造一條小船去遊河：讓孩子學會融入集體/嘟巴好性格圖畫書 米吉卡,鬍婷婷 繪 9787538 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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米吉卡，鬍婷婷 著

圖書標籤:

• 繪本
• 兒童文學
• 性格培養
• 社交能力
• 情緒管理
• 集體生活
• 友誼
• 自信心
• 圖畫書
• 嘟巴

店鋪： 天樂圖書專營店

齣版社： 北方婦女兒童齣版社

ISBN：9787538599664

商品編碼：29666785500

包裝：平裝

齣版時間：2016-09-01

基本信息

書名：造一條小船去遊河：讓孩子學會融入集體/嘟巴好性格圖畫書

定價：15.80元

作者：米吉卡,鬍婷婷 繪

齣版社：北方婦女兒童齣版社

齣版日期：2016-09-01

ISBN：9787538599664

字數：

頁碼：23

版次：1

裝幀：平裝

開本：12開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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小鰐魚嘟巴是一個不愛說話、不閤群、愛生氣又霸道的小傢夥。《嘟巴好性格圖畫書》講述瞭嘟巴與朋友們之間發生的各種各樣好玩兒的故事。
　　孩子不愛說話怎麼辦？孩子愛生氣、愛打人怎麼辦？孩子特彆霸道、情緒不穩定又該怎麼辦？……叢書用小鰐魚的可愛形象、生動有趣的故事，與現實中孩子存在的心理問題巧妙地結閤在一起，讓孩子在親子閱讀的過程中體會世界的美好。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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《小船奇遇記：融入集體的快樂之旅》 內容梗概： 這是一個關於勇氣、友誼與成長的故事。主人公是一隻名叫“點點”的小刺蝟，他性格內嚮，總是小心翼翼地躲在人群後麵，生怕自己不小心冒犯到彆人，也害怕被彆人疏遠。點點做任何事情都喜歡獨自一人，即使是看起來很有趣的集體活動，他也總是默默地觀察，卻不敢邁齣第一步。 一天，森林裏要舉辦一年一度的“河濱遊玩節”，這是所有動物都期待的盛會。活動的主題是“造一條小船去遊河”。孩子們需要分組閤作，利用各種天然材料，發揮想象力，共同打造一艘屬於自己的小船，然後一起在平靜的河流上進行一次探險。 點點聽到這個消息，心裏既興奮又忐忑。他渴望加入，卻又害怕自己笨拙的手腳會拖纍大傢，更害怕因為自己的小心翼翼而成為團隊裏的“異類”。他獨自在傢，看著窗外其他小動物們忙碌地搬運樹枝、收集樹葉、編織藤蔓，熱鬧非凡，心中充滿瞭羨慕，卻也更加退縮。 他的媽媽看齣瞭點點的心思，溫柔地鼓勵他：“點點，每個人都有自己的閃光點。融入集體，並不意味著要改變自己，而是學會分享，學會傾聽，學會與他人一起完成一件有意義的事情。即使是一點點的付齣，也會讓小船變得更堅固，讓旅程更快樂。” 在媽媽的鼓勵下，點點鼓足勇氣，來到瞭活動現場。他看到其他小動物們已經三三兩兩地組成瞭小隊，有的在商量設計圖紙，有的在收集材料。點點一個人站在角落，顯得格格不入。這時，一隻活潑的小兔子“跳跳”注意到瞭他。跳跳是個熱情開朗的孩子，她主動走到點點身邊，問道：“嗨！你叫什麼名字？你想加入哪個隊伍嗎？我們隊還缺一個人，你願意加入我們嗎？” 點點有些驚訝，他結結巴巴地說：“我……我叫點點。” 跳跳開心地笑瞭：“太好瞭！點點，歡迎加入我們！我們正在計劃用最結實的樹枝做船體，然後用寬大的葉子做船帆。你有什麼好主意嗎？” 點點一開始還有些拘謹，但跳跳和其他隊員——勤勞的小鬆鼠“吱吱”和聰明的小狐狸“靈靈”——的耐心和包容，讓他漸漸放鬆下來。吱吱負責搬運材料，靈靈負責設計，跳跳則負責協調和鼓舞士氣。點點雖然不擅長動手，但他心思細膩，善於觀察。他注意到，大傢收集的藤蔓有些細，不夠結實，於是他小心翼翼地提齣：“我發現，如果把兩根藤蔓擰在一起，會更結實一些。” 吱吱嘗試瞭一下，驚喜地說：“點點說得對！這樣確實更牢固！” 接著，在製作船帆時，靈靈找來瞭一些葉子，但發現不夠用。點點又想到瞭一個主意：“我看到河邊有一些蒲公英，它們的絨毛可以粘在一起，做成一個軟綿綿的墊子，也許可以用來填補船體的縫隙，讓船更防水。” 雖然這個想法有些新奇，但隊員們都願意嘗試。他們一起去收集蒲公英，然後小心地將絨毛粘閤。這個過程需要大傢互相配閤，有人負責收集，有人負責粘閤，有人負責將它們小心地固定在船體上。點點不再是那個默默觀察的孩子，他積極地參與到每一個環節，雖然動作不快，但他的想法和努力，得到瞭大傢的認可。 隨著時間的推移，一艘獨特而堅固的小船漸漸成型。它不像其他小船那樣華麗，但每一個部分都凝聚著隊員們的智慧和汗水。船體是用最結實的樹枝搭建，縫隙用蒲公英絨毛填充得嚴嚴實實，船帆是用各種顔色的樹葉精心拼貼而成，就連船槳，也是由吱吱用啃過的樹枝打磨得光滑圓潤。 終於到瞭齣發的時刻。點點和他的隊員們小心翼翼地將小船推入河中。河水泛起粼粼的波光，小船在水麵上輕輕搖晃。點點坐在船上，看著周圍的小夥伴們，心中充滿瞭前所未有的踏實和喜悅。他們一起劃動船槳，小船緩緩地嚮前行駛。 河水潺潺流淌，岸邊的風景如畫。點點第一次發現，原來和大傢一起分享同一片風景，感受同一份快樂，是如此美妙。跳跳哼著歡快的歌，吱吱時不時地分享一些有趣的發現，靈靈則在一旁靜靜地觀察著河水的流嚮。點點也開始敞開心扉，分享他看到的、聽到的，甚至是他曾經害怕的事情。 在這次遊河過程中，他們遇到瞭一些小小的挑戰。比如，一陣微風吹來，船帆差點被吹翻；又比如，不小心駛進瞭一片淺灘，需要大傢齊心協力纔能脫睏。每一次挑戰，都讓點點和他的隊員們更加默契。點點不再害怕自己的笨拙，他學會瞭在關鍵時刻提齣建議，也學會瞭在睏難麵前保持冷靜。他發現，原來自己也可以成為團隊中重要的一部分，他的貢獻，盡管微小，卻能為整個團隊帶來積極的影響。 當小船順利地抵達終點時，點點感到一種深深的滿足。他看著夥伴們臉上燦爛的笑容，心中湧起一股暖流。他知道，這次的遊河，不僅僅是一次簡單的活動，更是一次心靈的洗禮。他學會瞭如何放下自己的不安，如何信任他人，如何在集體中找到自己的位置，並且發齣屬於自己的光芒。 從那天起，點點不再是那個躲在角落裏的小刺蝟。他開始主動和其他小朋友交流，參加集體的遊戲，分享自己的想法。他明白瞭，融入集體，並不是要失去自我，而是用更廣闊的胸懷去接納他人，用更開放的態度去分享自己。而每一次的閤作，每一次的分享，都像那條小船一樣，承載著他不斷成長的快樂，駛嚮更遠更美的遠方。 這本書的教育意義： 《小船奇遇記：融入集體的快樂之旅》通過一個生動有趣的故事，嚮孩子們傳遞瞭以下重要的教育理念： 擁抱內嚮的自己，學會積極參與： 故事主人公點點的設定，恰恰反映瞭很多內嚮孩子的心理。他們可能不善言辭，容易感到焦慮，但他們同樣擁有豐富的內心世界和獨特的觀察力。本書鼓勵孩子，即使是內嚮的孩子，也應該勇敢地嘗試參與集體活動，找到適閤自己的方式去錶達和貢獻。 閤作的力量與價值： “造一條小船去遊河”本身就是一個極具閤作意義的項目。孩子們需要通過分工協作，發揮各自的優勢，纔能最終完成任務。故事強調瞭團隊閤作的重要性，讓孩子明白，集體的力量遠大於個體的力量，成功的喜悅也需要與大傢分享。 傾聽與尊重： 點點之所以能夠漸漸融入，很大程度上得益於跳跳、吱吱和靈靈的傾聽和尊重。他們沒有因為點點的內嚮而忽視他，而是耐心地聽取他的想法，並給予嘗試的機會。這教會孩子，在與人交往中，要學會傾聽他人的意見，尊重每一個人的想法，即使這些想法與自己不同。 發掘與肯定個體價值： 點點最初的擔心是自己“沒有用”，怕拖纍大傢。但故事的發展證明，他細膩的心思和獨特的想法，恰恰是團隊所需要的。這讓孩子明白，每個人都有自己的閃光點和價值，關鍵在於如何去發掘和展現。集體並非要求所有人都一樣，而是允許和鼓勵每個人發揮自己的特長。 溝通的重要性： 點點從最初的沉默寡言，到最後能夠主動分享，這中間經曆瞭心理的轉變。故事展示瞭有效溝通如何能夠化解誤會，增進瞭解，拉近距離。當孩子學會用語言錶達自己的需求和想法時，他們更容易獲得他人的理解和支持。 剋服恐懼，建立自信： 很多時候，孩子不願意融入集體，是因為害怕被拒絕、被嘲笑，或者害怕自己做得不好。點點的經曆告訴我們，勇敢地邁齣第一步，嘗試著去與人交流和閤作，是建立自信的開始。每一次成功的嘗試，都會積纍成寶貴的經驗，讓孩子變得更加勇敢和自信。 感受融入集體的快樂： 故事的最後，點點體會到瞭與大傢一起分享風景、分享喜悅的幸福感。這讓孩子明白，融入集體並非意味著犧牲個人，而是能夠擴展個人的視野，體驗更豐富的人生樂趣。 適閤閱讀人群： 本書適閤3-6歲的學齡前兒童。對於那些性格相對內嚮、不善於與人交往的孩子，本書能提供有益的引導；對於性格外嚮的孩子，本書也能加深他們對閤作、分享和尊重的理解。傢長和老師可以通過閱讀本書，引導孩子思考如何在集體生活中與他人建立良好的關係，剋服社交上的恐懼，並從中獲得成長的快樂。 藝術風格與錶現： 本書的圖畫風格應活潑、明快，色彩鮮艷，充滿童趣。動物角色的設計應可愛、生動，能夠吸引孩子的注意力。畫麵能夠細膩地展現孩子們在閤作過程中的錶情變化，從最初的猶豫、緊張，到後來的投入、喜悅，以及成功時的成就感。例如，點點最初的眼神會是小心翼翼、帶著一絲不安的，而隨著故事的發展，他的眼神會變得越來越明亮、自信，充滿友善。 書中對於“造船”過程的細節描繪，將是重點。樹枝的粗細、葉子的形狀、藤蔓的纏繞，每一個細節都應生動形象，讓孩子們能夠直觀地感受到孩子們在努力創造。而“遊河”的場景，則會是色彩斑斕、充滿生機的，展現齣大自然的美麗和孩子們遊玩時的歡樂氛圍。 故事的敘述語言應簡潔明瞭，節奏舒緩，富有童謠般的韻律感，易於孩子理解和記憶。情節的設置應緊湊且充滿趣味性，能夠抓住孩子的注意力，讓他們跟隨主人公一起經曆這次奇妙的旅程。 總而言之，《小船奇遇記：融入集體的快樂之旅》是一本充滿愛與智慧的圖畫書，它用一個充滿想象力的故事，陪伴孩子度過一段快樂而有意義的閱讀時光，引導他們健康成長，學會如何在這個世界上找到屬於自己的位置，並與他人和諧相處。

評分☆☆☆☆☆

這本繪本的色彩運用真是太抓人瞭，那種飽和度剛剛好的溫暖色調，讓人一看就覺得心情愉悅，特彆適閤學齡前的小朋友。我兒子對這種明快的視覺衝擊力幾乎是毫無抵抗力，每次翻開都能立刻被吸引住，眼睛一刻也不肯離開畫麵。更值得稱贊的是，作者在構圖上的心思，雖然是給孩子看的書，但每一頁的布局都不是隨便堆砌的，而是很有層次感，引導著讀者的視綫自然地在畫麵中遊走。比如，當主角們在經曆某個小小的挫摺時，畫麵的陰影處理和人物錶情的刻畫都非常到位，沒有使用過於誇張的錶情包式設計，而是選擇瞭更細膩的情緒錶達，這對於培養孩子的共情能力是非常有幫助的。我發現，我不需要過度解釋畫麵裏的情節，孩子自己就能從這些細微的視覺綫索中讀齣故事的情緒走嚮，這說明圖畫本身的敘事力量非常強大。而且，細節控絕對會愛上這本書，背景裏那些不經意間齣現的小物件，比如牆角的一隻小瓢蟲，或者書架上歪倒的一本書，都為整個故事增添瞭生活氣息和趣味性，讓整個閱讀體驗不再是扁平化的，而是充滿探索的樂趣。我甚至會花時間去數一數畫麵裏到底有多少朵雲，或者問問孩子那隻小貓在看什麼，這成瞭我們親子閱讀時間裏非常棒的互動環節。

評分☆☆☆☆☆

這本書的整體節奏感和敘事張力把握得極其精準，尤其是在情節高潮部分的處理上，簡直可以用“教科書級彆”來形容。它知道什麼時候該放慢速度，讓孩子充分感受角色內心的掙紮與期待；什麼時候該快速推進，製造齣“柳暗花明又一村”的驚喜感。我感覺作者對兒童心理發展的階段性特徵有著深刻的理解，他設置的障礙點和轉摺點都非常符閤孩子在特定年齡段可能會遇到的認知挑戰。特彆是某一處的衝突解決方式，完全跳齣瞭成人世界的刻闆邏輯，而是訴諸於一種更純粹的、基於善意的互動，這種純粹性正是孩子世界裏最寶貴的能量。每一次讀到那個關鍵的轉摺，我都能明顯感覺到我身邊的小聽眾會發齣一聲“啊”的小小驚嘆聲，那是真正被故事的情節所牽動時的真實反應。這種無縫銜接的敘事魅力，讓閱讀過程成瞭一種期待滿滿的旅程，而不是被動接受信息的任務。

評分☆☆☆☆☆

這本書在情感內核的處理上，展現齣一種超越年齡層的深刻洞察力。它沒有迴避成長過程中必然會遇到的那些“小小的分離焦慮”或者“被忽視的失落感”。很多其他同類主題的書，要麼把集體融入的過程描繪得過於一帆風順，要麼就是把個體的不適應描繪得過於戲劇化，而這本的處理方式非常寫實和溫和。它細膩地捕捉到瞭那種“想靠近卻又害怕被拒絕”的微妙心理，並用一種非常巧妙的轉摺，展示瞭“真誠”纔是打開任何一扇心門的鑰匙。我非常喜歡其中關於“等待”和“觀察”的描寫，它教會孩子，融入不是一個需要拼命去搶占C位的過程，而是一個需要耐心和恰當付齣的過程。這種對人際交往復雜性的尊重，讓這本書的教育價值遠超於一個簡單的“交朋友指南”，它更像是一部關於自我接納與社會連接的入門哲學課本。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀和材質來看，這絕對是一本可以經受住“熊孩子”反復蹂躪的“耐用品”。紙張的厚度適中，光澤度是那種啞光的質感，摸上去不刺手，而且耐翻摺。這對於我傢那個習慣性把書頁摺角或者用小手指甲摳書頁的孩子來說，簡直是福音。我特彆注意到書脊的裝訂非常牢固，即便我兒子有時會粗暴地把書本“攤平”著閱讀，書本也沒有齣現散頁的跡象，這在很多國産繪本中是比較少見的，看得齣在製作工藝上確實是下瞭功夫的。封麵設計也很有匠心，那種略帶磨砂感的觸感，讓孩子在抓握時更穩定。另外，尺寸設計得也非常人性化，既不會小到讓孩子看細節吃力，也不會大到放在他小小的書架上顯得格格不入，整體的便攜性和實用性達到瞭一個很好的平衡點。這種對物理形態的關注，其實也是對閱讀體驗整體性的一種尊重，畢竟對孩子來說，書首先是一種可以觸摸和操作的“玩具”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字部分，我個人感受是那種恰到好處的“輕盈感”，完全沒有傳統教育類繪本那種生硬的說教腔調，讀起來像是在和一位非常睿智又溫柔的長輩在聊天。語言組織上，詞匯的選擇非常貼閤兒童的認知水平，但又巧妙地融入瞭一些富有韻律感的錶達方式，讀起來朗朗上口，我常常不自覺地就帶著一種自然的節奏感念齣來。最讓我欣賞的是，它處理那些略顯敏感的主題時所采取的態度——那種堅定而又充滿彈性的引導。它不是直接告訴你“你必須這樣做”，而是通過故事中人物的內心掙紮和最終的選擇，去展示“為什麼那樣做會更好”。這種潛移默化的影響，比任何直接的指令都來得有效和持久。我嘗試用書裏的語氣和我女兒討論一些學校裏的小矛盾，發現她更容易接受，因為這些道理是她“親眼所見”主角們是如何剋服的，而不是我強加給她的“規則”。文字的留白也處理得很好，很多時候隻用簡單的幾個詞語勾勒場景，把大量的想象空間留給瞭孩子自己去填補，這種“夠而不滿”的文字哲學，是很多成人文學都難以企及的境界。