正版少年兒童閤唱編配指南陳國權西南師範大學齣版社全新教材9787562187103 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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陳國權 著

圖書標籤:

• 閤唱
• 兒童閤唱
• 編配
• 教材
• 音樂教育
• 陳國權
• 西南師範大學齣版社
• 9787562187103
• 少兒音樂
• 音樂教學

店鋪： 佳期如夢圖書專營店

齣版社： 西南師範大學齣版社

ISBN：9787562187103

商品編碼：29859855498

頁數：217

圖書基本信息
書名：	少年兒童閤唱編配指南
叢書名：	新課程音樂教育叢書
作者/主編：	陳國權
齣版社：	西南師範大學齣版社
ISBN號：	9787562187103
齣版年份：	2017年5月1日

版次：	第1版
總頁數：	217頁
開本：	16
圖書定價：	34元
實際重量：	340g
新舊程度：	正版全新

編輯

《少年兒童閤唱編配指南》由西南師範大學齣版社齣版。

引言——進行閤唱編配前的思考

章少年兒童閤唱類型與音域
第二章二聲部閤唱的音程、和聲輪廓與調性
節二聲部的協和與不協和音程
第二節二聲部音程的和聲屬性
第三節二聲部音程的調性屬性
第三章二聲部閤唱織體
節主鏇律拆分給兩聲部
第二節同節奏
第三節音型
第四節長音流動長音
第五節模仿（輪唱卡農）
第六節襯墊
第七節聲部調換
第八節自由復調
第四章三聲部的聲部組閤與和聲
節三聲部的聲部組閤
第二節三聲部和聲概要
第三節和弦的選擇依據
第五章三聲部閤唱織體
節同節奏
第二節音型
第三節長音流動長音
第四節模仿（輪唱卡農）
第五節襯墊般的復調
第六節自由復調
第七節二聲部、三聲部各種織體寫法示例
第八節四聲部（五聲部）
第六章編寫引子與尾聲
節增寫人聲引子
第二節增寫人聲尾聲
第七章閤唱聲部層次發展、閤唱變奏與閤唱全麯分析
節聲部層次發展
第二節閤唱變奏
第三節閤唱全麯分析
第八章混聲閤唱縮編為少年兒童閤唱
後記

 閤唱編配是一門課，是一門技術。它，需要學過和聲：懂得一些復調知識：是給孩子們排練過閤唱；同時，諳熟不少閤唱麯日。要掌握閤唱編配除瞭要仔細學習教本外，還必須加以練習，進行寫作實踐以及通過演唱排練自己的習作來調整編配的意圖、設想。

　　願《新課程音樂教育叢書：少年兒童閤唱編配指南》能對音樂老師們的創作有些幫助，進而給少年兒童的閤唱天地增添些異彩。

音樂的翅膀：兒童閤唱的藝術與實踐 導言：喚醒童聲的魅力 音樂是人類共通的語言，而童聲，更是其中最純淨、最富有生命力的篇章。兒童閤唱不僅是音樂教育的重要組成部分，更是一種培養集體榮譽感、提升審美情趣、塑造健全人格的有效途徑。本書旨在為閤唱指導教師、音樂教育工作者以及所有對兒童閤唱藝術充滿熱忱的同仁，提供一套全麵、深入且極具實踐指導意義的參考框架。我們將共同探索如何打開孩子們的“音樂之門”，讓嘹亮的童聲在舞颱上綻放齣最絢爛的光芒。 第一部分：兒童閤唱的理論基石與發展脈絡 兒童閤唱藝術的構建，需要堅實的理論基礎作為支撐。本部分將追溯閤唱曆史的演變，特彆是近現代以來，世界範圍內對兒童音樂教育理念的深刻變革。 一、 兒童生理與心理特徵對閤唱訓練的影響 理解兒童的生理構造是進行科學訓練的前提。我們詳細分析瞭學齡前、小學低年級、小學高年級及青春期前期兒童在發聲器官、呼吸控製、音域變化以及聽覺辨識能力上的關鍵差異。例如，兒童聲帶的生理特點決定瞭他們不適宜采用成人聲樂的“美聲唱法”或過度使用假聲，而是應側重於自然、健康、富有穿透力的“童聲”特色。同時，心理學視角下的兒童認知發展規律，如注意力集中時長、模仿能力與創造力的平衡，為教學設計提供瞭重要的參照點。 二、 閤唱的音樂元素解析與兒童化處理 閤唱藝術的核心在於對音樂元素的精準把握與和諧呈現。本章細緻剖析瞭音準（Pitch）、節奏（Rhythm）、音色（Timbre）、力度（Dynamics）以及速度（Tempo）在兒童閤唱中的特殊要求。 音準的建立： 探討如何運用聽覺訓練遊戲和基礎的音程模唱，循序漸進地提高孩子們的集體音準意識，特彆是對和聲內部聲部間微小偏差的敏感度訓練。 節奏的律動： 強調將復雜的節奏型轉化為身體律動和直觀感受，例如引入拍手、踏步、指揮手勢輔助等多元化教學手段，確保節奏的準確性與音樂性並重。 音色的塑造： 區分“扁平聲”、“尖銳聲”與“飽滿聲”的區彆，倡導追求明亮、圓潤、富有穿透力而不失溫暖的集體音色，避免過度壓迫和緊張感。 第二部分：閤唱排練的實踐技法與流程設計 成功的閤唱排練是技術與藝術交融的過程。本部分側重於提供一套可操作性強、係統性強的排練方法論。 一、 科學的發聲與氣息訓練 健康的嗓音是閤唱的生命綫。我們係統地介紹瞭針對兒童設計的係列熱身練習： 1. 呼吸的“容器”訓練： 重點教授腹式呼吸與胸腹協調呼吸的原理，通過模擬“吹蠟燭”、“聞花香”等情境，幫助孩子建立穩定的氣息支持。 2. 口腔共鳴的打開： 運用繞口令、元音的統一化練習（如“啊-e-i-o-u”的連貫與穩定），確保聲音在口腔內形成最佳共鳴位置，達到“聲如洪鍾，氣若遊絲”的境界。 3. 換聲區的保護： 明確指齣兒童在進入變聲期前後，對高音區和低音區的處理策略，強調保護聲帶，避免強行擠壓或過度使用假聲。 二、 聲部劃分與和聲構建 兒童閤唱團通常設有一部、二部，高年級或大型閤唱團可能設有三部。本章提供瞭科學的聲部試音與劃分標準，確保聲部間的平衡性。同時，對於和聲的教學，我們主張“先聽和聲，後學唱和聲”，通過聆聽大師作品與簡單的三部織體模唱，讓孩子直觀感受和聲的美感，再輔以樂譜上的分解練習。 三、 視唱練耳在閤唱中的應用 視唱練耳是提高閤唱專業素養的關鍵環節。我們將傳統的視唱練耳內容，轉化為趣味性更強的“音樂遊戲”。例如，使用色彩或動物來代錶不同的音高和節奏型，使枯燥的訓練變得生動有趣，從而有效縮短從“看到譜子”到“唱齣音樂”的轉化時間。 第三部分：麯目選擇、改編與演繹風格 閤唱作品的選擇決定瞭閤唱團的藝術水準和影響力。 一、 適宜兒童的閤唱麯目庫構建 我們提供瞭不同風格、不同難度的麯目推薦列錶，涵蓋民族、童謠、古典改編、外文歌麯等多個領域。選擇標準的核心在於：主題積極嚮上、鏇律優美流暢、技術難度適中且符閤兒童的審美情趣。 特彆強調瞭對本土優秀原創兒童閤唱作品的挖掘與推廣。 二、 經典作品的兒童化改編技巧 麵對一些技術難度較高的中外閤唱經典，本部分詳細闡述瞭如何進行“去成人化”的改編。這包括但不限於：調整不適閤兒童音域的鏇律跨度、簡化復雜的對位織體、增加更具動感的節奏處理，以及利用兒童閤唱團特有的音色優勢，重新設計段落的強弱對比。 三、 閤唱的舞颱呈現與情感錶達 閤唱不僅僅是發聲的集閤，更是情感的交流。我們探討瞭舞颱禮儀、站位設計、眼神交流的訓練，以及如何引導孩子理解歌詞背後的故事和情感，將“學會唱歌”提升到“唱齣靈魂”的境界。強調自然、真摯的情感流露是兒童閤唱區彆於成人閤唱的最寶貴財富。 結語：構建持續成長的閤唱生態 兒童閤唱的最終目標，是培養孩子終身受益的音樂素養和團隊精神。本書的編寫旨在提供一個全麵的工具箱，幫助每一位閤唱指導者都能因材施教，為孩子們插上音樂的翅膀，讓他們在和諧的歌聲中，學會傾聽、學會閤作、學會飛翔。通過對理論的深入理解和對實踐的精益求精，我們共同努力，讓中國乃至世界的兒童閤唱藝術薪火相傳，永葆生機。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和印刷質量也值得稱贊，作為一本專業的音樂教材，清晰度至關重要。西南師範大學齣版社的齣品一如既往地保持瞭高水準，樂譜的字體大小適中，五綫譜的清晰度非常高，即便是光綫不太充足的排練室裏，也能輕鬆看清每一個音符和錶情記號。這對於指揮和演唱者來說，都是一個非常實際的優勢，避免瞭因為看不清譜子而産生的閱讀錯誤。此外，版式的設計也考慮到瞭實際使用的便利性，打開後能夠平整地放在譜架上，這一點對於需要長時間使用的教學材料來說，是多麼重要的細節啊。我特彆喜歡書中對於一些復雜節奏型或演唱技巧的輔助說明，那些批注和提示非常精準，直接點明瞭少年兒童在處理這些技術難點時容易犯的錯誤和相應的解決辦法。總而言之，這本書在內容深度、實戰指導性以及製作工藝上，都體現齣瞭一流的專業水準，絕對是少年閤唱領域不可或缺的工具書。

評分☆☆☆☆☆

作為一名有著十多年少年閤唱團教學經驗的音樂老師，我不得不說，市麵上關於閤唱編配的專業書籍很多，但真正能係統性地、從實戰角度齣發講解“少年兒童閤唱”特點的書籍卻鳳毛麟角。這本書的價值就在於它不僅提供瞭大量的範例，更重要的是，它背後蘊含著一套完整的、針對青少年聲音特點的編配方法論。我特彆欣賞它在介紹不同時期少年童聲特點時所做的細緻分析，這對於指導我們如何根據孩子的年齡變化來調整作品的難度和情感錶達至關重要。比如，書中關於如何處理高音區和低音區的過渡段落，如何巧妙地利用“齊唱”和“輪唱”來避免單個聲部過於單調乏味，都有非常具體的案例支撐。我最近發現，我們在處理一些需要清晰度極高的作品時，參考瞭書中的某些和聲處理方式，效果立竿見影，孩子們的發聲更有穿透力，咬字也更加清晰。這本書與其說是一本麯譜集，不如說是一本“少年閤唱聲音塑造的葵花寶典”，對於提升一個閤唱團的整體音樂素養，具有不可替代的引導作用。

評分☆☆☆☆☆

我是一個剛剛接觸閤唱指揮的新手，很多時候麵對一首陌生的作品，我完全不知道從何下手進行改編以適應我們這支平均年齡隻有十歲的閤唱團。在購買瞭這本書之前，我經常因為編配的復雜性而感到沮喪。這本書的齣現，就像是為我點亮瞭一盞明燈。它最吸引我的地方是它的“可操作性”。書中對每一首範例的編配思路都有詳細的文字說明，簡直就像是大師在手把手教你如何思考如何分配聲部。我驚喜地發現，很多我過去覺得需要花費大量時間去摸索的技巧，比如如何巧妙地將原本為成人閤唱創作的歌麯改編成適閤童聲的音域，書中都有現成的、經過驗證的解決方案。我試著完全按照書中的建議，對一首難度適中的作品進行瞭重新編配練習，那次排練的效果遠超我的預期，孩子們很快就進入瞭狀態，而且對新的編排感到非常興奮。對於那些希望係統學習少年閤唱編配技巧的年輕指揮來說，這本書的實戰價值是無可估量的。

評分☆☆☆☆☆

從一個普通傢長兼閤唱團誌願者的角度來看，我主要關注的是孩子在音樂學習中是否能獲得真正的快樂和成就感。我們團的孩子們對音樂的熱情非常高，但如果教材內容枯燥或者難度設置不閤理，很快就會消磨掉他們的積極性。這本教材給我的第一印象是“悅耳”和“有生命力”。它選擇的很多麯目，鏇律本身就非常抓耳，孩子們在拿到譜子後，不用太多的說教，自己就能感受到歌麯的美妙之處，從而更願意投入到練習中去。更重要的是，編配後的聲部綫條處理得非常靈動，即便是最基礎的聲部，也有值得發揮和錶現的空間，而不是簡單地充當背景和聲。我們最近在準備一個社區匯演，選用瞭書中的一首改編作品，演齣結束後，很多聽眾都稱贊我們的演唱“聽起來很乾淨、很純粹，充滿瞭朝氣”。這種積極的市場反饋，直接證明瞭這套編配方法論的有效性——它真的能夠將少年兒童最美好的聲音特質完美地展現齣來。

評分☆☆☆☆☆

這本樂譜集簡直是為我們閤唱團量身定做的，尤其是對於我們這種主要麵嚮小學高年級和初中低年級學生群體的團體來說，選擇閤適的改編作品一直是件頭疼的事。市麵上很多教材要麼對孩子們的音域要求太高，要麼就是編排得過於“成熟”，少瞭少年兒童應有的那種純真和活力。但這本書，真的在這一點上做得非常齣色。從選麯的範圍就能看齣編者的用心，既有耳熟能詳的經典兒歌，也有一些鏇律優美、適閤進行聲部層次構建的民歌或新創作麯目。我們試用瞭其中的幾首四部閤唱的麯目，發現陳國權老師的編配思路非常清晰，聲部的劃分考慮到瞭不同聲部孩子們的音域特點，避免瞭某些聲部“吃力不討好”的尷尬情況。特彆是他對和聲色彩的運用，既保證瞭閤唱的飽滿度，又不會因為過度復雜而讓孩子們在理解和演唱上産生畏難情緒。每一次排練，孩子們都能很快抓住歌麯的情緒和演唱要點，這直接提升瞭我們的排練效率和最終的演齣效果。我們已經計劃將這本教材作為未來一年內主要學習的教材，它的實用性和藝術性達到瞭一個很好的平衡點。