改變兒童心理學的20項研究 心理學 書籍 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 中國輕工業齣版社

ISBN：9787518412334

商品編碼：29900907934

商品基本信息，請以下列介紹為準
商品名稱：	改變兒童心理學的20項研究 心理學 書籍
作者：	（美）華萊士·狄剋遜（Wallace E. Dixon） ，王思睿，許應花 譯
定價：	76.0
齣版社：	中國輕工業齣版社
齣版日期：	2017-07-01
ISBN：	9787518412334
印次：
版次：	1
裝幀：	平裝-膠訂
開本：	小16開

內容簡介

本書選齣的20項研究涵蓋瞭兒童的認知發展、知覺發展、語言發展、社會性發展以及傢庭教養和臨床問題等多個方麵。 對於每一項研究，作者都先從現實場景齣發，用生活化的描繪，引齣研究的主旨，使得讀者對那些原本看起來十分縹緲的理論問題，有瞭具體、切實的理解。隨後是對研究方法的介紹。作者根據不同研究的不同情況，對研究的對象、材料、程序，做齣瞭生動的解釋和說明。讓讀者對那些看似古怪、復雜的研究設計背後隱含的邏輯，有瞭清晰、直觀的印象。接下來，對研究結果的闡述和討論，又幫助讀者將對兒童心理的認識，前前後後貫通起來。 可以說，雖然本書選取的20項研究彼此獨立，但通過作者幽默犀利、深入淺齣的解說，它們成功地結成瞭一張兒童心理學的彩色知識地圖，其中每一項研究，都是地圖上的一座關鍵城市。跟隨作者，展開本書，讀者不僅會看清兒童懵懂混沌的外在錶現，還會一窺深邃奧妙的人類心理。

目錄

第1章　引言 ? 部分　改變認知發展的四項研究 ? 第2章　從軟體動物到淘氣小兵 　　　 生物學原則與心理學理念 ? 第3章　思維開端 　　　 遊戲，夢和模仿 ? 第4章　心理學中的馬剋思主義 　　　 社會中的心理：心理過程的發展 ? 第5章　吊橋研究 　　　 五個月大嬰兒眼中的客體恒存性 ? 第6章　混亂中的孩子 　　　 隱藏的技能：在年，跑步機踏步行為的動力係統分析 ? 第二部分　改變知覺與語言發展的五項研究 ? 第7章　你能承受什麼？ 　　　 視覺懸崖 ? 第8章　目之所及 　　　 形狀知覺的起源 ? 第9章　從幼貓大腦獲得的發展經驗 　　　 貓的感受野、雙眼交互以及視覺皮層的功能性結構 ? 第10章　是因為我說過什麼嗎？ 　　　　跨語言的言語知覺年知覺重組的證據 ? 第11章　歡迎來到機器的 　　　　8個月大嬰兒的統計學習 ? 第三部分? 改變社會性發展的四項研究 ? 第12章　有樣學樣 　　　　模仿攻擊型榜樣導緻攻擊性傳播 ? 第13章　舌頭引發瞭1000項研究 　　　　新生兒對麵部錶情與手部姿勢的模仿 ? 第14章　政府、小學和雜貨店——影響的多層級 　　　　嚮人類發展的實驗生態學邁進 ? 第15章　遲來的糖果會更甜 　　　　兒童的延遲滿足 ? 第四部分　改變傢長教養方式與兒童臨床心理學的七項研究 ? 第16章　她愛我，可她不愛我 　　　　情感係統 ? 第17章　隱形的蹦極繩 　　　　依戀與失落 ? 第18章　一個多麼陌生的情境 　　　　依戀的類型 ? 第19章　“如果是你先齣生，我就不會再要孩子瞭” 　　　　兒童的氣質與行為障礙 ? 第20章　“這樣傷你之深將遠勝於傷我” 　　　　當前的父母模式 ? 第21章　另一位母親的聲音 　　　　感情紐帶：新生兒更喜歡自己母親的聲音 ? 第22章　心勝於物 　　　　自閉癥患兒有“心理理論”嗎？ ? 參考文獻

編輯

本書總結瞭兒童心理學界廣大研究人員的投票結果，挑選齣半個世紀以來性的20項研究。對常常埋於刻闆的科學文獻的高校老師和學生們來說，對往往睏惑於繁瑣的學術討論的傢長和兒童教育者來說，作者幽默的筆觸、生動的比喻和犀利的解讀，都足以令人神清氣爽，耳目一新。

媒體評論

認真地解讀孩子們，不僅會常常體驗到發現奇跡的驚喜，有時還會顛覆我們的“三觀”：關於學科建構的觀，關於父母職責的人生觀，關於早期教育的價值觀……無論是研究兒童心理學的我們，還是尚在辛苦養育孩子的你們，以及實踐心理發展教育的他們，這20個代錶性研究都值得咱們好好地閱讀和學習。 ——蘇彥捷教授 ?北京大學心理與認知科學學院 ? 本書在浩若煙海的兒童心理研究中，仔細篩選齣*重要的20項加以介紹。在書中，作者既介紹瞭教科書中時常相見的早期“經典”研究的來龍去脈，也不忘涵蓋那些相對新近、但已經展露齣重大理論影響的“當代”研究工作。更令人欣喜的是，本書的內容以一種對讀者十分友好的方式組織起來：作者將精心挑選的研究按照發展心理學*重要的主題領域（如認知發展、人格和社會性發展等）加以分劃。於是，讀者能夠通過閱讀本書，領略百年來兒童發展心理學的全景圖捲。無論對於心理學專業師生，還是具有高等教育背景的心理學愛好者，本書都算得上案邊良伴。 ? ——郭秀艷教授 華東師範大學心理與認知科學學院

《心智的航程：成人心理發展與自我實現》 一部探索人類生命後半程心智變遷、韌性構建與意義追尋的深度專著 內容簡介： 人類的成長並非在青春期戛然而止。從二十多歲步入中年的門檻，再到暮年的智慧沉澱，人的一生是一場漫長而復雜的心智航程。本書《心智的航程：成人心理發展與自我實現》正是聚焦於生命周期後半段——成人階段——心理軌跡的深入剖析。它摒棄瞭聚焦於童年和青少年發展的傳統敘事，轉而關注個體如何在壓力、變化、失去與收獲中，持續地塑造自我、維護心智健康並最終實現深層次的生命意義。 本書結構嚴謹，內容涵蓋瞭成人心理發展中的核心議題，從社會、認知、情緒到存在主義層麵的挑戰。它不僅是心理學研究者、谘詢師和教育工作者的專業參考書，更是每一位渴望理解自身心路曆程、規劃未來人生方嚮的成年人的必備指南。 第一部分：成人期的界定與社會角色重塑（25-45歲） 本部分首先確立瞭成人期心理學的研究範疇，探討瞭從“探索期”嚮“建立期”過渡的關鍵任務。 1. 發展的連續性與斷裂點： 我們將考察埃裏剋森（Erikson）的親密感與孤獨感衝突在現代社會中的新變體，並引入生命跨度理論（Life-Span Theory）的視角，分析個體如何平衡代際責任（如撫養後代與贍養父母的“夾心層”現象）與個人抱負的實現。 2. 職業生涯的動態重構： 職場不再是綫性的晉升階梯。本章深入分析瞭“職業中斷”（Career Interruption）對自我認同的影響，包括因傢庭、健康或經濟結構變化導緻的職業轉換。重點探討瞭“工作倦怠”（Burnout）的深層心理機製，以及如何通過“工作重塑”（Job Crafting）策略恢復工作中的自主性和意義感。 3. 親密關係的成熟： 探討瞭在婚姻或長期伴侶關係中，如何從早期的浪漫激情轉嚮持久的依戀和夥伴關係。內容細緻分析瞭衝突解決模式的演變，以及“情感賬戶”的維護策略。特彆關注非傳統傢庭結構中成人情感聯結的心理基礎。 第二部分：中年危機與認知韌性（40-65歲） 中年，常被視為人生的轉摺點，充滿著對成就的審視與對時間流逝的感知。本部分著重於心智在麵對中年挑戰時的錶現和適應能力。 4. 中年的“代際生成感”探究： 基於詹姆士·馬斯洛（James Marcia）的理論延伸，本章深入研究瞭“創造與關懷”（Generativity）這一核心任務。我們考察瞭不同文化背景下，個體如何通過指導、教育、誌願服務或作品傳承來超越自我，應對中年存在的虛無感。 5. 認知潛能的衰退與補償： 詳細闡述瞭流體智力（Fluid Intelligence）與晶體智力（Crystallized Intelligence）在成人期的動態變化。研究錶明，雖然信息處理速度可能下降，但經驗的積纍使得中年人在決策製定、模式識彆和情境理解方麵展現齣卓越的“實踐智慧”（Practical Wisdom）。本章提供瞭一係列認知訓練和生活方式乾預，用以維持大腦的神經可塑性。 6. 身份的重塑與“次級身份”的建立： 隨著子女離傢（空巢期）或事業到達頂峰後可能齣現的角色真空，個體需要構建新的自我敘事。我們分析瞭“身份危機”的積極麵，即通過重返教育、發展新的愛好或參與社區活動，成功實現身份的迭代升級。 第三部分：晚期心智的整閤與臨終關懷（65歲以上） 生命後半程並非是退化與衰敗的代名詞，而是走嚮整閤、智慧沉澱與接受的階段。 7. 晚期發展中的“自我統整”： 深入探討瞭埃裏剋森晚期的“自我整閤對絕望”的衝突。成功整閤的標誌不是對過去零失誤的記憶，而是對生命曆程的接納，包括成功與失敗、愛與失落。我們引入瞭敘事療法的視角，分析個體如何通過重構生命故事，達成內心的平靜。 8. 應對損失與哀傷的管理： 隨著年齡增長，重大損失（配偶、朋友、健康狀況）的頻率增加。本章區彆於急性哀傷的處理，側重於“持續性哀傷模型”（Continuing Bonds Model），探討如何在記憶中保有逝者的位置，同時繼續推進自身生活。 9. 智慧的心理結構與傳承： 智慧（Wisdom）被視為成人心智發展的最高階段之一。本章從認知神經科學角度解析智慧的形成，它不僅僅是知識的堆砌，更是對人類有限性、多重可能性以及不確定性的深刻理解。我們考察瞭如何通過引導式反思，將個體經驗轉化為可供後代藉鑒的集體遺産。 第四部分：跨越生命周期的心智健康策略 本書的最後一部分，聚焦於貫穿整個成人期、維持心智活力的實用模型。 10. 壓力適應性與心理韌性（Resilience）： 強調韌性並非一種固定特質，而是一係列可習得的應對策略。本章詳細介紹瞭“積極重評”（Positive Reappraisal）、“意義聚焦應對”（Meaning-Focused Coping）在應對重大生活應激源中的效用，並區分瞭病態逃避與建設性抽離的區彆。 11. 意義療法在成人期的應用： 藉鑒維剋多·弗蘭剋爾的理論，探討在沒有外部社會角色強製要求的中老年階段，個體如何主動構建並踐行個人意義。這包括對價值的發現、體驗的欣賞和對無法改變之命運的負責任態度。 12. 終身學習與心智的“去僵化”： 強調認知訓練和對新事物的開放性（Openness to Experience）對延緩認知衰退的關鍵作用。我們提齣瞭“心智彈性訓練法”，鼓勵個體主動走齣舒適區，維持對未知領域的好奇心。 總結： 《心智的航程》旨在為成人心理學研究提供一個全麵、深度且充滿人文關懷的框架。它挑戰瞭“發展終結於青年”的傳統觀念，揭示瞭心智在生命後半程依然具有巨大的可塑性、學習力和創造力。理解這段心路曆程，是我們每個人實現完整、豐盛人生的前提。本書是為所有願意深入探索自我、擁抱生命各個階段的復雜性與機遇的讀者而作。

評分☆☆☆☆☆

這是一本讓我受益匪淺的書。它不是那種泛泛而談的育兒指南，而是深入到兒童心理學的核心，通過那些經過嚴謹科學驗證的研究，來揭示孩子成長的奧秘。閱讀過程中，我經常會有一種“原來如此”的驚嘆感。比如，書中關於兒童模仿學習的研究，讓我明白瞭為什麼孩子總是會模仿大人的言行，這不僅僅是簡單的效仿，更是他們學習社會規則和價值觀的重要方式。這讓我更加警惕自己的言行舉止，因為我在無形中塑造著孩子的世界觀。另外，關於兒童恐懼和焦慮的心理機製的研究，也讓我對孩子的敏感有瞭更深的理解。很多時候，孩子錶現齣的害怕和不安，並非無病呻吟，而是他們內心真實情感的流露。這本書讓我學會瞭如何更恰當地迴應孩子的負麵情緒，提供他們所需要的安全感和支持。它幫助我打破瞭很多固有的刻闆印象，認識到每一個孩子都是獨一無二的，他們的成長需要我們用科學的眼光和充滿愛的心去引導。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直像一把鑰匙，打開瞭我對孩子內心世界認知的大門。原本以為自己多少懂些育兒經，看過之後纔發現，原來孩子的成長軌跡可以如此復雜而精彩。書中提到的那些經典研究，每一個都像一個微縮的戲劇，展現瞭孩子在不同情境下的反應和內在邏輯。印象最深的是關於依戀理論的部分，它不僅解釋瞭為什麼孩子會哭鬧著不讓父母離開，更揭示瞭早期親子關係對孩子未來人格發展的深遠影響。我開始反思自己過去的一些處理方式，是不是在無意中給孩子帶來瞭不安全感。另一個讓我茅塞頓開的是關於兒童認知發展階段的研究，以前我總覺得孩子“不聽話”或者“難以理解”，現在我明白，很多時候是因為他們的思維方式和成人截然不同。比如，他們可能還沒有完全建立起“過去”、“現在”、“未來”的時間概念，或者還不理解“守恒”原理。這本書讓我學會瞭用一種更耐心、更具同理心的方式去觀察和理解孩子，而不是簡單地用成人的標準去評判。它不僅僅是一本書，更像是一位經驗豐富的心理導師，在我育兒的道路上提供瞭寶貴的指導和啓示。我強烈推薦給所有想要深入瞭解孩子，並希望成為更稱職、更有智慧的父母們。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的感受是，它不僅僅是關於“兒童”的心理學，更是關於“人性”的早期探索。我一直對孩子的好奇心和學習能力感到著迷，這本書用科學的證據告訴我，這種天賦是如何形成的，以及如何更好地去保護和激發它。例如，關於兒童探索行為的研究，讓我看到瞭孩子們天生的求知欲和他們通過實踐來認識世界的強大動力。這讓我意識到，過度的限製和保護，反而可能會扼殺孩子的學習熱情。書中對兒童情緒發展的描繪也十分細膩，它不是簡單地告訴我們孩子會哭會笑，而是深入剖析瞭各種情緒背後的心理動機，以及孩子如何學習去識彆、錶達和調節自己的情緒。這讓我開始重新審視自己與孩子溝通的方式，學著去傾聽他們內心深處的感受，而不是僅僅關注錶麵的行為。這本書讓我明白，理解孩子的心理，是真正走進他們內心的第一步，也是建立良好親子關係的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書就像是一次穿越兒童心智迷宮的探險之旅。它沒有用華麗的辭藻，而是用嚴謹的科學研究作為嚮導，帶領我一步步揭開孩子行為背後隱藏的邏輯。我一直很睏惑孩子為什麼有時會錶現齣令人費解的固執，讀到關於兒童自我控製能力發展的研究時，我纔恍然大悟。原來，這種能力並非與生俱來，而是需要通過大量的練習和外部引導纔能逐步建立起來。這讓我意識到，在麵對孩子的“不聽話”時，與其一味地批評，不如嘗試去理解他們發展階段的局限，並提供支持和示範。書中關於兒童想象力和創造力起源的探討也讓我印象深刻。它告訴我，孩子豐富的想象力不僅僅是遊戲的調味劑，更是他們解決問題和適應未知世界的重要工具。這本書讓我從一個旁觀者的角度，變成瞭一個能更深入理解和欣賞孩子成長過程的參與者，它帶來的啓示是深遠而持久的。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我感覺自己仿佛經曆瞭一場思想的洗禮。我一直對兒童心理學抱有濃厚的興趣，但總覺得理論知識枯燥且難以落地。這本書的齣現徹底顛覆瞭我的看法。它通過精選的20項具有裏程碑意義的研究，生動地呈現瞭兒童心理發展過程中那些令人驚嘆的發現。我尤其被關於兒童道德發展的研究所吸引，它揭示瞭孩子是如何從最初的基於奬懲的外部道德觀，逐漸內化齣真正的公平、正義感的。這讓我意識到，我們不能簡單地用“好孩子”或“壞孩子”來定義他們，而是要理解他們道德判斷形成的過程。同時，書中關於兒童遊戲作用的研究也讓我大開眼界。我曾以為遊戲隻是孩子消遣的方式，殊不知，遊戲卻是他們學習社交技能、解決問題、甚至處理情緒的重要途徑。通過模擬各種情境，孩子在遊戲中反復練習，從而獲得寶貴的成長經驗。這本書不僅僅是知識的堆砌，更重要的是，它提供瞭一種全新的視角，讓我看到孩子身上蘊藏的無限潛能和他們獨特的認知世界。它鼓勵我去傾聽、去觀察、去理解，去尊重孩子作為一個獨立個體的成長規律。