造一条小船去游河：让孩子学会融入集体/嘟巴好性格图画书 米吉卡,胡婷婷 绘 9787538 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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米吉卡，胡婷婷 著

图书标签:

• 绘本
• 儿童文学
• 性格培养
• 社交能力
• 情绪管理
• 集体生活
• 友谊
• 自信心
• 图画书
• 嘟巴

店铺： 天乐图书专营店

出版社： 北方妇女儿童出版社

ISBN：9787538599664

商品编码：29666785500

包装：平装

出版时间：2016-09-01

基本信息

书名：造一条小船去游河：让孩子学会融入集体/嘟巴好性格图画书

定价：15.80元

作者：米吉卡,胡婷婷 绘

出版社：北方妇女儿童出版社

出版日期：2016-09-01

ISBN：9787538599664

字数：

页码：23

版次：1

装帧：平装

开本：12开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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小鳄鱼嘟巴是一个不爱说话、不合群、爱生气又霸道的小家伙。《嘟巴好性格图画书》讲述了嘟巴与朋友们之间发生的各种各样好玩儿的故事。
　　孩子不爱说话怎么办？孩子爱生气、爱打人怎么办？孩子特别霸道、情绪不稳定又该怎么办？……丛书用小鳄鱼的可爱形象、生动有趣的故事，与现实中孩子存在的心理问题巧妙地结合在一起，让孩子在亲子阅读的过程中体会世界的美好。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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《小船奇遇记：融入集体的快乐之旅》 内容梗概： 这是一个关于勇气、友谊与成长的故事。主人公是一只名叫“点点”的小刺猬，他性格内向，总是小心翼翼地躲在人群后面，生怕自己不小心冒犯到别人，也害怕被别人疏远。点点做任何事情都喜欢独自一人，即使是看起来很有趣的集体活动，他也总是默默地观察，却不敢迈出第一步。 一天，森林里要举办一年一度的“河滨游玩节”，这是所有动物都期待的盛会。活动的主题是“造一条小船去游河”。孩子们需要分组合作，利用各种天然材料，发挥想象力，共同打造一艘属于自己的小船，然后一起在平静的河流上进行一次探险。 点点听到这个消息，心里既兴奋又忐忑。他渴望加入，却又害怕自己笨拙的手脚会拖累大家，更害怕因为自己的小心翼翼而成为团队里的“异类”。他独自在家，看着窗外其他小动物们忙碌地搬运树枝、收集树叶、编织藤蔓，热闹非凡，心中充满了羨慕，却也更加退缩。 他的妈妈看出了点点的心思，温柔地鼓励他：“点点，每个人都有自己的闪光点。融入集体，并不意味着要改变自己，而是学会分享，学会倾听，学会与他人一起完成一件有意义的事情。即使是一点点的付出，也会让小船变得更坚固，让旅程更快乐。” 在妈妈的鼓励下，点点鼓足勇气，来到了活动现场。他看到其他小动物们已经三三两两地组成了小队，有的在商量设计图纸，有的在收集材料。点点一个人站在角落，显得格格不入。这时，一只活泼的小兔子“跳跳”注意到了他。跳跳是个热情开朗的孩子，她主动走到点点身边，问道：“嗨！你叫什么名字？你想加入哪个队伍吗？我们队还缺一个人，你愿意加入我们吗？” 点点有些惊讶，他结结巴巴地说：“我……我叫点点。” 跳跳开心地笑了：“太好了！点点，欢迎加入我们！我们正在计划用最结实的树枝做船体，然后用宽大的叶子做船帆。你有什么好主意吗？” 点点一开始还有些拘谨，但跳跳和其他队员——勤劳的小松鼠“吱吱”和聪明的小狐狸“灵灵”——的耐心和包容，让他渐渐放松下来。吱吱负责搬运材料，灵灵负责设计，跳跳则负责协调和鼓舞士气。点点虽然不擅长动手，但他心思细腻，善于观察。他注意到，大家收集的藤蔓有些细，不够结实，于是他小心翼翼地提出：“我发现，如果把两根藤蔓拧在一起，会更结实一些。” 吱吱尝试了一下，惊喜地说：“点点说得对！这样确实更牢固！” 接着，在制作船帆时，灵灵找来了一些叶子，但发现不够用。点点又想到了一个主意：“我看到河边有一些蒲公英，它们的绒毛可以粘在一起，做成一个软绵绵的垫子，也许可以用来填补船体的缝隙，让船更防水。” 虽然这个想法有些新奇，但队员们都愿意尝试。他们一起去收集蒲公英，然后小心地将绒毛粘合。这个过程需要大家互相配合，有人负责收集，有人负责粘合，有人负责将它们小心地固定在船体上。点点不再是那个默默观察的孩子，他积极地参与到每一个环节，虽然动作不快，但他的想法和努力，得到了大家的认可。 随着时间的推移，一艘独特而坚固的小船渐渐成型。它不像其他小船那样华丽，但每一个部分都凝聚着队员们的智慧和汗水。船体是用最结实的树枝搭建，缝隙用蒲公英绒毛填充得严严实实，船帆是用各种颜色的树叶精心拼贴而成，就连船桨，也是由吱吱用啃过的树枝打磨得光滑圆润。 终于到了出发的时刻。点点和他的队员们小心翼翼地将小船推入河中。河水泛起粼粼的波光，小船在水面上轻轻摇晃。点点坐在船上，看着周围的小伙伴们，心中充满了前所未有的踏实和喜悦。他们一起划动船桨，小船缓缓地向前行驶。 河水潺潺流淌，岸边的风景如画。点点第一次发现，原来和大家一起分享同一片风景，感受同一份快乐，是如此美妙。跳跳哼着欢快的歌，吱吱时不时地分享一些有趣的发现，灵灵则在一旁静静地观察着河水的流向。点点也开始敞开心扉，分享他看到的、听到的，甚至是他曾经害怕的事情。 在这次游河过程中，他们遇到了一些小小的挑战。比如，一阵微风吹来，船帆差点被吹翻；又比如，不小心驶进了一片浅滩，需要大家齐心协力才能脱困。每一次挑战，都让点点和他的队员们更加默契。点点不再害怕自己的笨拙，他学会了在关键时刻提出建议，也学会了在困难面前保持冷静。他发现，原来自己也可以成为团队中重要的一部分，他的贡献，尽管微小，却能为整个团队带来积极的影响。 当小船顺利地抵达终点时，点点感到一种深深的满足。他看着伙伴们脸上灿烂的笑容，心中涌起一股暖流。他知道，这次的游河，不仅仅是一次简单的活动，更是一次心灵的洗礼。他学会了如何放下自己的不安，如何信任他人，如何在集体中找到自己的位置，并且发出属于自己的光芒。 从那天起，点点不再是那个躲在角落里的小刺猬。他开始主动和其他小朋友交流，参加集体的游戏，分享自己的想法。他明白了，融入集体，并不是要失去自我，而是用更广阔的胸怀去接纳他人，用更开放的态度去分享自己。而每一次的合作，每一次的分享，都像那条小船一样，承载着他不断成长的快乐，驶向更远更美的远方。 这本书的教育意义： 《小船奇遇记：融入集体的快乐之旅》通过一个生动有趣的故事，向孩子们传递了以下重要的教育理念： 拥抱内向的自己，学会积极参与： 故事主人公点点的设定，恰恰反映了很多内向孩子的心理。他们可能不善言辞，容易感到焦虑，但他们同样拥有丰富的内心世界和独特的观察力。本书鼓励孩子，即使是内向的孩子，也应该勇敢地尝试参与集体活动，找到适合自己的方式去表达和贡献。 合作的力量与价值： “造一条小船去游河”本身就是一个极具合作意义的项目。孩子们需要通过分工协作，发挥各自的优势，才能最终完成任务。故事强调了团队合作的重要性，让孩子明白，集体的力量远大于个体的力量，成功的喜悦也需要与大家分享。 倾听与尊重： 点点之所以能够渐渐融入，很大程度上得益于跳跳、吱吱和灵灵的倾听和尊重。他们没有因为点点的内向而忽视他，而是耐心地听取他的想法，并给予尝试的机会。这教会孩子，在与人交往中，要学会倾听他人的意见，尊重每一个人的想法，即使这些想法与自己不同。 发掘与肯定个体价值： 点点最初的担心是自己“没有用”，怕拖累大家。但故事的发展证明，他细腻的心思和独特的想法，恰恰是团队所需要的。这让孩子明白，每个人都有自己的闪光点和价值，关键在于如何去发掘和展现。集体并非要求所有人都一样，而是允许和鼓励每个人发挥自己的特长。 沟通的重要性： 点点从最初的沉默寡言，到最后能够主动分享，这中间经历了心理的转变。故事展示了有效沟通如何能够化解误会，增进了解，拉近距离。当孩子学会用语言表达自己的需求和想法时，他们更容易获得他人的理解和支持。 克服恐惧，建立自信： 很多时候，孩子不愿意融入集体，是因为害怕被拒绝、被嘲笑，或者害怕自己做得不好。点点的经历告诉我们，勇敢地迈出第一步，尝试着去与人交流和合作，是建立自信的开始。每一次成功的尝试，都会积累成宝贵的经验，让孩子变得更加勇敢和自信。 感受融入集体的快乐： 故事的最后，点点体会到了与大家一起分享风景、分享喜悦的幸福感。这让孩子明白，融入集体并非意味着牺牲个人，而是能够扩展个人的视野，体验更丰富的人生乐趣。 适合阅读人群： 本书适合3-6岁的学龄前儿童。对于那些性格相对内向、不善于与人交往的孩子，本书能提供有益的引导；对于性格外向的孩子，本书也能加深他们对合作、分享和尊重的理解。家长和老师可以通过阅读本书，引导孩子思考如何在集体生活中与他人建立良好的关系，克服社交上的恐惧，并从中获得成长的快乐。 艺术风格与表现： 本书的图画风格应活泼、明快，色彩鲜艳，充满童趣。动物角色的设计应可爱、生动，能够吸引孩子的注意力。画面能够细腻地展现孩子们在合作过程中的表情变化，从最初的犹豫、紧张，到后来的投入、喜悦，以及成功时的成就感。例如，点点最初的眼神会是小心翼翼、带着一丝不安的，而随着故事的发展，他的眼神会变得越来越明亮、自信，充满友善。 书中对于“造船”过程的细节描绘，将是重点。树枝的粗细、叶子的形状、藤蔓的缠绕，每一个细节都应生动形象，让孩子们能够直观地感受到孩子们在努力创造。而“游河”的场景，则会是色彩斑斓、充满生机的，展现出大自然的美丽和孩子们游玩时的欢乐氛围。 故事的叙述语言应简洁明了，节奏舒缓，富有童谣般的韵律感，易于孩子理解和记忆。情节的设置应紧凑且充满趣味性，能够抓住孩子的注意力，让他们跟随主人公一起经历这次奇妙的旅程。 总而言之，《小船奇遇记：融入集体的快乐之旅》是一本充满爱与智慧的图画书，它用一个充满想象力的故事，陪伴孩子度过一段快乐而有意义的阅读时光，引导他们健康成长，学会如何在这个世界上找到属于自己的位置，并与他人和谐相处。

评分☆☆☆☆☆

这本书在情感内核的处理上，展现出一种超越年龄层的深刻洞察力。它没有回避成长过程中必然会遇到的那些“小小的分离焦虑”或者“被忽视的失落感”。很多其他同类主题的书，要么把集体融入的过程描绘得过于一帆风顺，要么就是把个体的不适应描绘得过于戏剧化，而这本的处理方式非常写实和温和。它细腻地捕捉到了那种“想靠近却又害怕被拒绝”的微妙心理，并用一种非常巧妙的转折，展示了“真诚”才是打开任何一扇心门的钥匙。我非常喜欢其中关于“等待”和“观察”的描写，它教会孩子，融入不是一个需要拼命去抢占C位的过程，而是一个需要耐心和恰当付出的过程。这种对人际交往复杂性的尊重，让这本书的教育价值远超于一个简单的“交朋友指南”，它更像是一部关于自我接纳与社会连接的入门哲学课本。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字部分，我个人感受是那种恰到好处的“轻盈感”，完全没有传统教育类绘本那种生硬的说教腔调，读起来像是在和一位非常睿智又温柔的长辈在聊天。语言组织上，词汇的选择非常贴合儿童的认知水平，但又巧妙地融入了一些富有韵律感的表达方式，读起来朗朗上口，我常常不自觉地就带着一种自然的节奏感念出来。最让我欣赏的是，它处理那些略显敏感的主题时所采取的态度——那种坚定而又充满弹性的引导。它不是直接告诉你“你必须这样做”，而是通过故事中人物的内心挣扎和最终的选择，去展示“为什么那样做会更好”。这种潜移默化的影响，比任何直接的指令都来得有效和持久。我尝试用书里的语气和我女儿讨论一些学校里的小矛盾，发现她更容易接受，因为这些道理是她“亲眼所见”主角们是如何克服的，而不是我强加给她的“规则”。文字的留白也处理得很好，很多时候只用简单的几个词语勾勒场景，把大量的想象空间留给了孩子自己去填补，这种“够而不满”的文字哲学，是很多成人文学都难以企及的境界。

评分☆☆☆☆☆

从装帧和材质来看，这绝对是一本可以经受住“熊孩子”反复蹂躏的“耐用品”。纸张的厚度适中，光泽度是那种哑光的质感，摸上去不刺手，而且耐翻折。这对于我家那个习惯性把书页折角或者用小手指甲抠书页的孩子来说，简直是福音。我特别注意到书脊的装订非常牢固，即便我儿子有时会粗暴地把书本“摊平”着阅读，书本也没有出现散页的迹象，这在很多国产绘本中是比较少见的，看得出在制作工艺上确实是下了功夫的。封面设计也很有匠心，那种略带磨砂感的触感，让孩子在抓握时更稳定。另外，尺寸设计得也非常人性化，既不会小到让孩子看细节吃力，也不会大到放在他小小的书架上显得格格不入，整体的便携性和实用性达到了一个很好的平衡点。这种对物理形态的关注，其实也是对阅读体验整体性的一种尊重，毕竟对孩子来说，书首先是一种可以触摸和操作的“玩具”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的整体节奏感和叙事张力把握得极其精准，尤其是在情节高潮部分的处理上，简直可以用“教科书级别”来形容。它知道什么时候该放慢速度，让孩子充分感受角色内心的挣扎与期待；什么时候该快速推进，制造出“柳暗花明又一村”的惊喜感。我感觉作者对儿童心理发展的阶段性特征有着深刻的理解，他设置的障碍点和转折点都非常符合孩子在特定年龄段可能会遇到的认知挑战。特别是某一处的冲突解决方式，完全跳出了成人世界的刻板逻辑，而是诉诸于一种更纯粹的、基于善意的互动，这种纯粹性正是孩子世界里最宝贵的能量。每一次读到那个关键的转折，我都能明显感觉到我身边的小听众会发出一声“啊”的小小惊叹声，那是真正被故事的情节所牵动时的真实反应。这种无缝衔接的叙事魅力，让阅读过程成了一种期待满满的旅程，而不是被动接受信息的任务。

评分☆☆☆☆☆

这本绘本的色彩运用真是太抓人了，那种饱和度刚刚好的温暖色调，让人一看就觉得心情愉悦，特别适合学龄前的小朋友。我儿子对这种明快的视觉冲击力几乎是毫无抵抗力，每次翻开都能立刻被吸引住，眼睛一刻也不肯离开画面。更值得称赞的是，作者在构图上的心思，虽然是给孩子看的书，但每一页的布局都不是随便堆砌的，而是很有层次感，引导着读者的视线自然地在画面中游走。比如，当主角们在经历某个小小的挫折时，画面的阴影处理和人物表情的刻画都非常到位，没有使用过于夸张的表情包式设计，而是选择了更细腻的情绪表达，这对于培养孩子的共情能力是非常有帮助的。我发现，我不需要过度解释画面里的情节，孩子自己就能从这些细微的视觉线索中读出故事的情绪走向，这说明图画本身的叙事力量非常强大。而且，细节控绝对会爱上这本书，背景里那些不经意间出现的小物件，比如墙角的一只小瓢虫，或者书架上歪倒的一本书，都为整个故事增添了生活气息和趣味性，让整个阅读体验不再是扁平化的，而是充满探索的乐趣。我甚至会花时间去数一数画面里到底有多少朵云，或者问问孩子那只小猫在看什么，这成了我们亲子阅读时间里非常棒的互动环节。