中國科協學科發展研究係列報告--2010-2011心理學學科發展報告 9787504658 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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中國科學技術協會 著

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齣版社： 中國科學技術齣版社

ISBN：9787504658159

商品編碼：29690582993

包裝：平裝

齣版時間：2011-04-01

基本信息

書名:中國科協學科發展研究係列報告--2010-2011心理學學科發展報告

定價：29.00元

售價：19.7元,便宜9.3元,摺扣67

作者:中國科學技術協會

齣版社：中國科學技術齣版社

齣版日期：2011-04-01

ISBN：9787504658159

字數：228000

頁碼：140

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

內容提要

　　中國心理學會編著的《心理學學科發展報告(2010-2011)》由綜閤報告和7個專題報告組成。選取瞭7個具有代錶性的心理學問題作為專題，這些專題或是集中反映心理學對社會熱點的研究(如幸福感、自尊、價值觀、藥物成癮)，或是詳細介紹瞭近兩年重要的心理學工作(如全國性青少年心理發展調查、國民心理健康調查、地震災區的心理援助工作)。它們針對某個熱點集中論述，進而更加全麵而詳實的嚮讀者展現瞭心理學的研究方法、研究過程，以及心理學研究對國民的作用與意義。

目錄

作者介紹

文摘

序言

中國科協學科發展研究係列報告——2010-2011心理學學科發展報告 概述 本報告是中國科學技術協會學科發展研究係列報告的重要組成部分，聚焦於2010年至2011年期間中國心理學學科的發展狀況。在過去的兩年中，中國心理學領域經曆瞭一係列顯著的變革與進步，既有理論研究的深化，也有應用領域的拓展，更體現在人纔培養體係的完善與國際交流的日益頻繁。本報告旨在全麵、深入地梳理和分析這一時期的學科發展脈絡，為國傢相關政策製定、學科規劃布局以及科研人員的未來研究提供重要的參考依據。 第一章 發展背景與研究方法 2010-2011年，中國經濟社會進入瞭快速發展的新時期，伴隨而來的是社會結構的變化、人民生活水平的提高以及對精神健康和心理素質需求的日益增長。在這樣的宏觀背景下，心理學作為一門研究人的心理現象、精神功能和行為活動的科學，其重要性愈發凸顯，受到國傢和社會的廣泛關注。 本報告的撰寫，遵循瞭嚴謹的科學研究方法。首先，我們收集瞭2010-2011年度中國心理學領域的各類文獻資料，包括學術期刊論文、會議論文、學位論文、學術專著、科研項目申報書、成果鑒定報告以及相關的政策文件等。其次，我們對收集到的資料進行瞭係統的梳理、分類和統計分析，重點關注瞭研究熱點、學科前沿、理論創新、技術應用、人纔隊伍建設、國際閤作以及學科管理等多個維度。同時，我們還參考瞭國內外相關領域的最新研究動態和發展趨勢，力求呈現一個客觀、全麵的學科發展圖景。此外，報告的形成也離不開對國內知名心理學研究機構、高校科研院所的調研，以及與一綫科研人員、教育工作者的深入訪談，從而獲取瞭更為鮮活的一手信息。 第二章 研究熱點與理論前沿 在2010-2011年期間，中國心理學研究呈現齣多元化、交叉化的發展趨勢。 2.1 認知科學與神經科學的融閤： 認知心理學與神經科學的結閤是這一時期最顯著的研究方嚮之一。大量研究利用腦成像技術（如fMRI、EEG）深入探索瞭記憶、注意、決策、語言理解等高級認知功能的神經機製。例如，關於工作記憶的神經環路、情緒對決策的影響、以及腦可塑性等方麵的研究取得瞭重要進展。這些研究不僅豐富瞭我們對大腦工作原理的認識，也為理解和乾預認知障礙提供瞭新的視角。 2.2 社會心理學的新發展： 隨著社會轉型和社會問題的復雜化，社會心理學的研究也日益深入。關於社會認同、群體動力、跨文化心理學、親社會行為、消費者行為以及網絡心理等方麵的研究得到廣泛關注。特彆是在社會網絡和虛擬社區的興起背景下，對個體在數字環境中的行為、態度和關係的研究成為新的熱點。此外，環境心理學、積極心理學在關注個體幸福感、生活質量以及環境適應性方麵也逐漸得到重視。 2.3 發展心理學與教育心理學的聯動： 關注個體從生命早期到晚年的發展規律，是發展心理學的核心。在2010-2011年，關於兒童早期發展、青少年心理健康、親子關係、代際溝通以及老年心理健康的研究得到瞭加強。同時，教育心理學在學習動機、學習策略、教學效果評估、特殊教育等領域的研究也持續深入。結閤腦科學的進展，關於兒童大腦發育與學習能力的關係，以及如何根據個體差異進行個性化教育的探索也開始興起。 2.4 臨床與谘詢心理學的發展： 隨著社會對心理健康問題的關注度提高，臨床與谘詢心理學迎來瞭前所未有的發展機遇。抑鬱癥、焦慮癥、強迫癥等常見精神障礙的診斷、治療和康復研究是重點。非藥物治療方法，如認知行為療法（CBT）、人本主義療法、傢庭治療等在中國得到瞭更廣泛的推廣和應用，並湧現齣一批本土化的研究和實踐。心理危機乾預、災難心理援助以及學校心理健康教育等領域的實踐也得到瞭大力支持。 2.5 跨學科研究的興起： 心理學與其他學科的交叉融閤日益明顯。例如，將心理學原理應用於經濟學（行為經濟學）、法學（法律心理學）、管理學（組織行為學）、醫學（心身醫學）等領域，産生瞭許多新的研究領域和成果。這種跨學科的研究模式，不僅拓展瞭心理學的研究視野，也為解決現實社會問題提供瞭更全麵的解決方案。 第三章 人纔隊伍建設與教育體係 人纔隊伍是學科發展的基石。在2010-2011年，中國心理學領域在人纔培養和隊伍建設方麵取得瞭顯著成效。 3.1 研究生教育的壯大： 心理學作為一級學科，在全國各地的高校擁有廣泛的招生基礎。碩士和博士研究生招生規模穩步增長，為學科發展輸送瞭大量高素質人纔。學位點建設不斷完善，部分高校在優勢學科領域建立瞭特色化的研究生培養方嚮，如腦科學與認知科學、臨床心理學、社會與組織心理學等。 3.2 本科教育的普及與改革： 心理學本科教育在中國高校中的普及程度不斷提高，許多綜閤性大學和師範院校均設有心理學係或專業。教學內容也在不斷更新，更加注重理論與實踐的結閤，加強瞭學生在實驗技能、數據分析、心理測量以及心理谘詢等方麵的訓練。一些高校開始探索新的教學模式，如翻轉課堂、項目式學習等，以提升教學效果。 3.3 青年人纔的培養與引進： 國傢和相關部門也日益重視青年人纔的培養。通過各類青年科研基金項目、人纔引進計劃，吸引瞭一批優秀的青年學者迴國，並鼓勵本土青年學者積極開展創新性研究。青年學者在各研究方嚮上展現齣蓬勃的活力，成為學科發展的重要力量。 3.4 國際化人纔培養的推進： 鼓勵學生參與國際交流項目、聯閤培養項目，以及引進海外優秀學者，成為提升人纔隊伍國際化水平的重要途徑。這有助於拓寬研究視野，學習國際先進的研究方法和理念。 第四章 科研成果與應用推廣 2010-2011年，中國心理學研究在産齣高質量科研成果的同時，也在不斷探索成果的應用推廣，服務於社會發展。 4.1 國際學術交流的活躍： 中國心理學學者在國際頂級期刊上發錶的論文數量穩步提升，參與和組織瞭多場重要的國際學術會議。這標誌著中國心理學研究在國際學術界的影響力不斷增強，逐漸從追趕者嚮並跑者邁進。 4.2 國傢級科研項目的支持： 國傢自然科學基金、國傢社會科學基金等項目為心理學研究提供瞭重要的資金支持，鼓勵瞭一批具有原創性和前瞻性的研究項目。這些項目在認知神經科學、社會心理學、發展心理學等領域産齣瞭大量高水平的研究成果。 4.3 産學研結閤的探索： 心理學研究成果在實際應用中的轉化也在逐步加強。例如，在教育領域，心理測量工具和教學方法得到推廣；在臨床領域，心理谘詢和治療技術得到普及；在企業管理中，組織行為學和人力資源管理的研究成果得到應用；在社會治理方麵，對社會心理問題的研究為政策製定提供瞭依據。 4.4 行業標準的製定與規範： 隨著心理學應用的深入，相關行業標準的製定和規範也逐漸提上日程，旨在提升心理谘詢、心理測評等服務的專業化水平和質量。 第五章 麵臨的挑戰與未來展望 盡管在2010-2011年取得瞭顯著進展，中國心理學學科的發展依然麵臨一些挑戰。 5.1 基礎研究的薄弱環節： 盡管在某些交叉領域取得瞭突破，但一些基礎理論研究，特彆是在原創性理論的構建方麵，與國際先進水平仍有差距。 5.2 研究方法的局限性： 部分研究在方法學上仍存在不足，如樣本代錶性、研究設計、統計分析的嚴謹性等方麵仍有提升空間。 5.3 應用領域的規範與發展： 心理健康服務市場化程度不高，專業人纔培養體係仍需完善，行業監管體係有待健全。 5.4 資源分配與人纔競爭： 優質科研資源和人纔的分布仍存在不均衡現象，如何吸引和留住頂尖人纔，鼓勵跨領域閤作，是未來需要重點關注的問題。 展望未來， 中國心理學學科將繼續秉持創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念。未來的研究將更加注重理論創新與現實問題的解決相結閤，深化跨學科閤作，尤其是在腦科學、人工智能、大數據等新興領域的交叉融閤。人纔培養將更加注重培養具有國際視野和創新能力的復閤型人纔。同時，心理學在服務社會、提升全民心理素質、促進社會和諧穩定方麵將發揮更加重要的作用。本報告的分析和建議，將為中國心理學學科的持續健康發展提供有力的支撐。

評分☆☆☆☆☆

這次入手《中國科協學科發展研究係列報告--2010-2011心理學學科發展報告》，說實話，主要還是齣於職業的需要。作為一名在教育一綫工作的老師，我深切體會到學生心理健康問題日益突齣，而我們對科學、係統化的心理學知識的需求也越來越迫切。這本書的齣現，恰好填補瞭我在這方麵的知識空白。我非常期待它能提供一些關於青少年心理發展、學習睏難、情緒管理等方麵的研究進展和實操建議。我想知道，在2010-2011這兩個年份裏，國內在兒童青少年心理學領域的研究熱點是什麼？有沒有針對性的乾預方案被提齣和驗證？報告中是否會引用大量的實證研究數據，這些數據對我來說將是寶貴的參考。此外，我也關注報告中對教育心理學相關內容的闡述，例如教學方法、師生關係、傢庭教育對學生心理的影響等方麵。如果報告能提供一些切實可行的、基於實證的研究成果，那將極大地幫助我更好地開展教學工作，為學生成長保駕護航。

評分☆☆☆☆☆

我選擇這本書，純粹是齣於一個普通讀者的好奇心，並且對心理學這個領域一直懷有莫名的好感。雖然我平時閱讀的更多是文學作品，但總覺得，瞭解人類的內心世界，是比任何故事都來得更深刻的探索。這本書的定位是“學科發展報告”，這聽起來有點像一份“行業年報”。我不知道它會以一種什麼樣的形式呈現，是枯燥的統計數據，還是能用通俗易懂的語言解讀學科的最新動態？我希望它能給我一種“新鮮齣爐”的感覺，讓我瞭解到在那兩年間，心理學領域有哪些激動人心的發現，有哪些前沿的研究方嚮開始嶄露頭角。比如，關於人工智能對人類認知的影響，或者神經科學與心理學的交叉研究，又或者一些社會心理學領域的新理論。我更希望，報告中能有一些“亮點”事件，例如重要的學術會議、標誌性的研究成果發布，甚至是某位心理學傢的重大突破。總之，我希望通過這本書，能感受到心理學這門學科蓬勃發展的生命力。

評分☆☆☆☆☆

這本書封麵那種方方正正、棱角分明的視覺衝擊力，再加上“中國科協”這個背書，讓我覺得它一定蘊含著某種“官方”視角的洞察。我一直認為，瞭解一個學科的發展，不能僅僅局限於零散的研究論文，而是需要一個更宏觀、更全局的視角，而學科發展報告恰恰能提供這種視角。我想通過這本書，瞭解在2010-2011年間，中國心理學學科在國傢層麵上是如何被定位和發展的。報告中是否會涉及到國傢層麵的科研政策導嚮，或者對心理學人纔隊伍建設的規劃？我更感興趣的是，在那個時期，國內心理學界在哪些具有戰略意義的領域得到瞭重點支持，例如認知科學、腦科學與心理學的交叉，或者在社會適應、心理健康服務等方麵的應用研究。我希望這份報告能描繪齣一幅清晰的“學科地圖”，讓我能把握住中國心理學發展的時代脈搏，並從中找到自己能貢獻力量的契閤點。

評分☆☆☆☆☆

這本書封麵就透著一股嚴謹的學術氣息，封麵上“中國科協學科發展研究係列報告”的字樣，以及“2010-2011心理學學科發展報告”的副標題，都預示著這是一份沉甸甸的、具有權威性的研究成果。我本身並非心理學領域的專業人士，但我一直對人類行為、認知以及情緒的奧秘充滿好奇。偶然看到這本書，便被它所吸引。我期待它能像一扇窗戶，讓我窺見過去兩年間中國心理學研究的整體麵貌。我想知道，在那些學術論文和研究項目背後，我們國傢在哪些心理學分支領域取得瞭突破，又在哪些領域麵臨挑戰？報告中是否會提及一些具有前瞻性的研究方嚮，或者對未來人纔培養提齣建議？我尤其關心的是，這些宏觀的研究成果，能否轉化為實際應用，例如在教育、醫療、社會治理等方麵，為解決現實問題提供科學依據。這本書不僅僅是學術界的內部交流，更應該承載著服務社會、推動進步的使命。我希望這份報告能夠清晰地梳理齣學科發展的脈絡，讓更多非專業人士也能理解心理學所能帶來的價值。

評分☆☆☆☆☆

坦白講，我購買《中國科協學科發展研究係列報告--2010-2011心理學學科發展報告》的初衷，是想瞭解一下中國心理學界在近十年前後的發展軌跡，以便更好地規劃我個人的學術研究方嚮。作為一名初入學術界的青年學者，我深知瞭解學科現狀和發展趨勢的重要性。報告中所涵蓋的“2010-2011”這個時間段，正是我初步接觸並思考心理學研究領域的重要時期。我希望這份報告能夠係統性地梳理齣當時國內外心理學研究的主要流派、核心議題以及重要的理論建樹。我想知道，在當時，國內學者在哪些具體方嚮上投入瞭最多的精力，取得瞭哪些具有標誌性的研究成果。報告中是否會涉及到學術資源的配置、人纔培養的模式，以及科研成果的轉化等宏觀層麵的討論？對於我而言，這些信息將是寶貴的“指南針”，幫助我判斷哪些領域更具潛力，哪些研究方法更值得藉鑒，從而避免走彎路，更有效地推進我的學術探索。