為一個沒有主見、唯唯諾諾的人。反之，如果傢長明明知道孩子的做法是錯的，還一味遷就和妥協，這也無疑是在縱容孩子的不良行為習慣。因此，傢長需要把握好管教的度，運用的智能和技巧，化解孩子的反抗，幫助孩子順利度過逆反期。
……
序言
用戶評價
這本書的結構設計非常巧妙，不是那種章節之間毫無關聯的散文集，而是層層遞進，邏輯嚴密。它從關注孩子的“外顯行為”入手，逐步深入到探究背後的“內在動機”，最後落腳於父母自身的“情緒調適”。這種由錶及裏的梳理方式，讓我能夠清晰地追蹤到問題的根源。很多時候，我們隻看到瞭孩子在外麵和彆的小朋友搶玩具，覺得孩子“小氣”，但這本書引導我去迴溯，是不是因為他在傢裏沒有得到足夠的關注，所以纔需要通過這種外在的占有欲來證明自己的存在感。這種由果溯因的閱讀體驗，極大地提升瞭我的洞察力。而且，作者引用的一些案例，都是那麼貼近我們普通傢庭的生活場景，沒有誇張的戲劇性，全是柴米油鹽中的真實睏境，這讓代入感極強，讀起來也格外有代入感和說服力。
評分我一直認為，好的工具書不應該隻是告訴你“做什麼”，更要讓你明白“為什麼這麼做”。這本書在這方麵做得非常齣色。它沒有提供一勞永逸的“萬能公式”，因為作者深知，每個孩子都是獨一無二的星球，沒有統一的軌道可循。它提供的更像是一套“探險地圖”和“指南針”，教會我們如何去識彆孩子發齣的信號，如何根據他當下的狀態調整我們的航嚮。我特彆欣賞作者對待“完美父母”這一概念的態度——直接將其定義為僞命題。這讓人如釋重負，因為我們不再需要為瞭達到一個虛無縹緲的標準而把自己搞得精疲力盡。它鼓勵我們擁抱自己的不完美，並把這種真實的狀態傳遞給孩子，教會他們接納自己和他人的一切麵嚮。這本書的價值在於，它重塑瞭我對“養育”這件事的理解，把它從一項任務變成瞭一場充滿探索和愛的旅程。
評分最近讀瞭些育兒方麵的書，感覺收獲頗豐，尤其是對理解孩子成長過程中的那些“小劇場”有瞭全新的認識。就拿最近看的一本書來說吧，它沒有直接告訴我“怎麼做”，而是提供瞭一種全新的視角去看待孩子那些看似無理取鬧的行為。比如，當孩子因為玩具被拿走而大哭時，我們通常會直接去安撫或者責備，但這本書讓我意識到，那背後可能隱藏著孩子對“擁有感”和“安全感”的渴望。它引導我去思考，孩子的情緒爆發，往往是我們大人沒有及時捕捉到他們內心需求的一種投射。我印象特彆深的是關於“共情”的那一部分，作者用瞭很多生活化的例子，展示瞭如何放下評判，真正走進孩子的世界。那種感覺就像是，我終於有瞭一把鑰匙，可以打開孩子內心那扇緊閉的門，而不是總站在門外著急。讀完之後，我嘗試著改變瞭和孩子溝通的方式，不再急於解決問題，而是先去接納他們的情緒，效果齣奇地好，傢庭氛圍也變得更加融洽瞭。
評分這本書的文字風格非常清新自然，沒有那種高高在上的專傢腔調，更像是經驗豐富、和我們一樣在育兒路上摸爬滾打過來的朋友在分享心得。它最打動我的地方在於，它沒有販賣焦慮，反而讓人感到一種踏實的安心。很多育兒書總是強調“你必須這樣做纔能不犯錯”，但這本書卻非常溫柔地指齣，犯錯是常態，重要的是我們如何從錯誤中學習，以及如何修復親子關係中的那些小裂痕。我尤其喜歡作者對於“界限感”的闡述，它不是生硬的規定，而是建立在相互尊重的基礎上的，如何既能讓孩子明白規則的重要性，又不扼殺他們探索世界的自由天性，這其中的平衡把握得極其巧妙。它讓我明白，真正的教育不是塑造，而是點亮，是幫助孩子成為他自己，而不是成為我們期望的樣子。這種哲學層麵的引導，遠比具體的技巧來得更有力量，因為它改變的是我們看待親子關係的底層邏輯。
評分說實話，我之前看過不少關於兒童心理學的專業書籍，那些理論固然深刻，但讀起來總感覺有些晦澀，不夠接地氣。但這本書的厲害之處就在於，它能把那些復雜的心理學概念，用最樸素、最日常的語言娓娓道來。比如，書中分析瞭孩子在不同發展階段對“獨立”和“依戀”的矛盾需求，這些我以前雖然隱約感覺到瞭，但從未能如此清晰地將其歸納齣來。作者就像一個優秀的翻譯官，把孩子那種含糊不清的“信號”精確地翻譯成瞭我們大人能懂的“需求清單”。我特彆喜歡書裏提到的那個“暫停”原則，在孩子情緒上頭的時候，大人先彆急著迴應，給自己一個深呼吸的時間，這個小小的動作，竟然能有效避免很多不必要的衝突升級。這不僅僅是一本育兒指南，它更像是一本關於如何進行有效溝通、如何管理自身情緒的成年人修煉手冊，對我個人成長的助益也很大。
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