正版現貨 新版 小學生趣味閱讀與作文訓練 六年級/6年級 田榮俊主編 小學生學習閱讀和作文輔導用書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 策馬揚鞭圖書專營店

齣版社： 上海遠東齣版社

ISBN：9787547611395

商品編碼：29968909285

叢書名： 小學生趣味閱讀與作文訓練六年級

 

上海遠東齣版社

：25.00

2016.8第1版

2016.8第1次印刷

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《六年級小學生趣味閱讀與作文訓練》是一套精心編排的學習輔導用書，旨在全麵提升六年級小學生的閱讀理解能力和寫作錶達技巧。本套叢書緊密結閤小學六年級學生的認知特點和學習需求，以“趣味”為核心，將枯燥的學習內容變得生動有趣，激發學生的學習興趣，培養他們主動探索和獨立思考的能力。 一、 閱讀理解篇：點燃閱讀興趣，深化理解能力 閱讀是獲取知識、開闊視野、提升思維能力的重要途徑。本套叢書的閱讀理解篇，著重於培養學生對文本的深度感知和多角度理解，而非簡單的信息提取。 精選高品質閱讀材料： 嚴選涵蓋故事、寓言、散文、科普、曆史、人物傳記等多種體裁的優秀篇章。這些文章不僅語言優美、內容豐富，更蘊含著深刻的人生哲理、科學道理或曆史文化知識，能夠有效拓寬學生的知識麵，提升他們的文化素養。文章的選擇兼顧瞭趣味性和教育性，力求讓學生在閱讀中享受樂趣，在樂趣中獲得成長。篇幅適中，適閤小學生集中注意力閱讀，並能在短時間內有所收獲。 梯度式閱讀訓練： 閱讀訓練內容根據難度和訓練側重點，進行科學的梯度設計。從基礎的詞語理解、句子解讀，到段落主旨概括，再到篇章整體意群把握，層層遞進。初階訓練幫助學生打牢基礎，掌握基本的閱讀方法；中階訓練則引導學生分析文章結構，理解作者的寫作意圖和情感；高階訓練則鼓勵學生進行批判性閱讀，提齣自己的觀點，並與文本進行對話。 多元化閱讀題型： 題型設計打破傳統束縛，力求全麵考察學生的閱讀能力。 基礎理解題： 考察對字詞句的掌握，例如詞語在語境中的含義、反義詞、近義詞、詞語的恰當運用等。 細節捕捉題： 引導學生仔細閱讀文本，找齣文中關鍵信息，例如人物的特徵、事件的起因經過結果、景物的特點等。 主旨概括題： 訓練學生提煉文章中心思想的能力，包括段落大意、中心思想、文章的寓意等。 邏輯推理題： 鼓勵學生根據文本信息進行閤理的推斷和分析，例如推測人物的心理活動、預測事情的發展等。 情感態度題： 引導學生體會作者的情感，理解字裏行間的深層含義，感受文章的藝術魅力。 觀點辨析題： 鼓勵學生對文本內容進行思考，形成自己的觀點，並能用簡潔的語言錶達齣來，培養批判性思維。 “趣味”閱讀法： “故事偵探”： 針對故事類文章，設計“故事偵探”環節，引導學生找齣故事中的“綫索”（關鍵情節、人物對話），“嫌疑人”（人物動機），最終“解開謎團”（理解故事主旨）。 “詞語尋寶”： 在閱讀過程中，設置“詞語尋寶”環節，讓學生找齣描繪生動、富有錶現力的詞語，並鼓勵他們模仿運用，擴充詞匯量。 “句子魔法師”： 引導學生分析優美句子的結構和錶達方式，鼓勵他們仿寫，提升語言錶達的精準性和藝術性。 “思維導圖”： 鼓勵學生利用思維導圖梳理文章脈絡，將復雜的信息進行可視化呈現，幫助學生建立清晰的閱讀思路。 閱讀方法指導： 提供實用的閱讀方法指導，例如“默讀與朗讀結閤”、“抓住關鍵詞句”、“聯係生活經驗”、“猜測詞義”等，幫助學生養成良好的閱讀習慣，掌握高效的閱讀技巧。 二、 作文訓練篇：激發創作靈感，錘煉錶達技巧 寫作是學生將思想、情感、知識轉化為文字輸齣的重要方式。本套叢書的作文訓練篇，旨在剋服學生“害怕寫作”、“無話可說”、“結構混亂”等難題，引導他們自由錶達，寫齣有真情實感、有條理、有文采的作文。 主題廣泛，貼近生活： 緊扣小學六年級學生的實際生活經驗和情感世界，設置瞭豐富多樣的作文主題，涵蓋瞭校園生活、傢庭親情、同學友誼、感悟生活、想象創造、社會現象等方方麵麵。例如，“我的成長故事”、“一次難忘的經曆”、“我最敬佩的人”、“如果我是______”、“一件讓我感動的事”、“科技改變生活”等。這些主題貼近學生的生活，容易引發他們的寫作興趣和創作衝動。 “素材銀行”： 針對每個主題，提供豐富的“素材銀行”，包括相關的名言警句、成語典故、優美詞句、名人事例、相關閱讀材料等。這些素材能夠幫助學生開闊思路，積纍寫作的“米糧”，避免“巧婦難為無米之炊”的窘境。 “靈感加油站”： “情景模擬”： 針對某些主題，設置“情景模擬”環節，讓學生身臨其境，想象自己處於某種情境下，會發生什麼，會有什麼感受，從而激發寫作的起點。 “關鍵詞拓展”： 給齣幾個核心關鍵詞，鼓勵學生圍繞這些關鍵詞進行聯想和發散，形成寫作的初步構思。 “圖文啓迪”： 提供一些生動有趣的圖片，引導學生觀察畫麵，發揮想象，寫齣與圖片相關的文字。 “故事接龍”： 給齣故事的開頭或中間部分，讓學生續寫，訓練學生的敘事能力和想象力。 結構清晰，邏輯嚴謹： “段落訓練營”： 針對不同類型的段落，進行專項訓練，例如開頭段的吸引力、中間段的層次感、結尾段的升華等。 “謀篇布局”： 引導學生學習常見的幾種作文結構，如總分總結構、時間順序、空間順序、並列式結構等，並提供清晰的寫作思路框架，幫助學生構建閤理的文章結構。 “過渡詞語運用”： 強調段落之間、句子之間的銜接和過渡，教授學生使用恰當的過渡詞語，使文章更流暢、更連貫。 語言生動，錶達準確： “詞語寶典”： 提供大量與不同主題相關的描寫生動、情感豐富的詞語和短語，鼓勵學生積纍和運用，使語言更加鮮活。 “句式變換”： 引導學生學習運用不同的句式，例如長短句結閤、陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句的穿插運用，增強語言的錶達力和感染力。 “修辭手法運用”： 教授比喻、擬人、排比、誇張等常見的修辭手法，並提供示範，鼓勵學生在寫作中恰當運用，使語言更加形象生動。 多種文體指導： 針對六年級學生可能接觸到的記敘文、說明文、應用文（如書信、日記）等，提供針對性的寫作指導和範例。 “修改潤色”： 教授學生基本的修改和潤色技巧，包括檢查錯彆字、病句，調整詞語搭配，優化句子結構，使文章更加完善。 三、 綜閤提升與學法指導 本套叢書不僅僅是單純的題庫，更注重學生學習方法的培養和綜閤能力的提升。 “學習方法錦囊”： 針對閱讀和寫作中的常見問題，提供具體的學習方法指導，例如“如何有效記憶生詞”、“如何快速抓住文章主旨”、“如何剋服寫作障礙”、“如何寫齣富有創意的開頭”等，幫助學生掌握事半功倍的學習策略。 “錯題本”的重要性： 強調建立錯題本的重要性，並指導學生如何整理錯題，分析錯誤原因，從而鞏固知識，避免重復犯錯。 “閱讀與寫作的聯係”： 明確指齣閱讀是寫作的基礎，提倡學生在大量閱讀優秀作品的同時，進行有目的的寫作練習，形成良性循環。 “評價與反思”： 鼓勵學生對自己的作品進行自我評價，也可以與同學互相評議，在交流中學習，在反思中進步。 《六年級小學生趣味閱讀與作文訓練》全方位地照顧到六年級學生的學習需求，通過生動有趣的材料，科學係統的訓練，以及實用的學法指導，緻力於幫助學生建立起堅實的閱讀基礎，培養良好的寫作習慣，最終成為一名自信、富有創造力的讀者和寫作者。本套叢書是小學階段語文學習的得力助手，為學生未來的學習生涯打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

最近給孩子找提升閱讀和寫作的書，偶然看到瞭這本《新版 小學生趣味閱讀與作文訓練 六年級》。雖然還沒有正式開始給孩子用，但光看目錄和一些試讀的部分，就覺得這套書很有意思。它不像那種枯燥的教條式的作文書，而是把閱讀和寫作緊密結閤起來，通過有趣的文章引導孩子去理解、去思考，再到模仿和創造。我特彆欣賞它在“趣味閱讀”部分的設計，選的文章都很有吸引力，有故事性，有想象力，能一下子抓住小學生的注意力。而且，文章的題材也很廣泛，曆史、科學、童話、生活故事等等，可以拓寬孩子的視野。閱讀之後，它不是簡單地提問幾個問題，而是引導孩子從文章中提煉齣寫作的技巧，比如如何描寫人物、如何設置懸念、如何運用修辭手法等，這比單純地講理論要有效得多。我感覺這套書的設計理念非常貼閤小學生的認知特點，讓他們在玩樂中學習，在興趣中進步，而不是把學習變成一種負擔。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我眼前一亮的是它在“思維拓展”方麵的引導。很多作文輔導書隻是教寫作技巧，但真正讓文章脫穎而齣的是作者的獨立思考和獨特見解。這本《新版 小學生趣味閱讀與作文訓練 六年級》在這方麵做得非常到位。它不僅僅是讓孩子理解文章的內容，更是引導孩子去思考文章背後的深層含義，去質疑，去探究。比如，讀完一個故事，它可能會提齣一些開放性的問題，讓孩子從不同的角度去解讀，去發錶自己的看法。它鼓勵孩子不要人雲亦雲，而是要形成自己的獨立判斷。這種思維訓練對於六年級的學生來說尤為重要，因為他們正處於從被動接受知識到主動思考問題的關鍵時期。通過這樣的訓練，我相信孩子不僅能寫齣有深度的文章，更能在未來的學習和生活中，成為一個有獨立思考能力的人。

評分☆☆☆☆☆

市麵上同類書籍不少，但這本書在“情感共鳴”的營造上做得特彆齣色。很多時候，孩子不願意寫作文，或者寫齣的作文缺乏真情實感，就是因為他們覺得文章的內容與自己無關，或者無法在字裏行間找到共鳴。這套書選取的閱讀材料，很多都貼近小學生的日常生活，講述的是他們能夠理解和感受的情感，比如友誼、親情、成長中的煩惱與快樂等等。通過這些故事，孩子能夠更容易地代入角色，體會人物的情感。在作文訓練部分，它也強調“寫自己的話，說自己的感受”，鼓勵孩子真實地錶達內心的想法。我看到其中有關於“如何寫好描寫自己心情的段落”的指導，裏麵提供瞭很多生動形象的語言和比喻，讓孩子知道如何用文字來錶達抽象的情感。這種從情感齣發的寫作指導，能夠幫助孩子寫齣有溫度、有感染力的文章。

評分☆☆☆☆☆

我非常看重這本書在“知識性”與“趣味性”平衡上的處理。六年級是知識積纍和能力提升的關鍵時期，但同時也不能忽略孩子的學習興趣。這本《新版 小學生趣味閱讀與作文訓練 六年級》恰恰做到瞭這一點。在趣味閱讀部分，它涉及的知識麵非常廣，既有文學常識，也有科學探索，還有曆史文化。而且，這些知識都是通過引人入勝的故事或小品文的形式呈現的，讓孩子在不知不覺中吸收知識。在作文訓練部分，它也沒有生硬地灌輸理論，而是將寫作技巧融入到具體的練習中。比如，在講到如何運用名人名言時，它會先選取一些經典名言，然後讓孩子嘗試在自己的文章中使用，並給齣具體的指導。這種將知識點與實際寫作需求相結閤的做法，讓學習變得更有效率，也更有成就感。孩子在完成每一個練習後，都能看到自己的進步，從而增強學習的動力。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書在寫作訓練的實操性上做得相當不錯。它不是那種泛泛而談的寫作指導，而是非常具體地針對六年級學生可能遇到的寫作難點，提供瞭非常有針對性的訓練方法。比如，它會選取一些典型的小學生作文中的“病句”或者“寫作套路”，然後進行分析，找齣問題所在，並給齣修改建議和改進方嚮。我試著讓孩子看瞭其中關於“開頭如何吸引人”的章節，裏麵列舉瞭多種吸引人的開頭方式，並且提供瞭相應的範例，還讓孩子嘗試模仿寫幾個，我覺得這個過程非常有價值。孩子不再是憑空去想怎麼寫，而是有瞭明確的模仿對象和練習方法。此外，它在詞語的運用、句子的變化、段落的組織等方麵也有詳細的講解和練習，並且這些練習都緊密結閤在閱讀理解之後，讓孩子能學以緻用。這種循序漸進、由淺入深的設計，能夠幫助孩子逐步建立起紮實的寫作功底，而不是“知其然而不知其所以然”。